高三一轮复习专题一认识有机化合物教案
高三一轮复习专题一认识有机化合物教案
1. 有机化合物的分类及结构特点1.1 有机化合物的分类（1）按碳的骨架分类链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）(碳原子相互连接成链)有机化合物脂环化合物（如不含苯环环状化合物芳香化合物（如含苯环烷烃（如CH4）烯烃（如CH2=CH2）链状烃炔烃（如C H≡CH）脂肪烃脂环烃：分子中不含苯环，而含有其他环状结构（如CH2 ）∕ \烃HCCH2苯（）|芳香烃苯的同系物（如）稠环芳香烃（如）（2）按官能团分类①官能团：决定化合物的特殊性质的原子或原子团。
②有机物主要类别、官能团和典型代表双键醚键醛基羰基酯重点提示：一种有机物中可能同时含有多种官能团，从而使一种有机物可以同时有多方面的化学性质。
1.2 有机物的结构特点（1）碳原子的成键特点成键数目→每个碳原子形成四个共价键∣成键种类→单键、双键或三键∣连接方式→碳链或碳环（2）有机物分子里原子共线、共面：共线、共面其实是分子的构型问题，掌握并会画出以下分子的构型：CH4正四面体，键角109о28′C2H4平面型结构，键角120о，6个原子在同一平面上；C2H2直线型结构，键角180о，4个原子在同一直线上平面型结构，键角120о，12个原子在同一平面上（3）同系物结构相似，在分子组成上相关一个或若干CH2原子团的有机物互称为同系物。
(4) 同分异构体①同分异构现象：化合物具有相同的分子式而结构是不同的现象②同分异构现象的常见类型异构方式形成途径示例碳链异构碳链骨架不同CH3CH2 CH2CH3和CH3∣CH3---CH-----CH3位置异构官能团位置不同HC≡C—CH2CH3和CH3—C≡C—C 官能团异构官能团种类不同CH3CH2OH和CH3—O—CH32、有机物的命名2.1烷烃的命名烷烃系统命名法命名步骤可归纳为：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。
可解释为：一长、一近、一多、一少，即“一长”是主链要长，“一近”是编号起点离支链最近，“一多”是支链数目要多，“一少”是支链位置编号之和要少。
认识有机化合物(教案)
认识有机化合物(教案)认识有机化合物（教案）一、教学目标：1.了解有机化合物的概念和特征；2.掌握有机化合物的命名规则；3.理解有机化合物在日常生活中的应用。
二、教学内容：1.有机化合物的定义和特征；2.有机化合物的命名规则；3.有机化合物在日常生活中的应用。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生提问：“你们知道什么是有机化合物吗？它们有什么特征？”鼓励学生积极回答，并引导他们思考有机化合物在日常生活中的应用。
2.讲解（15分钟）教师简要讲解有机化合物的定义和特征，如含有碳元素、通常具有复杂的分子结构等。
然后介绍有机化合物的命名规则，包括命名前缀、中缀和后缀的使用方法，并配以实例进行讲解。
3.实践活动（25分钟）教师带领学生进行有机化合物的命名练习。
将一些有机化合物的结构式呈现给学生，要求学生根据已学的命名规则给出相应的化合物名。
4.拓展应用（15分钟）教师提供一些有机化合物在日常生活中的应用案例，如乙醇在医药领域的应用、戊酸在食品工业中的应用等。
让学生思考并讨论这些化合物的应用原理以及对社会的贡献。
5.总结归纳（10分钟）教师与学生一起回顾所学的有机化合物的定义、特征和命名规则，并对其中的重点内容进行总结归纳。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对有机化合物有了较为清晰的认识。
通过实践活动的训练，学生掌握了有机化合物的命名规则，并能灵活运用于实际情境中。
同时，通过拓展应用的讨论，学生对有机化合物在日常生活中的应用有了更深入的了解。
