二年级品社下册《我家的亲戚》教案
粤教版《品德与生活》教材二年级《走亲戚》说课稿
粤教版《品德与生活》教材二年级《走亲戚》说课稿各位评委、各位老师：你们好！今天我说课的题目是《走亲戚》。
一、说教材《走亲戚》是新课标粤教版《品德与生活》教材二年级下册第二单元《生活的起跑线》中的第二个学习主题。
学生的文明行为和良好的生活习惯是一个长期的、反复的教育过程。
前面一些课文对这个主题的教育进行了分散渗透，本课就是对这个主题进行的一次汇演。
课文选取了“走亲戚”这个贴近学生生活的题材，利用“今天是外公的生日，丁丁要去做小客人”的情节，把穿戴礼仪、交谈礼仪、饮食习惯、做客人的行为习惯等方面的教育整合起来，力图源于生活，精选生活。
二、说目标根据教材编者的设计意图，，在生活化、活动化理念下，我确定了如下教学目标：1、引导学生初步养成基本的文明行为和良好的生活、劳动习惯。
2、培养学生爱亲敬长的情感和态度。
三、说过程在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，结合二年级学生年龄小，活泼好动，直观形象思维活跃的特点，以学生的生活情境为切入点，激发学生的兴趣，在具体的情境中引导学生互动、交流体验，让学生在潜移默化中受到文明礼仪的熏陶。
根据以上理念，我采用情境教学法。
《走亲戚》课文中有四个场景：《准备去外公家》、《到外公家》《吃饭》《进外公书房》，让一部分学生情境表演，另一部分学生当小评委、小观众来评说，学生在互动、交流中明白怎样到亲戚家做客，在此基础上创设学生去老师家做客的情境，让学生懂得怎样才能做一个有礼貌的小客人，从而达到教学目标。
下面我就来汇报我的教学设计。
上课一开始就表演第一个场景《准备去外公家》。
由三个学生分别饰演爸爸、妈妈、丁丁。
首先是爸爸、妈妈上场，他们穿戴整齐，爸爸在房间里整理走亲戚的礼物，这时丁丁背着书包，满头大汗的跑进来，他头发乱糟糟的，纽扣没有扣，袖子裤官卷起。
妈妈看见了就说：“丁丁，今天是外公的生日，我们一起去。
”丁丁非常开心，放下书包跑进卧室拿出礼物说：“妈妈，我准备好了，出发吧。
社会二年级家庭关系教案
社会二年级家庭关系教案一、教学目标1. 理解家庭关系的概念，并能区分不同的亲属关系。
2. 掌握家庭成员间的基本称谓和亲属关系图谱的绘制方法。
3. 分析家庭成员间相互依存的关系，并能够理解家庭的重要性。
4. 培养学生对家庭的尊重和关爱意识，形成积极健康的家庭价值观念。
二、教学内容1. 家庭关系的概念及亲属关系的分类2. 家庭成员的称谓3. 亲属关系图谱的绘制方法4. 家庭的重要性和家庭成员间相互依存的关系三、教学重点1. 理解家庭关系的概念，并能区分不同的亲属关系。
2. 掌握家庭成员间的基本称谓和亲属关系图谱的绘制方法。
四、教学方法1. 视频教学：通过展示具体的家庭场景，让学生理解家庭关系的概念和不同亲属关系的特点。
2. 图片展示：展示不同家庭成员的照片，并引导学生学习家庭成员的称谓。
3. 分组讨论：让学生分组，共同绘制各自的亲属关系图谱，并解释其中的关系。
五、教学步骤第一步：引入通过展示一段家庭场景的视频，让学生观察并讨论其中的家庭成员关系，并引导他们了解家庭关系的概念。
第二步：家庭成员的称谓1. 展示不同家庭成员的照片，并让学生尝试说出他们的称谓。
2. 给出家庭成员的正确称谓，并帮助学生理解其含义和使用场景。
第三步：亲属关系图谱的绘制1. 引导学生绘制自己家庭的亲属关系图谱，先从核心家庭开始，逐步延伸至亲属关系。
