小学一年级上册语文《小书包》第二课时上课学习教案部编版
小学一年级上册语文《小书包》第二课
时教案部编版
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第二课时
一、复习巩固，激趣导入
．导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。
放学之后它陪我们一起回家。
它帮我们带好了学习用品。
它就是我们的——小书包。
2．复习词语。
认读字卡。
扩词练习。
出示“尺、本、刀”。
给这三个字组两个词。
最好不重复。
设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。
二、学习韵文，随文识字
．教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。
学生自由练习读韵文。
指名朗读，随机评价指导。
小组内互读韵文。
对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。
2．说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？
学习第一句话。
①“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？
②指导朗读。
学习第二句话。
①这句话讲了什么？
②学习“课”字。
“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。
③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。
你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？
学习第三句话。
①这句话说了什么？
②“静悄悄”是什么意思？那一般在什么时候会是“静悄悄”的？
预设：夜里静悄悄。
大山里静悄悄。
大人没回家，家里静悄悄。
站队时要静悄悄。
③指导朗读。
学习第四句话。
①学习“早”字。
出示图片，体会日出的时候就是早晨。
用“加一加”的方法识记“早”字。
②学习“校”字。
“校”是左右结构的字，是形声字。
③这句话讲了什么？
④指导朗读。
3．齐读韵文。
4．做课间操。
设计意图：通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法，采取多种方法朗读来调动学生学习的积极性，引导学生大胆创编体会用语文的乐趣，实现教学目标。
三、实践操作，有序表达
．教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。
你们会使用这些宝贝吗？
2．说一说怎样削铅笔。
引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。
3．小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。
引导学生用方位词。
我把放在的边。
4．汇报展示摆放的结果。
设计意图：创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。
帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成为真正的学习的主人、语言文字的使用者。
四、指导写字，认真细致
．学习书写“早”字。
引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。
“日”字的字形略扁。
“十”字的横要写在横中线上。
教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。
学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
2．学习书写“书”字。
引导学生观察“书”字在田字格中的位置。
“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。
学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
设计意图：引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况，这样，学生的第一印象会比较深刻。
教师示范和学生反复练习结合起来，才会写出美观大方的字来。
五、布置作业
．读两遍课文。
新学的生字读3遍。
2．自己整理书包，收拾自己的书桌面。
和家长介绍自
己是怎样摆放的。
设计意图：巩固识记生字，引导学生整体回顾学习的内容。
培养学生在生活中自理、自主，与家人分享学习的快乐，营造良好的家庭教育氛围。
教学反思
在本节课中，我以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的主体性。
引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。
以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。
联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。
以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。
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小书包 第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
小书包第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标
1.学生学习本课时的关键字汉字：春，花，树
2.学生能够听懂儿歌《春天来了》并且跟随节奏唱出来
3.学生能够理解儿歌《春天来了》的意思并且能够用简洁的话语概括出来
教学重点
1.儿歌《春天来了》的节奏和意思
2.通过儿歌学习汉字和语言表达能力
