电磁波与现代通信教案
现代通信技术与电磁波高一物理电磁波教案
现代通信技术与电磁波高一物理电磁波教案引言：电磁波是一种在真空中传播的无线电波，它在现代通信技术中起着重要的作用。
本教案将探讨现代通信技术与电磁波之间的关系，以及如何在高一物理教学中引导学生理解和应用这一知识。
一、电磁波的特性1. 频率与波长：电磁波的频率和波长之间存在着确定的关系。
我们通过探究电磁波的频率与波长的关系，引导学生理解电磁波的特性，并通过计算问题加深对此概念的理解。
2. 电磁波的传播速度：电磁波在真空中的传播速度是光速，即30万公里/秒。
我们可以通过实验测定电磁波的传播速度，并与光速进行比较，探索电磁波的传播速度与光速的联系。
3. 电磁波的频谱：电磁波包含了广泛的频率范围，我们将通过介绍电磁波的频谱，引导学生了解电磁波的分类和各种类型的应用。
二、电磁波在通信技术中的应用1. 无线电通信：无线电通信是利用电磁波进行信息传输的一种方式。
我们将介绍无线电通信的基本原理和技术，并通过实例让学生了解无线电通信在现代社会中的重要性和应用。
2. 微波通信：微波通信是一种高频率的电磁波通信方式，常用于卫星通信和雷达系统。
我们将介绍微波通信的原理和应用，让学生了解微波通信在现代通信技术中的重要作用。
3. 光纤通信：光纤通信利用光的全反射原理传输信息，是一种高速、大容量的通信技术。
我们将介绍光纤通信的基本原理和构成，以及它在现代通信网络中的应用。
三、实验设计与展示1. 电磁波的干涉实验：引导学生进行电磁波的干涉实验，通过观察干涉条纹的变化来了解电磁波的波动性质。
2. 无线电收音机实验：通过制作简单的无线电收音机，让学生亲自体验电磁波在通信中的应用。
3. 光纤通信模拟实验：设计一个简单的光纤通信模拟实验，让学生通过模拟实验理解光纤通信的工作原理。
结语：通过本教案，学生将全面了解电磁波的特性及其在现代通信技术中的应用。
同时，通过实验的设计与展示，学生将加深对电磁波的理解，提高实际操作能力。
这将有助于培养学生的科学探究精神和创新能力，为他们今后的学习和职业发展奠定坚实的基础。
《电磁波与现代通信》 学历案
《电磁波与现代通信》学历案一、学习目标1、了解电磁波的产生、传播和特性。
2、理解电磁波在现代通信中的应用，如无线电通信、移动通信、卫星通信等。
3、认识电磁波对现代社会的影响，包括正面和负面影响。
4、培养对电磁波和现代通信技术的兴趣，提高科学素养。
二、学习重难点1、重点（1）电磁波的产生和传播原理。
（2）不同频段电磁波在现代通信中的应用。
2、难点（1）电磁波的波动性和粒子性。
（2）现代通信技术中信号的调制与解调。
三、知识链接1、回顾物理学中关于波的基本概念，如波长、频率、波速的关系。
2、了解电场和磁场的基本性质。
四、学习过程（一）电磁波的发现1864 年，英国科学家麦克斯韦在总结前人研究电磁现象的基础上，建立了完整的电磁波理论。
他预言了电磁波的存在，并指出电磁波的传播速度等于光速。
1887 年，德国物理学家赫兹通过实验首次证实了电磁波的存在。
（二）电磁波的产生电磁波是由变化的电场和变化的磁场相互激发而产生的。
例如，当导体中的电流迅速变化时，就会在其周围空间产生电磁波。
（三）电磁波的传播电磁波不需要介质，可以在真空中传播。
在真空中，电磁波的传播速度约为 3×10^8 米/秒。
电磁波在传播过程中遵循波动的基本规律，如反射、折射、干涉和衍射等。
（四）电磁波的特性电磁波具有波长、频率和波速等特性。
波长和频率之间的关系为：波速＝波长×频率。
不同波长和频率的电磁波具有不同的性质和应用。
（五）电磁波的分类按照波长或频率的大小，电磁波可以分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X 射线和γ射线等。
（六）无线电通信无线电通信是利用无线电波来传递信息的通信方式。
它包括调幅广播、调频广播、电视广播、短波通信、卫星通信等。
在无线电通信中，信息通过调制加载到无线电波上，然后在接收端通过解调恢复出原始信息。
（七）移动通信移动通信是指通信双方至少有一方在移动中进行信息交换的通信方式。
常见的移动通信系统有第一代移动通信系统（1G）、第二代移动通信系统（2G）、第三代移动通信系统（3G）、第四代移动通信系统（4G）和正在发展的第五代移动通信系统（5G）。
九年级下册物理(苏科版)第17章电磁波与现代通信说课稿(PDF版3份打包)
九年级下册物理（苏科版）第17章电磁波与现代通信说课稿引言电磁波与现代通信是九年级物理下册的第17章内容，本章主要介绍了电磁波的概念、特性以及电磁波在现代通信中的应用。
通过学习本章，学生不仅可以了解电磁波的基本知识，还可以探索电磁波在通信技术中的重要作用，培养科学探究能力和创新思维。
