三年级英语下册Module2Unit1Theyaremonkeys教案设计外研版三起
Module 2
教学内容分析
本模块的教学内容是识别并描述动物。
第一单元的课文情景是学生在教师的带领下参观动物园，学生可能不认识某些动物（更大的可能是不知道这些动物用英语怎么说），就去询问教师，教师一一作答。
最后Sam.和Amy 看到一只憨态可掬的熊猫，大家惊呼：“这只熊猫好胖！”。
第二单元的课文情景是Daming和Sam.看到了马戏团里一高一矮两个小丑，其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮个子的肩上有一只又大又肥的猴子。
教师要提醒学生注意小丑与Daming和Sam之间的距离，同时复习“this”和“that”在用法上的区别。
本模块学习的重点是动物名词和描述动物形态特征的形容词。
教师可以使用图片、视频、音频等帮助学生学习这些词，也可以通过词汇关联（如“monkey”与“big, small, fat, thin”等的关联）促进学生对这些词的理解。
Unit 1 They’re monkeys.
教学过程：
一、热身导入
1、师生之间相互问好。
2、请学生打着拍子说上一模块学的韵句。
3、教师告诉学生：“今天我们要学习一个新的韵句，讲诉的是生活在动物园里的猴
子一家（猴爸爸、猴妈妈和猴宝宝）的故事。
让我们一起来看看吧。
”
4、完成SB Unit 1 活动1.播放动画，请学生猜一猜图中哪一个是猴爸爸、哪一个
是猴妈妈（头上有花的是猴妈妈）。
5、播放录音，请学生打着拍子听韵句，其后全班跟读，小组跟读，个人跟读。
6、教师可以通过展示多种猴子的照片教授新词“monkey”。
教师也可以请学生一边
模仿猴子调皮的动作一边读单词，最后可以请几名表演的好的学生到教室前面展
示。
二、任务呈现
教师告诉学生：“我们本月的英语专栏主题是动物乐园，每组要在专栏里贴出本组制作的动物乐园。
现在我们就一起先来学习各种动物的英文名字吧。
”
三、课文学习
1、把本单元的挂图贴在黑板上，营造课文故事发生的场景。
播放SB Unit 1 活动2
的动画，请学生看动画。
2、学习“tiger, lion, elephant,”时，教师可以展示多张这些动物的照片或漫画，
同时提醒学生注意这些单词的发音，尤其要注意读“lion”时不要漏掉字母“o”
的读音。
3、学生已经学习了多个动物名词，教师可以制作一张大的动物挂图贴在教室里，上面
有学生学过的动物的图片，图片下写有该动物的英文名称。
学习下一单元时可以
再增加描述图片中动物形态特征的形容词。
4、这里的“It’s fat.”是为下一单元作铺垫，此处不需要进行教学，只要学生能理
解即可。
5、再次播放录音，请学生完整的听；播放第三遍录音，请学生逐句跟读，并分角色表
演课文。
鼓励学生在表演中使用夸张的语气，运用丰富的表情。
然后请几组学生到
教室前面展示。
四、训练巩固
1、完成SB Unit 1 活动3。
教师向学生说明语境后，请学生边看活动3的图片边听录
音，并跟读模仿，教师表扬模仿得像的学生。
2、SB Unit 1 活动4。
教师引导学生说出他们知道的动物名称，例如：“panda, dog, cat,
monkey, tiger, elephant, lion”。
请两名学生到教室前面模仿动物的动作，另一名学生在前面指着他们提问：“What are they? ”全班学生进行猜测。
然后请学生分组开展活动，请一到两名学生在小组内模仿动物的动作，一名学生使用“What are they? What’s this?”来提问，其余学生进行猜测。
学生模仿几轮之后应交换角色。
3、完成AB Unit 1 练习1。
首先请学生看图，找出图中隐藏的动物，并给他们涂上颜色；
然后请学生描述他们看到的动物及所涂的颜色，例如：“It’s a panda. It’s black and white.”
