一年级下册口语交际《打电话》教学设计
《打电话》教学设计范文模板
《打电话》教学设计范文模板《打电话》教学设计15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是为大家整理的《打电话》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《打电话》教学设计1一、铺垫定向1、听意思说词语：极端机密的（绝密）极其巧妙（绝妙）【学习目标】1、了解相声艺术形式和语言特色。
2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
【学习重点】所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【学习难点】了解相声语言表达上的特点。
【课前准备】相声《打电话》的录音。
【课时】一课时。
【教学过程】一、激趣揭题介绍文艺节目的种类。
再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。
二、导学课文1、自读课文，初知课文大意。
2、听相声录音《打电话》。
3、讨论：⑴说说自己听了相声后的感受。
⑵说说相声的特点。
三、再读课文，体会语言特点1、默读课文，画出打电话的相关句子。
2、同桌交流：连起来读打电话的句子，交流感受。
3、小组讨论：本相声的语言特点是什么？4、汇报：结合相关句子来概括相声的特点。
【教学板书】说话绕圈子明知故说没话找话东拉西扯……【拓展训练】1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。
2、听相声《为了孩子》。
2、揭题：说说看，课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方，尽量用上“绝密”“绝妙”这两个词语。
（这半截蜡烛藏有装着绝密情报的小金属。
这是伯诺德夫人想出的一个绝妙主意。
）伯诺德夫人这么做的最终目的是什么，在刚才说的这段话前面再加上“为了……”说说。
伯诺德夫人的这个主意就万无一失了吗？快速默读课文，找找这半截蜡烛存在着什么问题。
出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
（范读）后果不堪设想！现在，蜡烛已经被敌人点燃！（引读）只要蜡烛──这样──要保住秘密，保住情报站，保住一家三口的生命，就必须──于是，一场没有硝烟的战争便围绕着这半截蜡烛打响了──二、研读探讨1、听读3～7自然段：⑴你们觉得这个故事怎么样？⑵课文哪些地方让咱们特别感到“险“呢？读读3～7自然段，把找到的内容用括号括出来，反复朗读，读出“险“。
部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案
部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能够听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。
2.能够理解课文中的内容，回答相关问题。
3.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。
二、教学重点1.听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。
2.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。
三、教学准备1.课文《口语交际：打电话》相关教材。
2.手机或电话道具。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，以复习为起点，引入本节课要学习的新内容。
第二步：学习课文1.师生共同朗读《口语交际：打电话》这篇课文，教师解释生词和句子。
2.学生独立朗读课文，纠正发音错误。
第三步：理解课文1.提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和回答。
2.进行讨论，引导学生分析课文中的对话情景及表达方式。
第四步：角色扮演1.分角色扮演电话对话场景，让学生模仿表达，加深理解。
2.鼓励学生自由发挥，利用所学知识进行自由发言。
第五步：小结1.对本堂课进行小结，巩固所学内容。
2.确认学生是否掌握了课文的内容和表达方式。
五、作业1.要求学生背诵本节课的课文。
2.模仿课文中的对话内容，编写和朋友之间打电话的场景对话。
六、拓展延伸1.带领学生外出，实地体验打电话的场景，加深对话的理解和应用。
2.鼓励学生制作电话卡片或电话手抄报，锻炼学生的动手能力。
以上就是本节课《口语交际：打电话》教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握课文内容，提高口语表达能力。
2024年部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计3篇
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计３篇〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【1】篇〗一、活动目标1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。
2、学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪进行演唱。
3、体验音乐活动的乐趣。
二、活动准备1、小娃娃手偶两个2、玩具电话一部3、音乐《打电话》三、活动过程1、出示手偶，教师情景表演，引发幼儿的兴趣教师：小朋友们，你们看，今天谁来了？她叫点点，他叫豆豆（教师从背后取出）。
点点和豆豆今天要来和我们一起做游戏，你们想不想和他们一起玩啊？2、教师布偶表演歌曲情境，请幼儿安静欣赏豆豆：喂喂喂，你是点点吗？点点：哎哎哎，我是点点啊。
豆豆：点点，点点，你在哪里啊？点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！教师提问：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告诉豆豆自己正在哪里呢？引导幼儿回忆思考，大方回答。
3、引导幼儿学唱歌曲（1）教师播放音乐，请幼儿安静欣赏。
（2）教师带领幼儿有节奏地念读歌词，可以配合节奏动作，拍手或者拍腿。
（3）教师幼儿进行问答游戏，采取一问一答的方式演绎歌词。
4、教师带领幼儿表演歌曲（1）教师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。
（2）鼓励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。
四、活动延伸鼓励和帮助幼儿记忆生活中的常用电话号码，比如紧急电话110、119、120等。
为幼儿提供区角游戏，任由发挥表演，情景模拟。
