培训讲稿教师礼仪-刘占飞
教师的仪态礼仪讨论发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨教师仪态礼仪的重要性。
教师，作为人类灵魂的工程师，不仅肩负着传授知识、启迪智慧的重任，更承担着塑造学生品格、引领学生成长的神圣使命。
因此，教师的仪态礼仪显得尤为重要。
首先，教师仪态礼仪是树立良好形象的重要途径。
一个举止文明、仪态优雅的教师，能够赢得学生的尊重和信任，为学生树立榜样。
正如古人所说：“不学礼，无以立。
”教师的一言一行，一举一动，都直接影响到学生的道德品质和行为习惯。
因此，我们要时刻注意自己的仪态礼仪，做到举止得体、仪态端庄。
其次，教师仪态礼仪是提升教师素养的必然要求。
良好的仪态礼仪，不仅体现了教师的个人修养，更是教师职业素养的体现。
在教育教学过程中，教师的仪态礼仪对于营造和谐、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效果具有重要作用。
反之，如果教师缺乏仪态礼仪，不仅会影响教学效果，还会损害教师形象，甚至引发师生矛盾。
以下是我对教师仪态礼仪的几点建议：一、站姿要端正。
教师站立时，应保持身体挺直，双脚并拢或稍微分开，重心放在两脚之间。
站立时，不宜晃动身体，避免给人留下不稳重的印象。
二、坐姿要端庄。
教师坐下时，要保持背部挺直，双脚平放地面，双手自然放在膝盖上。
不宜懒散地坐在椅子上，以免给学生留下不认真、不专注的印象。
三、行走要稳重。
教师行走时，步伐要稳健，不宜过快或过慢。
行走过程中，要保持身体平衡，避免突然转弯或跳跃，以免发生意外。
四、表情要亲切。
教师在与学生交流时，要保持微笑，眼神要温和，态度要亲切。
这样可以拉近与学生的距离，使学生感受到教师的关爱和信任。
五、着装要得体。
教师着装应以简洁、大方、得体为原则，不宜过于随意或过于正式。
同时，要根据不同的场合和季节，选择合适的服装，以展现教师的专业形象。
总之，教师仪态礼仪是教师职业素养的重要组成部分。
我们要时刻关注自己的仪态礼仪，以身作则，为学生树立良好的榜样。
让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
教师礼仪站姿交流发言稿
大家好！今天我非常荣幸能在这里与大家交流关于教师礼仪站姿的重要性。
作为一名教师，我们的站姿不仅代表了个人的形象，更体现了我们对待教育事业的态度和责任感。
下面，我将从几个方面谈谈教师礼仪站姿的重要性。
首先，教师礼仪站姿是展现个人形象的重要途径。
良好的站姿能够给人以自信、稳重、亲切的印象。
在课堂上，一个挺拔的站姿可以让学生感受到教师的专业素养，从而提高教学效果。
反之，一个歪脖、塌腰、耸肩的站姿，会让学生对教师产生不信任感，影响教学氛围。
其次，教师礼仪站姿是传递正能量、激发学生潜能的途径。
一个精神抖擞、充满活力的教师，会让学生感受到积极向上的力量。
在课堂教学中，教师的站姿要随着授课内容和课堂情景的变化而调整，既要保持挺拔，又要显得自然、大方。
这样，教师才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
再次，教师礼仪站姿是培养学生良好习惯的示范。
站姿是人的基本姿势，良好的站姿有助于培养学生的自律意识、纪律观念。
在日常生活中，我们常常看到一些学生站立时歪歪扭扭，这不仅影响了他们的形象，还可能影响他们的身体健康。
作为教师，我们要以身作则，用自己的站姿为学生树立榜样。
那么，如何做到良好的教师礼仪站姿呢？以下是一些建议：1. 保持身体挺拔，双肩平直，胸部微挺，腰部收紧，腹部收紧。
2. 双臂自然下垂，手指并拢，掌心朝前。
3. 双脚并拢或略微分开，脚尖向前，重心放在两个前脚掌上。
4. 头部保持端正，眼睛平视前方，嘴角上扬，面带微笑。
5. 根据授课内容和课堂情景的变化，适时调整站姿，保持活力。
6. 避免长时间站立不动，适当走动，以减轻疲劳。
总之，教师礼仪站姿是我们作为一名教师必备的基本素养。