教学目标1.理解电磁波的概念和特性；2.掌握电磁波的分类和常用单位；3.了解电磁波在现代通信中的应用，并能分析其中的物理原理；4.培养学生的科学探究能力和创新思维。
教学重点1.电磁波的概念和特性；2.电磁波在现代通信中的应用。
教学内容1. 电磁波的概念和特性•电磁波的定义和基本特性；•电磁波的分类；•电磁波的传播速度。
2. 电磁波在现代通信中的应用•无线电通信的原理和技术；•光通信的原理和技术；•卫星通信的原理和技术。
教学方法1.课前小组讨论：让学生回顾前几章所学的电磁波相关知识，然后讨论电磁波在现代通信中的应用，并列举一些实际例子。
2.课堂讲授：教师通过幻灯片、黑板、多媒体等形式讲解电磁波的概念、特性以及在现代通信中的应用，并引导学生思考其中的物理原理。
3.小组讨论和展示：将学生分成小组，讨论和探究电磁波在无线电通信、光通信和卫星通信中的具体应用，并展示他们的成果。
4.实验观察：通过简单实验让学生观察和感受电磁波的传播和相互作用，加深对电磁波的理解。
5.总结归纳：学生通过小组讨论和课堂讲解，归纳总结电磁波的概念和特性，以及其在现代通信中的应用。
教学过程导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾前几章所学的电磁波相关知识，并让学生讨论电磁波在现代通信中的应用。
讲授（30分钟）1.电磁波的概念和特性：•通过幻灯片和黑板，讲解电磁波的定义和基本特性；•分类和常用单位的讲解。
2.电磁波在现代通信中的应用：•无线电通信的原理和技术；•光通信的原理和技术；•卫星通信的原理和技术。
小组讨论和展示（15分钟）将学生分成小组，让他们根据所学的知识，讨论和探究电磁波在无线电通信、光通信和卫星通信中的具体应用，并展示他们的成果。
苏科版初中物理第十七章电磁波与现代通信单元教案1
第十七章电磁波与现代通信导学案班级姓名日期【学习目标】一、明白信息和信息传播活动所经历的五次庞大变革，了解初期的信息传播工具；二、理解波的有关概念，明白电磁波的特性，明白光是电磁波，了解电磁波的应用；3、了解现代通信和信息高速公路。
【重点难点】一、波速与波长、频率的关系；二、电磁波的特性和传播。
【课前预习】一、信息与信息传播一、人类特有的三种信息是、、。
信息传播活动经历的五次庞大变革是、、、、。
二、初期信息传播工具有、、、。
3、最先发明电报机的科学家是国的，同时也发明了电码。
4、国发明家研制成了最先的电话机。
电话是由和两部份组成，其中中利用了电磁铁。
二、电磁波及其传播一、所有的波都是在传播的运动形态。
二、叫做振幅，用字母表示，其单位是，它反映了。
3、叫做周期，用字母表示，其单位是。
4、叫做频率，用字母表示，其单位是。
五、叫做波长，用字母表示，其单位是。
六、波的传播速度简称，用字母表示，其单位是。
7、频率与周期反映了，它们的关系是。
八、波速与波长、频率的关系是。
九、国物理学家成立了电磁场理论并预言了电磁波的存在。
国物理学家第一次用实验证明了电磁波的存在。
电磁波是。
10、电磁波在真空中的传播速度与光速，为 m/s，光波（是/不是）电磁波。
1一、电磁波（能/不能）在真空中传播，电磁波的传播（需要/不需要）介质。
金属对电磁波有作用。
电磁波存在着副作用——。
1二、电磁波的频率越高，波长越，穿透能力越。
三、现代通信一、现代通信包括、、。
GPS全称为。
二、光纤传输信号的原理是。
【合作探讨】一、活动：自制有线电报机与接收机（讲义P63）（1）画出电路图：（2）在电路中，开关相当于机，小电灯相当于机。
二、活动：验证电磁波的存在（讲义P67）（1）选用的实验器材有、、。
（2）具体的操作方式：3、写出下列各电磁波的应用：无线电波：微波：红外线：紫外线：X射线：γ射线：4、活动：探讨电磁波的特性（1）探讨电磁波可否在真空中传播。
17电磁波与现代通信 教案
泰兴市横垛镇初级中学泰兴市横垛镇初级中学泰兴市横垛镇初级中学⏹驿马泰兴市横垛镇初级中学⏹烽火台介绍一些早期的信息传播工具：电报机、电话、旗语、灯光、擂鼓、鸣金、信鸽等。
学生阅读“生活物理社会，电报与电话的发明”⏹贝尔和早期电话泰兴市横垛镇初级中学、活动：自制有线电报机与接收机泰兴市横垛镇初级中学结合视频，指导学生阅读课本相关内容，讲解莫尔斯电码。
17.1 自制有线电报与接收机泰兴市横垛镇初级中学泰兴市横垛镇初级中学提问：哪儿是波源？它在怎样运动？中心位置是波源，它在做原地上下振动。
再问：水波看上去有什么特点？泰兴市横垛镇初级中学提问：波有什么特征？都是传递周期性变化的运动形态。
播放波型图课件。