在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，并及时给予指导和反馈，使学生能够主动掌握所学知识。
教学效果较好，但仍需继续关注学生的学习情况，创设更多的实践机会，提高学生的学习兴趣和能力。
高中化学《认识有机化合物》教案
(2)最简单的烃：。
有机化合物是指绝大多数含碳元素的化合物，简称有机物。
2．甲烷的组成与结构
分子式结构式球棍模型填充模型CH4
结构特点C原子与个H原子形成个键；
CH4空间构型为结构，C原子位
于，4个H原子分别位于正四面体的
3.有机化合物的结构特点
碳原子成键特点
碳原子的连接方式键的个数键的类型
每个C碳原子与其他原子形成个共价键两个C原子之间可以通过
共用电子对形成、
或
多个C原子间以共价键
构成碳链或
4.烷烃
(1)几种烷烃
名称乙烷丙烷正丁烷异丁烷
分子式
结构简式
(2)烷烃的结构特点
每个碳原子形成个共价键，碳原子之间以相连成链状，碳原子的其他价键都被所饱和。
(3)烷烃的组成通式：。
教学反思
板书设计。
化学高考第一轮复习——认识有机化合物(学案) Word版含答案
【本讲教育信息】一. 教学内容：高考第一轮复习《化学必修2》第3章重要的有机化合物第1节认识有机化合物1. 有机物2. 甲烷、有机物的性质3. 烷烃、有机物的结构特点二. 教学目的1、认识有机化合物种类繁多的原因2、掌握甲烷的化学性质，了解取代反应的概念3、了解甲烷的结构，认识同分异构现象和有机化合物分子结构的多样性4、会书写1~4个碳原子烷烃的结构式、结构简式，认识有机化合物分子具有立体结构。
三. 重点和难点1、甲烷的性质，取代反应。
2、同分异构体，有机物结构的多样性。
四. 考点分析本节内容在高考中的主要考查点是；1. 甲烷的分子结构和化学性质，取代反应。
2. 同分异构现象和同分异构体。
3. 烷烃同分异构体的书写和判断。
4. 有机化合物分子的立体结构。
五. 知识要点有机化合物在自然界中广泛存在，与人类的生活、生产紧密关联。
有机化合物种类繁多、结构复杂、性质各异。
本节内容是以甲烷结构和性质为例初步介绍有机物的性质和有机化合物结构的多样性。
（一）有机物和烃1. 有机物（1）概念：含碳的化合物叫有机物（CO、CO2、H2CO3及碳酸盐等属于无机物）。
（2）元素组成：除含碳元素外常含有氢、氧、氮、硫、磷及卤素等。
（3）有机物与无机物的主要区别：2. 烃 仅含有碳和氢两种元素的有机物，称为碳氢化合物，也称为烃。
组成最简单的烃为甲烷。
（二）甲烷1. 分子组成及结构甲烷的化学式为：4CH 。
其电子式为：H C H H H⋅⋅⨯⨯⋅⋅⨯⨯，结构式为：H C H |H H|——，结构简式为：4CH 。
甲烷分子是正四面体构型，碳原子位于中心，四个氢原子位于顶点，四个H C —键完全相同。
2. 物理性质 甲烷是无色、无味、极难溶于水的气体，密度比空气的密度小（填“大”或“小”），是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。
3. 化学性质 甲烷在通常情况下性质较稳定，与强酸、强碱、高锰酸钾等强氧化剂都不反应。
（1）氧化反应甲烷在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，无烟，产物为2CO 和O H 2，1mol 甲烷完全燃烧可以放出890kJ 热量，是一种高效、低耗、污染小的清洁能源。
认识有机化合物教案
第1节认识有机化合物石油和煤重要的烃1．了解有机化合物中碳的成键特征。
2．了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用。
3．了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。
4．掌握常见有机反应类型。
5．了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体。
