(三年级语文教案)〈她是我的朋友〉教学设计反思说课
《她是我的朋友》教案优秀10篇
《她是我的朋友》教案优秀10篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一【教学片段一】教师：阮恒在献血过程中的神态、心理、动作有什么样的变化？请同学们围绕这个问题来读课文，把表现他变化的句子画出来，可以出生读，也可以默读。
（生自由读书，用笔在书上勾画）教师：哪位同学愿意为大家读一读你勾画的句子？（指名让学生读自己勾好的句子。
）教师：请同学们再用自己喜欢的方式读这些句子，边读边思考，针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？（学生再次读文，思考提问）教师：请把你的问题提出来，让同学们和你一起思考。
（学生提问题）教师：你们很会读书，也很会提问，现在就请大家带着这些问题再读课文，寻找问题的答案。
（学生自由学文）【反思】学生与文本的对话离不开教师的引导和点拨。
在这节课上，我给学生提供了充足的读书时间，让学生充分的阅读文本。
在学生大体把握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺利地进入文本。
“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深入研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。
【教学片段二】教师：刚才同学们读出了紧张、害怕、痛苦，你为什么要这样读？教师：阮恒由啜泣，到呜咽，到最后的持续不断的哭泣，我们感觉到他的痛苦在不断加深，谁能走进他的内心世界，去感受他的心情。
（学生感情朗读有关文字）教师：我们仿佛看到在草地上，一根针扎进了阮恒的胳膊，血正一点一点地从他的身体里抽出来，时间一分一秒的过去了，他觉得自己的血要流完了。
下面请大家一边读句子，一边想象画面，读出自己的感情。
（学生再次练习朗读）教师：阮恒矛盾、害怕，但并没有抽回自己的小手，这是为什么？再读这部分，注意阮恒的动作，再说说你感受到了什么。
（学生读文思考）教师：读完课文，和同学交流一下自己的体会，要对自己有信心。
（学生交流读后感）【反思】这是一篇特别感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深入体会和理解。
《她是我的朋友》教学教案例析
《她是我的朋友》教学教案例析一、教学目标1. 让学生理解故事的主题，明白友谊的重要性。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生口语表达能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 课文《她是我的朋友》内容解析。
2. 分析故事中的人物关系和友谊的意义。
3. 讨论如何在日常生活中关爱他人，建立友谊。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事主题，培养学生关爱他人的意识。
2. 难点：如何引导学生将关爱他人融入日常生活。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生发表自己的观点，培养团队协作能力。
3. 案例分析法：分析故事中的人物关系，让学生明白友谊的重要性。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《她是我的朋友》。
2. 朗读课文，让学生感受故事情感。
3. 分组讨论：故事中的人物关系和友谊的意义。
4. 小组代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 教师总结故事主题，引导学生关爱他人，建立友谊。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活经历，谈谈如何关爱他人，建立友谊。
7. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生表现进行评价和反思。
六、教学评价1. 评价学生对故事主题的理解程度，观察他们在讨论和作业中的表现。
2. 评估学生在团队协作中的参与度，以及他们的口语表达能力。
3. 关注学生如何将关爱他人的理念应用到日常生活中，通过实例观察他们的行为变化。
七、作业设计1. 布置课后阅读，选择与主题相关的文章或故事，让学生进一步思考友谊的重要性。
3. 鼓励学生在家中与家人或朋友进行一次关爱行动，并记录下来，分享彼此的感受。
八、教学拓展1. 组织一次角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，体验角色的情感和行为。
2. 开展一次班级主题活动，如“友谊日”，让学生通过各种活动深化对友谊的理解。
3. 邀请社区工作者或心理咨询师来校进行专题讲座，增加学生对人际关系和友谊的认识。
《她是我的朋友》教学反思（15篇）
《她是我的朋友》教学反思（15篇）《她是我的朋友》教学反思(15篇)作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的《她是我的朋友》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《她是我的朋友》教学反思1《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。
孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
乍读本文时，没有特别的想法，只觉得是歌颂友谊，展现无私奉献的类型文章，这种题材的文本在课本中并不是异类，因为事件选取得很普通，叙述得又很平实，真是不知道要从哪里入手才能激发学生的兴趣。
于是我一遍又一遍地研读着文中的字字句句，许久之后终于有了特别的发现，全文三次展现了阮恒的“哭”，但处处不同，先是“啜泣”，而后“呜咽”，最后“哭泣”，这三个词虽然都有“哭”之意，但程度不同，而这种由弱到强的不同，正反映了主人公内心由不安到害怕的发展过程，“哭”在大家人眼里是懦弱、胆小的表现，而阮恒的勇敢正在这种心理的矛盾冲突中显现出来。
在一个十一、二岁孩子的心里，输血就代表着死亡，面对着生与死的抉择，友情的力量让他忘记恐惧，把生的希望留给同伴，这是支持他的唯一信念。
用“软弱”来反衬勇敢，这就是我本节课的入手点，心中因突如其来的灵感雀跃起来。
用何种方式呈现出来呢？这又是一个问题，考虑再三，我决定用“辩论”的形式先设一个“局”，课上我让学生反复读文，而后反思：你觉得阮恒勇不勇敢？这样班里的学生就形成了“两足鼎立”的局势，一方认为很勇敢，另一方认为不勇敢，我心中怯喜，目标达成了百分之三十了，我的声音打破了大家的争论，好了，孩子们，看来公说公有理，婆说婆有理，那我们今天就断断这个理，认为阮恒勇敢的为正方，认为他不勇敢的为反方，现在请从文中找的“证据”，画出重点词句，在旁边简单标注你的看法。
《她是我的朋友》的教学教案
《她是我的朋友》的教学教案一、教学目标：1. 让学生理解故事中的人物关系和情感交流，体会朋友之间的互相帮助和关爱。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生学会换位思考，培养他们的同理心和关爱他人的品质。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读故事《她是我的朋友》，理解故事内容，感知故事中的人物关系和情感交流。
2. 口语交际：引导学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，培养他们的口语表达能力。
3. 换位思考：让学生结合自己的生活经历，思考如果自己是故事中的主人公，会怎么想、怎么做，培养他们的同理心。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文阅读，让学生理解朋友之间的关爱和帮助，提高他们的口语交际能力。
2. 教学难点：引导学生学会换位思考，培养他们的同理心。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 角色扮演法：引导学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观点和经历，培养他们的合作意识和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考朋友之间的关爱和帮助，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生阅读故事《她是我的朋友》，理解故事内容，感知故事中的人物关系和情感交流。
3. 角色扮演：引导学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，培养他们的口语表达能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己与朋友之间的关爱和帮助的经历，交流心得体会。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于故事内容的理解和朋友的定义。
2. 通过角色扮演活动，评估学生的口语表达能力和交际技巧。
3. 收集学生的小组讨论成果，分析他们的思考深度和同理心的发展。
七、作业布置：2. 设计一道关于朋友间关爱的思考题，让学生在家庭中与家人讨论。
八、教学延伸：1. 组织一次班级友谊活动，让学生通过实际行动体现朋友之间的关爱和帮助。
《她是我的朋友》的名师教案设计和教学反思
一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生理解课文内容，体会朋友之间相互关爱的主题。
（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力。
（3）教育学生学会珍惜友谊，关爱他人。
1.2 教学重点与难点（1）重点：理解课文内容，体会朋友之间相互关爱的主题。
（2）难点：学会珍惜友谊，关爱他人。
1.3 教学准备（1）课文课件或黑板。
（2）课文相关背景资料。
（3）学生分组讨论所需材料。
1.4 教学过程（1）导入：简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）朗读：学生齐读课文，感受故事氛围。
（3）讲解：分析课文内容，引导学生理解朋友之间相互关爱的主题。
（4）讨论：分组讨论，让学生分享自己的友谊经历，体会关爱他人的重要性。
（5）小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜友谊、关爱他人的价值观。