提问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多讲述：振幅表示振源偏离平衡位置的最大距离，泰兴市横垛镇初级中学泰兴市横垛镇初级中学泰兴市横垛镇初级中学演示，观察实验现象，得出结论：电磁波能在真空中传播，金属容器问题：为什么在建筑物中或在电梯中，6、电磁波谱电磁波谱泰兴市横垛镇初级中学指导学生阅读“生活物理社会微波炉”了解微波炉的原理。
介绍：电磁污染。
三、小结通过的学习你有哪些收获？四、布置作业泰兴市横垛镇初级中学问：通信卫星的作用是什么？接收和发送电磁波。
问：与光纤通信比，卫星通信有哪些优缺点？全球卫星定位系统，卫星导航。
研究光纤是怎样传输光信号的。
实验演示：全反射现象，学生观察并思泰兴市横垛镇初级中学利用这种特点，人们制造了光纤，利用它也可以传送信息，叫做光纤通信。
泰兴市横垛镇初级中学。
2019学习共同体苏科版九年级物理第十七章电磁波与现代通讯3现代通讯-走进信息时代教案
教案：2019学习共同体苏科版九年级物理第十七章电磁波与现代通讯3现代通讯走进信息时代一、教学内容1. 电磁波与现代通讯：介绍电磁波的基本概念、产生条件和传播特点。
2. 信息时代：阐述信息技术的发展对社会生活的重要影响，以及现代通讯技术的基本原理和应用。
二、教学目标1. 了解电磁波的基本概念、产生条件和传播特点，理解电磁波与现代通讯的关系。
2. 掌握现代通讯技术的基本原理和应用，了解信息技术对社会生活的重要影响。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的信息素养和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生条件和传播特点，现代通讯技术的基本原理。
2. 教学重点：电磁波与现代通讯的关系，信息技术对社会生活的重要影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示手机、电视等现代通讯设备，引导学生思考：这些设备是如何传递信息的？信息传递的原理是什么？2. 知识讲解：教师简要介绍电磁波的基本概念、产生条件和传播特点，阐述电磁波与现代通讯的关系。
3. 例题讲解：教师通过示例，讲解现代通讯技术的基本原理和应用，如手机通信、无线网络等。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：教师引导学生讨论：信息技术对社会生活的重要影响有哪些？学生分享自己的看法和体验。
六、板书设计1. 电磁波的基本概念、产生条件和传播特点。
2. 电磁波与现代通讯的关系。
3. 现代通讯技术的基本原理和应用。
4. 信息技术对社会生活的重要影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要描述电磁波的产生条件和传播特点。
（2）列举两种现代通讯技术的应用，并解释其原理。
（3）谈谈信息技术对社会生活的重要影响。
2. 答案：（1）电磁波的产生条件：振荡电路；传播特点：波动性、能量传递、速度快。
（2）现代通讯技术的应用：手机通信、无线网络；原理：电磁波传递信息。
电磁波与现代通信导学案
5）下列各种通信方式中，不属于现代通信的是（）
A．卫星通信B．互联网（有线网络和无线网络）
C．在战场上的八百里加急D．光纤通信
6）利用互联网可以方便的进行一些信息的传递，下列各种方式中，不能通过互联网做到的是（）
A．远程教育B．做饭C．远程医疗会诊D．打IP电话
2）怎样才能保持相对静止？
活动二:光纤通信
1、光纤通信的过程是：
2、光纤通信优点是：
活动三:信息高速公路的主干线－－互联网
即因特网，是一个全球性的网络，它拥有丰富的信息资源和强大的功能！是目前最频繁的网络通信形式，说说它的好处。
检测板块
1）利用卫星通信，可以使人们的通信更加的便捷。地球同步通信卫星在赤道平面上距地球表面高为3.6×107m的轨道上。一般只要有______颗互成______度角的同步卫星，就可以覆盖几乎整个地球。卫星通信还有一个重要的实际应用_______。
2）了解卫星通信的大致过程，知道同步卫星的作用。
学习过程
说明
预习板块
1）“信息高速公路”的两大支柱是和
2）电视广播和移动通信都是利用传递信号的，它的性质与相近，大致沿直线传播．
3）卫星通信系统是由和两大部分构成的．卫星通信具有、、等许多独特的优点．
4）光纤通信是利用在中传输信号的一种通信方式．由多根光导纤维制成的激光信号的传输线称为．
2）在Байду номын сангаас列说法中，错误的是( )
A．遥控绕地球飞行的卫星是通过无线电波实现的
B．电磁波在真空中的传播速度为3×1O8m／s
C．电磁波是一种信息运载工具
D．电磁波与水波是完全相同的波
3）光纤传播光信号的原理是( )
九年级物理下册第十七章电磁波与现代通信三现代通信—走进信息时代教案(新版)苏科版
八、作业评价：