2. 指导学生使用正确的符号和线条表示不同的亲属关系，并注意图谱的整洁美观。
第四步：家庭的重要性和相互依存的关系1. 引导学生思考并讨论家庭在他们生活中的重要性。
2. 组织学生分组讨论，探究家庭成员间相互依存的关系，并总结彼此之间的帮助和支持。
第五步：总结与延伸1. 回顾家庭关系的概念和亲属关系的分类。
2. 引导学生思考并回答问题：你觉得家庭对你的成长和发展有哪些重要作用？3. 延伸讨论：请学生以绘制亲属关系图谱为基础，写一篇短文描述自己家庭的亲属关系，表达对家庭的感恩之情。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和思维敏捷度。
《我家的亲属》教案设计(3)
我家的亲属教学目标：1、让孩子了解一些亲属关系，了解家庭成员的辈分。
2、通过本课学习，培养学生家庭观念，学会关爱家人。
3、能正确认读本课14个二类生字，识记本课7个一类生字。
教学重点、难点：识记7个一类生字。
教学准备：生字卡片、课件教学时数：3课时第一课时教学内容：认读14个二类生字。
教学过程：一、导入新课：你知道“我家的亲属”有哪些人吗?我们一起把书翻到48页，对照这棵家族树，说说你家的亲属都有谁。
二、认读生词卡片。
婶婶姑姑姨妈大娘姥姥外婆父亲舅妈兄弟叔叔伯父大爷三、学习二类生字。
婶(shěn)：婶婶婶子大婶姑(gū): 姑父姑姑姑妈姨(yí): 姨父姨妈姨母娘(niáng)：伴娘干娘姑娘姥(lǎo)：姥姥姥爷婆(pó)：姑婆婶婆外婆亲(qīn)：亲友亲自父亲兄(xiōng): 弟兄师兄长兄叔(shū): 叔父叔叔大叔伯(bó): 伯伯伯父伯母舅(jiù): 舅父舅舅舅妈外(wài)：外边外表外部爷(yé)：老爷爷爷少爷属(shǔ)：亲属所属下属四、复习巩固1、小组比赛读字、组词。
2、拍字游戏。
五、作业：读课文、复习生字。
第二课时教学内容：1、复习学过的二类生字。
2、学习一类生字。
教学过程：一、复习1、指名读生字卡片。
2、听写词语。
二、学习一类生字亲(qīn)：部首-立结构-上下组词-亲友亲自父亲成语-亲密无间亲如手足亲痛仇快姑(gū)：部首-女结构-左右组词-姑父姑姑姑妈成语-姑息养奸伯(bó)：部首-亻结构-左右组词-伯伯伯父伯母大伯老伯兄(xiōng)：部首-口结构-上下组词-兄弟兄长胞兄弟兄师兄长兄成语-称兄道弟难兄难弟姥(lǎo)：部首-女结构-左右组词-姥姥姥爷外(wài)：部首-夕结构-左右组词-外边外表外部外场外号外界成语-外强中干外圆内方喜出望外叔(shū)：部首-又结构-左右组词-叔父叔叔表叔大叔三、巩固生字：小组比赛开火车读字组词。
二年级品社下册《我家的亲戚》教案
《我家的亲属》课前准备：儿歌《铃声响》师：大家太有精神了，太神气了，奖励大家，我们先来听一首儿歌。
一播放歌曲1同学们这首歌曲叫《让爱住我家》，听了这首歌曲，你有什么感受？（找生答）这一家人真是太温馨幸福了，你的家中都有谁？还有什么亲人在喜欢你，爱着你？（找生答）这节课我们就来认识一下家里的亲属吧！2板题：我家的亲属，同时电脑出示课题。
二教学实施1拓展儿歌内容，引出新课。
同学们刚才的儿歌中都提到了哪些亲属，谁记住了？（学生发言，老师要及时表扬：你太了不起了……）2课件出示，认识亲属名称，学习生字。
(1)出示主题图，现在请同学们看大屏幕，你在图片上看到了什么？（一棵树，树上有很多窗子）(2)这是一棵神奇的大树，里面藏着许多神奇，我们去寻找吧！教师边呼喊边点击鼠标，大屏幕依次展示图片和词语卡片。