让我们共同努力，养成良好的站姿，为学生树立良好的榜样，为教育事业贡献自己的力量。
谢谢大家！。
教师礼仪培训演讲稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨教师礼仪培训的重要性。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
而礼仪，则是教师形象的重要组成部分，它关乎教师的个人修养，也关系到学校的整体形象。
在此，我将以“教师礼仪”为主题，与大家分享一些心得体会。
一、教师礼仪的内涵教师礼仪，是指教师在教育教学过程中，遵循社会道德规范，以文明、礼貌、尊重、和谐的态度对待学生、同事、家长和社会各界的行为准则。
具体包括以下几个方面：1. 仪表礼仪：注重个人形象，穿着得体，整洁大方，展现出教师的专业素养。
2. 语言礼仪：使用文明、规范、富有感染力的语言，避免使用粗俗、侮辱性的言语。
3. 行为礼仪：举止得体，待人接物礼貌，尊重他人，体现教师的良好教养。
4. 教学礼仪：遵循教育规律，关注学生个体差异，营造良好的教学氛围。
5. 交流礼仪：与学生、同事、家长保持良好沟通，相互尊重，共同进步。
二、教师礼仪的重要性1. 提升教师个人素养：教师礼仪是教师综合素质的体现，有助于塑造教师良好的个人形象，提升教师的职业素养。
2. 促进教育教学质量：教师礼仪有助于营造和谐、融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
3. 树立学校良好形象：教师礼仪的体现，有助于树立学校的良好形象，提升学校的社会声誉。
4. 培养学生良好品质：教师作为学生的榜样，其礼仪行为对学生具有潜移默化的影响，有助于培养学生良好的道德品质。
5. 增进家校沟通：教师礼仪有助于与家长建立信任关系，增进家校沟通，共同关注学生的成长。
三、教师礼仪培训的必要性1. 帮助教师树立正确的礼仪观念：通过培训，使教师认识到礼仪的重要性，自觉践行礼仪规范。
2. 提高教师礼仪素养：通过培训，使教师掌握基本的礼仪知识，提升个人礼仪素养。
3. 规范教师行为：通过培训，使教师养成良好的行为习惯，树立良好的教师形象。
4. 促进教师专业发展：教师礼仪培训是教师专业发展的重要组成部分，有助于提高教师的教育教学能力。
教师礼仪培训教案模板范文
一、培训主题：教师礼仪规范与素养提升二、培训目标：1. 使教师了解教师礼仪的基本概念和重要性。
2. 帮助教师掌握教师礼仪的基本规范和原则。
3. 提升教师的职业素养，树立良好的教师形象。
三、培训对象：幼儿园、中小学教师四、培训时间：2课时五、培训内容：第一课时1. 开场导入（10分钟）- 简要介绍教师礼仪培训的目的和意义。
- 引导教师思考：为什么教师需要学习礼仪？2. 教师礼仪概述（20分钟）- 解释教师礼仪的概念和内涵。
- 分析教师礼仪在教育教学、师生交往、家校沟通中的重要性。
3. 教师礼仪的基本规范（30分钟）- 仪容仪表：- 着装要求：简洁大方，符合职业特点，避免过于时髦或暴露。
- 发型要求：整洁大方，符合职业形象。
- 仪表要求：保持良好的卫生习惯，保持整洁的仪表。
- 言谈举止：- 语气和蔼，语速适中，表达清晰。
- 说话时面带微笑，保持眼神交流。
- 注意礼貌用语，尊重他人。
- 教学行为：- 教学态度认真，关爱学生，尊重学生个性。
- 教学方法灵活多样，注重启发式教学。
- 教学过程中，注重课堂纪律，维护良好的教学秩序。
4. 案例分析（20分钟）- 通过实际案例，分析教师礼仪规范在实际工作中的运用。
5. 互动交流（10分钟）- 教师分组讨论，分享自己在实际工作中遇到的礼仪问题及解决方法。
第二课时1. 教师礼仪素养提升（20分钟）- 分析教师礼仪素养的内涵，包括道德品质、情感态度、行为习惯等方面。
- 提出提升教师礼仪素养的方法和途径。
2. 教师礼仪实训（30分钟）- 教师分组进行礼仪实训，包括仪容仪表、言谈举止、教学行为等方面的模拟演练。
- 指导教师纠正不规范的动作和表达。
