2017部编版一年级下册语文教学进度表
部编版一年级下册语文全册教案(最新修订)
春夏秋冬教案【教学目标】1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗.2.认识生字蛰,芒,暑,处（chǔ chù）等11个生字。
3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点:初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。
教学设计:一、引言寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。
今天老师带领大家认识一下二十四节气。
二、导入新课1、师问: 同学们你明知道一年有几个季节吗？生答：四个（春，夏，秋，冬）2、师问：说说你最喜欢哪个季节?3、师小结：二十四节气的来历（节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。
）4、认识二十四节气春——立春，雨水，惊蛰，春风，清明，谷雨（重点说明清明既是节气又是节日）夏———立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑秋———立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降冬———立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结本课含有丰富的传统文化元素。
利用课件与文字的结合，为学生渗透了四个季节代表性的古诗。
描绘出了多幅生机盎然，多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》教学设计教学目标：1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字，认识弓字旁。
2、会写“姓、什、么”等3个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字，认识1个偏旁部首。
2、会写“姓”“什么”3个生字，并能说出其笔顺。
教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。
（教师制作）2、学生预习课文，生字卡片。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。
怎么都快乐优秀教案4篇
怎么都快乐精选优秀教案4篇【怎么都快乐教案】2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全《怎么都快乐》教学设计教材简说《怎么都快乐》这篇课文是2017年春季新版部编人教版小学语文一年级下册的第三单元的一篇新课文，《怎么都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《怎么都快乐》精彩教学设计吧《怎么都快乐》教学设计文章大全列表部编人教版小学语文第二册《怎么都快乐》教学设计2017年部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案（表格版）小学语文《怎么都快乐》教学设计2017年部编新版教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案及教学反思《2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全》【怎么都快乐教案】新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）设计说明课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。
教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。
本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主建构的语文课堂。
部编版一年级下册语文园地七教案
【 - 小学作文】【篇一】部编版一年级下册语文园地七教案部编本一年级语文园地七教学设计一年级语文上册《语文园地七》教材分析：语文园地七共安排了 5个板块:“识字加油站”编排了 10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字；“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础；“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理；“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。
学情分析：学生的思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
注意培养学生的观察兴趣。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
教学目标：1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
2.初步掌握形声字的特点。
3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重点：认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼，初步掌握形声字的特点。
教学难点：正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
突破措施：通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解，另外，引导学生学会看课文插图，图文结合。
教学方法：小组合作，采用讨论法，教师指导为辅。
创设情境，引导学生从生活经验中感受。
课前准备生字卡片、PPT教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件展示一家人的图片。
部编小学语文教科书第一学段课后练习中阅读要求梳理
统编小学语文教科书第一学段课后练习阅读项目要求梳理与教学参考资料课程标准“阅读”学段目标与内容（第一学段）1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
统编小学语文教科书编排上的一个重要创新，就是采用双线按照单元组织课程内容，即以宽泛的人文主题将单元课文组织在一起，形成一条贯穿全套教科书显性的线索。
同时有另一条线索，即将语文训练的基本要素（简称“语文要素”）作为主线、明线，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法（策略）和学习习惯，等等，分成若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易及难地分布在各个单元。
一年级上册一年级下册二年级上册二年级下册朗读训练课程标准第一学段“朗读”目标、要求：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
一年级上册1.读准字音一上：《1 秋天》（根据语境读准“一”字的变调）2.读好停顿一上：《8 雨点儿》（在上一课《7 青蛙写诗》认识逗号、句号，读好逗号、句号停顿的基础上，还要注意句中的停顿，即学习读好长句子）【教学策略】《小蜗牛》是一年级上册的一篇课文，是一篇童趣盎然的科普童话。
课文以小蜗牛的视角，生动鲜活地展示了一年四季的变化。
它是统编教材中首次出现的没有全文注音的课文，只给课文部分难字注音，以连环画的形式呈现。
怎样让一年级的孩子们轻松愉快地自主学习、独立阅读这样的课文，教师的朗读有效指导尤其重要。
最新人教部编版语文一年级下册《要下雨了》优质教案教学设计
最新人教部编版语文一年级下册《要下雨了》精美教学设计教学目标：1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
5.观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。
教学重点：认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
教学难点：1.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
2.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学过程：一、激趣导入：1.同学们，你们见过下雨吗？下雨前会有什么征兆呢？这节课我们就来学习《要下雨了》，看看下雨前会发生什么事情呢？板书课题《要下雨了》，齐读。
2.知识链接：燕子低飞的原因快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫，由于翅膀上沾上了空气中的小水滴而飞得很低，燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）yāo pōchén shēn cháo shī腰坡沉伸潮湿ne kòng mēn xiāo xībān xiǎng呢空闷消息搬响指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）识字方法：偏旁识字：沉潮湿消这几个字都带三点水，都和水有关，可以放在一起归类识记。
加一加：月+要=腰亻+申=伸扌+般=搬（3）辨识多音字：闷mēn（闷热）mèn（烦闷）哗huā（哗啦）huá（喧哗）4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）连忙：赶快，急忙。
部编人教版一年级上册语文教学计划及进度表
“讲故事听故事” ，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、 写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、 运用 ) ，语文任务明确。
安排识字 10 课，阅读课文 14 篇，既有天上地下的奥秘，鸟 兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生 自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》 《明天要远足》《大还是 小》《项链》等，“跟大 人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体 现国家意志，比如 “我是中国人” “升国旗” 。也有体现社会主 义核心价值观，比如经典古诗文等， 但对古诗文的 学习，编者意图 是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。
