高中化学 单元复习(基础)知识讲解学案 新人教版选修5

单元复习

【学习目标】

1、认识一些重要的官能团，能辨别其名称和结构。

2、通过有机物中碳原子的成键特点，掌握同分异构现象的含义，初步学会同分异构体的书写。

3、了解有机化合物的习惯命名法，掌握烷烃的系统命名法；

4、了解确定有机物结构的化学方法和某些物理方法；

5、了解有机物分离和提纯的一般方法，并能运用所学知识，分离和提纯简单的有机混合物。 【知识网络】

有机化学、有机物概念的提出

第一次人工合成有机物——尿素

第一次人工合成蛋白质——结晶牛胰岛素

有机化学发展简史 有机化学的含义和研究范围

有机化学发展前景

有机化学的发展与应用 脂环化合物 芳香化合物

链状化合物 环状化合物

按碳的骨架分类

烷烃 烯烃

炔烃 —C ≡C — 芳香烃

烃

卤代烃

—X 醇 —OH

酚 —OH （—OH 直接连接在苯环上）

醚

醛 —C —H

酮 —C — 羧酸 —C —OH 酯 —C —O —R

O

O O

O

烃的衍生物 按官能团分类

有机物的分类

碳显正四价，一般形成共价键

碳碳间可形成单键、双键、三键，还可形成碳链或碳环

碳原子的成键特点 认识有机化合物

（1）选主链（“长”而“多”），称某烷（2）编号位（“近”而“小”），定支链

【要点梳理】

要点一、有机物的分类

有机物的分类方法很多，通常的分类方法是先根据元素的组成将其分为烃和烃的衍生物，再根据结构的不同将其分为其他各种类型的有机物。

要点二、有机物的命名

有机物的命名应遵循“最长碳链，最小定位，同基合并，由简到繁”的原则，即：

（1）选主链：选取最长的一条碳链为主链，对烯（炔）烃而言，主链中必须包含碳碳双（三）键。

（2）编号位，定支链：选取主链上离支链最近的一端[对烯（炔）烃而言，应为离碳碳双（三）键最近的一端]为起点，并依次对主链上的碳原子进行编号。

（3）取代基，写在前，标位置，短线连。

（4）不同基，简到繁，相同基，合并算。

（5）对烯（炔）烃而言，必须标明碳碳双（三）键的位置，并把它写在母体名称之前。 要点三、同分异构体的书写

同分异构现象是指具有相同的分子式但具有不同结构的现象。如果具有相同的最简式、相同的相对分子质量，则分子式相同。相同的分子式必有相同的相对分子质量，但相对分子质量相同，分子式不一定相同，如C 3H 8和CO 2，C 2H 4和N 2、CO 等。 1、同分异构现象。

①碳链异构——碳原子连接顺序不同，如 。

②位置异构——官能团位置不同，如 。

③官能团异构——官能团不同，如 。

2、同分异构体的书写方法。 “两注意、三原则、四顺序”

两注意：找准主链和找出中心对称线。 三原则：互补性、对称性、有序性原则。

四顺序：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，排列由对、邻到间。 3、同分异构体的考查题型。

对同分异构体的考查，题目类型多变。常见的有： ①判断取代产物的同分异构体种类的数目。 ②限定范围书写或补写同分异构体的结构简式。 ③在给定的多种结构简式中，判断哪些互为同分异构体。

解同分异构体题目的方法很多，主要是看清题给条件和题目要求。解上述第①种题型的方法是要分析有机物的结构特点，确定不同位置的氢原子种数，即等效氢法。“等效氢原子”的判断有如下三条原则：

