德育课题开题报告
贵州省铜仁市第十八小学区级立项课题《进城务工子女良好学习习惯养成的研究》开题报告课题编号： BIQ2013KT64课题名称：《进城务工子女良好学习习惯养成的研究》课题负责人：杨丽蓉2014年 12月《进城务工子女良好学习习惯养成的研究》开题报告撰写人：滕敏1. 课题研究的背景和意义1.1 课题提出的背景1.1.1社会背景从教育发展的社会背景来看：国内外教育教学研究资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯又占重要位置。
习惯具有重要的研究价值，我国古代早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法（《书•贾谊传》）。
由此可见，从一开始就注重培养学生良好的习惯，可以取得事半功倍的教育效果；小学阶段也正是学生各种习惯养成的最佳时期，诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯！养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。
英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。
他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家教育家的话确实包含着深刻的道理：养成良好的学习习惯是使人终身受益的大事。
习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量，必将受益终生。
目前虽然教师、家长对学习习惯的养成提升了认识，但对于养成良好的习惯的方法欠缺，更没有形成系统。
从基础教育素质教育来看。
素质教育强调以人为本，核心理念是关注人的发展。
随着素质教育的深入发展，教师对课程标准认知的不断提升，人们越来越关注人的发展。
从小培养学生良好的学习习惯，是推进素质教育，为培养全面发展型人才而奠定基础的重要任务，也是提高学校教育针对性、实效性的必由之路。
1.1.2学校背景1从我校实际研究环境来看。
首先，本课题的研究是我校发展的需要。
我校是一所新建的小学，位于城郊，学生大都来源于附近的村寨以及农村进城务工子女随迁就读。
外来务工子女作为一个弱势群体，不能被遗忘，他们是祖国的花朵，他们也需要享受和城市儿童一样的教育待遇，全社会都应来关心他们。
所以他们的的教育问题，是一个重要的问题，也是一个急需解决的问题。
本课题对这一群体的研究正是公平教育、平民教育的体现，具有深远的实践意义。
通过调查，我们了解到，家长每天忙于生计，无暇顾及孩子的学习和生活，而且绝大多数家长的素质不高，对孩子的期望值太低，对学习不够重视，没有良好的家庭学习环境……这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成，造成了学生在学习习惯方面存在诸多问题，继而导致学生学习动机不明确，没有确定的学习目标。
归结起来主要有以下几个方面：1.不善于合理安排时间，缺乏有计划的学习习惯；2.习惯于听教师讲，而缺乏预习和课前准备的习惯；3.学习懒散，依赖性强，上课思想开小差，有的甚至经常拖拉作业；4.书写不规范，不注意认真书写的习惯；5.没有课外阅读的习惯；6.不善于温故而知新，有的甚至根本没有复习的习惯；7.观察事物缺乏顺序性、条理性和全面性8.缺乏有重点、有针对性的倾听与表达的习惯……这些不良习惯直接影响了学生学习效率的提高，影响学生学习成绩的提高和学生的成长。
为此，我们提出了此课题进行研究，力求通过研究，解决存在的问题，取得相关的成果。
1.2课题研究的意义1.2.1实际意义：儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收2获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。