二、教学反思2.1 教学效果（1）学生对课文内容的理解程度。
（2）学生在讨论中的参与度。
（3）学生对珍惜友谊、关爱他人的认识。
2.2 教学改进（1）在讲解课文内容时，注意引导学生深入思考，提高理解能力。
（2）在讨论环节，鼓励内向学生积极参与，提高课堂互动性。
（3）联系生活实际，让学生更容易体会到关爱他人的重要性。
三、教学设计3.1 教学目标（1）让学生能够流利地朗读课文。
（2）培养学生理解课文内容，体会朋友之间相互关爱的主题。
（3）教育学生学会珍惜友谊，关爱他人。
3.2 教学重点与难点（1）重点：流利地朗读课文。
（2）难点：理解课文内容，体会朋友之间相互关爱的主题。
3.3 教学准备（1）课文课件或黑板。
（2）课文相关背景资料。
（3）学生分组讨论所需材料。
3.4 教学过程（1）导入：简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）朗读：学生齐读课文，感受故事氛围。
（3）讲解：分析课文内容，引导学生理解朋友之间相互关爱的主题。
（4）讨论：分组讨论，让学生分享自己的友谊经历，体会关爱他人的重要性。
（5）小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜友谊、关爱他人的价值观。
四、教学反思4.1 教学效果（1）学生对课文内容的理解程度。
小学语文_《她是我的朋友》教学设计学情分析教材分析课后反思
《她是我的朋友》教学设计一、教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住描写阮恒鲜血时动作、神情的语句，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。
二、教学重难点1、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动；2、理解课文内容，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友谊观。
三、教学过程一、谈话导入，激发情趣。
1、同学们提起朋友这个称呼我们每个人都不陌生，因为在我们成长的历程中总会有一些小伙伴陪伴在我们的身边，那么今天老师也要请咱班的同学谈谈他和朋友之间的事。
2、那么今天我们也要共同探讨一篇和朋友有关的课文，《她是我的朋友》。
（教师板书课题）师提出问题；她是指谁？我又指谁？课文讲了他们之间什么事？二、自主合作，以读悟情，探知课文。
1、让学生带着问题大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2、复习检查上节课生字词的学习，找小老师领读重点字词。
3、找学生回答问题，根据课件提示内容说一说课文讲了一件什么事？后问：那么小男孩为什么要为小女孩献血呢？谁能用一个词语概括一下。
4、课文中说输血迫在眉睫，当时的情况怎么样，请学生在文中找到原句，应该用什么样的语气读？找学生读。
5、在这紧急时刻，我们看看阮恒是怎么做的。
（一到四自然段不是文章的重点，因此在学习的过程中只是一代而过，同时培养学生抓住文章的主次。
）5、学生默读课文的5—7自然段，献血前阮恒有怎样的表情动作，他是怎样想的？6、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
”这些动作背后阮恒在想什么？学生思考并回答。
7、小男孩开始时是害怕，后来因为害怕有些犹豫，最后终于下定决心，我们该怎么读这句话。
生根据理解读出感受，指生读，齐读。
8、让学生根据自学提示，课文的8-11自然段，边读边画出描写阮恒动作、神情的语句。
9、读完之后让学生自己说说画了那些句子？说一说阮恒是怎样想的？是从哪里看出来的？同时，教师要根据学生的谈话和提问引导学生抓住课文的三个重点句：（1）过了一会儿，他突然啜泣了一下……（2）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
《她是我的朋友》教学设计、实录、反思及评课（通用9篇）
《她是我的朋友》教学设计、实录、反思及评课（通用9篇）《她是我的朋友》、实录、反思及评课篇1【学习内容】本篇课文写的是战争时期的一个故事。
孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
但问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
【学习目标】1、学认本课8个生字，会写13个生字。
正确读写“医院、医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
【学习重点、难点】体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
【学习准备】多媒体课件。
【教学时间】三课时。
第一课时〖学习内容〗学习课文，理解课文内容。
〖学习目标〗1、学认本课8个生字，正确读“医院、医生、消息、确认、输血、血型、草垫、酒精”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
〖学习重点、难点〗体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
〖学习准备〗多媒体课件。