C —C —C —C C —C —C

C

C ＝C —C —C

C —C ＝C —C C ≡C —C —C

C ＝C —C ＝C

a．同一碳原子上的H原子等效，例如：CH4的一氯取代物只有一种。b．同一碳原子所连甲基上的H原子等效。

例如：中2号碳原子上的两个—CH3上的H

原子等效，

与为同种结构。

c ．处于镜面对称位置上的氢原子等效。例如：中2、3号碳原子上的H原子等效。

解上述第②种题型时，要看清所限范围。如符合分子式为C4H8的同分异构体有多种，有烯烃，有环烷烃，是写出所有的还是只写出属于烯烃的，一定要看清题目所限范围；同时还要注意碳四价原则和官能团存在位置的

要求，如的一溴代物是苯环上的还是侧链上的，要求不同，同分异构体数目亦不同。解上述第③种题型时，应先看清分子式是否相同，再看结构是否相同。对结构不同的要从两个方面考虑：一是原子或原子团连接顺序；二是原子的空间位置。

要点四、同位素、同系物、同分异构体、同素异形体、同种物质的比较

要点五、有机物分子式的确定

1、有机物组成元素的判断：一般来说，有机物完全燃烧后各元素对应的产物为C →CO 2，H →H 2O ，Cl →HCl ，某有机物完全燃烧后若产物只有CO 2和H 2O ，则其组成元素为C 、H 或C 、H 、O 。欲判断该有机物是否含氧元素，首先应求出产物CO 2中碳元素的质量及H 2O 中氢元素的质量，然后将C 、H 的质量之和与原来有机物质量比较，若两者相等，则原有机物中不含氧；否则，原有机物的组成中含氧。

2、确定分子式的方法

①实验式法：实验式是表示化合物分子中所含各元素的原子数目最简整数比的式子，实验式又叫最简式。

由各元素的质量分数→求各元素的原子个数之比（实验式）??????

→相对分子质量

分子式。 ②物质的量关系法：由密度或其他条件→求摩尔质量→求1 mo1分子中所含元素原子的物质的量→求分子式。 ③化学方程式法（代数法）：利用化学方程式→题干要求→列方程组→求解未知数值→求分子式。

④通式法：题干要求或物质性质???

→确定类别及组成通式??????→相对分子质量

n 值→分子式。 3、解分子式的几条经验规律。

①当条件不足时，可利用已知条件列方程，进而解不定方程，结合烃C x H y 中的x 、y 为正整数，烃的三态与碳原子数相关的规律（特别是气态烃时，x ≤4）及烃的通式或性质，运用化学——数学分析法，即讨论法，可简捷地确定气态烃的分子式。

②当烃为混合物时，一般是设平均分子式，结合反应式和体积求出平均组成，利用平均值的含义确定各种可能混合烃的分子式。有时也利用平均式量来确定可能的组成，此时用十字交叉法计算较为简捷。 ③两混合烃，若其平均式量小于或等于26，则该混合烃中必含CH 4。

④两混合气态烃，充分燃烧后，生成CO2气体的体积小于2倍原混合烃的体积，则原混合烃中必含CH4，若生成水的物质的量小于2倍原混合烃的物质的量，则必含C2H2。

⑤气态混合烃与足量的氧气充分燃烧后，若总体积保持不变，则原混合烃中的氢原子平均数为4；若体积扩大，氢原子平均数大于4；若体积缩小，氢原子平均数小于4，即必含C2H2（温度在100℃以上）。

4、相对分子质量的求算方法。

相对分子质量的测定方法——质谱法，找最大质荷比，确定相对分子质量。

要点六、有机物结构式的确定

确定有机物结构式的一般步骤是：

1、根据分子式写出它可能的同分异构体。

2、①利用该物质的性质推测其可能含有的官能团，最后确定所写同分异构体中的一般结构。

②可用红外光谱，核磁共振氢谱确定有机物中的官能团和各类氢原子的数目，确定结构式。

【典型例题】

类型一、有机化合物的主要类别和官能团

例1、下列原子或原子团不属于官能团的是（）

A、OH-

B、—NO2

C、—SO3H

D、—OH

【思路点拨】考查官能团的知识。官能团是指决定化合物特殊性质的原子或原子团。注意与“基”、“根”的区别。

【答案】A

【解析】有机物的官能团不同，类别不同，性质不同；有机物的官能团相同，若连接方式或连接位置不同，类别相同，性质不同。有机物的性质就是官能团的性质，有机反应一般就是官能团的反应，与碳干结构无关。B、C、D都属于官能团，分别是硝基、磺酸基、羟基官能团；A属于“根”，氢氧根。