教学过程
活动一：课前热身（5分钟）
教师播放儿歌《春天来了》，并鼓励学生一起在节奏中跟唱，提高课堂氛围。
活动二：引入新课（10分钟）
1.教师出示关键字汉字：春，花，树，让学生尝试快速默记并读出来。
2.通过图片和实物，教师引导学生了解春天的特点，比如温暖的天气，花草树木复苏等。
3.教师讲解儿歌《春天来了》的意思和节奏，让学生先跟唱，暂时不要求学生理解歌词。
活动三：学习歌词（20分钟）
1.学生跟着教师一句一句地学唱歌词，并逐句讲解歌词的意思。
2.分组比赛，让学生分为两组，对唱儿歌。
活动四：巩固内容（15分钟）
1.教师播放除儿歌以外的春季音乐，让学生感受不同的春季音乐风格。
2.学生根据儿歌内容，并借助图片和实物，用简洁的话语概括出春天的特点。
活动五：课堂扩展（10分钟）
1.学生根据自己感受，创作自己的春季诗歌。
2.做出相关的手工作品。
教学评价
1.教师能够根据学生的表现，结合教学实际，及时进行课堂调整和设置。
2.学生能够跟唱儿歌，并且能够理解儿歌的意思，并用简洁的话语表达出来。
3.学生能够快速记忆和读出汉字：春，花，树。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
小书包 第二课时〔教案〕部编版语文一年级上册
小书包第二课时（教案）一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，使学生了解小书包的物品，培养其观察细节的能力；学会写交际性基本句型，如：“我有……”、“我没有……”、“你有吗？”等。
2.能力目标：培养学生观察细节的能力和表达能力。
3.情感目标：通过学习小书包物品的交流，学生加强彼此的交流沟通，增加友谊和团结意识。
二、教学重难点1.教学重点：小书包物品、交际性基本句型2.教学难点：让学生自己划分小书包物品的类别，组织语言表达清楚。
三、教学准备1.小书包2.班级白板3.PPT课件四、教学过程1.导入新课（10分钟）A.创设情境老师带来自己的小书包，问学生们：“大家都有小书包，小书包里都有什么呢？今天我们一起来看看小书包里都有什么。
”B.激发学生兴趣在屏幕上打出题目“我的小书包是什么样子的？”并附上图片，让学生回答问题：“小书包里都有什么？”（让学生就他们小书包里的物品交流）2.学习新知（20分钟）A.呈现新知1.展示物品：将小书包物品逐个拿出来，依次放在桌子上，边放边说：“我有一个名叫小书包的好朋友。
小书包里都有哪些东西呢？”2.分类检查：让学生自己看一下这些物品，然后自主判别，将物品分成几类。
B.讲解语法1.呈现交际基本句型：我有……、我没有……、你有吗？2.模仿练习：划分类别，让学生练习模仿下面的句子：•我有铅笔、橡皮和尺子。
•我没有红笔。
•你有橡皮吗？C.巩固练习每组学生拿出自己的小书包，用上述句型进行交流。
3. 总结归纳（10分钟）让学生总结一下本课所学的知识点：小书包物品、交际性基本句型等。
4. 作业布置（5分钟）让学生准备下一节课的材料，比如“请把自己的小书包里的物品分类，写成小作文，一定要分类清楚哦。
”五、板书设计1.教材内容：小书包2.交际基本句型：我有……、我没有……、你有吗？六、教学评估1.学生是否对小书包的物品有了更深入的认识？2.学生是否能够用交际性基本句型表达自己的想法？3.学生是否在小组交流中积极表达和合作？。
8.小书包 第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小书包》第二课时课程内容：部编版语文一年级上册《小书包》课时：2课时教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受小书包的重要性和美好。
2. 培养学生爱护书本、热爱学习的良好习惯。
3. 引导学生通过观察、想象和表达，培养学生的语言表达能力。
教学重点：1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 培养学生爱护书本、热爱学习的良好习惯。
教学难点：1. 引导学生通过观察、想象和表达，培养学生的语言表达能力。
教学过程：一、导入1. 谈话导入：同学们，你们都有自己的小书包吗？你们的小书包是什么样子的？今天，我们要学习一篇关于小书包的课文，看看课文里的小书包是怎样的。
二、学习课文1. 出示课文插图，引导学生观察小书包的样子。
2. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 教师范读课文，学生跟读，注意语气和表情。
4. 学生齐读课文，感受小书包的重要性和美好。
三、理解课文1. 提问：课文中，小书包为什么感到快乐？2. 提问：小书包里的文具都有哪些？它们都有什么作用？3. 学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。
四、实践活动1. 小组讨论：你们的小书包里都有哪些文具？它们都有什么作用？2. 学生代表发言，分享自己的小书包和文具。
3. 教师点评，引导学生爱护书本、热爱学习。
五、总结延伸1. 教师总结：通过本课的学习，我们知道了小书包的重要性和美好，也学会了爱护书本、热爱学习。
希望同学们在今后的学习中，能够像小书包一样，快乐地学习，不断进步。
2. 布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起分享今天学到的内容，让他们也了解一下小书包的重要性和美好。
教学反思：本节课，学生通过学习《小书包》，对小书包有了更深入的认识和理解，也培养了学生爱护书本、热爱学习的良好习惯。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察、想象和表达，培养学生的语言表达能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
部编版一年级语文上册8.小书包 第二课时(教案)
8.小书包（第2课时）教学目标：1.通过图文对照，归类识字等方法，认识11个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