〖教学过程〗教学环节教师活动学生活动导入（板书：朋友）同学们，你有朋友吗？你为你的朋友做过什么？这节课我们就来学习一篇描写朋友的课文。
交流：互相帮助……齐读课题。
初读课文我读了这个故事后，心灵被深深触动了，你有什么感受吗？打开书，再来用心读读这个故事。
自由读课文。
感悟朗读一、体会“迫在眉睫”同学们，读完了课文，谁来说说，“她”是谁？仅仅是一个受伤的小姑娘吗？再看看书，谁来补充？（出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
）都来读读这句话，再请同学说。
你看，此时血就是小姑娘的──不及时输血，小姑娘就会──所以说她必须──说的太好了，书上用了一个什么词来概括此时的情况？是啊！输血迫在眉捷，而医生和护士又都不具有她的血型。
三年级语文下册《她是我的朋友》教案
三年级语文下册《她是我的朋友》教案教案一：《她是我的朋友》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本课文，使学生了解到友谊的重要性，懂得珍惜朋友，培养良好的人际交往能力。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学方法，培养学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心他人、乐于助人的品质，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解课文的主要内容，并能在实际生活中运用。
2. 教学难点：通过小组讨论和以小组或学校为单位开展关爱行动，培养学生关心他人、乐于助人的品质。
三、教学过程：1. 预习导入（10分钟）教师可以先出示一张图片或简单的短文，让学生讨论其中的人物关系，并引导学生谈论他们与朋友的相处之道，以此引起学生的兴趣和思考。
2. 导学新课（15分钟）通过朗读课文，培养学生的听力和口语能力。
教师可以根据课文内容设计一些听力问题，让学生听并回答。
3. 讲解课文（15分钟）教师通过梳理课文的主要内容，解释重点词汇和句型，并进行篇章分析，使学生对课文的理解更加深入。
4. 扩展阅读（15分钟）教师可以引导学生阅读类似的文章，让学生了解更多关于友谊的故事，并引导他们从中获取启示和感悟。
5. 小组讨论（10分钟）教师将学生分成几个小组，让他们就以下问题展开讨论：你们有没有遇到过类似的情况？你们怎样对待自己的朋友？你有什么建议帮助其他人解决问题？6. 关爱行动（20分钟）教师可以组织小组或整个学校进行一次关爱行动，让学生通过行动来体验友谊的力量和乐趣，以此培养他们的社会责任感和情商。
7. 总结反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的教学内容，总结学生的收获和感受，并鼓励学生在日常生活中继续努力实践友谊的力量。
四、教学评价：1. 教师可通过观察学生的表现、听学生的表达和完成课后练习来评价学生的掌握程度。
2. 教师可以利用问答、小组讨论等形式，进行学生的自评和互评。
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〈她是我的朋友〉教学设计反思说课
三年级语文教案
《她是我的朋友》一一第一课时教学设计
一.教学目标：1,认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。
2,有感情的朗读课文，
3,抓住描写阮恒献血时的表情，动作的语句，体会人物的内心活动。
二.教学重点：认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。
三.教学难点：通过重点词句，体会当时阮恒的内心活动。
四.教学过程：
1 .导入：今天，我们来学习一位小英雄，他的名字叫——阮恒（学生齐说）。
师：谁来读课题？指名学生读课题，齐读课题。
师板书课题，请拿出手来和老师一起板书课题。
2.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
生：读课文
3.师：同学们读书的姿势真整齐，读了课文，我们先来检查生字次的预习情况，请翻到字表，开火车认字组词。
生：一个一个的认字组词。
师：评价学生的读字和组词。
师：打开课文的词表，全班齐读词语。
生：读词语。
师：同学们不但词语读得好，也很会组词，真了不起！
4.师：会读书的同学，在读了课文之后，一定有话想说，比如说，你读什么？你知道了什么？还有什么疑问……
生：我知道了阮恒救了小姑娘。
生：我读懂了，阮恒救小姑娘，是因为是他的朋友。
生：我不知道为什么课文中这么说：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然有放下去，然后又举起来。
为什么小手举了，又放下，有举了呢？他心里是怎么想的呢？
师：你读书读到心里去了，这个问题很有价值！
5.指名分段读课文，生评价。
重点指导血字的读音：血（xue xie ）师正确
的知道学生读准字音
6.师：你能用自己的话概括其主要内容吗?
生：这篇课文主要讲……
7.学习课文的1——4段
师：自由的朗读课文的1――4自然段，边读边思考：这个故事是怎样发生的？是谁给小姑娘献血的？阮恒是在怎样的情况下给小姑娘输血的？阮恒为什么要给小姑娘输血？
生：交流这些问题。
8,师：迫在眉睫”是什么意思？
生：是说事情到了眼前，形式非常的紧迫
师：你从这个词语中体会到了什么?。