五年级下册回顾拓展三课件
小学五年级下册《回顾拓展三》教案(人教版)
人教课标版五年级下册《回顾拓展三》教案五年级语文教案【教学目标】1．回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。
2．交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。
【教学准备】整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时（交流平台）●一、激情导入师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。
小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！●二、读对话，交流感受1．学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。
2．小组内交流自己的读文感受。
（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。
）3．全班讨论、交流自己的感受。
（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。
例1：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。
例2：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。
……（2）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。
①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。
如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
②结合课外阅读知识谈怎样说话。
如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。
那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。
人教版语文五年级下册【全册全套】课件
第五组 18 将相和
25 自己的花是让 别人看的
5 古诗词三首
19 草船借箭
26 威尼斯的小艇
6 冬阳 童年
20* 景阳冈
27* 与象共舞
录 骆驼队 7* 祖父的园子
21* 猴王出世 口语交际 习作五
28* 彩色的非洲
8 童年的发现
回顾 拓展五
9* 儿童诗两首
第六组
口语交际 习作二
综合性学习：走进
回顾 拓展二
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忽然，像被一阵风吹来似的，远处 的小丘上出现了一群马，马上的男 女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰， 襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过 来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来 客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟裙带，作者将 这些景物比喻成飞动的彩虹，不仅形似而且神似。
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热情迎接 激情相见 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，
“这种境界”指小丘柔缓得没有明显的界线，颜色清脆， 似在流动，富有生机。
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走了许久，远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子——河！— —河！
比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把河比喻成“迂回的明如玻 璃的带子”，生动形象地写出了河的清澈与弯曲回旋的特 点。“河”后的感叹号，表现了作者一行人“走了许久” 后看见河的惊喜之情。
人教版五年级语文下册第三单元《回顾拓展三》第一课时罗兴顺
特点。 小组讨论：小组内讨论交流。
展示分享：小组代表展示分享小组讨论 的成果。
活动三：日积月累
活动任务：探究对联的语言有什么 特点？
活动流程： 自主学习：小组内轮读对联，思考
问题。 小组讨论：小组内讨论交流。 展示分享：小组代表展示分享。
授课教师:罗兴顺
活动一：交流平台
活动任务：讨论我们平时说话要注 意些什么？ 活动流程：
自主学习：用自己喜欢的方式读小 林和小东的对话，思考问题。
小组讨论：把自主学习的想法在小 组内交流。
展示分享：小组代表全班展示分享。
活动二：初识剧本和相声的特点
活动任务：讨论你了解剧本和相声的那 些特点？ 活动流程：
人教版五年级语文下册第 三单元
回顾.拓展三
学习目标： 1、回顾从本组课文中学到的人物形象。 2、领悟文言文剧本和相声的语言特点。
3、积累工整、简练易懂的对联。 学习重点和难点：
回顾本组课文中的人物形象，领悟文言文剧本 和相声的语言特点 学习重难点： 教学具准备：
课时：1 课
五年级下册语文园地四口语交际与习作回顾拓展(图文完美完整修订版)
抱 母 看 病
燕子情深
读书累了，父母为我们削个苹果，是感动； 口渴了，朋友帮你倒一杯水，是感动； 沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动； 高兴时，有人和你一起分享快乐，是感动； 平凡的日子，收到一份小小的礼物，哪怕只是一片花瓣、一片 树叶，也是感动……
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互动交流
一切真善美的事情都能触动我们 的心弦，让我们为之震颤。
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千里迢迢： 肝胆相照： 风雨无阻： 坚贞不屈： 赤胆忠心：
形容路途遥远。
比喻以真心相见。
不受刮风下雨的阻碍。只预先约好的 事情，一定按期进行。 意志坚定，决不屈服。 形容十分忠诚。
赤：赤诚、真诚；忠：忠诚。形容很忠 诚；有时也指非常真诚的心。
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全心全意： 鞠躬尽瘁：
扶危济困： 赴汤蹈火： 冲锋陷阵：
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精卫填海 含辛茹苦 艰苦卓绝 千里迢迢 风雨无阻 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 赴汤蹈火
愚公移山 任劳任怨 百折不挠 肝胆相照 坚贞不屈 全心全意 扶危济困 冲锋陷阵
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精卫填海 含辛茹苦 艰苦卓绝 千里迢迢 风雨无阻 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 赴汤蹈火
愚公移山 任劳任怨 百折不挠 肝胆相照 坚贞不屈 全心全意 扶危济困 冲锋陷阵 18
的精神。
5.为了照顾上大学的孩子,母亲每周 千里迢迢 地从 家乡赶到北京，风雨无阻 。
6.他是我 肝胆相照的好朋友，我一定会全心全意 地
帮他。
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③ ⑤ ②
决定性 宽阔 深厚
意志 面孔 声音
√ √
√
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
28
自读 交流 讲故事
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1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是 一件什么事？