先分别出现我和爸爸妈妈的图片，教师引导：我们在爸爸妈妈的其中长大，那爸爸是谁辛苦养大的，你知道吗？（生答：爷爷奶奶）出示词语卡片，找生认读，并且说是怎么样记住爷这个生字的。
我还可以怎么称呼爷爷奶奶？（生答：祖父祖母）出示词语卡片认读。
那妈妈是谁辛苦养大的啊？（姥姥老爷）出示词语找生认读。
姥字你是怎么记住的啊？（生答识记方法并且组词，说句子）我们还可以怎么称呼姥姥姥爷啊？（外公外婆）你是怎么记住外字的？（生答识记方法并且组词，说句子）大家学的真棒！我还有很多的玩伴呦！点击出示：姐姐妹妹兄弟。
你是怎么记住这些字的？我们有兄弟姐妹，爸爸也有自己的兄弟姐妹啊。
你知道都有谁吗？（生答）我们去认识一下吧！出示大爷大娘图片：我们还可以怎么称呼他们？（伯父伯母）你是怎么记住伯字的？（生答识记方法并且组词，说句子）点击出示姑姑姑父图片：你是怎么记住姑字的？（生答识记方法并且组词，说句子）出示叔叔婶婶图片：你是怎么记住叔字的？（生答识记方法并且组词，说句子）妈妈也有自己的兄弟姐妹，你知道都有谁吗？（生答）出示图片认识姨母姨夫舅舅舅母。
《我家的亲属》说课稿范文
《我家的亲属》说课稿《我家的亲属》说课稿范文我讲的这节课是长春版语文一年级下册第六板块的第一课《我家的亲属》的第一课时。
教材分析1.文本解读本课为情境识字，它借助一棵大树为背景，展现出家庭中8户人物和人物之间关系的情境，让学生认识每个家庭人物的同时学习相关的字词。
大树的根部并列呈现两户人家，分别是奶奶、爷爷，姥爷、姥姥；大树的枝叶上呈现的是叔叔、婶婶、姑姑、姑父、大爷、大娘、爸爸、妈妈、姨母、姨父、舅舅、舅母；树梢上呈现的是姐姐、我、妹妹、兄弟。
三行是按辈分由大到小排列的。
每一个家庭开一扇窗户，这些是以“我和爸爸、妈妈”这一家为中心，且一二行左边是爸爸家里的亲人，右边是妈妈家里的亲人。
整个图画形象地展现了自己与这些亲人间的关系，易于学习相关的字和词语。
2.本课目的在于利用这一情境学习生字和词语。
这些生动鲜明的图画，孩子们喜闻乐见，利于激发学习兴趣。
在观察图画的同时，了解我家的亲属，知道这些亲人的称呼，从中感知亲情，知道亲属之间要互敬互爱。
学习时要看懂情境图意，培养读图能力。
情境图画的分布有助于教师抓住规律引导孩子走进每个家庭去认识每个亲属，认读每个亲属的称呼，学习其中的生字，完成识字教学任务，有的亲属还有第二个称呼、第三个称呼等。
教学时，可联系生活实际或借助照片，说说实际的家庭状况，真切地认识和体验。
还要充分利用汉字的构字规律去识字。
如“婶、姑、娘、姨、姥”这些字都是“女字旁”，因为她们都是女的，进而体会形声字的形旁表义的特点。
本节课我设计了三个教学目标：1.认识13个生字，读准字音，了解字意。
2. 初步了解亲属的称呼，并能读准这些称呼。
3、体会亲情。
其中运用已经学过的识字方法进行识字是教学重点，了解有关亲属的称呼，多种方法识字教学难点。
识字和写字是阅读和写作的基础，是低年级语文的教学重点。
《语文课程标准》中强调低年级要注重培养学生主动识字的愿望，旨在激发学生的识字兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为自主识字，大量阅读打好基础。
《6 我家的亲戚教案》小学品德与社会沪教版二年级下册教案31255.doc
6我家的亲戚教案教学目标1 知道家庭中主要的亲戚关系和称谓。