甲烷、乙烯、苯的结构和性质[知识梳理]1．有机化合物(1)有机化合物：是指含碳元素的化合物，但含碳化合物CO、CO2、碳酸及碳酸盐属于无机物。
(2)烃：仅含有碳、氢两种元素的有机物。
(3)烷烃：碳原子与碳原子之间以单键构成链状，碳的其余价键全部被氢原子饱和，这种烃称为饱和链烃，也称为烷烃。
2．甲烷、乙烯、苯的比较烃甲烷乙烯苯结构式(或结构简式)结构特点碳原子间以单键结合成链状，剩余的价键被氢原子“饱和”分子结构中含有碳碳双键苯环含有介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键空间构型正四面体形平面形平面正六边形物理性质无色气体，难溶于水无色具有特殊气味的透明液体，密度比水小，难溶于水化学性质①稳定性：与强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生化学反应。
②燃烧反应的化学方程式：CH4＋2O2――→点燃CO2＋2H2O。
③取代反应：在光照条件下与Cl2反应生成一氯甲烷的化学方程式：CH4＋Cl2――→光照CH3Cl＋HCl，同时还发生取代反应生成二氯甲烷、三氯甲烷和四氯化碳①燃烧反应的化学方程式：C2H4＋3O2――→点燃2CO2＋2H2O；现象：火焰明亮且伴有黑烟。
②氧化反应：通入酸性KMnO4溶液中，现象为溶液紫红色退去。
③加成反应：通入溴的四氯化碳溶液中，反应的化学方程式：CH2==CH2＋Br2――→CH2BrCH2Br；现象：溶液颜色退去。
与H2反应的化学方程式：CH2==CH2＋H2――→催化剂△CH3CH3。
与HCl反应的化学方程式：CH2==CH2＋HCl―→CH3CH2OH。
与H2O反应的化学方程式：CH2==CH2＋H2O――→一定条件CH3CH2Cl④加聚反应的化学方程式：n CH2==CH2――→引发剂①稳定性：不能与酸性KMnO4溶液反应，也不与溴水(或溴的四氯化碳溶液)反应。
2021-2022年高中化学 专题一 认识有机化合物教案苏教版选修5
2021年高中化学专题一认识有机化合物教案苏教版选修5三维目标知识与技能1、了解何谓有机物并能够正确判断。
2、了解有机化学发展中的几个重要史实及意义。
3、了解有机化学在工农业生产领域及医学中应用价值。
过程与方法1、通过化学史实的学习，加强学生对有机化学的理解。
2、联系生活实际进一步了解有机化学的重要性。
3、通过调查研究、查阅资料等探究活动，了解有机化学的发展现状情感、态度与价值观1、引导学生关注人类面临的与化学有关的社会问题，如能源短缺、环境保护等，培养学生的社会责任感和参与意识。
2、通过探究有机化学的现状及发展，培养学生学习和研究化学的志向。
教学重点1、理解有机物的定义2、能正确判断那些物质为有机物教学难点有机化学的应用教学过程【教师】请学生花10分钟时间阅读教材2-5页，然后思考P3的交流与讨论【学生活动】【教师总结及板书】【板书】一有机化学的发展【板书】1、我国早期的有机化学：【资料】我们的祖先在3000多年前用煤作燃料，xx多年前掌握石油和天然气的开采，从植物中提取染料和香料等物质已经有上千年的历史。
【板书】2、有机化学的形成：【资料】19世纪初，瑞典化学家贝采利乌斯提出有机化学概念，使有机化学逐渐发展成为化学的一个重要分支。
【板书】3、现代有机化学：【资料】21世纪的今天，各种合成有机物已经渗透到各个领域；有机化学已经与其它学科融合形成了多个新型学科，应用前景十分广阔。
【介绍】德国化学家维勒1828年，贝采利乌斯的学生、德国年轻的化学家维勒，在实验室中加热无机物氰酸铵时无意中得到了尿素。
NH4CNOCO(NH2)2 第一次用无机物合成有机物。
有机物的生成不必借助于所谓生命力的作用。
【板书】4、目前人类发现和合成的有机物超过4000万种。
【板书】二、有机化合物的概念及分类1 、有机物——含碳化合物，除CO、CO2和碳酸盐外。
2 、有机物的分类有机物的一般分类烃烷烃烯烃炔烃芳香烃烃的衍生物醇卤代烃酚醚酯醛羧酸糖类、油脂【板书】三、有机化学的应用【板书】1、人类的衣食住行离不开有机物：【副板书】天然有机物：如糖类、油脂、蛋白质、石油、天然气、天然橡胶等。