我校是外来务工子女就读学校，90%的学生来自进城务工者家庭，这些学生与单纯的农村家庭的孩子又有其不同之处，他们的父母多数学历低、工作忙、他们与孩子的沟通明显不足，忙于生计，精力主要花费在赚钱养家上，关注孩子成长的时间少，较容易忽视孩子的情感需求和学习困难，很大程度上导致孩子没有养成良好的学习习惯。
因而他们在家长期处于无人监管状态，相比较家庭教育而言，学校中多数学生更喜欢接受学校教育。
而在学习习惯的养成方面，这些孩子的家长几乎都只能寄希望于学校，而学校的正常的课堂教学又难以照顾到每个孩子的不同状况，这也导致他们课外的学习习惯问题非常严峻。
进城务工子女的流动性比较大，经常有孩子这学期来，下学期走。
和城市学生相比，进城务工子女要面临更多适应性问题，他们要消除对城市新环境的陌生感，要调整已形成的生活习惯。
他们的生活环境和学习条件方面有其特殊性，其良好学习习惯的培养也有异于城市儿童，他们的学习习惯存在一定的缺陷，急需改进。
不同的知识结构,不同的教学水平导致了他们不同的知识水平。
这些都使孩子在学习上出现了断层，使他们在学习上出现了很大的困难，导致了孩子对学习失去了信心，降低了对学习的关注。
1.2.2理论意义：基于以上认识，《小学进城务工子女良好学习习惯养成的研究》旨在通过本课题的理论构建与实践研究，进一步梳理进城务工子女学习习惯养成问题，同时探讨儿童学习习惯养成的个性化模式。
从培养进城务工子女良好的学习习惯入手，通过学校、家庭、社会一体化教育，解决进城务工者子女学习习惯的养成及矫正问题，探究外来民工子女良好学习习惯的培养策略，帮助形成良好的学习习惯。
这既是促进他们身心和谐发展，提高教育质量的需要，也是实现公平教育，促进教育均衡发展的需要，为构建和谐社会起到积极影响。
2. 国内外相关课题研究成果及综述从相关资料看，国内外有很多教育机构或教师，对小学生良好学习习惯的培养的研究已经有许多年了，而且触及习惯培养的研究很多。
早在本世纪三十年代，美国心理学家赫尔在其学习理论中就提出了学习过程是由内驱力和习惯或习惯强度两方面的因素构成。
用公式表示为：反应势能=内驱力×习惯强度。
该公式指学习是由内驱力和习惯强度3的乘积所决定的，尽管赫尔的观点也有不足之处，但他重视习惯在学习中的作用，给予了我们很重要的启示。
2002年10月，中国青少年研究中心申报的“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”，被全国教育科学规划领导小组批准为全国教育科学“十五”规划课题，即教育部规划课题。
2003年少年儿童行为习惯与人格的关系研究课题组出版了少年儿童发展蓝皮书《儿童教育就是培养好习惯——当代少年儿童行为习惯研究报告》（孙云晓张梅玲主编），报告反映通过课题研究对习惯培养的内容，与健全人格的关系，习惯培养的途径，好习惯的培养和不良习惯的矫正方案的四大块内容研究，总结了行为习惯塑造与矫正十二种方法，给家长的十七条建议，给老师的十一条建议，四大原则即习惯培养教育的关键期、一致性、整体性、差异性原则等等。
在学校教育实践中，广大一线教师和教育工作者对学生的学习习惯的培养进行了有益的探索，积累了许多宝贵的教育经验。
这些理论与经验都是值得我们学习与借鉴的，这些理论与经验如果不应用到实际工作之中，也就失去了其应有的价值，而这些理论与经验并不是用之四海皆准的，我们的研究就是要应用教育理论与经验于我们的实际工作之中，并结合我们的实际情况进行应用与创新。
我们的研究旨在针对外来务工子女存在的诸多问题，探索良好学习习惯的培养方法规律与方式方法，使培养学生的良好学习习惯科学而规范。
本课题将通过坚持不懈的实践，从一点一滴的“慢学”起步，既侧重儿童群体对个体学习习惯的影响，又重视儿童个性化的学习习惯之培养。
不仅规范学生，还要加强对家长的感染和教育，从小处着手，做好细节文化，使这些进城务工子女和他们的家长从心理上接受、认同学习习惯养成的重要性，并掌握培养良好学习习惯的方法。
而国内外关于此方面的研究还存在着空白。
3.课题名称的解读3.1 进城务工子女：随着规模化的城市现代化建设的发展，越来越多的农村、山区人员带着孩子走进城市，形成城市中的一个特殊群体。