2 学习与亲戚来往，体验亲情.学情分析现在的独生子女比较多，亲戚间的交往也比较少。
由教师介绍自己家的“全家福”照片入手，让学生体验教师在介绍自己亲戚时的幸福感，从而培养学生热爱家庭的情感，同时也拉近了教师与学生的距离。
重点难点理清亲戚关系图和正确称谓，体会浓浓的亲情。
教学过程4.1 教学活动【导入】我家的亲戚活动一：说一说，介绍自己的亲戚出示教师本人全家福的照片，进行介绍。
今天，老师从家里带来了一张老师全家和亲戚们一起，在春节时拍的照片，你们想看一看吗？同学们，从照片上我们喜气洋洋的神情中，你看出杨老师家是怎样的一个家庭？对呀，老师知道我们小朋友也有一个幸福快乐的家，有很多亲人，课前请大家收集了和亲戚的合影。
现在老师请两位同学来介绍一下。
3 小结：我家、你家、大家都有许多亲戚。
他们和我们有血缘关系或姻亲关系，是我们最亲近的人。
今天，我们就一起来学习第6课《我家的亲戚》（出示）出示课题，齐读表现性评价内容：能主动参与讨论，交流。
能认真倾听，积极评价。
活动二：理一理，学会正确称呼。
学唱《称呼歌》我们中国是一个文明古国，亲戚间的称呼是十分有讲究的，为了方便小朋友能很快地搞清称呼和关系，我们先来学习一首儿歌《称呼歌》（媒体出示儿歌）师生打拍子齐读、接龙读儿歌。
怎么样，能记住亲戚间的关系和称谓了吗？让我们来做一个（翻牌）的游戏吧！（媒体）（先从父亲这边，按长幼的顺序依次翻，加深印象；父亲这边学习完，再学母亲这边）有没有发现刚才我们看的祖父、祖母、伯伯、叔叔、姑姑这些称呼，都是属于——父亲这一方的。
我们再来看看母亲这一方的亲戚有谁。
4 你们注意了吗？这张关系表的最下方是我的伯伯、叔叔、姑姑、阿姨、舅舅的孩子，是我的兄弟姐妹，但称呼不一样。
从这张关系图中，你发现什么？（估计学生看着图会说伯伯叔叔的孩子是我的堂兄弟姐妹，舅舅阿姨、姑姑的孩子是我的表兄弟姐妹。
二年级思品教案《我家的亲戚》
我家的亲戚教学目标1、认识主要亲戚关系及称谓。
2、在家族中寻找家族脉络。
3、感受“家族精神”的传承。
教学重点认识主要亲戚关系及称谓。
感受“家族精神”的传承。
教学准备全家福照片、ppt教学过程导入：揭示课题预设时间：3分钟1、小朋友们，今天这节品德与社会课先请大家看一张照片。
(出示照片）这张全家福是崔老师的爷爷过80大寿时拍的照片。
(师生互动)照片上，有我的爸爸和妈妈，还有爷爷和奶奶，找找看，他们在哪儿呢？恩，找对了!还有我的姑姑、大伯、叔叔、以及这些兄弟姐妹。
(说完在黑板上贴称谓),我们围坐在一起，高高兴兴地给爷爷过生日。
照片上这么多人，都与我有着割不断的血缘关系，所以他们统称为我的亲戚（板书“亲戚”）。
我们小朋友家里也有很多亲戚吧！今天，我们就来聊一聊我家的亲戚。
2、补充课题《6、我家的亲戚》，齐读。
活动一：填填“家族树”，理清主要亲戚关系和称谓( 设计意图：从学生实际生活出发，运用全家福照片，学生通过介绍自己家的亲戚，感受亲戚是我们离不开的大家庭。
通过在《家族树》上填填写写，进一步理清亲戚之间的关系与称呼。
)预设时间：9分钟过渡：你们都有哪些亲戚呢？请你们拿出全家福照片，谁愿意向大家介绍？1、生介绍亲戚(指名2-3人，生边说，师边贴上称谓)过渡：我们小朋友家里的亲戚可真多啊!这么多亲戚，他们之间究竟有什么关系呢？2、理清亲戚关系（1）(边说边连称谓)师：你们看，我的爸爸有他的父母，也就是我的爷爷和奶奶；我的爸爸还有他的亲兄弟姐妹，也就是我的大伯、叔叔和姑姑；他们的孩子就是我的堂兄弟姐妹和表兄弟姐妹。