4、完成AB Unit 1练习2 。
完成练习1之后，请学生两人一组仿照练习2的示例开展
指图问答的练习，学生可以轮流指着练习1图中动物进行问答。
5、完成AB Unit 1练习3。
请学生识别练习3中的五幅图，并理解题意；播放录音，请
学生判断所听录音与图画内容是否一致，然后画钩或叉；再次播放录音，全班核对答案。
6、完成AB Unit 1练习4。
完成练习3之后，请学生仿照练习4的示例，两人一组轮流
指图进行问答。
然后请若干小组学生到讲台前面展示。
五、任务完成
1、教师告诉学生：“本模块学习结束后，我们要分组制作动物乐园，现在请各组先列
出我们已经学过的动物名称。
”
2、小组活动，请每名组员使用My favourite animal is …说出自己最喜欢的动物，
然后由小组选定一些动物，请小组成员回家收集这些动物的图片。
要求学生尽量找大小、胖瘦、高矮不一的动物，同一种动物可以选取多张图片，为下一单元制作“动物乐园”作准备。
六、布置作业
1、回家寻找本组制作“动物乐园”所需的动物图片。
2、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句。
3、和同伴一起开展模仿动作、猜测动物的游戏。
Module 2 Unit1 They're monkeys(教学设计) 外研版(三起)英语三年级
Module 2Unit1 They're monkeys.一、教学目标（一）语言知识目标1.词语学习目标：100%学生能听、说、认读单词：they, they’re=they are, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat. 80%以上的学生能灵活运用四种动物。
2.语句学习目标：90%学生能听懂会说并熟练在情景中运用“What’s this? It’s a ……”和“What are they? They’re……”（二）语言技能目标1.100%的学生能听懂本模块句型“What’s this? It’s a ……”“Wh at are they? They’re……”其中80%的能灵活运用所学句型描述单复数的动物。
（三）情感态度目标1.培养学生运用英语描述单复数的动物，积极参加课堂的交流环节，增强学生对动物名词的求知欲以及向他人介绍事物的自信。
2.在参加活动的过程中，学习与他人交流，增强与人交际的能力。
二、教学重难点1.能够灵活运用句型What’s this? It’s…/What are they? They’re…向他人介绍动物.2.单复数的转换及读音三、教学准备多媒体、教学单词卡、自制动物卡片，动物奖励贴画等。
四、教学过程Step 1. Warm-up（1）Greeting:T: Good morning boys and girls!Ss：Good morning ,Ms Zhang!T: How are you?Ss：I’m fine, thank you!（2）Free talkT：Hello, boy, What’s your favourite song?\What’s your favourite colour?Ss: My favourite song is the ABC song.T：What’s your favourite animal?(PPT上展示句式，分别出现三种动物，引导学生猜出animal的汉语意思。
小学英语教案三年级下册 Module 2 Unit1 They're monkeys. 外研版三起
小学英语教案三年级下册Module 2 Unit1 They’re monkeys.外研版三起一、教学目标1.语言知识目标：1.能正确听、说、认读和书写词汇：monkey, elephant, lion, giraffe, panda等。
2.能听懂、理解、说出正确的句型：What’s this/that? They’re monkeys, lions, elephants, pandas, giraffes.2.情感态度价值观目标：1.培养学生兴趣，培养对动物的爱好，了解动物的生活方式。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力和语言表达能力。
二、教学重难点•教学重点：掌握本单元的核心词汇和句型。
•教学难点：初步运用句型进行简单的交流。
三、教学设计1. 导入新知•让学生观看动物园宣传片段，引发学生学习本单元的兴趣。
•提问：What animals do you like? 引导学生说出自己喜欢的动物，师生互动。
•谈论动物：孩子们了解的动物是什么，试试讲一下对它的了解，谈论他们的喜好。
2. 学习新知•给学生出示图片，并分别介绍每种动物。
•教师用英语重复介绍每种动物，帮助学生记忆。
•学生模仿教师朗读单词和句子。
•学生尝试用英语说出它们的名称，并配以相应的手势来加深记忆。
3. 温故知新•复习单词和句型，学生通过互动讲解单词与句子，巩固记忆。
4. 拓展训练•给学生发放练习册，进行练习和巩固。
•结合小组活动，让学生互相询问物品名称并回答。
•提供图像资源，让学生自己设计海报或复习卡片来加深印象。
5. 总结归纳•教师与学生共同总结本节课的核心内容，强化记忆。
•教师提问：What have we learned today? 学生互相询问回答，并加以总结。
四、教学过程教师引导下，学生参与各项活动，共同完成本节课的日常教学。
其中，学习内容还包括了单词的拼写和连接语言与情形的联系等方面。
五、教学反思在本节课中，我们通过图片展示、教师与学生的互动讨论，让学生了解和掌握了新的单词，进一步提高了他们的英语听、说、读、写的能力。