3. 总结与反思（20分钟）- 教师总结培训收获，分享学习心得。
- 培训师对本次培训进行总结，提出改进建议。
六、培训评估：- 通过问卷调查、现场观察等方式，评估教师培训效果。
七、培训资料：- 教师礼仪培训教材- 教师礼仪规范手册- 教师礼仪案例分析八、备注：- 培训过程中，注意营造轻松、愉快的氛围，激发教师参与热情。
教师礼仪学习培训演讲稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师礼仪学习培训的重要性。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
而教师礼仪，作为教师素养的重要组成部分，不仅关系到教师个人的形象，更关乎学校的声誉和社会的和谐。
因此，加强教师礼仪学习，提高教师礼仪素养，对于提升教育教学质量、促进教育事业的发展具有重要意义。
一、教师礼仪的重要性1. 树立良好形象，赢得社会尊重教师是知识的传播者，是道德的引领者。
教师的一言一行都代表着学校的形象，更代表着整个社会的形象。
良好的教师礼仪，可以使教师展现出自信、专业、亲和的形象，赢得学生的喜爱、家长的信任和社会的尊重。
2. 促进师生关系和谐，提高教育教学质量教师礼仪是师生沟通的桥梁。
一个懂得礼仪的教师，能够与学生建立良好的师生关系，使学生乐于接受教育，从而提高教育教学质量。
同时，教师礼仪有助于教师调控课堂，使教学过程更加顺畅。
3. 传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观教师礼仪蕴含着丰富的中华优秀传统文化，是社会主义核心价值观的重要组成部分。
通过学习教师礼仪，教师可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教师礼仪的基本要求1. 仪容仪表教师的仪容仪表要整洁、得体、大方。
男性教师应留短发，女性教师应佩戴合适的发饰，不宜佩戴过于夸张的首饰。
服装要简洁、大方，以体现教师的专业形象。
2. 举止礼仪教师的举止要端庄、稳重、得体。
行走时要挺胸收腹，步伐稳健；站立时要保持良好的姿态，避免抖腿、扭动等不雅动作；坐姿要端正，不宜斜靠或翘腿。
3. 语言礼仪教师的语言要文明、礼貌、规范。
讲话时要吐字清晰，语速适中，避免口头禅和脏话。
在与学生交流时，要尊重学生，用鼓励、肯定的语言，激发学生的学习兴趣。
4. 沟通礼仪教师的沟通要真诚、尊重、耐心。
在与学生、家长、同事交流时，要善于倾听，尊重对方的意见，避免争吵。
同时，要注意沟通的方式和场合，确保沟通的效果。
教师仪态礼仪演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个我们日常生活中不可或缺的话题——教师仪态礼仪。
教师，是阳光下最光辉的职业，是塑造灵魂的工程师。
教师的言行举止，不仅代表着个人的形象，更影响着学生的成长。
因此，教师仪态礼仪的重要性不言而喻。
首先，我想谈谈教师仪态礼仪的含义。
仪态礼仪，是指人们在日常生活中，特别是在正式场合，所表现出的言行举止、态度风度等方面的规范。
教师仪态礼仪，则是指教师在教育教学过程中，所应遵循的行为规范和礼仪要求。
具体来说，它包括以下几个方面：一、仪容仪表教师是学生的楷模，其仪容仪表对学生具有潜移默化的影响。
作为一名教师，我们应该注重以下几点：1. 着装得体：根据不同的场合，选择合适的服装。
在校内，建议穿着简洁大方、端庄得体的职业装；在校外，则可根据个人喜好和场合选择合适的服装。
2. 发型整洁：保持发型整洁，不宜过长或过于怪异。
女生可以适当化妆，但应以淡雅为宜。
3. 个人卫生：保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲等。
二、言行举止1. 举止优雅：在课堂上，教师应保持站姿挺拔，坐姿端正，行走时步伐稳健。
与同学交流时，应面带微笑，目光亲切，态度和蔼。