高考化学一轮复习 选考 有机化学基础 1 第一单元 认识有机化合物教案-人教版高三全册化学教案
第一单元 认识有机化合物1．能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。
2.了解常见有机化合物的结构。
了解有机化合物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。
3.了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法(如质谱、红外光谱、1H 核磁共振谱等)。
4.能正确书写有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)。
5.能够正确命名简单的有机化合物。
有机化合物的分类 [知识梳理]1．按碳骨架分类（1）有机化合物⎩⎪⎨⎪⎧链状化合物，如CH 3CH 2CH 3环状化合物⎩⎪⎨⎪⎧脂环化合物，如OH 芳香化合物，如OH(2)烃⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧链状烃⎩⎪⎨⎪⎧烷烃，如CH 3CH 3CH 2CHCH 3烯烃，如CH 2===CH 2炔烃，如CH≡CH脂环烃：分子中不含苯环，而含有其他环状结构的烃，如H 2CCH 2CH2芳香烃⎩⎪⎨⎪⎧苯苯的同系物，如CH 3稠环芳香烃，如2．按官能团分类(1)烃的衍生物：烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代后的产物。
(2)官能团：决定有机化合物特殊性质的原子或原子团。
(3)有机物的主要类别、官能团和典型代表物 类别 官能团 代表物名称、结构简式烷烃甲烷CH 4烯烃(碳碳双键)乙烯H 2C===CH 2炔烃—C≡C—(碳碳叁键) 乙炔HC≡CH 芳香烃苯卤代烃—X(卤素原子) 溴乙烷C2H5Br 醇—OH(羟基)乙醇C2H5OH 酚苯酚C6H5OH醚(醚键)乙醚CH3CH2OCH2CH3醛(醛基)乙醛CH3CHO酮(羰基)丙酮CH3COCH3羧酸(羧基)乙酸CH3COOH酯(酯基)乙酸乙酯CH3COOCH2CH3[自我检测]1．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)具有相同官能团的物质一定是同一类物质。
( )(2)含有羟基的有机物只有醇或酚。
( )(3)含有醛基的有机物一定属于醛类。
( )(4) 、—COOH的名称分别为苯、酸基。
( )(5)醛基的结构简式为“—COH”。
认识有机化合物教学设计.doc
《认识有机化合物》教学设计一、教材分析（－）知识脉络有机化合物的种类繁多、性质各异，本节教材的编写特点是以甲烷的结构和性质为核心，让学生通过最简单的有机化合物———甲烷的性质来初步认识有机化合物的性质。
取代反应是烷烃的特征反应，因此甲烷的取代反应是本节的重点内容之一。
教材在实验的基础上，先使学生有甲烷分子中的氢原子能被其他原子逐一取代的印象，又在栏目中用球棍模型形象地说明了取代反应的本质，帮助他们建立取代反应这一重要的核心概念。
通过甲烷的分子结构及其同系列认识有机化合物结构的多样性，这样从个别到一般的整合是符合认知规律的。
在学生初中已有知识和原子结构、化学键知识的基础上，从碳的原子结构和成键方式入手，运用分子结构的比例模型和球棍模型加以补充说明，以帮助他们了解分子的立体结构和原子的相对位置。
以甲烷、乙烷、丙烷和丁烷的同系列及丁烷的同分异构现象为例，说明有机化合物结构的多样性是导致有机化合物种类繁多的原因。
其中核心概念之一是同分异构现象和同分异构体。
（二）知识框架本节计划用2课时第1课时------有机化合物的性质。
本节课从有机化合物在生活中的应用引入，在说与想之中激发学生思考：有机化合物的性质、特殊功能与有机化合物结构之间的关系。