【总结升华】有机化学中要以官能团为核心认识物质，熟练掌握常见的官能团是学好有机化学的根本。高中阶段需要熟练掌握常见官能团的性质，详见“要点梳理”

举一反三：

【变式1】下列物质的类别与所含官能团都正确的是（）

【答案】BD

类型二、有机化合物结构特点及分析

例2、下列化合物的分子中，所有原子都处于同一平面的有（）

A、乙烷

B、甲苯

C、氟苯

D、四氯乙烯

【思路点拨】四氯乙烯在结构上等同于乙烯，即把乙烯中四个氢原子换成四个氯原子。

【答案】CD

【解析】共平面的题是近年来常考点，这类题切入点是平面型结构。有平面型结构的分子在中学主要有乙烯、1，3-丁二烯、苯三种，其中乙烯平面有6个原子共平面，1，3-丁二烯型的是10个原子共平面，苯平面有12个原子共平面。这些分子结构中的氢原子位置即使被其他原子替代，替代的原子仍共平面。A选项没有常说的平面结构，B选项中甲基有四面体空间结构，C选项氟原子代替苯中1个氢原子的位置仍共平面，D选项氯原子代替乙烯中氢原子的位置仍共平面。

【总结升华】需要熟练掌握常见的分子模型：甲烷的正四面体结构、乙烯的平面结构、乙炔的直线结构、苯的平面正六边型结构。其他分子结构都可由这些基本模型演变而来。

举一反三：

【变式1】下列有关CH3—CH＝CH—C≡C—CF3分子结构的叙述中，正确的是（）

A、6个碳原子有可能都在一条直线上

B、6个碳原子不可能都在一条直线上

C、6个碳原子一定都在同一平面上

D、6个碳原子不可能都在同一平面上

【答案】BC

【解析】分子中有“C=C”，碳碳双键两边有6个原子处于同一平面(双键左边的C原子及其连接的C原子和H 原子、双键右边的C原子及其连接的C原子和H原子)；分子中有碳碳叁键，叁键两边有4个原子处于同一直线

(叁键左边的C 原子及其连接的

C 原子、叁键右边的C 原子及其连接的C 原子)；碳碳叁键形成的直线处于碳碳双键形成的平面中。—CH 3、—CF 3最多有一个H 原子或F 原子在这个平面中。 【总结升华】共线、共面其实是分子的构型问题。

【变式2】乙醇的结构式为：，其在PMR 谱中有三个信号峰，其强度之比为3∶2∶1。分子

式为C 3H 6O 的三种有机物，如果在PMR 谱上观察氢原子给出的峰有三种情况。第一种物质峰的强度之比为3∶3；第二种物质峰的强度之比为3∶2∶1；第三种物质峰的强度之比为2∶1∶2∶1。由此可推断该有机物结构简式为________、________、________。

【答案】 CH 3CH 2CHO CH 2＝CHCH 2OH

类型三、有机化合物的同分异构现象

例3、某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯代物，该烃的分子式可以是（ ） A 、C 3H 8 B 、C 4H 10 C

、C 5H 12 D 、CH 4

【思路点拨】本题的实质仍然是考查同分异构体的书写及判断。首先写出题目中四个选项的结构式，再判断一氯取代中氯原子所在位置情况。 【答案】CD

【解析】烃的一氯代物只有一种，H 原子分布必须完全对称。如：

【总结升华】烃的一氯代物无同分异构体，逆推其烃具有高度对称性。以CH 4和CH 3CH 3向外扩展，即将H 用—CH 3替代，这种转化思想常常是解题的重要方法。 举一反三：

