[十六课松树金龟子导学案]八下语文9课导学案
七年级语文下册《十六松树金龟子》教案、教学设计
b.作者是如何观察金龟子的？你能从中学习到哪些观察方法？
2.学生在小组内分享自己的观点和心得，互相提问、解答，共同提高。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问，引导学生深入探讨。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
5.针对学生的个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.知识与技能：掌握课文中生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，学会运用修辞手法和写作技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、课堂讨论、观察实践等方式，提高阅读理解能力、表达能力和观察能力。
3.课堂笔记整理：让学生整理本节课的课堂笔记，将所学知识进行梳理和归纳，便于复习和巩固。
4.课后讨论：鼓励学生与家人或朋友分享课文中关于金龟子的描绘，讨论观察昆虫的方法和技巧，提高学生的表达能力和沟通能力。
5.观察实践：布置一项观察任务，要求学生利用周末时间，观察身边的昆虫，记录它们的生活习性和特点。鼓励学生用自己的语言进行描述，并结合所学写作技巧进行创作。
2.自主学习，探究新知：让学生预习课文，自主探究生字词和课文内容，培养自主学习能力。
3.课堂讲解，突破难点：针对修辞手法和写作技巧进行详细讲解，结合具体实例，让学生在实践中掌握。
a.通过提问、讨论等形式，引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用和效果。
b.组织课堂练笔，让学生尝试运用所学写作技巧，提高写作水平。
5.了解作者及其创作背景，理解作者通过作品所传达的思想感情。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
松树金龟子
初一语文导学案：《松树金龟子》课型新授主备人鲁炯使用人课时 1 备课时间 4.15 使用时间班级姓名学习目标1、通过阅读文章,掌握生字词2、整体感知，把握文章结构3、学习1-7段了解松树金龟子的外形、生活习性、和婚恋。
学习重点整体感知，松树金龟子的特点习性学习难点文章结构导学内容二次备课导学过程一、导入：1.(演示多媒体。
) 同学们请看课件中的这个昆虫大家认识吗?我相信有一部分学生和它一起玩耍过，那么大家能不能看着这幅图片和自己脑海中的印象说一说金龟子的特点呢？（坚硬的外壳，金属色的外套，两个触角等）大家都大致的了解了金龟子的长相和生活习性，在我看来金龟子的外形有点像一个高贵的绅士，今天我们一起来探究一下绅士中的一种：松树金龟子，看一看他的外表和生活习性。
2.回顾说明文的知识：大家看我们的文章题目能不能看出我们这篇文章的体裁？对我们这篇文章是说明文，那么大家知道什么是说明文吗？说明文的作用是什么？又是如何分类的？说明文，就是以说明为主要表达方式来说明事物、阐明事理而给人以知识的文章。
它通过对实体事物说明文的解说，或对抽象道理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。
按照不同的标准，说明文可以分不同的类别：①依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
②根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实性说明文和生动性说明文两种。
生动性说明文又叫文艺性说明文。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
那么大家通过预习能不能看出这篇文章属于哪一类的？（本文属于生动性说明文）3.说明文的说明方法有：举例子、打比方、下定义，分类别、列数字、画图表、引例子等。
记叙文的表达方式：描写、记叙、议论、抒情、说明记叙文的描写方法有：语言、动作、神态、外貌、环境等修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反复、借代、引用等（注意区分上边的方式方法）二、预习检查：1. 《松树金龟子》选自《昆虫的世界》是一篇科学小品文。
十六 松树金龟子公开课教案
十六松树金龟子（1）法布尔郭奇星教学目标1、朗读课文，了解松树金龟子的生态习性，激发热爱昆虫的感情。
2、能梳理文章结构，用自己的话概括各部分的大意。
3、学习作者细致观察的习惯。
教学的重点和难点从观察入手，抓住动物的形态、动作、习性来科学说明。
教学过程一、导入新课同学们好！昆虫的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩，不是所有的人都能有幸和它们成为朋友，但有一个人做到了，他就是法国昆虫学家、作家法布尔。