2.爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学过程(一)歌曲导入1.播放《上学歌》，一起听一听，唱一唱。
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包……”2.同学们，我们背上小书包来学校学习，它可是我们的好朋友。
今天我们就和天天相处的小书包一起来学习课文，教师板书课题，学生书空，齐读课题。
(二)提诞生字1.同学们，看看你们的书包里有什么宝贝呢?看看在课文里能不能找到这些宝贝。
2.翻开课本，齐读课文中的六个词语。
(三)教学生字1.认读(1)教师范读课文，说一说：课本里的小书包有什么呢?明确：课本、作业本、铅笔、转笔刀。
(2)出示生字卡片，开火车读。
明确：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
2.书写(1)学习“书”字。
视察“书”字。
儿歌：“书是小阶梯，一竖到顶点。
”“书”字构成：横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
教师在田字格里写，学生描红。
(2)学习“包”字。
视察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
思考：你还在哪些字中看到过这个偏旁。
明确：句、勺教写生字，学生书空。
(3)学习“刀”字。
视察田字格里的“刀”字。
说出笔顺名称：横折钩、撇。
(4)教师范写，请同学们注意笔顺，讲授书写规则：从上到下、从左到右。
(5)学生练习书写，教师巡查指点，提醒学生注意书写的顺序。
3.教师范读课文师：老师也有一个神秘的小书包（拿出书包放在桌子上，事先准备好一个作业本、一个笔袋、转笔刀装在里面），我可喜欢它了，不信你听我来夸夸她——我的小书包，宝贝真不少。
课本作业本，铅笔转笔刀。
上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得早，陪我去学校。
《小书包》第二课时〔教案〕部编版语文一年级上册
小书包第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够简单地描述小书包的大小和形状。
2.能够正确识别书包中不同物品的名称并简单描述它们的功能。
3.能够理解故事中的道理，并口头或书面表达出来。
二、教学重难点1.重点：学会识别书包中的不同物品名称，并能够简单描述它们的功能。
2.难点：掌握故事中的道理，能够用简单语句表达出来。
三、教学准备1.教学课件2.课堂中假书包和真实的书包等物品3.与课程相关的图片和漫画资料四、教学过程1. 导入环节1.1 课程标签•外部标签：语言表达、观察策略、认知策略•内部标签：文本特征、文化渗透1.2 导入新知教师向学生展示一个假书包并问：“学生们，我有一个书包，你们可以帮我描述它的外观吗？”学生们一起尝试着用语言描述这个假书包的大小、颜色、形状和设计等特征。
2. 授课环节2.1 讲解学习重点教师向学生们呈现一张图片，或展示真实的书包，并引导学生们尝试识别书包中不同物品的名称和它们的功能。
教师还要注意强调一些“套路”和学习策略，如:•学生们可以通过观察物品的形状、材料和颜色等特征来判断它们的名称和功能。
•学生们可以通过比较多个物品的相同点和不同点来更好地理解每个物品的功能和意义。
2.2 分组活动学生们分成小组，在教师的引导下，尝试观察真实的书包，讨论每个物品的名称和功能，并用简单语句表述出来。
教师要在这个过程中引导学生们思考，并帮助他们理解每个物品的实际意义。
3. 教学总结教师引导学生们回顾今天学习了什么内容，总结出这节课的主要观点和要点。
并通过追问和引导学生们思考，帮助他们理解故事中的道理，并通过简单的口头或书面语言表达出来。
五、教学作业学生们可回家后，观察自己的书包，总结出书包中的物品名称和功能，或画出自己的书包，并标注每个物品的名称和功能。
六、板书设计板书设计七、教学反思本节课的授课方式是针对小学生的认知能力和沟通能力设计的。
通过分组讨论和互动，不仅可以在一定程度上激发学生的兴趣，也能帮助他们建立相应的学习策略和观察策略，促进他们多角度地了解和思考学习内容。
8《小书包》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小书包》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 认识“书、包”等7个生字，会写“刀、尺”等5个字和“卜、又”等3个字，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏和韵味，提高学生的朗读能力。
3. 理解课文内容，感受书包里文具的有趣，培养学生爱护文具的良好习惯。
教学重点：1. 认识“书、包”等7个生字，会写“刀、尺”等5个字和“卜、又”等3个字。
2. 正确、流利地朗读课文，读出儿歌的节奏和韵味。
教学难点：1. 正确书写“刀、尺”等字。
2. 理解课文内容，感受书包里文具的有趣。
教学时间：- 1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 导入：同学们，你们的书包里都装了些什么呢？今天我们要学习一篇关于书包的儿歌，一起去看看吧！二、自读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿，把课文读正确。
2. 教师检查学生的朗读情况，给予指导。
三、学习生字，朗读课文1. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，感受儿歌的韵味。
2. 学生跟读课文，教师纠正发音，指导朗读技巧。
四、学习写字，掌握字形1. 教师引导学生观察“刀、尺”等字的笔画、结构，讲解书写要点。
2. 学生在写字本上练习书写，教师巡回指导，纠正错误。
五、总结全文，情感升华1. 教师引导学生回顾课文内容，总结文具的特点和作用。
2. 学生谈一谈如何爱护文具，培养良好的学习习惯。
六、布置作业，巩固所学1. 抄写本课生字，加强记忆。
2. 回家后，向家长介绍书包里的文具，用上本课学到的词语。