Module2Unit1They’remonkeys(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 2 Unit 1 They’re monkeys一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：They’re monkeys./ They’re pandas. 以及回答句：Yes, they are. / No, theyaren’t.（3）能够理解并在适当的情境中运用本课核心句型进行简单的交流。
2. 能力目标通过小组合作、互动交流，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标培养学生热爱动物、保护动物的意识。
二、教学内容1. 核心单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。
2. 核心句型：They’re monkeys. / They’re pandas. 以及回答句：Yes, they are. / No, they aren’t.3. 主题：动物三、教学重点与难点1. 重点：本课核心单词的认读和核心句型的运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、挂图、动物玩具等。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）教师播放动物歌曲，引导学生唱歌曲。
（2）教师问：你们喜欢动物吗？为什么？（3）学生回答，教师点评。
2. 展示（1）教师展示PPT，呈现本课核心单词和句型。
（2）教师讲解单词和句型的含义和用法。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 操练（1）教师组织学生进行小组合作，用本课单词和句型进行交流。
（2）学生互动，教师点评。
4. 巩固（1）教师出示单词卡片，学生抢答说出单词的含义。
（2）教师出示挂图，学生用本课句型进行描述。
5. 拓展（1）教师出示动物玩具，学生分组进行角色扮演，运用本课句型进行交流。
（2）学生表演，教师点评。
六、板书设计1. 单词：monkey, panda, tiger, cat, dog。
三年级英语下册教案-Module2Unit1They'remonkeys
三年级英语下册教案Module 2 Unit 1 They're monkeys.（8）外研版（三起）教学内容本节课为外研版三年级英语下册Module 2 Unit 1 They're monkeys.的教学内容。
课程围绕动物词汇展开，学生将学习如何用英语描述动物，并掌握相关的形容词和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的动物词汇，如：monkeys, pandas, tigers, lions等。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，学生能够正确运用句型“They're ”描述动物。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 句型“They're ”的运用。
教具学具准备1. 动物卡片：用于展示和复习动物词汇。
2. 课件：用于呈现教学内容、图片和游戏。
3. 录音机：播放教材配套录音，供学生模仿跟读。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来吸引学生的注意力，激发学生对动物的兴趣。
2. 新课展示：利用课件展示本节课的动物词汇，引导学生跟读并模仿发音。
通过图片和动作帮助学生记忆单词。
3. 句型练习：利用课件呈现句型“They're ”，引导学生用所学动物词汇进行替换练习，巩固句型。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一种动物，用句型“They're ”进行描述，并表演给其他小组看。
5. 游戏环节：进行“动物猜谜”游戏，教师描述动物特征，学生猜测是哪种动物，巩固所学词汇和句型。
板书设计1. 动物词汇：monkeys, pandas, tigers, lions等。
2. 句型：They're作业设计1. 听力练习：听教材配套录音，跟读所学动物词汇和句型。
2. 书面作业：完成教材练习册中与本节课相关的内容。
外研版(三起)小学英语三年级下册Module 2 Unit 1 They're monkeys.教案(1)
Unit1 They're monkeys一. Teaching objectives1. Can say the new words : they , monkey , tiger , big , small , elephant , fat .2. Can listen and the sentence : what’s this ? It’s a tiger . It’s big . (adj.)What’re they ? They’re monkeys . There’re big .(small , fat )二. Teaching proceduresStep 1 Warming up①Greeting②Sing a song《Hello》song .Step 2 PresentationHave you ever been to the zoo ? Go to the zoo we can see what’s animals ?Let me show you to the zoo and see the animals . now , loo k at our textbook Pge6 . We’ll learn Module 2 Unit 1 They’re monkeys .Step 3 While—taskCan you say the animals what we learned before ? (cat , dog , panda …)Now Let’s learn the new words ( they , monkey , tiger , big , lion , elephant , small , fat )Step 4 Role playT: What’s this ?S: It’s a monkey/ tiger/ lion/ panda … It’s an elephant .