今天就让我们走进他的昆虫世界去聆听他讲述的松树金龟子的故事。
二、检查生字预习情况在进入学习课文之前，老师要先检查一下同学们的预习生字情况。
谁愿意到黑板上来展示一下？点缀（）铁锹（）下颚（）炫耀（）献媚（）鞘翅（）螽斯（）掠夺（）瞌睡（）竭力（）镶（）近在咫尺（）浸湿（）三、认识作者展示课件，让学生读一下作者简介。
四、设疑自探下面请同学们朗读课文，在读课文时请思考你有什么疑问。
（五分钟时间）学生提问，自己通过读课文解决，以举手发言的形式进行。
1、通读课文，说一说松树金龟子有哪些外形特征？明确：仪表堂堂，身上带有光泽，雄虫有七条流苏，雌虫有六条流苏。
2、松树金龟子的生活习性是什么？明确：在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。
它在夏至露面……….3、法布尔告诉我们哪些他对松树金龟子的发现？明确：松树金龟子的生态习性，特别是它们的婚恋和发音原理。
五、解疑合探同学们，我们以上解决了三个问题，请大家想一想还有什么问题吗?请举手发问。
引入下面的问题:本文的写作思路是什么？明确：以小组讨论的形式进行，之后进行口头回答展示。
一、外形特征（1--3）（1）仪表堂堂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）流苏的作用——（3）折扇的作用——二、生活史（4--20 ）生活习性：夏至露面，傍晚上树婚恋生活唱歌、发音原理、唱歌的原因死亡与繁衍三、作者发出呼吁：（21）“别去打扰它吧！”六、质疑再探大家已经解决了以上几个问题，老师还有一个问题:法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？明确:法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果。
苏教版语文七年级下册第16课《松鼠金龟子》导学案
苏教版语文七年级下册第16课《松鼠金龟子》导学案授课教师贾永秀课型新授课授课时间2016-5-9教师活动二次备课导入新课板书课题作者金龟子的外形特征、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
生：我想想说说“钩“和”抓“，我认为”钩“好，可以让我们想像出金龟子的爪子的样我们在小学学习了《装满昆虫的口袋》，谁还记得这个故事，给大家讲一讲。
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿子，一定比较细长。
师：这个角度很新颖。
不过细长的爪子就不能“抓“吗？生：“钩“没有用力，一幅悠然自得的样子，照应着后文的”打瞌睡“，而”抓“给人感觉很用劲，就不那么享受了。
师：分析有理有据，还能结合前后文，把词语放在具体的语言环境中去揣摩，很了不起！生：“钩“还给人一种自我陶醉与世无争的感觉，金龟子就如世外高人一般。
师：哈哈，已经读出了诗意了⋯⋯来，咱们用另一段文字探索一下法布尔的诗意——生：这段文字太美了，“最准时“看出了法布尔对金龟子遵守时间很赞赏。
师：哪里是遵守时间，只是动物的生物钟！（生笑）生：法布尔称金龟子飞来为“拜访“，他是把动物当成老朋友了！师：确实！“拜访”一词好温暖好浪漫！生：作者很浪漫，还给金龟子安排了浪漫的环境“阳光使庄稼披上金黄色时”，森林那么美，这真让读者浮想联翩。
师：浪漫温馨的约会啊！这哪里是说明文，根本就是诗了啊！堂。
后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高的鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。
今天我们就来学习昆虫记里的一个片段，来体会《昆虫记》的魅力所在。
—雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，—悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，—它们的黑色身影—掠过夕阳的最后一抹余晖，—飞飞停停，—左右盘旋（请男生读）［投影展示］—那声音听起来不像是唱歌，—倒更像是抱怨声，—对命运的抗议声。
—真是奇怪，—在金龟子的世界里，—歌声是用来表达痛苦的，—而沉默则是欢乐的标志。
（让女生读。
教师指导点评）［投影展示］—别去打扰它吧！—它是暑天暮色的点缀，—是夏至那天—镶在天幕上的漂亮首饰。
七年级语文下册 16《松树金龟子(节选)》精品导学案 苏教版
十六松树金龟子（节选）(第1课时)【学习重点】1.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
2.了解金龟子的生态习性，激发热爱昆虫的感情。
【预习导学】1.下列加点的字注音对的一项是（）A.天赋．(fù ) 炫．耀(xuán) 抑．郁(yì) 魅．力(mèi)B.点缀．(zhuì) 铁锹．(qiāo) 掠．过(lüè) 献媚．(mèi)C.螽．斯(zhōng) 摩．擦(mó) 洞穴．(xuē) 瞌．睡(kē)D.鞘．翅(qiào ) 撒．种(shǎ) 后翼．(yì) 豌．豆(wān)2.指出下列各句所用的说明方法。