这些外来的人员，社会称其为新市民，跟随他们在就业地读书的子女被称为“新市民子弟”。
3.2 习惯：是由于重复或练习而巩固下来的，并变成需要的自动化行为模式。
它是一个人不需要外在监督和意志努力即可自动实现的行为。
它可以使行为经常化、巩固化。
3.3 学习习惯：是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习4上的自动倾向性。
这种行为方式是在学习的范畴里予以讨论，并通过学习表现出来的习惯。
即学生在学习过程中，逐步形成的比较稳定的学习行为方式。
在我们的课题研究里它具体包括：预习、听讲、书写、作业、探究、复习、反思、交流、归纳等方面的习惯。
3.4进城务工子女良好学习习惯的研究：即通过各种途径，采用各种研究方法，培养进城务工子女良好的学习习惯。
4. 研究依据与原则4.1 理论依据4.1.1叶圣陶的“习惯说”1、叶圣陶的“习惯说”。
在叶老先生的教育观中，最具有个性特色的就是“习惯说”。
在他的论著中，从教学目标到教学过程，从学生到教师等多方面精辟而又通俗地论述了培养学生良好习惯的重要意义、内涵和方法。
叶圣陶先生教育论著中关于习惯养成地位和作用论述，是实验坚实的理论基础。
4.1.2心理学的模仿原理心理学模仿学习原理。
模仿学习理论认为，人的大量行为都是通过模仿而习得的，人的不良行为也常常是通过这一方式而形成的。
4.1.3第斯多惠教育激发原理4.1.3教育学行为习惯形成与改变原理。
行为习惯的形成与改变有顺从、认同和内化三个阶段，而形成与改变的一个重要原因就是来自外部的压力。
习惯是长时间养成的，一时不容易改变的倾向和行为的方式。
良好的习惯可以有利于促进智力因素和非智力因素的有机结合。
它对于提高学生的道德水平，情感和态度等人格水平、学习能力、创新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有5至关重要的作用。
是学生全面发展的催化剂。
而不良习惯则阻碍、危害着学生的全面发展。
也就是说，只有通过内因（学生的主观努力）和外因（学校、家庭、社会）的正面引导和严格要求两个方面的积极作用，才能有效的促进学生对不良习惯的克服和良好习惯的养成。
教育学行为习惯形成与改变原理对习惯养成教育具有多方面的重要指导意义。
4.1.4《小学生日常行为规范（修订）》第十一条中规定：“课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。
课间活动有秩序。
”第十二条中规定：“课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。
”《中小学生守则》和《小学生日常行为规范（修订）》是学生必须要遵守的规范，进行这方面的教育与培养也是我们教育教学中所必须要做的。
4.1.5陶行知的生活教育理论。
陶行知的生活教育理论非常重视在做中学。
德育论文开题报告3篇
德育论文开题报告3篇人因学习而日臻完善。
撰写德育论文更是检验自己的一个方法，如何写出一篇好的论文，下面是风林网络小编为大家带来的“德育论文开题报告3篇”，欢迎阅读!德育论文开题报告一光阴似水，去留无痕。
转瞬间，大学生活的四分之一即将结束，回顾往昔，我不禁思索，我收获到了什么?我做到了哪些有意义的事?这一年来的时间有没有浪费?我想每个人都有这么一张心知肚明的帐单，心里清楚，但又不轻易表明。
依稀记得第一次走进天津理工大学时的场景，父母陪同，手拉皮箱，不时地四处张望，只想尽快的熟悉环境，熟悉即将陪伴我四年的生活环境。
直到走进了宿舍，我明白了，“大学亦不过如此”，我感到了深深的失望，可能是我天生就是个认命的人吧，能有什么办法，认命呗!于是就这样，将失望深深隐藏，开始了我的大学生活。
大一上半学期，情况稍微好些，基本上每节课都去，即使去了玩手机也不会旷课。
其实，对我来说，只要去了，不管干什么，都有一定收获，或许微乎其微的收获，因此，在上学期期末考试中，我的平均绩点达到了 3.4，比上不足，比下有余，勉强优秀。