教学反思：本节课通过学习儿歌《小书包》，学生认识了7个生字，会写了5个字和3个字，提高了认读拼音的能力。
在朗读课文的过程中，学生能够正确、流利地朗读，感受到儿歌的节奏和韵味。
同时，通过学习课文内容，学生了解到文具的特点和作用，培养了爱护文具的良好习惯。
在教学中，教师应注重学生的朗读指导，提高朗读能力。
同时，要加强学生的书写训练，特别是“刀、尺”等字的书写，确保学生掌握正确的笔画、结构。
人教部编版语文一年级上册 识字8《小书包》教案(2课时)
人教部编版语文一年级上册识字8《小书包》教案（2课时）教学目标1.能够认读生字：书包、衣服、纸、书、笔。
2.能够正确朗读课文。
3.能够用简单的语言描述书包里装的东西。
教学重点1.生字识记。
2.课文朗读。
3.书包里装的东西描述。
教学难点1.识字“书”、“包”并正确使用。
2.简单描述书包里的东西。
教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》。
2.黑板、彩笔。
3.教师准备好课文内容，试卷、奖励卡片等。
教学过程第一课时1.引导学生集中注意力，复习生字：“书包”、“衣服”、“纸”等，读音、字形和意义。
2.教师展示一只实物书包，包括里面装的一些书、笔等物品，让学生认真观察。
3.让学生描述书包内装的东西。
4.课文朗读，教师带领学生一起朗读。
5.学生分组讨论书包里应该装些什么东西，设计一个书包内物品清单。
第二课时1.复习上节课的内容，特别是生字识记和课文朗读。
2.以小组形式展示书包内物品清单，分享并交流。
3.教师引导学生表演书包内的东西，角色扮演。
4.让学生动手操作，用纸和笔设计自己的书包，画出书包里的物品。
5.反馈总结，鼓励学生发言。
6.布置作业，让学生绘画自己的书包。
教学评估1.课上观察学生对生字的认读情况。
2.课堂练习和角色扮演时，评估学生对书包内物品的描述能力。
3.作业评审，查看学生绘画的书包，看是否正确表达了书包内的物品。
课后反思本节课通过引入实物、课文朗读和角色扮演等多种教学方式，帮助学生理解并掌握生字，并能简单描述书包内的物品。
但在教学过程中，需要更多细致化的指导，以此确保每个学生都能够充分参与到活动中来，提高教学效果。
以上是本节课的教案内容，希本对您有所帮助。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。
2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。
4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。
说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就⼀起来学习第4课。
出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。
挑选⼀两种说说。
交流。
师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。
我们的学习⼯作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习⽤品是我们的好朋友。
三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。
3、察写字时，⽂具的使⽤情况。
四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。
2、整理书包⽐赛。
五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。
部编版小学语文一年级上册第五单元第8课《小书包》教案
语文一年级第8课小学语文一年级上册第8课《小书包》教案一、教学目标1.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会写“书、本”等5个生字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重点】正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
【教学难点】了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
二、教学策略1.识字写字。
注重有声且多种形式的朗读。
比如：同桌相互读一读、在小组内展示朗读、班级内放声朗读、听录音或教师范读，通过随文阅读积累丰富语言的同时识记字音，达到正音的目的。
再运用卡片、课件展示、小练习等方式考查学生，以夯实识字功底。
识记字形时，先让学生用自己喜欢的方式记忆，在班内展示自己的识记方法，然后教师引导用加一加、数笔画或观察图片等方式识记。
2.朗读指导。
通过教师范读、领读、开火车读、齐读等形式，加深学生对课文的掌握。
教师应注意部分汉字轻声的朗读示范。
例如“的”和“得”，要念得轻而短，不拖音。
“真不少、课本、作业本、铅笔、转笔刀”等词语的朗读可以适当突出，从而说明小书包的用处大。
3.积累运用。
结合课后要求，引导学生自己动手整理书包，养成爱护书包的好习惯。
三、导学任务1. 熟读生字表。
书sh ū 包b āo 尺ch ǐ 作zu ò 业y è 本b ěn 笔b ǐ 刀d āo 课k è 早z ǎoxiào校2.熟读课文。
3.学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。
可以是一种文具，也可以是多种文具。
第一课时一、课时目标1.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会写“书、本”等5个生字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
二、教学过程（一）激趣导入1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语吧。
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。