小朋友，搞清楚了吗？那现在和老师一起来说一说妈妈这边的亲戚关系。
我的妈妈有她的父母，也就是我的外公和外婆；我的妈妈还有她的兄弟姐妹，也就是我的舅舅和姨妈。
他们的孩子也就是我的表兄弟姐妹。
（说得真棒！）（2）区分堂兄弟姐妹和表兄弟姐妹小朋友，你们都有自己的兄弟姐妹吗？那你怎么来区分堂兄弟姐妹和表兄弟姐妹呢？（哦，对呀，与你同姓的就是堂兄弟姐妹；不同姓的就是表兄弟姐妹。
《我家的亲属》说课稿
我家的亲属我讲的这节课是长春版语文一年级下册第六板块的第一课《我家的亲属》的第一课时。
教材分析1.文本解读本课为情境识字，它借助一棵大树为背景，展现出家庭中8户人物和人物之间关系的情境，让学生认识每个家庭人物的同时学习相关的字词。
大树的根部并列呈现两户人家，分别是奶奶、爷爷，姥爷、姥姥；大树的枝叶上呈现的是叔叔、婶婶、姑姑、姑父、大爷、大娘、爸爸、妈妈、姨母、姨父、舅舅、舅母；树梢上呈现的是姐姐、我、妹妹、兄弟。
三行是按辈分由大到小排列的。
每一个家庭开一扇窗户，这些是以“我和爸爸、妈妈”这一家为中心，且一二行左边是爸爸家里的亲人，右边是妈妈家里的亲人。
整个图画形象地展现了自己与这些亲人间的关系，易于学习相关的字和词语。
2.本课目的在于利用这一情境学习生字和词语。
这些生动鲜明的图画，孩子们喜闻乐见，利于激发学习兴趣。
在观察图画的同时，了解我家的亲属，知道这些亲人的称呼，从中感知亲情，知道亲属之间要互敬互爱。
学习时要看懂情境图意，培养读图能力。
情境图画的分布有助于教师抓住规律引导孩子走进每个家庭去认识每个亲属，认读每个亲属的称呼，学习其中的生字，完成识字教学任务，有的亲属还有第二个称呼、第三个称呼等。
教学时，可联系生活实际或借助照片，说说实际的家庭状况，真切地认识和体验。
还要充分利用汉字的构字规律去识字。
如“婶、姑、娘、姨、姥”这些字都是“女字旁”，因为她们都是女的，进而体会形声字的形旁表义的特点。
本节课我设计了三个教学目标：1.认识13个生字，读准字音，了解字意。
2. 初步了解亲属的称呼，并能读准这些称呼。
3、体会亲情。
其中运用已经学过的识字方法进行识字是教学重点，了解有关亲属的称呼，多种方法识字教学难点。
识字和写字是阅读和写作的基础，是低年级语文的教学重点。
《语文课程标准》中强调低年级要注重培养学生主动识字的愿望，旨在激发学生的识字兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为自主识字，大量阅读打好基础。
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《我家的亲属》
课前准备：儿歌《铃声响》
师：大家太有精神了，太神气了，奖励大家，我们先来听一首儿歌。
一播放歌曲
1同学们这首歌曲叫《让爱住我家》，听了这首歌曲，你有什么感受？（找生答）这一家人真是太温馨幸福了，你的家中都有谁？还有什么亲人在喜欢你，爱着你？（找生答）这节课我们就来认识一下家里的亲属吧！
2板题：我家的亲属，同时电脑出示课题。
二教学实施
1拓展儿歌内容，引出新课。
同学们刚才的儿歌中都提到了哪些亲属，谁记住了？（学生发言，老师要及时表扬：你太了不起了……）
2课件出示，认识亲属名称，学习生字。
(1)出示主题图，现在请同学们看大屏幕，你在图片上看到了什么？（一棵树，树上有很多窗子）
(2)这是一棵神奇的大树，里面藏着许多神奇，我们去寻找吧！教师边呼喊边点击鼠标，大屏幕依次展示图片和词语卡片。
