她是哪国人教案
《我是中国人》教案3篇
《我是中国人》教案3篇《我是中国人》教案篇1一：教学目标：1、通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
2、调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
3、通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
二、教学准备：1、政区图。
2、课前调查自己亲人的出生地。
三、教学过程：（第一课时）6.9.4星期一教学目标：调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
活动一1、说己亲人的出生地；2、出示政区图；3、在政区图中找己亲人的出生地；结论：我们都是人。
活动二1、看人的图片，说出他们的外貌。
2、揭示我们的祖先是黄帝和炎帝。
3、听故事。
4、4月5日祭祖。
课后反思：学生对于自己是人是炎黄子孙充满了自豪感。
（第二课时）教学目标：通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
活动三1、表演。
（开学了，父母带着自己去商店是怎样买文具的`。
不准说话）2、谈感受。
3、再次表演（可以说话）4、再谈感受。
5、教师。
汉语——联合国使用六种关方语言之一；说普通话；汉字——最早的汉字。
汉字的演变：结绳——篆刻。
活动四1、连线。
2、区分传统节日和外来节日。
3、介绍父母的生活习惯、生活方式。
4、表演节目：（老人与孩子）说说你平时是怎样做的。
5、说说自己父母的生肖；6、生肖小故事。
教师课后反思：学生对我国的文明很感兴趣，尤其是各民族的风俗习惯更是兴趣浓郁。
对我国的文字有了新的认识，增加了学习汉字的兴趣。
《我是中国人》教案篇2活动目标：1、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。
《我骄傲我是中国人活动设计》优秀教案
《我骄傲，我是中国人》活动课教学设计【活动背景】又是十月一日，当雄伟的天安门，让风云迎来东升的太阳，历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响，那排山倒海般的回响，是中国沧桑巨变的回响。
爱国主义作为人的一切基本道德价值观和品质，必须从小培养，经过长期教育和熏陶，才能逐步形成。
对于小学生来说，我们爱国主义教育应该从小学生的实际出发，以教师的激发为主导，以学生为主体，以活动为依托，以环境为媒介，开展有效的德育活动。
【活动目的】围绕活动主题，向全体同学宣传和弘扬民族精神的重要意义，激发学生的民族自豪感和历史责任感，营造良好的学习和活动氛围；同时，更好地帮助他们了解祖国的发展变化，增强对祖国的热爱，自觉地把自己的成长同祖国的命运结合起来，懂得表达爱国的热情，就是从我做起，从身边的小事做起。
重点：了解祖国的发展变化，懂得表达爱国的热情，就是从我做起，从身边的小事做起。
【活动形式】爱国知识问答、小测试、看视频谈感受、诗朗诵等形式。
【活动准备】1、分组准备爱国名言、手抄报、绘画作品等。
2、学生在课外通过书籍和计算机搜集祖国的大好山河的知识。
【活动过程】一、欣赏《阅兵》，引入主题。
师播放国庆六十周年《阅兵》中的一段视频。
欣赏了这激动人心的场景，你们想要说什么？（学生结合观看的视频谈自己的感受。
）导入：是啊，我们在温暖的摇篮里喝着香甜的乳汁，一天一天茁壮成长。
无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人；无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙、龙的传人。
我宣布德育实践活动课《我骄傲，我是中国人》现在开始。
二、活动过程。
活动一：辉煌成就都知道。
1、祖国已经过了六十周年华诞，我们为之兴奋，为之激动，因为祖国各条战线上捷报频传，取得了辉煌成就。
我们同学通过查阅资料，搜集、整理了祖国在这六十年里所创造的辉煌成就。
我们来比比看谁知道的最多。
（学生自由发言，说说自己收集到哪些信息。
）2、分组展示：手抄报、书法作品、绘画、诗朗诵。
小结：我的祖国，她有着山一般的意志，海一样的胸怀；长城是她坚强的臂膀，长江是她飘逸的裙带；白云浮动着她绵绵的情思，山花摇曳着她温馨的气息……凝眸历史，心往神驰，畅想未来，心潮澎湃，伟大的祖国，我们爱您！让我们一起高呼：我骄傲，我是中国人。
对外汉语零基础教案
