甘肃省白银市景泰县九年级化学下册9.2化学合成材料学案(无答案)(新版)粤教版
粤教初中化学九下《9.2 化学合成材料》word教案 (3)
9.2 化学合成材料【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1.知识与技能1）白色污染的定义2）白色污染的危害；3）白色污染的治理；4）初步了解新材料及其在社会生产和生活中的应用。
5）认识无机非金属材料、纳米材料、复合材料。
2.过程和方法：培养学生实验设计的能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生的环保意识【教学重点】1.白色污染的危害；2.白色污染的治理；【教学难点】培养学生的环保意识【教学工具】图片【教学方法】讲解法、实践法◆课前预习：有关白色污染的问题◆教学情景导入1907年世界上第一个合成高分子材料──酚醛塑料诞生了，20世纪30～40年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。
1984年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。
这是什么原因呢？◆教学过程设计幻灯片展示：塑料垃圾对大自然的污染。
板书：1．什么是“白色污染”？白色污染是指由废弃塑料引起的环境污染。
师：由于塑料废弃物多白色，我们将此称为“白色污染”。
学生小组辩论：使用塑料的利与弊。
师：使用塑料有利也有弊，我们应该扬长避短，如何解决白色污染？学生讨论2、白色污染的危害：由于塑料产量大、成本低、易生产，大量的商品包装袋、液体容器及农膜，人们已经不再反复使用，而是用过即作为垃圾丢弃的一次性消费品。
塑料制品在动物体内无法被消化和分解，牲口误食后能引起胃部不适、行动异常、生育繁殖能力下降，甚至死亡；废农膜残留在农田中，影响土壤透气性，阻碍水分流动和作物根系发育，缠绕农机具，恶化田间作业，长此以往使土壤劣化；废弃塑料对水面特别是海洋的污染已经成为国际性问题，它们影响渔业，恶化水质，还会缠住船只的螺旋桨，损坏船身和机器，给航运业造成重大损失。
水中垃圾塑料占55%，其清除费用为陆地的10倍，1995年香港为打捞4765吨海上垃圾，耗资1200万港元。
甘肃省白银市景泰县九年级化学下册6.3金属矿物与冶炼学案(无答案)(新版)粤教
6.3金属矿物与冶炼.【学习目标】1.知道元素有两种存在形式；进而认识几种常见的金属矿物。
2.了解铁矿石炼铁的原理。
3.通过学习知道生铁与钢的成分区别和主要性能。
4.初步学会关于不纯物的化学方程式计算。
【重点难点】重点：生铁冶炼及反应原理。
难点：生铁冶炼的反应原理。
【自主探究】1.旧知回顾：金属的化学性质、金属活动性顺序表。
2.自学导航：阅读教材176---178页，教材上勾画相关的要点并完成下面基础知识。
3.应知应会：（1）为人类作出许多贡献的金属来自地壳中天然存在的矿物，其中、、能以单质形态存在，绝大数金属都以形态存在于矿物之中，其存在形态取决于金属的性质。
（2）地壳中含量最多的金属是，其次是。
赤铁矿的主要成分是（填化学式），磁铁矿的主要成分是（填化学式）。
（3）生铁和钢都是合金，它们之间最大的区别是。
（4）我国早在就开始炼铁。
【合作探究】小组合作探究，答疑解惑探究一：钢铁是怎样炼成的1．认真观察实验，填写教材177页的空白，知道炼铁的原理是（以赤铁矿炼铁为例）。
（识记化学方程式）2．阅读教材178页第一、二自然段，说出高炉炼铁的原料，炼得的产品是。
探究二：有关不纯物的根据化学方程式的计算例题：教材179页检查站明确：1.根据化学方程式的计算各物质必须是纯净物的质量2.赤铁矿的主要成分是（化学式是）3.mFe2O3=m赤铁矿×然后根据化学方程式计算的步骤进行计算（小组长讲解思路，进行训练）变式训练：求用2000吨含氧化铁80%的赤铁矿可炼得含铁97%的生铁多少吨？（对子帮扶练习）【跟踪练习】教材184页2、 4、5、6题【达标检测】1. 下列说法不符合事实的是（）A. AL.Fe.Ca在地壳中含量占金属元素的前三位。
B .金属元素在化合物中都显正价态C .金属元素在自然界中都以化合物形态存在 D.金属矿物是冶炼金属的基本原料2.生铁和钢的重要区别在于（）A.两者是由两类不同元素组成的B.生铁是混合物，钢是纯净物C.生铁是合金，钢不是合金D.生铁含碳量比钢多，故性能有差异3.下列物质前者是混合物，后者是纯净物的是（）A.铁矿石、过氧化氢B.铜、生铁C.铁、不锈钢D.冰水混合物、水银4.冶炼生铁的原理：（用化学方程式表示）。
甘肃省白银市景泰县九年级化学下册 8.2 常见的酸和碱(第2课时)学案(无答案)(新版)粤教版
8.2.常见的酸和碱（第二课时）【学习目标】1.认识稀酸的化学性质，形成初步的反应规律。
2.初步学习氯离子的鉴别方法。
【重点】稀酸的化学性质，氯离子的鉴别。
【难点】稀酸的化学性质，氯离子的鉴别。
【自主探究】1．旧知回顾：写出下列反应的化学方程式：实验室制二氧化碳的反应原理，镁和稀盐酸反应，铁和稀盐酸反应。
2．自学导航：认真阅读教材230-231页了解酸的化学性质及实验。
3. 应知应会：1）稀酸的化学性质：①酸+较活泼金属→ + ；②酸+金属氧化物→ + ；③酸+某些盐→ + 。
2）由和组成的化合物统称为盐。
【合作探究】小组合作探究，答疑解惑探究一：稀酸的化学性质1．酸与指示剂的反应：色酚酞遇酸溶液为色，色石蕊遇酸溶液变色。