不过，下半学期，我堕落了。
作息上，睡得越来越晚，早上起来得也越来越晚，这对于总是讲养生之道的我越来越无法忍受，但我依旧不管不问，放任发展，以至于最后，想改掉这个毛病，已经是难以挽回的了。
睡得早睡不着，浪费时间，起得晚起不来，眼睛一睁，晚了。
学习上，以平时成绩对总评没多大影响为理由，不时地逃课，迟到，早退，到了成瘾的地步，隐隐的有挂科的危机潜伏。
可是，为了我自己，为了不辜负父母，改变生活节奏刻不容缓。
省吾身，鉴前事。
大学四年总体上有两个目标，一是拿证，一是过得自在，再一个是赚钱，最后一个是锻炼身体。
(1)拿英语四级证，(六级就不想了)，拿计算机二级证，三级证能考就考吧，最后是毕业证，学位证。
拿证不是靠嘴来拿的，还必须有具体的计划。
其实我认为做好基本的，那么拿证就不是问题了。
比如说上课认真听讲，然后将老师布置的作业认真完成，每道题理解弄懂，积极思考，如果必要，再买一些参考书，考试八九十分没问题。
德育个人课题开题报告
德育个人课题开题报告一、课题名称：中学生德育教育的实践与探索二、课题背景及意义：随着社会的发展和教育改革的深入，德育教育在中学阶段的地位越来越重要。
德育教育是培养学生全面发展的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养学生的道德品质具有重要意义。
然而，当前我国中学德育教育存在一定的问题，如德育内容过于理论化、德育方法单一等。
因此，本课题旨在通过对中学生德育教育的实践与探索，寻求更加有效的德育教育方法和策略，以提高德育教育的实效性。
三、课题研究目标：1. 分析当前中学德育教育存在的问题和不足；2. 探讨德育教育的有效方法和策略；3. 通过实践验证所提出的德育教育方法和策略的有效性；4. 为中学德育教育提供有益的借鉴和参考。
四、课题研究内容：1. 对当前中学德育教育的现状进行调查分析，了解德育教育的基本情况；2. 分析当前中学德育教育存在的问题和不足，找出影响德育教育效果的因素；3. 结合教育学、心理学等相关理论，探讨德育教育的有效方法和策略；4. 设计并实施德育教育活动，验证所提出的德育教育方法和策略的有效性；5. 总结实践经验，提出改进中学德育教育的建议和措施。
五、课题研究方法：1. 文献法：查阅相关文献资料，了解德育教育的理论基础和实践经验；2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前中学德育教育的现状和存在的问题；3. 实验法：设计并实施德育教育活动，验证所提出的德育教育方法和策略的有效性；4. 案例分析法：收集典型的德育教育案例，进行分析和评价，为实践提供借鉴。
六、课题研究进度安排：1. 第一阶段（1-2个月）：查阅文献资料，了解德育教育的理论基础和实践经验；开展调查，了解当前中学德育教育的现状和存在的问题；2. 第二阶段（3-4个月）：结合教育学、心理学等相关理论，探讨德育教育的有效方法和策略；设计德育教育活动方案；3. 第三阶段（5-6个月）：实施德育教育活动，收集数据，进行实证分析；4. 第四阶段（7-8个月）：总结实践经验，提出改进中学德育教育的建议和措施；撰写课题报告。
德育课题开题报告开场白和结束语
德育课题开题报告开场白和结束语摘要：一、开场白1.尊敬的评委老师2.感谢学院给予的机会3.介绍课题研究的背景和意义二、课题研究的目标和内容1.德育课题的定位2.研究目标和意义3.研究内容和方法三、课题研究的进度安排1.研究阶段划分2.各阶段具体任务3.时间节点和预期成果四、课题研究的可行性分析1.研究团队的专业背景2.相关研究基础和经验3.资源保障和外部支持五、结束语1.表达课题研究的信心和决心2.感谢评委老师的关注和支持3.表示将全力以赴，确保课题研究取得成功正文：尊敬的评委老师：您好！首先，请允许我代表课题组的全体成员，感谢学院给予我们这次德育课题开题报告的机会。
在接下来的时间里，我们将详细介绍课题研究的背景、目标、内容、进度安排和可行性分析，希望得到您的指导和支持。