对外汉语零基础教案Teaching planDate：May6th，2014第十一课去商店买东西教案编者：樊宁、史晓飞、孙璇、刘丽春、张颖、王喆、银徐、张莹娇课型：初级汉语综合课教学对象：初学汉语的外国学生。
已经学完汉语拼音，掌握少量汉字。
使用教材：《基础汉语40课》陈绥宁主编华东师范大学出版社005年版。
此教材分上下两册,适合从零基础学起的学生。
教学目的：通过本课的学习，学生能够掌握本课的生词及句型，并能够运用本课所学的知识买到需要的东西，熟练掌握“买东西”这一生活技能。
课时数：本课分为4个课时来讲解。
本课由两个部分组成，第一部分为课文，第二部分为对话。
因此，我们把本课分为两讲讲完。
第一讲占两个课时，主要讲解第一部分的课文；第二讲也占用两个课时，主要讲解第二部分的对话。
教学工具：图片实物教学内容：1、生词：54个包括19个名词、9个动词、13个形容词、2个副词、2个连词、8个量词、1个助词，1个代词。
2、语法：量词：“一瓶啤酒”、“一斤苹果”、“一支铅笔”、“一件衬衣”、“一双鞋子”“的”字的用法①“的”用在定语和中心语之间，是定中结构的标志“那个书店很小，但是买书的人非常多。
”②“的”字短语课文出现的：“书店里有很多新书，还有报纸和杂志。
中文的、英文的、日文的都有。
”对话中出现的：“红的、白的、黄的、蓝的、绿的都有。
”“这件是大号的，请你试试。
”“但是”表示转折“那个书店很小，但是买书的人非常多。
”选择疑问句：用“还是”连接两个词或两个以上的词组提问。
“你要那一件？要这件，还是要那件？”“运动鞋还是皮鞋？”教学重点及难点：1、词汇：掌握重点生词“太、但是、非常、要、试、给、别的、找”的词义和用法。
2、语法：①“的”字短语相当于名词的用法②“还是”的选择疑问句用法③量词的用法④表转折意义的“但是”的用法教学步骤：第一讲课文部分复习1、词汇2、语法导入新课你们在中国生活了一段时间了，你们知道该如何去商店买东西吗？我们今天学的这一课就和去商店买东西有关。
新实用汉语课本教案(第八课)
《新实用汉语课本》第八课你家有几口人教案一、教学目的：（一）掌握本课重点句型和重点词语的用法1、11到100的称数法2、数量词作定语3、“有”字句4、用“几”或“多少”提问5、“二”和“两”6、连词“和”7、“还”：表示有所补充8、副词“太”（二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭”的话题进行交际。
（三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。
二、教学重点：1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。
这种“有”字句并不难，但是需要指出：其否认式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。
2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需要强调汉语数词与名词之间要加量词。
3、数量词作定语是本课的重点。
4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。
如：我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。
”三、教学方法：遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。
四、教学过程：第一课时〔50分钟〕〔一〕、复习第七课课文二〔约10分钟〕1、内容复习教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。
提问：马大为是哪国人？他的专业是什么？丁力波是哪国人？他的妈妈是哪国人？爸爸呢？〔教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。
〕林娜是哪个系的学生？大为呢？2、语法点复习1〕正反疑问句：教师提问学生〔3个〕：你是不是……〔国〕人？请学生一问学生二：你最近忙不忙？请学生三问学生四：你认识不认识……？请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语？2〕用“呢”构成的省略式问句请学生一问学生二：我是……〔国〕人，你呢？请学生二问学生三：我最近很忙，你呢？请学生三问学生四：我认识……，你呢？请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢？教师：今天我们继续学习第八课“你家有几口人？”〔二〕学习第八课课文一〔约40分钟〕1、新课导入：教师请学生看课本第100页上的照片。