2. 说话文明：使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
在课堂上，避免使用粗俗、侮辱性的语言。
3. 讲解清晰：在讲解知识时，语速适中，吐字清晰，尽量避免口头禅。
三、课堂管理1. 课堂秩序：维护良好的课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
对学生的违纪行为，要耐心引导，正确处理。
2. 关爱学生：关注学生的心理健康，关心学生的生活，及时发现并解决学生的问题。
3. 教学互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，营造民主、和谐的课堂氛围。
四、与同事、家长交往1. 尊重同事：与同事相处，要谦虚谨慎，互相尊重，共同进步。
2. 沟通协作：与同事、家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。
3. 诚实守信：对待同事、家长，要诚实守信，做到言行一致。
那么，如何做到良好的教师仪态礼仪呢？首先，我们要树立正确的价值观。
我的教师礼仪培训讲座
（4）谈话的忌讳
A、谈话是人的双向交流，应从对方的角度考虑，尊重对方。 B、谈话时不要使用行语、术语、俚语以及方言土语。 C、谈话的内容一般不要涉及个人的不幸、疾病、死亡、离异等不愉 快的心情，因为它会使本来阳光普照的天空蒙一层阴云。对方反感的 话题也应该知趣地回避，比如对方犯错误、挨批评或又长胖了等问题 。 • D、谈话中一般不要询问妇女的年龄、婚姻情况；不要询问对方的生 活履历、工资收入、家庭财产以及所使用衣物的价格等私人生活方面 的问题。 • E、谈话中一般不要评说对方的宗教信仰和特殊的风俗习惯。 • F、随意插话或打断别人谈话是不礼貌的行为。 • • •
里奇的六条礼貌次则 • 同情次则：尽量增加和表示对他人的同情，尽量减少 和缩小对他人的厌恶。 • 如：游客初到一地很兴奋不听导游讲解的时候
注意谈话的距离
• • • •
A、亲密距离：0--0.5米之间。 B、个人距离：0.5--1.2米之间。 C、社交距离：1.2--3.6米之间。 D、公共距离：3.6--6米之间。
1、着装的原则
• ①“TPO”原则—— “TPO”即英文时间、地点、目的三个单词的第一个字母 。 A、时间：泛指早晚、季节、时代等。 B、地点：指地方、场所、位置等：a、公务场所：着装要求庄重、保守、传 统。 b、社交场合：着装要求典雅、时尚、个性。c、休闲场合：着装要求 舒适、方便、自然。 C、目的：指出席活动的意图。 • ②谐调性原则—— 和谐就是美。着装要达到和谐的视觉效果。 A、与社会角色相协调。 B、与自身身材相协调。 C、与自身年龄相协调。 • ③整体性的原则 着装时要使各个部位不仅要“自成一体”，还要相互呼应、配合，在整体上尽 可能显得完美、和谐，恪守服装本身约定俗成的搭配。如，穿西装时，应配 皮鞋，不能穿布鞋、旅游鞋、凉鞋、拖鞋或运动鞋。 • ④整洁性原则 不管在什么情况下，着装都应整洁，避免肮脏或邋遢。不允许又褶又皱、又残 又破、又脏又臭，令人生厌。
教师礼仪站姿交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家交流关于教师礼仪站姿的话题。
作为一名教师，我们的站姿不仅是一种外在的表现，更是我们精神风貌的体现。
一个良好的站姿，不仅能给我们的教学工作带来积极的影响，还能在无形中给学生树立一个良好的榜样。
首先，我们要明确教师礼仪站姿的基本要求。
正确的站姿应该是：身体挺拔，挺胸收腹，双肩平直，双目平视，头部保持端正。
站立时，双脚与肩同宽，脚尖微微分开，身体重心均匀分布在双脚上。
这样的站姿既端庄又大方，有利于展示我们的专业素养。
在课堂教学中，教师的站姿至关重要。
以下是我总结的几点关于教师礼仪站姿的建议：1. 适度走动：在课堂上，我们可以根据教学内容和课堂情景的变化，适当调整站姿。
适度走动可以使我们的课堂氛围更加活跃，有助于提高学生的学习兴趣。