(1)其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。
例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。
（）(2)每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。
像植物撒种一样。
（）(3)它（松树金龟子）是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
（）3.在下面句子横线处填入恰当的关联词语。
（1）要金龟子唱也不难，抓在手里，摸摸捏捏，它会唱起来。
（2）用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音一模一样。
【当堂检测】阅读下边的语段，完成4～8题。
我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。
雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。
我无法作证。
金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。
那么声音是怎样发出来的？你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。
语文知识点春苏教版语文七年级下册第16课《松鼠金龟子》word导学案-总结
16.松树金龟子(节选) 导学案学习目标1.了解法布尔的生平及其代表作。
2.学习课文生动、细致的描写以及准确的说明方法。
3.学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。
激发热爱、保护野生动物的热情。
●重点:学习课文中准确说明,生动、细致描写的方法。
预习导学1.下面是某同学制作的知识卡片,请你补充完整。
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
瞌睡(kē)献媚(mèi)抑郁(yù)点缀(zhuì)铁qiāo(锹) xuàn(炫)耀qiào(鞘)翅lüè(掠)夺3.解释下列句中加点的词语。
(1)对它的献媚无动于衷。
心里一点也不受感动。
(2)从抑郁中解脱出来。
心有所恨,不能诉说而烦闷。
(3)松树金龟子长得仪表堂堂。
形容人的外表庄严大方。
(4)上面还点缀着一些白色斑点。
加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
4.整体感知。
《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。
它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性,包括婚恋、发音、繁衍等,渗透着作者对昆虫的人文关怀,使读者对松树金龟子这种常见的昆虫有了科学的认识,并激发出自己热爱昆虫的感情。
5.课文结构分析。
全文共21段,可分五部分。
第一部分(第1~3段):介绍松树金龟子的外形特征,重点介绍触角末端的流苏。
第二部分(第4~7段):介绍松树金龟子求偶的“婚恋”生活。
第三部分(第8~18段):介绍松树金龟子发音原理及唱歌原因。
第四部分(第19~20段):介绍松树金龟子的死亡及繁衍后代的情况。
第五部分(第21段):说明松树金龟子和农作物的关系,呼吁人们别去打扰它们。
合作探究问题一:松树金龟子在部分人看来是一种讨厌的农业害虫,可作者对这种小生命却心存喜爱之情,课文中哪些内容体现了作者对松树金龟子的喜爱之情?21世纪教育网版权所有作者开篇迫不及待地赞美松树金龟子美丽的外形特点,说“松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅”,显然,作者是满怀喜爱的心情,以独特的眼光来观察松树金龟子的,把它写成了一位风流倜傥、气度非凡的高雅之士。
16金龟子》教案苏教版
16《金龟子》导学案【教学目标】1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
（重点）3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
【资料链接】法布尔(1823~~1915) 法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭。
自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。
在任中学教员之时，利用课余时间进行研究。
后通过自学取得多个学科的学士。
1880年，他建立研究昆虫的园子——荒石园。
在那里潜心昆虫研究。