先分别出现我和爸爸妈妈的图片，教师引导：我们在爸爸妈妈的其中长大，那爸爸是谁辛苦养大的，你知道吗？（生答：爷爷奶奶）出示词语卡片，找生认读，并且说是怎么样记住爷这个生字的。
我还可以怎么称呼爷爷奶奶？（生答：祖父祖母）出示词语卡片认读。
那妈妈是谁辛苦养大的啊？（姥姥老爷）出示词语找生认读。
姥字你是怎么记住的啊？（生答识记方法并且组词，说句子）
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我们还可以怎么称呼姥姥姥爷啊？（外公外婆）
你是怎么记住外字的？（生答识记方法并且组词，说句子）
大家学的真棒！我还有很多的玩伴呦！点击出示：姐姐妹妹兄弟。
你是怎么记住这些字的？
我们有兄弟姐妹，爸爸也有自己的兄弟姐妹啊。
你知道都有谁吗？（生答）我们去认识一下吧！
出示大爷大娘图片：我们还可以怎么称呼他们？（伯父伯母）你是怎么记住伯字的？（生答识记方法并且组词，说句子）
点击出示姑姑姑父图片：你是怎么记住姑字的？（生答识记方法并且组词，说句子）出示叔叔婶婶图片：你是怎么记住叔字的？（生答识记方法并且组词，说句子）妈妈也有自己的兄弟姐妹，你知道都有谁吗？（生答）出示图片认识姨母姨夫舅舅舅母。
认读大屏幕中的词语。
3观察图片，你发现了什么？
（爸爸也叫父亲，妈妈也叫母亲，大爷也叫伯父，大娘也叫伯母，奶奶也叫祖母，爷爷也叫祖父，姥姥也叫外婆，姥爷也叫外公）
左右两边你有什么发现？（左边是爸爸的家人，右边是妈妈的家人）再看看树根、树枝、树冠，看看你有什么发现？
（大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥爷、姥姥；树枝是父辈的叔叔、姑姑和姨妈、舅舅等；树冠是同辈的兄弟姐妹。
）
4游戏：小火车快点开（认读词语）
教师拿出词语卡片，让学生读，加深对生字的印象。
①注意分类识记“女”字旁的字。
2/4
②关注“叔、伯、婆”的读音。
5动手操作：亲情树
教师：家是我们生活的地方，成长的摇篮，如果把家比作一棵大树的话，我们每个人都是家庭这棵大树的一员。
（老师在黑板上画大树）
如果在这棵大树上填上亲属的称谓，我们从哪里填呢？是从上往下填还是从下往上填呢？为什么？
（从下往上填，因为树从根长起）
三巩固练习
1我来做：填空（课件出示）
妈妈的妈妈叫（）爸爸的爸爸叫（）
妈妈的姐妹叫（）爸爸的姐妹叫（）
爸爸的弟弟叫（）爸爸的哥哥叫（）
可以小组内练习说，小组汇报，开火车说。
2涂色：小组成员根据给的提示讨论如何涂色。
对应称谓，如妈妈——母亲；
3情感升华，对亲属说点什么？
同学们，我们有这么多的亲人，我们从一出生就被亲人们无微不至的爱包围着，每一个亲人都深深地爱着我们，我们多么幸福啊！同学们也应该关爱我们身边的每一个亲人，那你想对他们说点什么？（生说感谢之情）
4学儿歌，在新的语言环境中巩固生字（课件出示）。
注意红色字，教师可范读，生跟读。
我家亲属可真多，三世同堂亲情浓。
3/4
爷爷奶奶爱锻炼，外公外婆运动忙。
伯父爸爸和叔叔，孝敬老人美名扬。
大娘妈妈和婶婶，都是婆婆好儿媳。
舅舅叔叔很能干，姑姨年轻又漂亮。
兄弟团结一家亲，全家和睦喜洋洋。
四课堂小结，在歌声中
同学们，这节课我们的收获可真大，不仅认识了亲属的称呼，还体会到了亲人对我们浓浓的爱，同时我们也知道了要关爱他人。
我们每个人都是亲情树上不可缺少的一部分，只要我们一起努力，共同呵护，相信我们的亲情树一定会枝繁叶茂，生机勃勃。
4/4。