2. 注意细节：在站立时，我们要避免探脖、塌腰、耸肩等不良姿势。
同时，双手不要放在衣兜里，腿脚不要不自主地抖动，两眼不要左顾右盼。
3. 保持微笑：面带微笑是教师礼仪站姿的重要特点。
微笑可以拉近我们与学生的距离，让学生感受到我们的关爱和温暖。
4. 注意性别差异：在站姿上，男教师应显得稳健，女教师则应显得优美。
男教师站立时，双脚可以略分开，双手自然下垂；女教师站立时，双腿并拢，脚尖微微分开，双手自然下垂或合起放于腹前。
5. 针对不同场合调整站姿：在正式场合，我们的站姿应更加端庄、稳重；在非正式场合，可以适当放松，但仍然要保持良好的姿态。
最后，我想强调的是，教师礼仪站姿的养成并非一朝一夕之功。
我们需要在日常工作中不断练习、反思和调整，才能逐渐形成良好的站姿习惯。
总之，教师礼仪站姿是我们作为教师形象的重要组成部分。
让我们共同努力，从现在做起，从细节做起，不断提升自己的专业素养，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
谢谢大家！。
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2015 年国培计划省教师置换脱产研修项目培训讲稿--教师礼仪榆阳区一中分校占飞今天有幸和大家共同探讨“教师礼仪”这个课题。
乍看这个题目，我也一脸地迷茫，“礼仪” 不就是注重好形象，讲好礼貌，给学生做好表率，我们天天都是这样做的，有什么好学的，还用像服务行业那样专门培训站、坐、走的姿势吗？我觉得无从讲起。
于是带着这种困惑，最近我查阅了有关资料，结果发觉需学的东西有很多，还真有专业的教师礼仪培训和相关的中小学教师礼仪规规定。
下面我就和大家一起来学习一下教师礼仪的有关知识。
教师礼仪是指教师在教育教学活动中体现相互尊重的行为准则，容包括：仪容仪表礼仪和言谈举止礼仪，其作用：体现人与人之间的尊重。
尊重他人是一种美德，被他人尊重是一种权利，所以我们教师的衣着打扮和言谈举止是对学生的尊重，是学生的一种权利，使我们教师的一种美德。
首先谈谈仪表仪容礼仪：说到这里，我想起上学时玩的一个游戏：一名同学做出动作，其他同学猜测这位老师是谁。
其中有三个同学做得动作让大家都猜到了是哪位老师。
他们做的动作是先清嗓子然后随地吐痰；一位做的动作是迈着大步走，还有一位做的动作是扔粉笔头。
当时觉得好笑好玩，现在也为人师，想想原来给同学们最深印象的老师形象竟是这样。
的确，教师是学生的一面镜子，学生每时每刻都在进行对照。
所以我们教师要更加注重自己的仪态、仪表，教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量，有导向和潜移默化的久远影响。
教师的仪表、仪容、仪态，是其精神面貌、在素质的表现。
仪表仪容礼仪包括服饰、化妆、发型、站、坐、走的姿势等。
具体的男女教师服饰、化妆、发型，以及站、坐、走的姿势，，真的像训练模特似的，都有具体的规定，一、仪表礼仪：1、服装仪表：要整洁、得体。
教师着装要有职业特点，整洁庄重，自然得体；衣着颜色、款式要与教师自身良好气质溶为一体，并有时代感；青年教师着装款式可新颖、活泼，但不可追求奇装异服。
切忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。
忌穿拖鞋。
2、表情仪表（1）眼神：在与学生（或同事）交往中，应适度地注视对的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。
这样做，不但将自己的心情，思想传达给对，同时也从对的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流。
2）微笑：真诚的微笑，是待人友好热情的标志3、仪容：端庄、大。
男教师不留长发剃光头，女教师不画浓妆，不染艳发，且发型端庄、秀美，符合教师身份。
（男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女士前发不遮眼，侧发不掩眼），不染艳发；指甲要经常修剪，保持清洁。