大班语言教案《我骄傲,我是中国娃》
大班语言教案《我骄傲，我是中国娃》大班语言教案《我骄傲，我是中国娃》1活动目标1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。
2.了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。
活动重点会有感情的朗诵诗歌，激发作为一名中国人的自豪感。
活动难点理解诗歌三段分别表达的内容与含义。
活动过程一、谈话导入小朋友，你们看，这是什么(国旗!)对!这是我们的国旗!你们知道我们国家的名字吗?(对!中国!)现在，请你大声地告诉我，我们是哪国人?(中国人!)我们中国有很多值得骄傲的地方，你们知道有哪些吗?(幼儿回答)老师搜集到了好多图片，我们一起看一看!播放课件，老师边提问边讲解：天安门广场是当今世界上最大的城市广场。
它坐落在我国首都北京的市中心，在这里举行过开国大典，它由此成为现代中国的象征。
“桂林山水甲天下”，这句话古已有之，桂林山水的美也是举世公认。
游客来到桂林，没有一个不被这里的山水之美所折服的。
大熊猫是我国的国宝，是世界上最可爱的动物之一。
京剧作为一种中国独有的艺术，早已经成为世界的艺术瑰宝了。
乒乓球队是中国体育军团的王牌之师,屡次在国际大赛上争金夺银,被体育迷们习惯地称为梦之队。
过渡语：看过了画面上这些我们中国值得骄傲的地方，我们真为我们伟大的祖国感到骄傲!现在马上进入我们今天的诗歌《我骄傲，我是中国娃》。
二、学习有感情地朗诵诗歌1.整体欣赏诗歌。
老师有感情的朗诵诗歌。
根据需要设计提问：诗歌的名字是什么?诗歌里提到了哪些值得骄傲的地方?2.分段学习诗歌。
(一) 初步理解中国娃是什么样子的。
今天老师还带来了三位小朋友，我们一起看一看，哪一个是中国娃?引导幼儿分别从头发、眼睛、皮肤等地方观察中国娃娃和外国娃娃的不同。
教师和幼儿一起用诗中的语言小结。
(二) 让幼儿了解中国的名胜古迹。
师：小朋友，我们都是中国娃，我们都有一个共同的家叫什么呢?——中国，对!我们中国有许多的名胜古迹，你们知道有什么地方吗?(让幼儿先说一说)今天，老师想当一名导游，带小朋友去游览祖国的名山大川，你们想去吗?1.认识珠穆朗玛峰——世界上最高的山峰。
人音版五年级音乐下册《我是中国人》教学设计(公开课教案)
人音版五年级音乐下册《我是中国人》教学设计【教材分析】这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
【教学目标】1.在聆听与学唱中感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣和喜爱，树立起民族的自豪感。
2.在唱演歌曲《我是中国人》时，能表现出歌曲的京腔京韵，感受歌曲中传达出的自豪、骄傲的情绪。
3.学习戏曲中的板眼、闪板、拖腔等基本知识，加深对京剧的认识。
【教学重难点】教学重点：学会用铿锵有力的声音演唱戏歌《我是中国人》，感受戏歌浓郁的京味儿。
教学难点：体验戏曲中的闪板和拖腔，加强对京剧韵味儿的感受。
【教学准备】电子琴、板。
【教学过程】一、入场——京调方式：走圆场音乐：笛子与乐队版《京调》二、引情——“粉墨人生”（一）视频欣赏：戏歌《粉墨人生》导语：同学们，现在传播音乐的媒介有很多，也兴起了一些音乐类的节目。
你们有看过音乐大师课这个节目吗？（二）介绍京剧导语：请你从她的动作手势，演唱内容上思考，这首戏歌中涉及了我们中国戏曲中的哪一个剧种？——京剧。
京剧是我们中国的国粹，200多年的历史，积淀了中华文化的根，它是我们中国对外的一张文化名片。
（三）分享京剧知识提问：你对京剧了解多少，跟大家分享一下好吗？结语：真不错，看来同学们对我们的国粹都有一定了解！（四）京剧念白——我是中国人1.旦角念白师做兰花指，加动作，用旦角声音和动作念“我是中国人”，生学。
旦角是表现女性的一个角色，那表现男性角色的有？他们的声音应该是怎样的？2.生角念白师做动作，用生角声音和动作念“我是中国人”。
生学。
《你是哪国人》教案.doc
优质参考文档第二课?你是哪国人？?教案课程名称：初级汉语综合课授课内容：?快乐汉语——你是哪国人? 教学对象：初级水平泰国学生授课学时： 4 学时〔每学时50 分钟〕教学目的：1、通过学习使学生能准确、流利地朗读课文。
2、重点讲解课文，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的语音知识。
3、通过课堂操练，使学生能在交际中运用所学知识。
教学要求：1、能够流利并准确地读课文，最后能够简要复述课文，并在真实的交际情境中运用的要求。
2、根本掌握重点词的意义和用法。