人教版语文五年级下册-第三单元-回顾拓展 三 交流平台
伯诺德夫人(急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生 们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的 小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛) 杰克 (若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。 先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。 杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿 一盏灯上楼睡觉吗?(她宝石般的眼睛在烛光下显得 异常可爱) 杰奎琳 (笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定非 常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实 在太困了。 杰奎琳 晚安，各位先生。晚安，妈妈。
甲：嗯，我是谁？我是谁你不知道？ 乙：那他怎么知道呀！ 甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃， 猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是 女的呀。 乙：废话，可不是女的嘛。 甲：你别搞错了。 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？ 不学习呀。开会吗？……不开会。 乙：废话。 甲：讨论吗？不讨论。 乙：人家没事。
孔指以示儿曰：‚此是君家果。‛ 儿应声答曰：‚未闻孔雀是夫子家禽。‛
‚这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才 从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明 白，楚国到底是个什么样的国家？‛
‚这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙 儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗， 就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着 脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？‛
《杨氏之子》一文，写出了九岁孩童与客人笑 谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；
《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智》写了母亲和两个孩子为了保护半截 蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色 的话语中充满了胆略和智慧；
《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时， 说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的 一种尊重。
高婷婷——五年级下册语文《回顾·拓展三》与传统文化《对联》的整合
五年级下册语文《回顾·拓展三》与传统文化12课《对联》的整合【教学目标】1．回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。
2．交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。
3、了解对联这种文化艺术形式的基本特点，通过掌握部分妙联，体会其对应的巧妙，培养学生搜集对联的兴趣和热爱中华文化的兴趣。
4、能够背诵日集月累、妙联锦集、读书名联中的对联，尝试写对联并受到发奋读书的教育。
【教学重难点】1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
2、了解对联的基本特点，背诵相关对联并能尝试写对联。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时（交流平台和展示台）一、激情导入师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。
小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！二、读对话，交流感受1、学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。
2、小组内交流自己的读文感受。
（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。
）3、全班讨论、交流自己的感受。
（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。
例1：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。
例2：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。
……（2）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。
①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。
如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
②结合课外阅读知识谈怎样说话。
如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。
五年级下册回顾拓展三习作三
回文联：由前往后读，由后往前读 都是一样的。 数字联：联中有数字，并且对仗整 齐。 叠字联：联中有叠词出现，并且对 仗整齐。 顶针联：前一句的尾字为后一句的 首字。
回文联: （上联）地满红花红满地 （下联）天连碧水碧连天
说说对联的意思 地上落满红色的花瓣，红花铺满地面； 蓝天接着碧绿的水，水连着蓝天。
2剧本、相声的特点
剧本：课文的开头列出了时间、地点 和人物，以对话的形式展开故事情节， 中间用括号的形式提示当时的情景、 人物的动作、神态等。 相声：通俗易懂、贴近生活、风趣幽 默、极其夸张，有很浓的讽刺意味， 给让人在笑声中受到启迪。
3结合课外的知识与资料谈感受。
1)结合生活中的例子或见闻谈怎样说 话。如同学之间有时因为一句话不中 听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧 妙而化干戈为玉帛。 (2)结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。 4小结：希望同学们在将来的学习和生 活中能继续关注、学习语言，在交流 中有意识地练习用得体、精当的语言 与他人进行交流，不断丰富自身的语 言，提高口头表达能力。
竞选班长发言稿 敬爱的老师、同学们： 大家好! 我是六年级一班的学生王亮。我的目标是当班长。 因为拿破仑有句名言：“不想当将军的士兵不是好士 兵”。我认为，班长不只是个称号，不只是个光环，它背后 有实质性的内容，与同学们息息相关。所以，假若我当选， 我不会让这个“班长”成为一个虚名。 我有自己的优势：一是我做题准确率高，二是我敢作敢 当，勇于承认错误。 班长是架在老师与同学之间的一座桥梁，是老师的得力 助手。我会在以下方面努力去做：我首先从自我做起，严格 要求自己，起表率作用；其次，我会在任何时候、任何情况 下，都能想同学们之所想，急同学们之所急，敢于坚持原则， 敢于积极为同学们谋求正当的权益。再次，班长作为一个班 集体的带头人物，我认为自己有能力处理好班级的各种事务。 奋斗是我的性格，成功是我的目标！希望大家投我一票， 让我以良好的精神状态，为大家服务。谢谢大家！