2．酸还有哪些重要化学性质？（【实验8-7】【实验8-8】【实验8-9】边实验边总结并书写方程式）（1）稀盐酸和较活泼金属(Al)的反应（2）稀硫酸和金属氧化物(Fe2O3)的反应（3）稀盐酸和硝酸银溶液反应探究二：氯离子的鉴别Cl－的鉴别：将AgNO3溶液加入待测溶液中，如果有不溶于稀硝酸的白色沉淀，则待测溶液中含有Cl－其反应原理为：HCl+AgNO3 。
【跟踪练习】教材231查站；教材234页习题8.2第3、4、5题【达标检测】1.罗小明家厨房铺的是大理石台面，一天，妈妈发现台面上有一些铁锈斑迹，便用稀盐酸去擦拭，结果锈迹是擦掉了，但大理石台面也变得粗糙了。
写出有关的化学方程式：（1）（2）。
2.将一根洁净的铁钉放入稀硫酸中，有：①在铁钉表面产生气泡；②溶液由无色逐渐变成浅绿色；⑧铁钉的质量减轻；④溶液的质量增加，以上叙述中正确的是（）A．①②⑧ B．①⑧④ C。
①④ D．①②⑧④【化学用语天天练】写出下列反应的化学方程式：镁与稀盐酸反应；锌与稀盐酸反应；铁与稀盐酸反应；镁与稀硫酸反应。
铁与稀硫酸反应；锌与稀硫酸反应。
【粤教版】九年级化学下册：9.2《化学合成材料》教案(1)
9.2 化学合成材料【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1、知识与技能（1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；（2）认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系（3）会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。
2、过程和方法：利用络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
3、情感、态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染2天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】培养学生实验设计的能力。
【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法◆课前预习学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊◆教学情景导入师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？生：瓷器。
师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。
◆教学过程设计【板书】、有机合成材料活动探究一师：什么是有机合成材料？请同学们阅读P265常见的有机合成材料。
【小结】：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料，而日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料，简称合成材料。
一、塑料我们一般称为“塑料”的物质是一个包括很多材料的大家族，全部由合成树脂组成，这就是聚合物，例如聚乙烯（PE）就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。
当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成状，链状结构的高分子材料加热时熔化，冷却后变成固体，再加热又可熔化，因而具有热塑性，可以反复加工，多次使用，如聚乙烯塑料（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚丙烯（PP）、聚对苯二甲酸乙二酯（即聚酯PET）。
（一）、一般分类如下：1．按塑料的物理化学性能分类：热塑性塑料：在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料。
9.2化学合成材料-科粤版九年级化学下册教案
9.2 化学合成材料-科粤版九年级化学下册教案课时安排本课程为科粤版九年级化学下册第二章第一节课，建议课时安排为2课时。
教学目标1.了解化学合成材料的概念与分类。
2.掌握常见的聚合反应、氧化还原反应和酸碱反应合成材料的方法。
3.理解化学合成材料的意义及应用。
4.提高学生的动手能力和实验设计能力。
教学重点1.化学合成材料的概念、分类、应用和合成方法。
2.聚合反应、氧化还原反应和酸碱反应的基本原理和应用。
教学难点1.从分子结构和化学反应的角度理解材料的性能和特点。
2.掌握化学反应与实际应用之间的联系。
教学内容及教学步骤第一步：导入（10分钟）1.介绍化学合成材料的概念和分类。
2.引入本课的重要性和实际应用。
第二步：讲解（30分钟）1.聚合反应的原理和类别，如：加成聚合、缩合聚合和自由基聚合。
2.氧化还原反应的原理和应用，如：金属氧化还原反应、非金属氧化还原反应和电化学反应。
3.酸碱反应的原理和应用，如：酸碱度调节、沉淀反应和络合反应。
4.讲解常见的化学合成材料和应用，如：塑料、纤维素和合成橡胶等。
第三步：实验操作（40分钟）1.带领学生进行不同类型化学合成材料的实验，如：聚合苯乙烯、氧化铜、中和反应等。
2.引导学生通过实验结果和实验操作过程来理解化学反应原理及应用。
3.提供学生合理的实验设计思路，培养学生实验设计能力和动手能力。
第四步：总结归纳（15分钟）1.学生根据实验结果总结出化学合成材料的分类和应用。
2.强调化学合成材料的重要性和广泛应用。
3.引导学生思考合理的华人合成材料和反应条件。