一、开场白我国历来重视德育工作，认为德育是培养合格人才的基础。
随着社会的发展，德育工作面临着许多新的挑战。
本课题旨在研究新形势下德育工作的特点和规律，为提高德育工作的针对性和实效性提供理论支撑。
二、课题研究的目标和内容1.德育课题的定位本课题将围绕新形势下德育工作的重点和难点，结合教育实践，探讨德育工作的新理念、新方法和新途径。
2.研究目标和意义通过本课题研究，旨在提出一套符合我国国情、具有时代特征的德育工作策略，为学校、家庭和社会共同参与德育工作提供参考。
3.研究内容和方法本课题将采用文献研究、案例分析、调查研究等方法，全面分析新形势下德育工作面临的挑战和机遇，为德育改革提供理论依据。
三、课题研究的进度安排1.研究阶段划分本课题研究分为四个阶段：课题申报与立项、文献综述与理论研究、案例分析与实证研究、总结与成果提炼。
2.各阶段具体任务（1）课题申报与立项：明确课题研究的目标、内容和方法，撰写开题报告。
（2）文献综述与理论研究：梳理国内外相关研究，明确研究框架，撰写研究报告。
（3）案例分析与实证研究：选择具有代表性的德育实践案例，进行深入剖析，撰写研究报告。
中学德育课题开题报告
中学德育课题开题报告学校是培养人才的地方，传承文明的场所，所以在德育方面也是需要注重的，下面是小编为大家整理的中学德育课题，欢迎大家阅读。
中学德育课题开题报告范文(一)课题研究的背景在教育领域中，文化一词是近年来最热门的话题，文化建设已成为许多学校优化管理，加快发展的积极诉求。
随着社会的进步，学校发展将面临更新更高的要求，新一轮课程改革的实施决定着今后校际之间的竞争主要是文化的较量。
在此背景下，安庆市教育局成立了新课程背景下的校园文化建设研究课题组。
该课题现经安徽省教育科学研究规划领导小组批准被确定为省级立项课题。
总课题组希望发挥全市的力量，吸纳更多的学校参与此课题的研究，以形成全市中小学共同关注校园文化建设、更新学校办学理念、优化教育教学管理的良好氛围。
为此，总课题组围绕研究方向，设计了16个相关的子课题。
桐城中学是一所有着百年历史的名校，我们拥有深厚的文化底蕴。
在校园文化建设方面，我们拥有得天独厚的条件，有一些自主创新的做法，取得过优异的成绩。
但是，在多元文化激烈碰撞的今天，传统与创新、前卫与保守、继承与扬弃各种思想相交织，这需要我们冷静思考，从容面对。
文化立校文化兴教，是我们适应时代发展需要、提升学校办学品位的必由之路。
在此过程中，寻求最佳途径，引领学生养成良好的行为习惯，成为建设和谐社会需要的高素质人才，是时代赋予我们的使命。
基于上述考虑，我们决定承担校园文化建设与学生行为习惯养成教育的研究子课题。
子课题组认为，惟有继承传统、开拓创新，才能保证百年桐中与时俱进，我们要借课题研究的东风，为桐中的校园文化建设和学生的日常养成教育注入活力，并希望取得经验、心得，与兄弟学校交流、合作，共谋发展。
课题研究的理论阐述子课题组认为，校园文化建设的核心是学生。
学校是培养人才的地方，传承文明的场所。
校园中，学生占主体;教学中，学生是中心。
不把学生作为考量的对象，一切研究都是隔靴搔痒。
学生是可塑性较强的群体，他们的文化素质和文化行为，直接影响着校园文化建设和学校的可持续发展。
德育课题开题报告开场白和结束语
德育课题开题报告开场白和结束语【实用版】目录1.介绍德育课题开题报告的目的和重要性2.阐述德育课题的研究背景和意义3.提出德育课题的研究问题和假设4.介绍德育课题的研究方法和步骤5.总结德育课题开题报告的主要内容6.结束语，表达对德育课题研究的期待和感谢正文尊敬的评审老师，各位专家，大家好！我非常荣幸能够在这里向大家介绍我们的德育课题开题报告。
德育课题是我国教育领域中的一项重要研究方向，它关乎着我们国家的未来，关乎着每一个青少年的健康成长。
因此，我们有必要深入研究德育课题，以期为青少年的德育教育提供更为科学、有效的方法和途径。
首先，我想谈谈德育课题的研究背景和意义。
随着社会的不断发展，人们的生活水平和文化素质都有了显著的提高。