(强调elephant 前的冠词an ) It’s big / small / fatNow, open your mouth ,read after teacher and answer teacher questions . What’s this ? →It’s … What’re they ? →They’re …三. Consolidation exerciseDo exercise : read this sentences and writing new words .四. HomeworkWrite the new words on the homework book .Blackboard writingModule 2 ZooUnit 1 They’re monkeysWhat’re they ?→They’re monkeys/ tigers / elephants …→They’re big / small / fat …they它（他，她）们monkey 猴子tiger 老虎lion 狮子elephant 大象big 大的small小的fat 胖的。
外研版(三起)小学英语三年级下册Module 2 Unit 1They’re monkeys.教学设计
通过阅读书中的图片，引导学生应用本课所学的英文单词和句式进行表达。
布置作业
1.打着拍子练习新学的韵文。
2.和同伴一起做模仿动作、猜测动物的游戏。
进步标志
1.能够听懂、认读、理解monkey，tiger，lion，elephant，panda。
2.能够使用“What’s this?”或“What are they?”询问动物的名称，并能使用“It’s a/an ...”或”They’re ...”回答。
学习目标
1.能够听懂、认读、理解monkey，tiger，lion，elephant，panda。
2.能够使用“What’s this?”或“What are they?”询问动物的名称，并能使用“It’s a/an ...”或”They’re ...”回答。
重难点
能够使用“What’s this?”或“What are they?”询问动物的名称，并能使用“It’s a/an ...”或”They’re ...”回答
（5）It’s a lion.
They are lions.
2. Ss: It’s a lion.
S1: It’s an elephant.
一起演一演、猜一猜。
3. Ss: It’s a lion.
Ss: It’s a/an ...
4. Ss: The monkey is missing.
...
1. T:（PPT中依次呈现monkey，panda，tiger，
S4: What are they?
They are monkeys.
S5: It’s a panda.
4.认读词卡，模仿发音。
1. T:（出示李老师和同学们打招呼的图片）
三年级下英语教学设计Module 2 Unit 1 They are monkeys_外研版(三起)
三年级下英语教学设计Module 2 Unit 1 They are monkeys_外研版（三起）Unit 1 They are monkeys.一、教学内容新标准英语（供三年级起始用第二册）Module 2 Unit 1 They are monkeys.二、教学目标１.能够运用They’re monkeys. They’re big.这类语句回答有关提问，或介绍他人不认识的动物，或动物的特征。
２.学习并能在图片提示下识别tiger, big, they, lion, an, elephant, monkey,small,fat.３.学习What are they ? They’re monkeys. They’re big.语句形式，能口头运用They’re monkeys. They’re big.这类语句简单描述小动物的特征三、教学重、难点1、能听、说、认读新单词：monkeys, tigers, lions, elephants2、灵活运用重点句型：What are they? They are ….a、出示一只大象和一只小象，通过对比引出big,small,并进行操练。
b、出示一只肥猫和一只肥熊猫，引出fat,并进行操练。
C、chant:Big,big,big,it’s bigSmall,small,small,it’s smallFat ,fat,fat,it’s fat4、教授新句型:a、出示小猴子图的一部分，问what’s this?多数学生可以答出:it’s a monkey .呈现图的整体:三只小猴子，问:what are they?They are monkeys.并带读，读时强调they的发音要咬住舌头，monkey要加个s.b、根据手势的提示，引出they are small.c、教室里的一些实物进行操练巩固d、出示八张图片，让生选择一张，小组之间进行ask and answer.并反馈结果。
外研版三年级下册英语Module 2《Unit 1 They're monkeys.》教案
外研版三年级下册英语Module 2《Unit 1 They're monkeys.》教案教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 2《Unit 1 They're monkeys.》的第一课，主要通过介绍动物以及动物的单复数形式，培养学生对动物名词的理解和描述能力。