请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听！五、活动总结通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通交流意识，知道打电话可以知道别人在做什么。
另外通过活动延伸还讲生活中的紧急电话告诉幼儿，在发生意外和危险时可拨打这些电话！让幼儿在玩中学习知识！〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【2】篇〗活动目标：1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。
2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。
3、感受妈妈对自己的关心和爱。
活动准备：1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。
口语交际：《打电话》(教案)一年级下册语文统编版
口语交际：《打电话》（教案）一年级下册语文统编版一、教学内容本节课教学内容为一年级下册语文统编版口语交际单元《打电话》。
通过本节课的学习，学生能够掌握打电话的基本礼仪，学会使用礼貌用语，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会打电话的基本步骤，掌握常用的电话用语，如“您好”、“请问”、“再见”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力，提高交际技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质，增强与人沟通的自信心。
三、教学难点1. 掌握电话用语的正确使用。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生礼貌待人的意识。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、电话道具、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生了解电话在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解打电话的基本步骤和注意事项，引导学生学习电话用语。
3. 情境创设：创设情境，让学生进行角色扮演，练习打电话。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己打电话的经验，互相学习。
5. 巩固练习：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 总结反馈：教师总结本节课的主要内容，对学生进行评价和反馈。
六、板书设计口语交际：《打电话》1. 打电话的基本步骤2. 常用的电话用语3. 礼貌待人的重要性七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起练习打电话，注意使用礼貌用语。
2. 写一篇关于自己打电话的经历的短文，不少于100字。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等教学方法，让学生在实际操作中学会打电话，提高了学生的口语表达能力。
同时，注重培养学生的礼貌待人意识，使学生在日常生活中能够更好地与人沟通。
在今后的教学中，应继续关注学生的口语表达能力，创设更多贴近生活的情境，让学生在实际操作中提高自己的交际能力。
重点关注的细节：情境创设与角色扮演详细补充和说明：在口语交际《打电话》的教学过程中，情境创设与角色扮演是一个需要重点关注的细节。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。
打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。
二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。
2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。
3.学会用简单的语言进行电话交流。
4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。
2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。
四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。
2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。
•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。
•练习简单的电话交流。
3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。
第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。
2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。
•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。
•继续进行电话交流的练习和角色扮演。
3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。
在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。
六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。
感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。
部编人教版小学语文一年级下册第5单元口语交际《打电话》教学设计
部编人教版小学语文一年级下册第5单元口语交际《打电话》教学设计口语交际《打电话》【教学目标】1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【教学重点】打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【教学难点】培养学生在交际中良好的听话、说话习惯。
接电话时能听楚主要内容。
【课前准备】教师：图片、录音等多媒体课件。
学生：了解打电话的一般步骤。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？，今天老师给大家带来了一则谜语，听: (ppt出示)一个东西生得巧，十个数字身上装。
有耳朵，有尾巴，没有鼻子和眼睛。
学生猜谜底（电话）。
教师：电话在我们的生活中，越来越重要。
即使我们相隔很远很远也可以通过打电话的方式了解对方的信息。