通过实验使学生了解甲烷的物理性质；通过甲烷在空气中的燃烧，引导学生关注工业生产中的安全问题；将甲烷的取代反应与无机化学中的置换反应加以对比，分析甲烷取代反应的过程，进一步认识有机化合物、有机反应的特性。
在进行这一课时教学时，教师应注意学生已有的生活常识，同时注意提高学生的自主学习能力，如让学生课下查阅资料等。
第2课时-----有机化合物的结构特点。
本节课的教学一定要结合学生已学过的原子结构和共价键的知识，围绕有机物的核心原子——碳原子的成键特点和成键方式展开逐层剖析，指导学生搭建乙烷、丙烷、丁烷等有机物的球棍模型并进行交流与讨论，使学生明白有机物为什么种类繁多。
分组动手拼插丁烷分子的可能结构，并引导学生进行充分的自评、互评，以培养学生的认知能力，通过系统介绍丁烷同分异构现象，揭示出：同分异构现象是由组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合方式产生的，这也是有机化合物种类繁多的原因之一。
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1. 有机化合物的分类及结构特点1.1 有机化合物的分类（1）按碳的骨架分类链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）(碳原子相互连接成链)有机化合物脂环化合物（如不含苯环环状化合物芳香化合物（如含苯环烷烃（如CH4）烯烃（如CH2=CH2）链状烃炔烃（如C H≡CH）脂肪烃脂环烃：分子中不含苯环，而含有其他环状结构（如CH2 ）∕ \烃H 2C CH2苯（）| 芳香烃苯的同系物（如）稠环芳香烃（如）（2）按官能团分类①官能团：决定化合物的特殊性质的原子或原子团。
②有机物主要类别、官能团和典型代表类别官能团典型代表物的名称和结构简式烷烃————甲烷 CH4烯烃双键乙烯 CH2=CH2炔烃—C≡C—三键乙炔 CH≡CH 芳香烃————苯卤代烃—X（X表示卤素原子）溴乙烷 CH3CH2Br醇—OH 羟基乙醇 CH3CH2OH酚—OH 羟基苯酚醚醚键乙醚 CH3CH2OCH2CH3醛醛基乙醛酮羰基丙酮羧酸羧基乙酸酯酯基乙酸乙酯胺—NH2氨基CH3—NH2甲胺重点提示：一种有机物中可能同时含有多种官能团，从而使一种有机物可以同时有多方面的化学性质。
1.2 有机物的结构特点（1）碳原子的成键特点成键数目→每个碳原子形成四个共价键∣成键种类→单键、双键或三键∣连接方式→碳链或碳环（2）有机物分子里原子共线、共面：共线、共面其实是分子的构型问题，掌握并会画出以下分子的构型：CH4正四面体，键角109о28′C2H4平面型结构，键角120о，6个原子在同一平面上；C2H2直线型结构，键角180о，4个原子在同一直线上平面型结构，键角120о，12个原子在同一平面上（3）同系物结构相似，在分子组成上相关一个或若干CH2原子团的有机物互称为同系物。
(4) 同分异构体①同分异构现象：化合物具有相同的分子式而结构是不同的现象②同分异构现象的常见类型异构方式形成途径示例碳链异构碳链骨架不同CH3CH2 CH2CH3和CH3∣CH3---CH-----CH3位置异构官能团位置不同HC≡C—CH2CH3和CH3—C≡C—C 官能团异构官能团种类不同CH3CH2OH和CH3—O—CH32、有机物的命名2.1烷烃的命名烷烃系统命名法命名步骤可归纳为：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。
可解释为：一长、一近、一多、一少，即“一长”是主链要长，“一近”是编号起点离支链最近，“一多”是支链数目要多，“一少”是支链位置编号之和要少。
如2，3---二甲基己烷说明：(1)碳原子数在10以下的用甲乙丙丁戊己庚辛壬，碳原子数在10以上的用数字表示；（2）简单烷烃（碳原子数在6以下）可用习惯命名法，如C(CH3)4命名为“新戊烷”。