教材中包括了一些新单词和句型，通过听、说、认、读的方式，帮助学生掌握并运用所学知识。
教学目标：知识目标：1. 学生能够听、说、认、读新单词：they，monkey，zoo，tiger，lion，elephant。
2. 学生能够在情景中运用句型“--What’s this?--It’s a/an…”和“--What are they? --They’re…”。
能力目标：1. 学生能够正确区分动物的单复数形式。
2. 学生能够运用所学句型描述动物的单复数形式。
情感、策略和文化目标：1. 培养学生运用英语描述动物的单复数形式的兴趣。
2. 增强学生对动物名词的求知欲。
3. 培养学生向他人介绍事物的自信心。
教学重点：1. 词汇：they, monkey, zoo, tiger, lion, elephant。
2. 重点句型：“What’s this? -It’s a/an…”和“What are they? -They’re…”。
教学难点：名词单复数的正确使用。
学情分析：学生是三年级的学生，已经具备了一定的英语基础。
他们对动物名词可能已经有一定的了解，但对于名词的单复数形式可能仍然存在一些困惑。
因此，本节课的教学需要注重巩固和拓展学生的词汇量，并帮助他们正确运用所学知识。
教学过程：Step 1: Warm-up1. 问候学生并询问他们关于动物的一些常规问题，例如“你最喜欢的动物是什么？”或者“你喜欢去动物园吗？”例如：“What's your favorite animal? Why do you like it?”（你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？）2. 展示不同动物的图片，并要求学生命名它们。
三年级下英语教学设计-Module2 Unit1 They’re monkeys-外研社(三起)
三年级下英语教学设计-Module2 Unit1 They’re monkeys-外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、读写和运用单词：monkey, elephant, tiger, giraffe.2.能够理解并回答与动物形象相关的问题。
3.能够用第三人称单数形式正确表述自己的主观看法：It’scute/interesting/…4.能够与同伴进行简短对话，如：——Is it a monkey?——Yes, it is.二、教学重点1.单词的听、说、读、写。
2.句型：Is it a…? —— Yes, it is. / No, it isn’t. It’s a ….三、教学难点1.判断一个动物是不是指定的动物，但不同颜色、大小等性质的动物又该如何判断。
2.询问“it”是什么，如何正确回答。
四、教学准备幻灯片、课件、图片、标签（Monkey, elephant, tiger, giraffe）、笔、练习册、音乐。
五、教学过程Step1 Greeting1.Greet the students: Good morning, boys and girls. Sit down, please.2.Ask the students how they are doing today.Step2 Presentation1.呈现图片 Present the pictures: monkey, elephant, tiger, giraffe.2.用I am Miss Wang 引入句型 Introduce my name and how the students should address me, then introduce the four animals and their names.3.用It’s a 疑问形式的question 引入单数形式 Ask。
三年级英语下册 Module 2 Unit 1《They’re monkeys》教案 外研版(三起)
学
过
程
You?句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
3.教学单词：
（1）出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。
（2）完成课本活动一，同时学习单词zoo, baby, all
（3）各种形式操练单词，强化单词。
【设计意图】:创设一定的情境教学单词，既可以是学生容易理解也可以让学生懂得在什么样的语境下用什么样的语言，另外较大密度的机械训练及不同的单词教法使学生得到更多的锻炼。
Step3. Learning the text
1.Listen and point
2.Listen and find“They’re…”
3.Listen and repeat.
4.Role play （并分组比赛）
【设计意图】: 低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。
Step4.Practice
1.将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
2.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： Look ！It’s tiger.It’s big，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。
3.Guessing game
They’re monkeys.
教学
目标
1.知识目标：能听、说、读本节课的词语以及课文内容。进一步巩固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。
2.技能目标：能用所学的知识描述不同动物名称及其特征，学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。