然而，与此同时，我们也发现青少年的道德观念和行为表现却出现了一些问题。
例如，一些青少年缺乏社会责任感，不尊重师长和同学，甚至出现了欺凌、暴力等不良行为。
这些问题的出现，使得德育教育变得尤为重要。
因此，我们希望通过对这个课题的研究，能够找到更为有效的德育教育方法，为青少年的健康成长提供帮助。
接下来，我想向大家介绍我们的研究问题和假设。
我们课题的研究问题是：如何通过有效的德育教育，培养青少年的社会责任感和道德素养？我们的研究假设是：通过系统的德育教育，可以提高青少年的社会责任感和道德素养。
为了验证我们的研究假设，我们将采用多种研究方法和步骤。
首先，我们将通过文献综述和实地调查的方式，了解当前我国青少年德育教育的现状和问题。
然后，我们将借鉴国外先进的德育教育理念和方法，结合我国的实际情况，设计出一套适合我国青少年的德育教育方案。
最后，我们将通过实验研究的方式，验证我们设计的德育教育方案的有效性。
在此，我想对所有参与这个课题研究的同仁们表示感谢。
正是因为有了你们的辛勤付出，我们的课题研究才能够取得如此丰硕的成果。
同时，我也要感谢评审老师和各位专家的悉心指导，是你们的宝贵意见和建议，让我们的研究更加深入和系统。
德育论文开题报告范文精选5篇
德育论文开题报告范文精选5篇本文是关于德育论文开题报告范文精选5篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。
开题报告要怎么写呢?精选了一些关于开题报告的优秀范例，一起来看看吧。
德育论文开题报告题目：化解中职生消极情绪及行为的方法研究一、选题缘由1、课题界定中职生消极情绪问题是指中职生心理上存在着某些障碍和疾患及由此而产生的消极情绪和行为。
中职生消极情绪问题研究就是根据中职生生理、心理发展特点，通过心理咨询、心理辅导、心理训练、心理常识课等方法，达到培养受教育者良好心理素质的目的。
反映学生心理健康状况的指标主要包括情绪状态、人际关系、学习评价、自我控制、自我概念、动机等几个维度，每个维度包括几项内容，比如：情绪状态这个维度包括焦虑、抑郁、孤独、敌对、恐惧、敏感性、生理反应等;人际关系包括异性关系、同性关系、亲子关系、师生关系、与陌生人的关系和应变能力等。
2、课题研究的目的及意义目前中职学校的生源大多是中考“双差生”。
他们入校后，心理压力大，自卑感较重，消极情绪相当突出，具体表现在：一是有自卑心理，觉得比其他普通中学出来的学生低一等，觉得受家长、老师、同学、亲属、社会上人的歧视。
二是由心理负担，他们担心出路，年纪尚小就要面临人生抉择，他们担心中专毕业后找工作难或对口上大学继续深造难。
三是学习压力重，中职专业课学习要求学生自学能力、理解能力、实际操作能力要强，因而学生入职校后由于学习基础较差，感觉学习难度大，认为自己很笨，怎么学也学不会，从而缺乏自信心，相继表现出诸多的情绪低落状况，如紧张、烦闷、焦躁、恐惧、失眠、及心理障碍等状态，影响了学习生活质量。
四是中职生比较普高生还有一个容易产生消极情绪的因素，他们绝大多数来自农村，其中许多父母外出打工，他们感受家庭温暖和教育甚少，与父母交流甚少，在心灵得不到倾诉的时候，如果缺少教师的教育引导，这些学生要么就自我封闭，要么就以消极的情绪进行发泄，进而出现个性偏差、网瘾、早恋、休学、退学现象。
德育开题报告(5篇)
德育开题报告(5篇)【篇一】德育开题报告《学校课程的开发与管理研究》课题，已经聊城市教育科学规划领导小组批准，正式列为聊城市“十一五”教育科学规划重点课题。
今天我们召开课题开题会，对课题的研究工作进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。
一、课题的提出自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。
但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。