2.2烯烃和炔烃的命名（1）将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”；（2）从距离双键或三键的近的一端给主链上的碳原子依次编号定位；（3）用阿拉伯数字标明双键或三键的位置（只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字）。
用“二”“三”等表示双键或三键的个数。
如2.3苯的同系物的命名苯的同系物的命名是以苯做母体。
如甲苯、乙苯，若有两个取代基，则用“邻、间、对”表示取代基的位置，如邻二甲苯间二甲苯对二甲苯3、同分异构体的书写及判断3.1同分异构体的书写规律（1）烷烃烷烃只存在于碳链异构，书写时应注意要全面而不重复，具体规则如下：成直连，一条线；摘一碳，挂中间，往边移，不到端；摘二碳，成乙基；二甲基，同、邻、间。
如C5H12的同分异构体有：CH3CH2CH2CH2CH3（2）具有官能团的有机物，一般书写顺序：碳链异构→官能团位置异构→官能团类别异构。
如：C4H10O的同分异构体有：①醇类②醚类（3）芳香族化合物：取代基在苯环上的相对位置具有邻、间、对3种。
如：C8H10苯的同系物有：3.2同分异构体数目的判断方法（1）基元法①丙基（---C3H7）有两种结构，则丙醇、丁醛、丁酸都有两种结构。
②丁基（---C4H9）有四种结构，则丁醇、戊醛、戊酸都有四种结构。
③戊基（---C5H11）有八种结构，则戊醇、己醛、己酸都有八种结构（2）替代法例如，二氯苯（C6H4Cl2）有三种同分异构体，四氯苯也有三种（将H替代Cl）；又如CH4的一氯代物只有一种，新戊烷C(CH3)4的一氯代物也只有一种。
3.用阿拉伯数字标明双键或三键的位置(只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字)。
用“二”“三”等表示双键或三键的个数。
其他的同烷烃的命名规则一样。
2，4-二甲基-2-己烯234165CH3—C=CH—CH—CH2—CH3CH3CH3CH3—C=CH—CH—CH=CH2CH3CH32341653，5-二甲基-1，4-己二烯例：（3）等效氢法等效氢是判断同分异构体数目的重要方法，其规律有：a. 同一碳上的氢是等效的；b. 同一碳上所连的甲基上的氢是等效的；c. 处于镜面对称位置上的氢是等效的3.3有机物的顺反异构（1）顺反异构。
如2-丁烯，若甲基在双键同一侧，称为顺式；甲基在双键两侧称为反式。
反式顺式（2）对映异构。
如：乳酸，两种分子结构互为镜像。
三、典型例题【例1】下列说法中错误的是( )①化学性质相似的有机物是同系物②分子组成相差一个或若干个CH2原子团的有机物是同系物③若烃中碳、氢元素的质量分数分别相同，它们必定是同系物④互为同分异构体的两种有机物的物理性质有差别，但化学性质必定相似A．①②③④ B．只有②③ C．只有③④ D．只有①②③例2．[2011·常州一模]下列有机分子中，所有的原子不可能处于同一平面的是() A．CH2CHCN B．CH2CHCHCH2C．CHCH2D．CCH2CH3CHCH2例2．D【解析】乙烯和苯都是平面型分子，所有原子都在同一平面内，A、B、C三种物质中分别可以看作乙烯分子中的一个氢原子分别被—CN、—CH===CH2、取代，所以所有原子仍有可能在同一平面内。
而D中物质可以认为是CH4分子中的一个氢原子被CCH2CHCH2取代，故所有原子不可能处于同一平面内。
例3．[2011·高邮月考]有机物A的分子式为C11H16，它不能因反应而使溴水褪色，但能使酸性KMnO4溶液褪色，经测定数据表明，分子中除含苯环外不再含有其他环状结构，且苯环上只有一个侧链，符合此条件的烃的结构有()A．5种B．6种C．7种D．8种C【解析】由题给条件可确定该有机物A属苯的同系物，且与苯环直接相连的碳原子上应含有氢原子。
即该有机物A有形如CH2R和CHRR的结构。
若为CH2R，则—R为—C4H9，因丁基有四种结构，则CH2C4H9有四种结构；若为CHRR，则R1、R2可同时为—C2H5，只有一种结构；R1、R2也可为—CH3与—C3H7，因丙基有两种结构，故此时有机物A也有两种结构。