不过，打电话可有不少的学问，让我们一起来学习口语交际《打电话》吧！（板书课题：打电话）二、巧设情景，学打电话老师的邻居有位小朋友李中，他想给他的同学打电话，于是他拨通了张阳家的电话号码，听（播放电话铃声：叮铃铃......）(1)请学生打开书本，自读对话，读通语句。
(2)请学生和老师一起分角色朗读这段对话。
说一说你发现了什么？（预设回答：他们都很有礼貌。
）(3)找一找在这段对话中使用了哪些礼貌用语？学生回答后，教师追问：“你还知道哪些礼貌用语？”(4)课件出示礼貌用语，请学生齐读。
同学们，我们不仅要知道这些礼貌用语，还要在打电话的过程中用到这些礼貌用语，做到有礼貌。
（板书：有礼貌）(5)同桌之间分角色朗读这段对话，找一找李中是怎么介绍自己的？学生回答后，追问“打电话时我们能不能不告诉对方我们是谁？”根据学生回答，随机板书：说清楚(6)电话铃响了，我们看看是谁在打电话吧！（播放小熊猫和小猪的通话），请学生说一说小猪为什么挂断小熊猫的电话呢？（预设：小熊猫没礼貌、没说自己是谁）（7）请学生给小猪和小熊猫做个榜样，打通电话约小猪下午3点去学校操场上踢足球。
2023年部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【1】篇〗活动设计背景通过做游戏来完成打电话这节课。
让孩子们在一起互动。
活动目标1、通过情景表演帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2、能用轻快的声音来演唱。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点学生能够自己创编打电话内容并完整演唱歌曲活动准备电子琴，电话小娃娃两个活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一、师生问好二、导入1、教师出示手偶，提问孩子看今天谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今天发生了什么呢？2、老师表演打电话的情景，幼儿欣赏。
一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。
豆豆；喂喂喂你是点点吗？点点；哎哎哎我是点点啊。
豆豆；点点点点你在干什么呢？点点；豆豆豆豆我在幼儿园呢。
3、提问小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？三、歌曲教唱1、教师有感情的演唱2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词3、请幼儿和老师一起唱4、利用手偶一边唱歌一边表演5、幼儿跟琴声演唱6、幼儿分组演唱7、合唱8、请小小朋友们来表演打电话的游戏教学反思让幼儿能在玩中学感受到学习音乐的快乐。
幼儿能够主动参与的活动中。
〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【2】篇〗口语交际：打电话［教学目标］1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
［教学重难点］重点：打电话时表达清晰明了，说话时态度大方得体。
2024年部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册口语交际：打电话教学设计第【1】篇〗活动目标：1．知道几种特殊的电话号码及其作用。
2．了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
3．具备初步的自救意识。
4．遇到危险时，尽量保持冷静，不慌不乱。
5．加强幼儿的安全意识。
活动重难点：重点：知道几种特殊的电话号码及其作用难点：具体使用这些特殊的电话号码活动准备：1．写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
2．画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。
幼儿用书：《紧急电话》。
活动过程：1．教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）2．教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。
教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。
请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
3．游戏“怎么办，做什么”。
教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。
这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。
（幼儿可多次更变角色游戏）4.小结：生活中无时无刻都存在着危险，当我们遇到危险时，要学会自救，保护自己，当我们遇到危险时，要学会拨打相应的求救电话，110，119，120，114等电话号码，寻求别人的帮助，遇到危险时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明详细情况，别人才能更好更快的帮助脱离危险。
口语交际《打电话》教学设计语文一年级下册统编版
3.学生学习需求：学生在日常生活中，打电话是必不可少的交际方式。通过学习本章节，学生可以掌握打电话的技巧，提高与他人的沟通能力，满足实际生活需求。
4.结合生活，实践应用：
-鼓励学生在家庭和学校中实际使用电话进行交流，将所学知识应用到日常生活中。
-教师布置实践作业，如记录一次真实的打电话经历，并在课堂上分享，以提高学生的实践能力。
5.关注差异，因材施教：
-针对不同学生的学习能力和口语水平，设计不同难度的练习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
3.各小组展示讨论成果，进行角色扮演，模拟打电话的情境。
4.教师巡回指导，对学生的讨论和表演给予反馈，引导学生关注口语表达的准确性、流畅性和礼貌性。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固电话用语和打电话的基本步骤。
2.学生独立完成练习，提高对电话交际知识的理解和运用能力。
二、学情分析
一年级下册的学生经过一学期的学习，已经具备了一定的语言基础和口语表达能力。他们对日常生活中的交际用语有了一定的了解，但对于电话交际这一特定场景，还需要进一步的学习和指导。在此基础上，对本章节学情进行分析：
1.学生年龄特点：一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，喜欢模仿和扮演角色。通过模拟打电话这一活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
-对于口语表达能力较弱的学生，教师给予个别辅导，帮助他们克服困难，增强信心。
6.情感教育，培养价值观：