【变式1】下列烷烃的一氯取代物中没有同分异构体的是（ ） A 、丙烷 B 、丁烷 C 、异丁烷 D 、新戊烷

【答案】D

CH 3—C —CH 3

O

类型四、有机化合物的命名

例4、下列命名中正确的是（）

A、3—甲基丁烷

B、2，2，4，4—四甲基辛烷

C、1，1，3—三甲基戊烷

D、4—丁烯

【思路点拨】高中阶段要求熟练掌握烷烃的命名，然后在此基础上再了解烯、炔等的命名。烷命名时遵循主链最长、支链最多、先小后大的原则。

【答案】B

【解析】可按照所给名称写出有机物的碳干，再用所学系统命名法重新命名，判断是否正确。

A错，应为2—甲基丁烷；B正确；C错，应为2，4—二甲基己烷；D错，应为1—丁烯.

【总结升华】烷烃的系统命名法要注意：“长”、“多”、“近”、“简”，在主链两端等距离地出现不同的取代基时，从靠近简单取代基的一端给主链编号，即两端等距不同基，起点靠近简单基。对烯烃、炔烃命名时要注意：以包含双键或三键（官能团）的最长的碳链作主链，另外从离双键或三键最近的一端开始给主链上的碳原子编号，使双键或三键的位次最小。对苯及同系物命名时，若苯环上只有一个取代基，可不必编号；若苯环上有两个取代基时，可用邻、间、对表示，也可编号。

举一反三：

【变式1】按系统命名法命名下列物质。

（1）

（2）

【答案】（1）3，6-二甲基-5-乙基壬烷（2）2，6-二甲基-3-乙基庚烷

【解析】（1）选主链时注意将—C2H5展开为—CH2CH3，这样所选主链有9个碳原子，母体定为壬烷，其他的支链作为取代基处理，给主链碳原子编号是确定取代基位置，原则为取代基尽可能靠近链端（或取代基位置

之和为最小值），所以其编号为，然后依据书写规则进行命名。

（2）碳原子相同的链有多条，选支链多的为主链，即。定编号，两个甲基都分别靠近链的一端，而乙基靠右边链端近，所以应从右向左进行编号。

【总结升华】解此题关键点是掌握系统命名原则；易错点有两个：（1）是易错选8个碳原子的链为主链；（2）

是易错选从左向右编号。

类型五、有机化合物的分离和提纯

例5、实验室中用适当的方法除去下列物质中的杂质(括号内为杂质)：

(1)苯(苯酚)选用试剂为：____________，分离方法____________。

(2)甲烷(乙烯)：选用试剂为____________，分离装置名称____________。

(3)硝基苯(浓硫酸、浓硝酸)：选用试剂为____________，所用主要仪器名称____________。

【思路点拨】本题考查物质的提纯，物质的提纯方法有多种，可应用物质的密度、溶解性等性质。

【答案】(1)氢氧化钠溶液分液；(2)溴水洗气瓶；(3)氢氧化钠溶液分液漏斗

【解析】(1)苯酚能与氢氧化钠溶液反应生成易溶于水的盐；

(2)乙烯具有不饱和键，能与溴水发生加成反应；

(3)加入碱液，将浓硫酸、浓硝酸转化为易溶于水的盐。

【总结升华】物质提纯的原则：不引入新杂质;不减少提纯物质的量；效果相同的情况下可用物理方法的，不用化学方法；可用低反应条件的不用高反应条件。

举一反三：

【变式1】下列每组中各有三对物质，它们都能用分液漏斗分离的是（）

A、乙酸乙酯和水，酒精和水，植物油和水

B、四氯化碳和水，溴苯和水，硝基苯和水

C、甘油和水，乙酸和水，乙酸和乙醇

D、汽油和水，苯和水，己烷和水

【答案】BD