1. 作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对电磁波传播特性、现代通信技术原理等知识点的理解和掌握程度。针对学生的作业，教师及时进行点评和反馈，指出错误和不足，鼓励学生继续努力。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《现代通信技术及其应用》：本书详细介绍了现代通信技术的发展历程、基本原理及其在各个领域的应用。通过阅读本书，学生可以进一步了解现代通信技术的发展趋势和未来展望。
（2）电磁波在传播过程中有哪些特殊特性？
答案：电磁波在传播过程中具有反射、折射、衍射和干涉等特殊特性。
（3）请举例说明电磁波在现代通信中的应用。
答案：电磁波在现代通信中的应用非常广泛，如手机通信、电视信号传输等。
2. 光纤通信的工作原理
（1）请简要介绍光纤通信的工作原理。
答案：光纤通信的工作原理是利用光纤作为传输媒介，将光信号传输到目的地。
《电磁波传播与应用》：本书深入探讨了电磁波的传播特性、传播规律及其在通信技术中的应用。通过阅读本书，学生可以加深对电磁波传播特性的理解，提高对通信技术的认识。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）让学生结合本节课学习的内容，调查和了解我国现代通信技术的发展现状和趋势。通过实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。
教学流程
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电磁波与现代通信教案第十七章电磁波与现代通信第二节电磁波及其传播[设计意图]本节由波的基本特征了解电磁波和电磁波谱三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。
不易理解。
故开始用一些有形的机械波引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。
建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。
了解电磁波分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。
以开展学生活动为主。
让学生在实验中获取知识。
电磁波谱的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。
[教学目标]1.知识与技能：⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。
⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。
了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。
了页 1 第解电磁屏蔽。
⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2.过程与方法：⑴实验观察。
在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征;了解电磁波的存在;电磁屏蔽等现象。
⑵阅读(或陈述)了解。
对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。
⑶图像意义分析。
在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。
点这里下载word版：电磁波及其传播.doc3.情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。
引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。
对科学技术是一把双刃剑，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用会产生电磁污染的现象引起关注。
同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。
页 2 第[教学重、难点]了解电磁波并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。
波的基本形态和特征的教学是本节的难点。
[教具和学具]1.电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。
2. 细麻绳一根，纵波演示仪一架。
长橡筋绳(或用松紧带代替)若干根。
3. 大玻璃水槽一只，细竹竿一根。