-在教学过程中，教师引导学生体会电话交流中尊重、礼貌的重要性，培养良好的交际习惯。
《口语交际“打电话”》教案设计
《口语交际“打电话”》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握打电话的基本句型和常用表达。
让学生了解打电话的礼貌用语和交际策略。
1.2 技能目标培养学生能够流利地进行电话交流。
培养学生能够在实际情境中正确使用电话交际用语。
1.3 情感目标培养学生对口语交际的兴趣，提高他们的自信心。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材中提供的对话内容和练习题目，能够帮助学生掌握电话交际的基本句型和常用表达。
通过教材中的实践活动，学生能够提高自己的电话交际能力。
2.2 教学内容打电话的基本句型和常用表达。
电话礼貌用语和交际策略。
实际电话交际情境的练习和实践活动。
第三章：教学过程3.1 导入通过情景剧表演，引起学生对电话交际的兴趣。
引导学生思考在日常生活中打电话的重要性。
3.2 讲解使用PPT展示打电话的基本句型和常用表达。
讲解电话礼貌用语和交际策略。
3.3 练习分组进行角色扮演，模拟电话交际情境。
让学生练习使用电话交际用语，并给予反馈和指导。
3.4 实践活动让学生分成小组，编写电话对话剧本。
学生表演剧本中的电话交际情境，其他学生观摩和评价。
第四章：教学评价4.1 评价标准学生能够正确使用电话交际用语。
学生能够在实际情境中流利地进行电话交流。
4.2 评价方法观察学生在课堂练习和实践活动中的表现。
学生自我评价和同伴评价。
教师对学生的综合评价。
第五章：教学资源5.1 教材提供相关的电话交际对话内容和练习题目。
5.2 教学工具使用PPT展示教学内容。
使用录音机或音响设备播放电话交际对话。
5.3 教学环境提供安静的课堂环境，以便学生进行电话交际练习。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用交际法，让学生在实际情境中进行电话交际练习。
使用任务型教学法，让学生参与实践活动，提高实际操作能力。
6.2 教学手段使用PPT展示教学内容，帮助学生直观地了解电话交际情境。
通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
6.3 教学指导针对不同学生的学习水平和需求，给予个性化的指导和建议。
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口语交际《打电话》教学设计
教学目标：
1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。
2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。
2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。
3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。
教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。
教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌
课前准备：多媒体课件、电话
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
这是什么啊！课件出示：电话。
2、同学们，你们家里有电话吗？（有）
随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。
二、情景再现，揭示内容
1、说到电话，电话就响了。
原来是芳芳约小明出去玩。
我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？
生汇报猜测的电话内容。
2、指三名学生汇报，教师相机板书。
（三名同学）
板书：有礼貌，讲清楚，听明白。
3、师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。
总结完再听一遍。
教学电话歌，大屏幕出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
（教师带领读，齐读一遍）
6、同学们，你们想打电话吗？咱们也来玩打电话的游戏。
三、合作学习，在表演中练习说。
1、要求：四个人一组，两个人按要求打电话，另外两个人认真听，然后评价他们电话打的怎么样？
2、小组同学练习打电话，教师巡视。
3、小组同学汇报表演，并且评价。
引导其他小组的同学认真听，可以补充。
与学生共同研讨，引导评价。
（1）是否问好？引导评价；
（2）是否报名？引导评价；
（3）说的什么事情？有没有说明白。
此处可展开引导，引导评价；
（4）有没有说再见？引导是否有礼貌。
指名一人连起来说。
指2组同学汇报
4、拓展练习：师：我们在打电话的过程中，经常会遇到许多特殊的情况，比如说，接电话的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧，大屏幕出现了下列几种情况，请同学们分组来练习打电话。
课件出示A、小明在家，接听人不是小明。
B、小明不在家，接听电话的是小明的妈妈。
C、直接接听电话，可是有事不能出去。
四、联系实际，在游戏中交际
师：你还想玩打电话的游戏吗？你想给谁打电话？请你试一试。
1、学生自设交际情境。
教师预设：A、忘了作业，打电话给好朋友询问；
B、爸爸出差了，打电话给爸爸；
C、奶奶身体不好，打电话问候奶奶；
D、感冒发烧了，打电话给老师请假；
2、任意选一个，进行表演。
相机指导评价。
3、现场打电话：妈妈过生日，祝妈妈生日快乐。
五、课间休息，播放《打电话》儿歌。
六、拓展深化。
（练习打急救电话。
）
过渡：在生活中有的电话不是随便就可以打的。
1、(出示图片，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。
)
师：在生活中，我们经常会遇到这样紧急的情况，他们都有固定的求救电话，小朋友你知道吗？
2、学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。
（110 120 119）
3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么? （指导学生别忘了说清楚地址）
4、分组讨论交流，练习表演。
5、小组汇报交流，师生共同评议。
6、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。
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七、总结。
今天的活动同学们能积极参与，大家都学会了打电话，老师真高兴，打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖！。