课后作业1.思考中国化工产业对经济的贡献。
2.尝试设计新的化学合成材料实验。
3.阅读相关文献，了解化学合成材料的最新进展。
教学评估1.通过学生的实验情况和实验数据考查其对化学反应原理的理解和较好的实验设计能力。
2.通过课后作业考查其拓展思路和对化学合成材料应用的认识和理解。
参考资料1.《科粤版九年级化学下册》。
2.张汝华. 实用化学. 高等教育出版社, 2004.3.Evanoff, W. D. Polymer Science and Technology. Prentice Hall, 2000.。
九年级化学下册 9.2 化学合成材料教案 粤教版(2021学年)
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9。
2化学合成材料【教学目标】1.会区别有机化合物和无机化合物;了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
了解治理“白色污染”的有效措施。
【重点和难点:】１。
会区别有机化合物和无机化合物；了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
２．知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
了解治理“白色污染”的有效措施.【教学方法】交流讨论,自主学习、讲解【教学设计】情境引入:在日常生活中用得最多的是塑料、合成纤维、合成橡胶等,它们有哪些性质呢?二、预习检测：1、化合物主要有和两大类。
有机化合物都含有元素,此外,还可能含有等元素。
有机化合物简称。
2、塑料根据其受热时性质不同,可分为_____＿__塑料和____＿___塑料．３、有机合成材料包括、、三大类.三、新知新解：教学流程教师活动预设学生行为设计意四、随堂练习:1。
日常生活中的下列物质，属于合成材料的是( ）A.羊毛ﻩB。
棉线Ｃ.尼龙绳ﻩﻩD。
真丝巾2。
现有下列物质：①木炭②甲烷③乙醇④二氧化碳⑤硫其中属于有机化合物的是( ）A.①②ﻩB.②③Ｃ。
④⑤ﻩD。
①③⑤3.下列产品所用的塑料,具有热固性的是( )Ａ。
塑料盆ﻩＢ.雨衣 C.食品袋ﻩＤ。
浴帽4.下列各组物质的名称指的不是同种物质的是（)A.涤纶（的确良)ﻩB。
九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案
年级 九年级
科目
化学
任课教师
授课时间
课题 课标依据
9.2 化学合成材料
授课类型
1.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
3.认识新材料的开发与杜会发展的密切关系。
新授
知识与 了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系。知道塑料、合 技能 成纤维和合成橡胶的性能和用途。
教学 目标
过程与 通过阅读认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
方法
情感态
度与价 了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
值观
教学羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材 料的鉴别方法。
教学 难点
探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的 鉴别方法。
的不同性质。
指导学生实验操作，观察、记录实验现象，分析不同塑料具
有的性质。
[问题]为什么不同塑料具有不同的性质？
塑料的性质：
（1）链状结构的塑料具有热塑性；
（2）网状结构的塑料具有热固性。
[展示图片、问题]生活中有些塑料用品是使用热塑性塑料制作的？
指导阅读:引导学生阅读教材的文字和有关塑料等的插图。 投影:学生课前调查的有关“白色污染”形成的原因，以及消除 这类污染的建议，让学生评判是否合理。 展示:展示学生收集的标有“塑料包装制品回收标志”的塑料制 品，请学生讨论回答各标记的含义。 投影:投影学生从网上下载的合成材料（如：新型塑料）发展的 新成就。例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。 3、层出不穷的新材料 阅读教材 图片展示 无机非金属材料 复合材料 纳米材料 课堂小结： 练习必做题：274 页 1.2.3 题
九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案(新版)粤教版
1.课堂评价：
-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对化学合成材料的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。
-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、实验操作的准确性等，了解学生的学习情况。
-测试：教师可以设计一些课堂小测验或讨论，测试学生对化学合成材料知识的掌握和应用能力。
2.作业评价：
5.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和分享，学生将培养团队合作和沟通能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并通过交流表达自己的想法和观点。