达尔文称赞其为“难以效法的观察家”。
【课时安排】一教时【教学过程】一．你见过松树金龟子吗？知道它什么样吗？请读三遍课文，并把好词好句画出来。
二、研读·互动（一）预习成果展示（二）整体感知1、课文写了哪些内容，法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
）明确：第（l一3)段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
)要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
2．他为什么会有这些发现?对你有什么启发?明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。
进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。
文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
3．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
松树金龟子(教案)
松树金龟子(教案)
常州市翠竹中学周丽芸
学习目标:
1、能说出松树金龟子的生态习性，培养热爱昆虫的感情。
2、能品味文中语言生动形象的特点，并加以运用。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学过程：
一、导入：直接导入，学习科学小品文《松树金龟子》
二、作者介绍：
出示，学生了解
三、整体感知
出示蟋蟀的介绍，要求学生认真阅读课文，结合文中信息，完成对松树金龟子的介绍。
四、品味语言：
比较平实说明和生动说明的不同，说说诗化的语言体现在哪里？
五、拓展训练
结合本课的学习，观察一段蜘蛛捕食的视频，进行生动说明。
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[十六课松树金龟子导学案]八下语文9课
导学案
十六、《松树金龟子》导学案
小组：姓名：
教学目标：
1、掌握课文当中的生字词，如“锹”、“螽斯”等字词。
2、了解松树蜻蜓金龟子的生态习性，激发热爱大自然、充满热情昆虫的思想感情。
（重点）
3、掌握说明问你语言的准确性和生动性。
（难点）
一、自主预习。
1、走进作者：《松树金龟子》选自《________________》，又译作《________》，作者________是________国的________家，
________家，达尔文赞扬他是“________________________”。
2、给下列加横线的字词注音。
点缀（）铁锹（）上颚（）一抹（）献媚（）瞌（）睡啃（）炫（）耀魅（）力螽（）斯鞘（）翅咫（）尺一唱一和（）摩（）擦镶（）
3、解释下列词语。
（1）无动于衷：
（2）视而不见：
（3）仪表堂堂：
（4）献媚：
4、阅读课文已经完成下列题目。
（1）文章介绍的第一类是谁？
（2）法布尔对金龟子有哪些核心发现发现?他为什么会有这些发现？对你有什么启发？
二、合作探究。
说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这
种文体在语言上最主要的特点是准确。
你作者能举一些例子来说明本
文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什
么特点？请你结合全文并找出一些句子，来简要分析一下。
三、课堂检测。
1、课文的第8段中作者提出了什么猜想？作者对这个猜想有没有
作出结论，这表现了他怎样的态度？
2、作者如何摸索探索松树金龟子的发声原理的？
3、在通常情况下，双双无忧无虑地生活在松树枝头，它们是有可
能一唱一和、夫唱妇随的。
”句子中的“有可能”三个字能删去吗？
为什么？
4．说出下列各句垂直线词语的科学性准确性。
（1）第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮泥土的树枝上，成双
成对，一动不动。
答：
（2）有的打瞌睡甚至咬着松针在那里走神。
答：
（3）每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆有如大小豌
豆的土坑里。
答：
5、本文科学地介绍了松树涡蛛的和、、、与等方面的情况，钳制着作者对昆虫的。
6、“真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是快乐的标志”，对这句话理解正确的一项是（）
A．金龟子是昆虫，能表达情感真是令人奇怪。
B．金龟子是昆虫，能用不同途径的方式表示痛苦和快乐真是令人奇怪。
C．金龟子的歌声有不同的含义令人奇怪。
D．金龟子痛苦与欢乐的方法与大多数昆虫不同令人奇怪。
四、拓展延伸。
文章最后作者为什么发出促请：“别去打扰它”呢？请你说说你的理解。
五、小结。
六、布置作业。
完成《语文课堂作业》以及《学习与评价》。