教学重点和难点一、语音1、舌尖音：z、c、s、zh、ch、sh、r2、复韵母：a i、ei、a o、ou、uo3、“不〞的变调。
二、词汇请、问、哪、国、是、也、不、叫三、语法及语用工程1、“请问〞、“也〞的用法。
2、你是哪国人？教学原那么和教学方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。
2、采用对话式，边讲语法，当场应用，强化学会记忆，并能有效复习以前课文及语法等。
教学用具：世界地图、卡片教学过程第一课时一、导入优质参考文档打招呼，同学们好！引入新课，“我们已经学会了用汉语打招呼的方式，今天我们来学习国家〞。
〔此话用泰语〕〔板书〕你是哪国人？二、生词局部1老师领读生词两遍，学生跟读。
2、学生齐读生词两遍。
3、学生个别读。
〔每个人读4-5个，老师注意纠音，重点是舌尖前音和舌尖后音，画口腔图配合讲解。
〕4、解释重点词语1〕问请问〔放在询问前面，表礼貌〕2〕国演示各个国家的标志建筑和国旗。
涉及活动：让学生起来贴图标，贴出课文中出现的国家。
如英国，美国，日本，韩国，中国，泰国。
泰国人，中文和泰文，“国和人〞的位置相反。
国+人=中国人，美国人，英国人，日本人，韩国人，泰国人。
3〕是练习句型：我是史瑞克。
我是金智慧。
我是直子。
4〕不讲解：“不〞在第四声前，变为第二声。
〔板书〕不是。
第二、三、四课时三、课文、语言点的讲解及操练1、老师领读课文两遍，学生跟读。
《我是中国人》优秀教学教案
《我是中国人》教学目标1 了解京剧相关知识，激发学生的学习兴趣。
2 能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
3 进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以戏歌音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点八分休止、上波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学准备多媒体、课件、钢琴、教学过程：一、导入教师演唱《说唱脸谱》亮相师：请问刚才方老师演唱的这首歌曲和以往我们听到的歌曲有什么不同的韵味么？生回答：京剧的味道。
师：你听的可真仔细。
那么这种带有京剧韵味的，歌中有戏戏中有歌的歌曲，我们把它称作戏歌。
【戏歌：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。
】师：那么有谁知道这首戏歌的名字叫什么？生回答师：哎呀，你的课外知识可真丰富。
今天，方老师也带来了6张脸谱和他们分别代表的人物，请大家将目光放在大屏幕上，让我们一起来认识认识。
二、认识脸谱1．介绍、了解脸谱【教师展示脸谱，并解答】黑脸：表示刚正不啊的人物。
如：包公，张飞红脸：表示忠勇正直的人物。
如：关羽黄脸：代表人物：典韦蓝脸：代表草莽英雄。
如窦尔敦白脸：表示奸诈、狠毒的人物。
如曹操脸：强横、猛烈。
如程咬金、青面虎等。
【总结】师：这些花脸在京剧中属于“净”这个行当，而京剧中还有其他三个重要的行当分别是：生、旦、丑。
师：那么今天，方老师将邀请大家走进戏歌，感受戏歌的艺术魅力。
三、新歌学习1．初次聆听《我是中国人》学生感受歌曲情绪。
引导学生从歌曲情绪说说对歌曲的感受。
师：听完这首歌曲，你觉得它带给你怎样的感受？选择：是热情豪迈的，骄傲自豪的呢？还是温柔、抒情的？生：热情豪迈、骄傲自豪。
师:看来同学们听得都非常认真。
那么有谁来试试用你最自豪的声音来念念这首歌曲的歌名。
生举手分别展示师：老师从大家一个个坚定的眼神中感受到作为中国人的骄傲，使得我也想来念念，请你们仔细观察方老师在念这句歌名的时候与你们念的有啥不同，请注意我的口腔以及面部表情。
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她是哪国人
一、课型
初级汉语语音课
二、选用教材
《新实用汉语课本（1）》第3课“她是哪国人”
三、教学对象
本课的教学对象为掌握30个左右初级词汇的汉语爱好者。
共12人，来自柬埔寨。
大部分学生英语水平不高，中介语仅可使用少量简单英语。
四、教学内容
1.声母（Initials）：zh ch sh r,共4个。
2.韵母（Finals）：-i ai uai ong,共4个。
3.课文：《她是哪国人》。
五、教学目标
1. 认知领域：通过声母和韵母的学习，学生能够准确掌握以上声韵母，并与学过的声、韵母拼合，正确率达到90%以上。
2. 技能领域
1）听：能够听懂学过的声韵母拼合的词，并能清楚地分辨。
2）说：学生能根据课文内容完成简单的对话。