4. 收音机一架，电池一节，电线一小段。
5. 电吹风一只，电视机一台。
6. 真空罩，抽气机一只，双频手机两只。
7. 纸盒、塑料盒、铁盒(或其他金属盒)各一只。
[课前准备] 收集、查阅有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电磁波的应用介绍。
电磁污染等有关资料。
[教学过程]教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、引入新课(3分钟) 同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。
开动第一辆普通电池小汽车。
开动第二辆线操纵电动小汽车。
开动第三辆遥控电动小汽车。
页 3 第引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。
从而操纵小汽车。
大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。
今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播版书标题：二、电磁波及其传播认真观察实验，对三辆小汽车的运动，进行对比。
电磁波及其传播.doc讨论后回答：第一辆无法对行驶过程进行操纵。
第二辆虽然可以操纵，但操纵距离很短。
活动范围很小。
第三辆可以远距离操纵。
活动范围很大。
举例，各种利用电磁波进行工作的生活用品，家用电器。
让学生体会无线电(电磁波)可以传递信息。
且传递距离远。
培养学生观察和对比的能力。
二、进行新课(32分钟)了解波的特点：了解波的特征物理量。
第一课时结束以下为第二课时了解电磁波了解电磁波谱。
(一) 波的基本特征：页 4 第观察以下现象：1.水波.(演示，实物投影)问:哪儿是波源?它在怎样运动?水波看上去有什么特点?2.演示：绳子抖动时形成的波问：看到了什么现象?电磁波及其传播.doc再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。
找一找这二个波的共同点?(版书)1.凹凸相间，向外传播3.演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形(或视频)问题：这个波的特点是什么相间?好，我们再仔细的看一段课件。
找出这种二种波的共同特征来。
(视频：横波和纵波的课件)播放波形图的课件。
介绍波形图，引出波的特征物理量：(定义、字母、单位、) 设问：波源振动的平衡位置在哪里?图中所示振动的振幅是多大?1.振幅：(A)表示振源偏离平衡位置的最大距离。
单位：米(m)页 5 第2.周期：(T)振源振动一次所需要的时间单位：秒(s)布置小实验3.频率：(f)波源每秒内振动的次数。
单位：赫兹(Hz)导出周期与频率的关系式：f=1/ T5.波长：()波在一个周期内传播的距离。
单位：米(m)电磁波及其传播.doc指导学生从图形上认识波长。
6.波速：(v)波传播的速度。
单位：米/秒(m/s)波速的公式：v=/ T或v =f练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大?(二)了解电磁波播放电磁波被预言和被证实的资料。
1.介绍：1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。
1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。
页 6 第电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。
2.活动：验证电磁波的存在实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什么现象。
实验二：⑴打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。
⑵取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。
将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。
⑶你从收音机里听到了什么?这是为什么?电磁波速：例题：中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度(1MHz=106Hz)介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。