二、仪态礼仪1、立姿——挺拔、轻松、自然教师在学生面前表现得最多的姿势就是站姿。
良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。
站姿的基本要求：抬头，两眼平视，面带笑容，胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。
两腿直立，男士自然开列，女士双膝靠拢。
2、走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信走姿的基本要求：上体正直，跨步均匀，双膝靠近，步伐稳健有节奏感，切忌大摇大摆或左右摇晃。
最好不要跨楼梯走。
3、坐姿——端正、文雅、自如坐姿的基本要求：入座要轻，上体自然挺直，双肩平正放松，女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。
双手（女士一般双手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上。
身体不东倒西歪，不前倾后仰。
当然，在现实快节奏的教学生活中，我们不可能像这样训练模特似的，仪态仪表做到大、得体就行了。
因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与在素质相一致。
举止礼仪：包括：进出校门礼仪、课堂礼仪、办公室礼仪、礼仪、与学生交往礼仪、参加学校集会礼仪、与学生家长交往的礼仪、（一）进出校门礼仪1、进出校门时，应遵守交通规则，主动避让其他车辆和行人。
2、在校园遇到同事或来客，应主动微笑地问候、致意。
对外：了解对职务的，以职务相称；不了解的，男士可称“先生” ，女性可称“女士”或“小姐”。
3、行走在校园中，不随手扔杂物，看到杂物主动弯腰捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
（二）课堂礼仪1 、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。
在上课铃声敲响之前，精神饱满、信心十足地出现在学生面前，别忘了以您自己的式向学生问好；教学是一种仪式，当您走进教室时，务必带着课本、教案和学生名册。
还有，希望您带着微笑进课堂，带着欣赏进课堂。
2、教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。
“请”、“”要挂在嘴边。
用普通话教学，不将低落烦恼情绪带到课堂。
以亲切和蔼的态度感染学生。
温和、耐心、尊重学生，这是爱学生的具体表现，也应该是教师必须具有的教育素养。
爱学生，就不能只爱成绩好的学生，对于学习困难的学生，浅浅的微笑、鼓励的眼神、柔柔的动作都是无声的鼓励。
充满爱心的教师，定能培养出充满爱心的学生。
如果有本校或校外人员听课、检查，教师应示意学生起立问候、道别。
请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。
3、下课铃声敲响之后，别忘了向学生道别，如有可能，您最好不急着离开教室，也有学生需要您的帮助。
切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。
（三）办公室礼仪办公室是教职工在学校工作和休息的地，也是教职工集体生活的场所。
教职工之间的关系是平等的关系，应该互敬互爱，互帮互助。
1、以礼相待，认真办公，不大声喧哗，不妨碍办公。
2、做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
办公用品的摆放时刻保持整洁、美观。
最后一个离开办公室的，把门、窗、灯、饮水机关好。
3、热情待客。
有客人（或家长）来访时，做到“四个一”：展一笑脸，让一把椅子，送一声问候，递一杯热水？如果被访的老师正好不在，其他教师也要热情接待，并帮助寻找被访者，客人走时应起立送至门口。