6.自主学习和主动探究意识：学生将能够在课后自主学习，通过撰写短文或报告来巩固学习效果。他们将培养主动探究的意识，学会独立思考和自主学习。
板书设计
1.艺术性和趣味性
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示合成材料的图片、视频等资源，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如进行合成材料的性质测试游戏，提高学生的参与度和学习效果。
（3）实验设备：准备合成材料的相关实验器材和试剂，确保学生能够进行实验操作，培养学生的实验技能。
简短介绍化学合成材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.化学合成材料基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解化学合成材料的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解化学合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍化学合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.化学合成材料案例分析（20分钟）
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与化学合成材料相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
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9.2化学合成材料
【学习目标】
1. 了解三大合成材料及其特性。
2. 学习用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维。
3. 了解白色污染及其防止方法，用辩证的观点看待。
4 •能辨别几种典型的新材料，了解人类在不断地创造出新材料，进一步体会“化学”定义中“创造
物质”的含义。
【重点】合成材料的特性、鉴别天然纤维和合成纤维的方法、防治白色污染的方法。
【难点】鉴别天然纤维和合成纤维的方法。
【自主探究】
1•旧知回顾：简要描述甲烷、酒精、醋酸的性质
2•自学导航：阅读教材265--267页的内容，了解三大合成材料及其特性，学习用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维，了解白色污染及其防止方法。
3.应知应会：三大合成材料是指____________________ 、___________ 、____________ 。
【合作探究】
探究一：三大合成材料
1. 塑料的成分、种类和性能（阅读教材265-266页内容了解塑料从受热后的变化来看，有以下两大
类：_________________ 和_______________ O）
2. 合成橡胶（阅读教材267页，了解合成橡胶的性能）
3. 合成纤维
1）天然纤维主要有________ 、_________ 、 _______ 、________ O（小组展示，教师补充）
2）合成纤维的优缺点（阅读教材267-268页，并结合生活经验举例说明）
3）用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维。
（观察【实验9-3】了解纤维的简易鉴别方法。
）探究二：白色污染的危害与治理
阅读教材268-268页内容了解“白色污染”的危害与治理方法，举例说明。
探究三：层出不穷的新材料
阅读教材270-272页内容，了解无机非金属材料、复合材料、纳米材料等新材料。
【跟踪练习】教材272页9.2习题第3题
【达标检测】
1•一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，对人体是有害的，下面对一次性塑料袋的说法错误的是（）
A. —次性塑料袋是链状结构的高分子材料 B •禁止使用任何塑料袋
C. 一次性塑料袋是有机物组成的 D •一次性塑料袋是“白色污染”之一
2 •制造下列物品需用热固性塑料的是（）
A.雨衣
B. 食品塑料袋 C •炒菜用的锅铲的塑料手柄 D •矿泉水瓶
3.鉴别合成纤维与天然纤维，有效的方法是（）
A.比较手感
B. 观察光泽C .比较燃烧现象 D. 嗅闻纤维气味
【化学用语天天练】
写出下列反应的化学方程式：
碳酸钙与稀盐酸反应 _________________________________________________________ ;
碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液反应 ____________________________________________________________ ;
氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应 __________________________________________________________ ;
氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应 _______________________________________________________ 。