电磁波及其传播.doc引导：我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢?将学生的疑问写在黑板上。
1.电磁波能在真空中传播吗?2.电磁波能被阻挡(屏蔽)吗?针对学生的疑问引导其设计实验验证。
页 7 第针对同学们的设计开展实验。
1.和2.结论：⑴电磁波能在真空中传播。
⑵金属容器能屏蔽电磁波。
设问：为什么在建筑物中或在电梯中，手机信号有时很不好呢?转承语：刚才我们说过电磁波的速度和光速一样，还说了光波其实就是电磁波。
那还有哪些也属于电磁波电磁波谱：指导学生看书：69页图17-17电磁波谱，了解：各谱段的名称，和对应的频率波长情况。
和电磁波的应用。
师生互动：适当介绍电磁波的一些应用。
介绍：电磁污染。
见附件《电磁波的危害》在教师的引导下，进行有目的的观察，答：中心的竹竿，它在做原地上下振动凹凸相间，向外扩散。
小实验：在桌面上来回快速抖动长橡筋绳，观察波的形态及传播。
答：抖动形成的凸起迅速的传到另一端。
页 8 第电磁波及其传播.doc观察课件的图像回答感想：学生回答：1.凹凸相间，向外传播学生观察后回答。
疏密相间，向另一端传播。
都是传递周期性变化的运动形态。
结合图形进行理解性记忆。
学生回答：波形图中的平衡位置[来源:]图中振动的振幅是我抖动橡筋是振幅大约是进行小实验：利用手表计时，记录自己抖动橡筋二十次所需的时间。
算出周期。
利用上面所算的周期再算出频率。
从课件图中读出该波的波长。
答：v =f =0.4m200Hz=80m/s观看有关麦克斯韦和赫兹的图片及资料。
观看电磁波的图片资料。
页 9 第答：观察到电视画面出现雪花通过思考，得出变化的电流能产生电磁波的结论。
电磁波及其传播.doc解：v =f =5.7152.5106m/x3.0108m/s.总结:电磁波速为3.0108m/s.与光速是相同的。
1.电磁波能在真空中传播吗?2.电磁波能被阻挡(屏蔽)吗?针对问题进行实验设计：设计1：把手机放在真空罩子里，看手机能不能接收到信号。
2.同理，放在不同的盒子里，看能不能接收到信号。
观察实验现象，得出结论。
1.电磁波能在真空中传播，(或电磁波传播不需要介质)2.金属容器能屏蔽电磁波。
了解各谱段的名称。
了解各谱段的频率波长的依次变化情况。
针对示意图了解各谱段的电磁波的应用。
学生展示汇报收集的资料通过收集的资料举例举例。
学生阅读书后信息库指导学生学会观察，知道观察的对象，对多个实验观察结果的共同点进行总结，训练语言描述能力。
在给出了横波特点的基础之上，再引导学生认识纵波。
页 10 第引导学生关注图形在物理学中的意义。
培养学生识图的能力。
熟悉计算方法。
通过物理学史，渗透思想教育发展空间想象力对疑问的提出和实验方案的设计，老师给予适当的点拨。
电磁波及其传播.doc从生活走向物理，从物理走向社会。
结束新课课堂小结：略布置作业：评价手册九下第52页至54页课堂完成过程评价。
课后完成巩固练习[教学资源] 九下教学参考光盘中教学资源。
[课时安排]：本节内容可以安排2课时讲授。
第一课时：波的基本特征。
第二课时：了解电磁波、电磁波谱。
[教学评析]本节内容抽象性强，在教学中，努力通过一些活动让学生去理解所学知识，使学习不会觉得枯燥。
教学中运用了各种手段，注意教学手段的实施与教学目的之间的配合非常重要。
使得各种教学手段能发挥最大的效能。
本节课对学生的观察，归纳，理解能力的要求都较高，老师页 11 第要做必要的铺垫工作，才能使学生顺利向着学习的方向开展思维。
电磁波污染：家中的无形杀手最近，国家××局提醒大家要警惕电磁波污染。
众所周知，目前广泛使用的高压输电、无线电通讯、电视、广播和各种家用电器等都会在我们周围产生强度不等的电磁波。
这些看不见，摸不着，却又无处不在的电磁波，有的已经成为危害人们健康的隐形杀手。
现代医学已经证实，电磁波对机体有热作用、非热作用和刺激作用等不良影响。
用微波炉频率(即2450兆赫)的电磁波对兔子眼睛照射，当功率密度增大到150毫瓦/厘米时，兔子眼球内透明的玻璃体便会出现一些不透明的白色物质，发生了浑浊，即产生了白内障。
这就是热作用对机体诸多不良影响之一。
非热作用的试验是，从猫体内摘取大脑皮质，用一定频率及强度的电磁波照射，可以清楚地看到有钙离子流出。
钙离子是信息传递、免疫系统正常运作和细胞正常分裂必不可少的重要物质。
另外，当电磁波的频率在100千赫以下时，就会对人产生刺激作用。
因为外部电磁场会在体内感应出电流。
这种电流大于机体内在电流(如脑电、心电等)就会产生对机体不良的刺激作用。
电流对人体的刺激，轻的如麻痹、持续的肌肉抽缩、页 12 第疼痛严重的可导致心脏停止跳动而死亡。
当前，家用电器中对人体有危害的有微波炉、电磁炉、大哥大、电视机、电吹风、电热毯、高压输电和配电设备等等。
家用电器以微波炉产生的磁场最强。