（四）礼仪（1）打礼仪当接通后，应首先说：“您好！我是xxx”。
无论是给家长或同事打，说话时要保持一种高兴的语气和声调，交谈结束后，应客气地道上一声：“再见！”并轻轻挂断。
切忌莽地将“喀啦” 一声挂断。
（2）接礼仪当听到铃一响（一般不应超过三声），便要拿起话筒，用普通话说：“您好！这里是府新小学。
”接话完毕，应谦恭地问一下对：“请问您还有什么事情吗?”然后再道一声“再见！”。
在一般情况下，接者让对先挂机。
（五）与学生交往礼仪1、与学生相遇时的礼仪师生在校园里相遇时，通常由学生主动向教师打招呼，教师应面带微笑回应学生的问候：“早上好！”、“同学好！”或“同学再见！”。
2、与学生谈话时的礼仪（1）选择好地点和场合，有利于学生接受意见。
如果是表扬或研究工作，可在教室或办公室进行谈话；如果是批评或了解情况，宜在不引人注意的地进行谈话，如走廊、球场边等，有时也可在办公室里进行。
（2）师生平等，平易近人，不训话。
教师要做到“蹲下来与学生面对面谈话，做到心与心沟通”。
谈活时要认真，虚心倾听学生意见（包括片面的、错误的意见），然后真诚地、实事地谈出自己的看法。
（3）教师自己如有缺点，也应向学生当面道歉。
（4）要讲究礼节。
学生应命来到时，教师要热情有礼，不能板着面，冷冰冰地说话。
谈话前，可请学生就坐，谈话后，应送学生离开。
（六）参加学校集会礼仪1 、升旗礼仪（1）精神饱满，态度肃，脱帽、规立正。
（2）向国旗行注目礼，高声唱国歌。
2、集会礼仪（1）遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不中途离开。
（2）关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。
3）在室外集会时，不打伞。
坐姿端正，用自己规的礼仪感染和教育学生。
3 、听课礼仪（1）提前进入听课地点，做好听课准备。
听课座位选择在不影响上课的位置。
（2）听课时与学生一样和教师互致问候；安静专心，认真记录。
不交头接耳、评头论足，不无故中途离场，不做任与听课无关的事。
（七）与学生家长交往的礼仪1、家长会的礼仪（包括在校会见家长时的礼仪）（1）服饰庄重，举止文雅，给家长以亲切和信任感。
（2）尊重家长，语言礼貌。
要求：①实事地介绍学生的情况；②对学生多一些表扬、鼓励，少一些批评指责；③对家长应用商量的口吻，不能用命令的口气；④多给家长一些发言机会；⑤不要把家长当作发泄的对象，不要教训家长。
（3）做好准备，中心突出，容丰富，热情待客，使家长高兴而来，满意而归。
2、家访礼仪（1）选好时机，预约前往。
家访前应写便条或打预约，并把家访的主要容告诉家长，家长有思想准备。
预约的口气，应该是友好、请求、商量式的。
（2）举止稳重，温文尔雅。
（3）用语合理，避免单纯的“登门告状”。
好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规自己的言行，以良好的道德风，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。
伟大的教育家子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。
”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。
因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。
其实，我们刚才谈的教师礼仪，陪伴在我们教学生活的每一天，我们每一天都是这样过的，这样做的，只不过有的面没有细化罢了。
人们都说教师是人类灵魂的工程师，我们既然能塑造学生的灵魂，为什么不能塑造我们自己的形象呢？让我们用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规自身。
2015 年10 月22 日。