思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。
在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。
因此，加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。
二、课题研究的意义开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径，本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效，如何让学生信服学校的德育。
通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性，了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色，找出存在的问题，从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取得德育的最大效果，探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果，摸索学校有效开展德育的最佳方法。
在实践上，一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制，使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形成合力，防止5+2=0现象的发生，建立起第一道防线。
德育论文开题报告(写作方法+范文)
简单来说，开题报告就是论文答辩时，论文的一份说明材料，向有关专家、学者、科技人员对自己论文的详细介绍，本篇文章就向大家介绍几篇德育论文开题报告的范文，向大家介绍一些开题报告的写作方法。
精选德育论文开题报告一 一、课题研究的背景和意义 1 、时代要求十一届全国人大常委会八次会议中，前教育部部长周济就《国务院关于职业教育改革与发展情况的报告》作了重要讲话。
《报告》为中职德育教育提出了明确的目标：认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，改革人才培养模式，努力提高职业教育质量。
加强职业院校德育工作，坚持育人为本、德育为先，培养学生具有良好的思想品德、必要的文化知识、熟练的职业技能、健康的身心素质，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
《报告》给中职德育教育工作者，在加强和改进中职学生思想道德建设的问题上指引了前进的正确方向。
特别是在认真学习和实践科学发展观的活动中，更增强我们适时加强和改进德育工作的紧迫性和责任感。
中职学生是我国未来劳动力重要的主体部分，中职学校作为加强和改进我国未来劳动力思想道德建设的主战场，我们要义不容辞地承担起这个历史重担。
而中职德育创新的研究与实践将有利于为加强和改进中职学生思想道德建设提供理论与实践的依据 ; 有利于进一步完善中职德育教育理论，适应新时代的发展。
2 、现实要求德育是中职教育的灵魂，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的保证。
然而，由于历史和现实的原因，当下中职学校在对中职学生进行德育教育工作中所表现出的一些现状令人堪忧。
站在新的历史起点上，探索德育创新的研究实践，增强德育的针对性和实效性，具有重大的现实意义，也是中职教育的神圣使命。
3 、校情需要我校是宁远县唯一一所公办中等职业中专学校，提倡以德立校，以人为本，实行全员育人，在德育方面已积累了丰富而宝贵的经验。
但是学生基本上是双差后进生( 思想行为素质差，学习基础差 ) ，在教育和管理上都存在很大的难度。
德育课题研究开题报告
【导语】开题报告是指开题者对科研课题的⼀种⽂字说明材料。