据此可以得出符合题设条件的有机物共有7种。
例4．聚丙烯酸酯类涂料是目前市场上流行的墙面涂料之一，它具有弹性好，不易老化、耐擦洗、色泽亮丽等优点。
右边是聚丙烯酸酯的结构简式，它属于（）①无机化合物②有机化合物③高分子化合物④离子化合物⑤共价化合物A．①③④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②③④例5．下列物质不．属于醇类的是：CA．HO CH2OHB．CH3CHCH2OHHOC．CHO COOHD．CH2CH2OH例6．进行一氯取代反应后，只能生成三种沸点不同的产物的烷烃是：DA．(CH3)2CHCH2CH2CH3B．(CH3CH2)2CHCH3C．(CH3)2CHCH(CH3)2D．(CH3)3CCH2CH3例7.（2012·吉林期末）分子式为C7H16的烷烃中，含有3个甲基的同分异构体(不考虑立体异构)的数目是( )A．2种 B．3种C．4种 D．5种【解析】B 根据同分异构体有3个甲基可知只能有一个取代基，若为甲基有两种结构，若为乙基只有一种结构，故选B。
【答案】C例8．写出下列化合物的名称或结构简式：（1）结构简式为此烃名称为。
（2）结构简式为的烃可命名为。
（3）2，5－二甲基－2，4－己二烯的结构简式：。
（4）结构简式为CH3CHCHCH2CH3H3CCHCH3CH3的烃可命名为：。
答案：（1）3-甲基-2-丙基-1-戊烯（2）1-甲基-3-乙基苯（3）(4)2,4-二甲基-3-乙基戊烷四、当堂练习1．下列物质属于有机物的是（C ）A．氰化钾（KCN）B．氰酸铵（NH4CNO）C．乙炔（C2H2）D．碳化硅（SiC）2．下列有机物是按照碳的骨架进行分类的是（ C ）A．烷烃B．烯烃C．芳香烃D．卤代烃3．下列关于官能团的判断中说法错误的是（B ）A．醇的官能团是羟基（－OH）B．羧酸的官能团是羟基（－OH）C．酚的官能团是羟基（－OH）D．烯烃的官能团是双键H3C CH2CH34．关于同分异构体的下列说法中正确的是（ B ）A．结构不同，性质相异，化学式相同的物质互称同分异构体B．同分异构体现象是导致有机物数目众多的重要原因之一C．同分异构体现象只存在于有机化合物中D．同分异构体现象只存在于无机化合物中5．下列烷烃中可能存在同分异构体的是（ D ）A．甲烷B．乙烷C．丙烷D．丁烷6．同分异构体现象在有机化学中是非常普遍的，下列有机物互为同分异构体的是（AD ）①CH2＝CHCH3 ②③CH3CH2CH3④HC CCH3⑤⑥CH3CH＝CHCH3A．①和②B．①和③C．①和④D．⑤和⑥7．下列哪个选项属于碳链异构（AB ）A．CH3CH2 CH2CH3和CH3CH(CH3)2B．CH2＝C(CH3)2和CH3CH＝CHCH3C．CH3CH2OH和CH3OCH3D．CH3CH2 CH2COOH 和CH3COOCH2 CH2 8．请同学们根据官能团的不同对下列有机物进行分类。
（1）芳香烃：；（2）卤代烃：；（3）醇：；（4）酚：；（5）醛：；（6）酮：；（7）羧酸：；（8）酯：。
9．A、B、C、D、E、F、G四种有机物，其中B、C为不饱和烃，但是只有B能够使溴的四氯化碳溶液褪色；A能够在光照条件下与氯气发生取代反应，其二氯取代物是D，D有两种同分异构体；B与溴的四氯化碳溶液可以发生加成反应，加成产物是E，且E 只有一种同分异构体F；C在FeBr3在催化剂的作用下，可以与液溴发生取代反应，取代产物是G，G没有同分异构体。
试根据以上事实，推断A、B、C、D、E、F、G的结构简式。
A ；B ；C ；D ；E ；F ；G 。
10．同分异构体和同系物是不同的两个概念，观察下面列出的几种物质的化学式或者结构式，然后解题。
①CO(NH2)2②NH4CNO ③CH3CH2CH3④CH3CH2CH2CH3其中，（1）互为同分异构体的是；（2）互为同系物的是；（3）实际上是同种物质的是。