16 12.15 —12.21
小蜗牛；口语交际；语文园地八
17 12.22 —12.28
复习识字表
18
12.29 —1.4
19
1.5---1.11
复习写字表 复习常用笔画名称及常用偏旁名称
20 1.12---1.18
期末复习
注：各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准。
2019---2020 学年度第一学期学科教学进度表
任教年级：一年级
科目： 语文
任课教师：
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1---9.7
2
9.8- —9.14
3
9.15--9.21
我上学了；天地人；金木水火土；口耳目； 日月水火；对韵歌；口语交际、语文园地一等；
汉语拼音：单韵母和部分声母
9.13 中秋节
关于口语交际——增强对话性。新教材口语交际一共安排了 4 次，分别是 《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔 运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者 的用心：“口语交际” 属性明显增强， 交互性、活动性 更加突出，“口 头作文”的痕迹大为淡化。
2024最新部编版一年级上册语文教学进度表
2
11
11.11—11.17
第14课 巧做手偶玩具
2
12
11.18—11.24
第15课 瓶子装饰
2
13
11.25—12.01
第16课 立体小制作
2
14
12.02—12.08
第17课 学做紫砂壶
2
15
12.09—12.15
第18课 设计笔筒 第19课 纸筒人
2
升国旗；语文园地六；
8
12
11.18—11.24
小小的船；影子；两件宝；
8
13
11.25—12.01
语文园地七；比尾巴；
8
14
12.02—12.08
乌鸦喝水；雨点儿
8
15
12.09—12.15
语文园地八
8
16
12.16—12.22
复习识Байду номын сангаас表
8
17
12.23—12.29
复习写字表
8
18
12.30—01.05
16
12.16—12.22
第20课 好大一场雪
2
17
12.23—12.29
第21课 冬天的故事
2
18
12.30—01.05
期末复习
2
元旦
放假
19
01.06—01.12
期末复习
2
20
01.13—01.17
期末检测
复习常用笔画名称和常用偏旁名称
7
元旦放假
19
01.06—01.12
期末复习
8
20
01.13—01.17
完整版)部编一年级语文下册教学进度表
完整版)部编一年级语文下册教学进度表下面是部编一年级语文下教学进度表，旨在帮助教师掌握教学进度和教材重点。
本教材注重中华优秀传统文化的渗透与传播，旨在培养学生的语文素养和民族精神品格。
教材解读及总体目的要求教科书名称：义务教育课科目语文教学班级一年级一班程标准实验教科书语文一年级下册。
上课时间：每周7节课，总授课节数为140节。
预定进度：起始时间为2月27日，终止时间为7月7日。
教学内容：第一单元：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》第二单元：口语交际、《听故事讲故事》《猜字谜》《语文园地一》、快乐读书吧《吃水不忘打井人》第三单元：《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》第四单元：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》第五单元：清明节假期（2）《请你帮个忙》《语文园地三》《静夜思》《夜色》《端午粽》第六单元：《彩虹》《语文园地四》《动物儿歌》《古对今》《操场上》第七单元：劳动节假期（1）《人之初》《打电话》《语文园地五》《古诗两首》《荷叶圆圆》第八单元：《要下雨了》《语文园地六》《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》第九单元：总复第十单元：阶段性测试教材特点：本册教材注重中华优秀传统文化的渗透与传播，旨在培养学生的语文素养和民族精神品格。
冬去春来，部编义务教育教科书语文一年级下册即将于新学期投入使用。
本教材旨在在一上的基础上继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
本教材的突出特点在于注重中华优秀传统文化的渗透与传播，从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”，“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。
中华传统文化博大精深，源远流长，包含了丰富多彩的内容。
因此，一年级下册教科书特别针对小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面反映中华传统文化。
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2017年部编版一年级下册语文教学计划
一、教学方面
(一)学生基本情况分析
本班共有学生54名。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉
字100字一150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
(二)教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8
个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地"，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识
字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
"语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养
口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表(一) ，列出了全册要认识的字，生字表(二)
，
列出了全册要求会写的字。
(三)教学总目标(听说读写能力的安排)
1. 识字与写字
(1) 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2) 认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3) 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
(4) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5) 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6) 能用音序法查字典，学习独立识字。
2. 阅读
(1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣
(2) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)
借助读物中的图画阅读。
(4) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5) 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物 和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6) 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7) 认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同 语气。
(8) 积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文
15篇(段)，课外阅读总量不少于
1万字。
3.
写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 4.
口语交际 (1)
学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
(2)
能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)
听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
(4)
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5.
综合性学习 (1)
对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
(2)
结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(3) 热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
(四) 教学重难点
重点：如何巩固认识的
400字，会写的200字。
难点：如何正确的阅读。
(五) 教学措施 识字与写字 相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字， 鼓励他们用自己喜爱的方
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师
(2) 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
(3) 加强写字指导，不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证 写字质量。
1.
(1) 等。
(4) 学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。
2. 阅读教学
(1) 重视朗读的指导。
(2) 避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
(3) 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
⑷重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
3. 口语交际教学
(1) 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
(2) 重视日常教学中的口语交际活动。
(3) 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
(六)教学进度安排表。