以下是⽆忧考整理的德育课题研究开题报告，欢迎阅读！【篇⼀】德育课题研究开题报告 学校： 学院： 年级： 班级： 姓名： 我的⼤学这样过！ 时间悄悄地从我们⾝边溜⾛，不知不觉间我们已经在⼤学⽣活过了些许时⽇，适应了⼤学的学习，也养成了专属于我们⾃⼰的⼀些习惯。
在已经逝去了的时光中，有过遗憾，有过迷茫，有过悲伤亦有过喜悦~~但是不管是怎样的⼀种状态，过去的翻篇就过去了！展望明天的我们都该是积极向上的，充满激情的！ ⼤⼆了，这⼀年该是充满着挑战的。
回⾸昨天专业课还是⽋缺了很多，看看今天，曾经落下了的⼀定要补上。
那么，从最基础的抓起。
魏⽼师说“底层的东西⽣命⼒很强”，所以⼤⼀上过的课都是重中之重。
虽然⾃认为那些很没⽤，现在看来，当初的⾃⼰还真的是很⽆知与弱智。
相信这⼀切现在意识到还不算太晚。
⼤⼀最遗憾的是没能意识到时间的宝贵，逝者如斯夫！逝去的便不会再来了，⼤学英语六级没过这是⾃⼰意料之中的事。
我以为还有⼤⼆⼤三啊…现实却是，每个时段都该有属于那个时段的事情。
那么，就是⾃⼰抽出时间来学习英语，准备12⽉份会如期⽽⾄的六级考试。
半年前就已经买了新概念3，当初就是想好好准备六级考试听⼒部分的，结果是⼀页没看，听⼒也败得挺惨的。
那时的我…今年我成长了，会⽤⼼去备考，⽽且要全⼒以赴争取⾼分，为了⾃⼰不会后悔。
等着我！ 我们专业的⽅向与其他班的⽐很简单的，但是⾃⼰却没怎么学好。
这⼀年充满挑战，我想挑战的是⾃⼰吧！⾼中时，班主任⽼说——世上⽆难事，只要肯登攀！⽤⼼了⽤⼒了，其实事⼉基本上就已经办成了。
⽼师仅仅是扶持着那些有决⼼去“前进”的⼈们，⾃⼰能在专业的领域达到⼀个什么样的深度与⼴度，其实完全是在凭⾃⼰以⼀个怎样的⼼态去⾯对的。
Notcomplain！路全是由⾃⼰⼀个⼈在⾛，不要等到已经偏离了好远，⾛错了⽅向时再来埋怨⽼师与家长怎样怎样…不是别⼈怎样不够优秀怎样怎样，⽽是当事⼈本⾝是否积极主动地去争取。
关于德育课题开题报告(通用7篇)
德育课题开题报告关于德育课题开题报告（通用7篇）报告使用范围很广。
按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
下面是小编整理的关于德育课题开题报告（通用7篇），欢迎大家分享。
德育课题开题报告篇1一、选题缘由1、学校学生现状我们学校是一所发展中的学校。
34个教学班，1700余名学生，办学已成规模。
学校地处城乡结合处，独特的地理位置，农村学生、留守学生已成为学校受教育者的主体。
他们其中一部分习惯差、毛病多。
据我初步统计，农村学生、留守学生占学生总人数的60℅左右。
他们的养成教育是当下必须面临亟待解决的问题。
作为一名教育工作者，更有刻不容缓的使命感和历史赋予我们的责任感。
2、寻找空白，填补空白我们在课题立项之前，在网上大量查找了国内学校进行养成教育研究的情况。
通过浏览，看到钢花学校做得比较好。
但我们发现，钢花学校在德育主题月活动、利用家长学校资源等方面还有待进一步的开发，特别是针对留守学生的养成教育研究，更是一个空白。
我们进行此项课题研究，就是想在钢花学校研究的基础上，进一步丰富和完善养成教育内容，赋予养成教育新的时代内涵。
3、创品牌，出特色提炼办学理念，打造学校品牌，是我们学校当前的战略选择，也是教育发展的必由之路。
教育品牌一旦形成，就会凝聚成一个地方或者一个学校教育方面的影响力，彰显其办学水平及办学特色，满足社会对优质教育的需求。
二、课题界定为避免产生混淆，特对本课题研究的相关概念加以界定。
“体验”就是通过实践或亲身经历来认识周围的事物，它具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。
“养成教育”是教育者通过有目的、有计划、有组织的训练活动，使少年儿童养成良好的行为习惯，帮助他们学会学习、学会健体、学会审美、学会创造、学会生存的一种教育过程。
“体验式养成教育”是教育者依据德育目标和少年儿童的心理、生理以及个体经历有效创设相关的情景或氛围，让少年儿童充分发挥主体作用，用心去体验，用心去感悟，通过反思体验和内化体验形成个人的道德认知，并逐步积淀成良好的行为习惯，最终形成“不教而教”的自律习惯并伴随终生。