口语交际夸家乡

人教版二年级下册口语交际
《夸家乡》教学设计
平定县实验小学赵娟设计理念：《夸家乡》这一教学内容是人教版第四册教科书的第三组的口语交际课。

这是一组以“爱祖国、爱家乡”为专题来编排的单元。

通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。

在此基础上，我安排了“走近家乡、了解家乡、赞美家乡”等几个主题的跨课堂内外的口语教学预设。

让学生走进生活，并在课堂中创设交际情境，使学生进入情境，多向互动的，体验情境交际的快乐。

教学目标：
1.主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。

2.正确使用普通话，学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中认真倾听并表达自己不同于别人的内容
3.能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，说说家乡的变化，感受家乡之美，激发学生热爱家乡的思想感情
重点：能从不同角度，以不同方式介绍家乡，力图做到说话完整。

难点：将交流到的资料收集整理成文
教学过程：
一、情景导入赏家乡
师：风光秀丽的日月潭，瓜果飘香的葡萄沟，美丽的西双版纳，都是我们伟大祖国的秀美风光。

现在我们继续去欣赏祖国的大好河山，用你积累的四字词语表述，想到哪个就说哪个。

1.多媒体展示祖国风光图片。

（设计意图：将积累的四字词语巩固运用）
2. 猜词游戏
师：刚刚我们领略到祖国各地的迷人风光。

下面继续我们经常玩的游戏：你说我猜。

（设计意图：训练学生的口语表达能力）
师：别人的家乡美，我们的家乡也非常迷人，下面就将你们的资料拿出来，好好晒晒自己的家乡。

（板书课题）
二、展示资料晒家乡
（一）搜集资料
1.指名说说自己搜集到的资料是哪方面的？（图片、文字、风景、特产）
2.说说自己获取资料的经过（电脑、书籍、电视、老师、家长等）
3.指名交流家乡有什么。

要求简单明了介绍名称即可。

（介绍要求清晰，明了，
简答式说说资源，煤炭、石灰石等，风景区名称，冠山、药林寺、等，特产名称等黄瓜干、砂货等）
（二）交流资料
1.四人小组交流资料，选出交流代表。

（说话完整清晰，流畅，条理。

）
2.资料汇总个别展示。

指名学生将搜集到的资料口头回答或实物展示介绍，尤其交流不同的资料。

根据交流资料随机点拨指导
板书：风景特产名人变化
（交流资料要声音洪亮，普通话标准，认真倾听，相同资料不必重复，不同之处要及时补充）
三、整理资料写家乡
师：将刚才看到的听到的加以整理综合，对哪种资料感兴趣就自己处理，勾画或标记，加入自己的语言写一段话，也可仿照《日月潭》写一出家乡风景或仿照《葡萄沟》写一种家乡特产或美食。

板书：整理资料书写成文
1.小组内可借鉴资料，互相交流，确定自己的书写内容。

2.学生书写，教师巡回指导。

四、个人展示颂家乡
1.交流习作，指名学生朗读自己的习作。

（声音洪亮，带有感情）
2.评价交流。

（从结构、语言、用词等方面评价。

先教师示范评价后学生评价）
3.总结
师：最美是家乡，最爱是家乡，谁不说自己的家乡好！听了你们口中的家乡，所有人都会感到还是我们自己的家乡最迷人。

希望同学们努力成才，将来把家乡建设得更美！让我们一起来期待二十年的家乡，让我们约定二十年后一定回来家乡走一走。

板书设计：
风光
夸家乡物产整理资料
名人书写成文
美食
变化。