3）读：学生能够准确读准拼音、朗读课文，做到语调基本正确。
4）写：学生能掌握uai自成音节时，改写成wai。
3.情感领域
1）学生有认指和介绍他人的愿望。
2）学生有询问和描述他人或自己国籍的愿望。
4. 学习策略
引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。
六、教学重点和难点
1.翘舌音
1）掌握翘舌音的发音方法，能够准确区分“zh”“ch”“sh”和“r”。
2）准确读出zhi、chi、shi、ri等四个整体认读音节的发音。
2.三声变调：掌握第三声在词语中的读音。
3.“不”的变调：
1）掌握“不”在第一、二、三声前不变调。
2）掌握“不”在第四声前读成第二声。
七、教学方法
1．课堂教学按照“声母—韵母—拼音”练习的顺序，循序渐进。
2．从复习旧课的声、韵母入手，引出新课内容。
3．运用多媒体辅助教学。
4．设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。
5．讲练结合，精讲多练，听说领先，同时注意正音。
八、教学时间
全课共3个学时，本教案为第二课时，时间为50分钟： 授课内容 时长（分钟） 复习旧课 声母 5 3 韵母 3 拼音练习 7 辨音练习 7 半三声练习 7 “不”字变音练习 3 双音节连读 10 归纳总结 4
九、教具准备
1.教具准备： 图片类:
课堂教学卡片。
2.教具布置：
1）教室一侧的墙上有一份表，表上是打乱的拼音。
2）教室里部分学生手中有不同声母或韵母的卡片。
组织教学复习旧课明确目标
教授新课（声母——韵母—
—拼音——练习——课文）
归纳总结
布置作业
（课程结束）
（一）复习旧课
）与学生问好。
1.——你好吗？
——我很好，你呢？
——也很好。
2.——你忙吗？
——我不忙，你呢？
——我很忙。
教师先与第一排的某个同学对话，结束后由这位同学与其右边的同学互相
对话，进行对话接龙。
2）复习第一、二课的声母和韵母以及拼音。
展示多媒体课件，同时以整体齐读的方式让学生复习。
教师指着g,学生整体齐读g ，以此类推。
声母
ɡl t n
韵母
ɑo uo en
复习结束后，依同学们的表现给予适当的褒奖，再进行下一步：新课的内容。
（二）学习新课
1.声母： 打开PPT ，上一步复习的是声母ɡ、l 、t 、n ，那这节课我们来学习这几个声母zh 、ch 、sh 、r 。
1）PPT 展示发音图示。
zh ch
sh r
2）逐个示范发音，当学生发不出音时，给学生提示他们在英语中的相似发
音，如：zh——“jerk(j)”,ch——“church（ch）”,sh——“ship(sh)”,r
——“right（r）”。
3)教师带读，学生整体齐读、模仿。
2．韵母：打开PPT，上一步复习的韵母是ao、uo、en,那这节课我们来学习这几
个声母ai、uai、ong。
1）PPT展示发音提示
ai uai
ong
2)介绍—i(后)：指出它是一个韵母，但是它只与zh、ch、sh、r相拼，整体
认读，然后领读zhi、chi、shi、ri。
3）教师带读ai、uai、ong，学生跟读并模仿。
并提示ai类似于英语单词中“I”的发音。
提示第三声在第一、二、四声前都读成半三声（21调值），通过三声
的调值图来解释。
同时，在黑板上板书“ˇ+‐ =﹨（半三，在黑板上，右边写成虚线）+‐”“ˇ+ˊ=﹨（半三，在黑板上，右边写成虚线）+ˊ”“ˇ+ˋ=﹨（半三，在黑板上，右边写成虚线）+ˋ”
按照下表练习半三声:教师带读，学生跟读；给学生一至两分钟时间练习，然后点读。
3）“不”的变调：
“不”在第四声前读成第二声，即“bù + ˋ﹦ bú + ˋ”（板书）
练习：不是不要（因为到目前为止，所学过的“不”+第四声只有
这两个词）
4）课堂活动：
①辨音练习：一组派一名同学上来做拍苍蝇的游戏。
例如，教师念zhōng ，
哪位同学先拍到这个拼音就加一分。
游戏结束后，整体读一遍表上的
②双音节连读练习（地雷游戏）：教师手持一些词语拼音卡片，有些词语
的下面标了一个黑点代表地雷，如果学生不小心跟读，就是踩到地
雷了。
大家一起数“一、二、三，bang bang”向他砸去。
练习词（卡片上写的都是拼音）有：商人老师不是干部
厂长成功日本迟到。
练习方法相同。
（三）归纳总结：
1．复习所学声、韵母：学生看着卡片整体齐读。
2．提示当u在音节的开头时，要写作w。
在这节课中，uai如果自成音节，写成wai。
（四）布置作业：要求学生在课后着重练习本课所学声母和韵母，特别注意-i(后)与zh、ch、sh、r是整体认读的，试着练习一些词语的发音。
十二、教学后记、教学心得、教学思路（略）。