人美版小学三年级美术下册一张奇特的脸教学设计
三年美术一张奇特的脸说课（5篇）
三年美术一张奇特的脸说课（5篇）第一篇：三年美术一张奇特的脸说课《一张奇特的脸》说课材料一、说教材今天我说课的题目是《一张奇特的脸》，是小学美术第六册《一张奇特的脸》本节课是义务教育课程标准实验教材小学美术三年级的一课,属于造型·表现的课程。
本课是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课，教材涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想与表现。
所以，除材质运用各式各样、造型表现千变万化以外，更强调形象的夸张以及变形，借助变异、装饰、组合、象征等艺术语言，表达自己独特的审美需求。
通过本课的学习，让学生接触陶泥、体味造型表现、亲近自然，培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。
借助学生的好奇心理与学习兴趣，让学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境、文化背景所孕育的独具特色的艺术风格。
教学目标1、知识目标了解陶艺，了解浮雕头像造型艺术，感受不同造型给人带来的美感。
2、能力目标运用搓、揉、捏；借助工具压、按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的人物头像。
培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3、情感目标通过学习让学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺的学习兴趣。
教学重点掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造自己独具特色的浮雕头像。
教学难点运用变异、装饰、组合、象征等艺术语言，大胆的将面部五官进行夸张和变形。
二、说教法依据三年级学生特点，采用情景创设、观察欣赏、思考讨论、引伸对比等方法，“以学生自主、教师引导”进行教学。
期间借助多媒体课件进行直观展示。
三、说学法充分借助游戏、课件等形式，通过观察、比对，学生自主提出问题，分析并解决问题。
教师作为辅助者，引领学生整理、归纳和总结问题。
让学生对人的面部特征、艺术形象有更深刻和直观的体会。
四、说教学过程1、游戏导入、激发兴趣课件展示学生生活中的照片，借助夸张的变形，贴近学生生活、激发学生学习兴趣。
美术教案一张奇特的脸
美术教案一张奇特的脸教案标题：美术教案-一张奇特的脸教学目标：1. 学生能够观察和描述一张奇特的脸，并能够表达自己的观点和想法。
2. 学生能够绘制一张奇特的脸，并运用适当的色彩和线条表达自己的创意。
3. 学生能够欣赏和评价他人的作品，尊重他人的创意和努力。
教学准备：1. 图片或实物展示一些奇特的面部表情和特征，如夸张的眼睛、大鼻子、长长的嘴巴等。
2. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 白纸或画板。
4. 学生的美术作品展示区域。
教学过程：引入活动：1. 展示一些奇特的面部表情和特征的图片或实物，并引导学生观察和描述这些特点。
2. 提问学生，他们认为什么样的面部特征可以使一张脸看起来奇特？他们有没有见过或画过奇特的脸？主体活动：3. 让学生在纸上或画板上用铅笔勾勒出一张奇特的脸的轮廓。
4. 引导学生运用适当的线条和形状来绘制奇特的眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征。
5. 鼓励学生发挥想象力，尝试使用不同的颜色和线条来表达自己的创意。
6. 提供必要的指导和帮助，确保学生能够完成自己的作品。
展示和分享：7. 让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作时的想法和感受。
8. 引导学生互相欣赏和评价他人的作品，鼓励他们尊重他人的创意和努力。
总结和评价：9. 回顾学生在这堂课上学到的内容，强调他们观察和描述的能力，以及创作和表达的能力。
10. 鼓励学生思考，他们在创作过程中遇到了哪些困难，以及如何克服这些困难。
拓展活动：11. 鼓励学生在课后继续绘制奇特的脸，并尝试使用不同的材料和技巧。
12. 组织学生参观美术展览或艺术工作室，以进一步激发他们的艺术兴趣和创造力。
教学延伸：1. 对于低年级学生，可以提供一些模板或简单的示范，帮助他们更好地理解并完成作品。
2. 对于高年级学生，可以引导他们更深入地思考奇特脸部特征的表达方式，并鼓励他们尝试更复杂的绘画技巧和材料。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和创作表现。
人美版美术三下《一张奇特的脸》教学设计
人美版美术三下《一张奇特的脸》教学设计教学目标：1.通过学习人美版美术三下《一张奇特的脸》，让学生了解有关脸部特征的创作方法和技巧。
2.培养学生观察、分析和表达的能力。
3.提升学生的审美意识和创造力。
教学准备：1.人美版美术三下教材《一张奇特的脸》。
2.图片或模板展示奇特的脸部特征。
3.纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
4.样本脸部特征的展示板或大屏幕投影仪。
教学过程：引入（10分钟）1.向学生展示奇特的脸部特征的图片或模板，引起学生的兴趣。
2.提问：你们能看出这些脸部特征与我们平常所见的人脸有什么不同之处吗？探究（20分钟）1.向学生展示教材上的《一张奇特的脸》图片，让学生观察并描述其中的奇特脸部特征。
2.引导学生发现奇特脸部特征的创作方法和技巧，如夸张的比例、变形的线条等。
3.鼓励学生积极参与讨论，并提供一些建议和指导。
实践（40分钟）1.让学生自由发挥，选择自己想要画的奇特脸部特征，并在纸上勾勒出基本线条。
2.引导学生运用创作方法和技巧，夸张特征、变形线条等，将基本线条转化为具体的奇特脸部特征。
3.提醒学生注意细节，如眼睛、鼻子、嘴巴的位置和形状等，并适当运用阴影和颜色进行渲染。
4.鼓励学生发挥创造力，尝试不同的创作风格和表达方式。
总结（15分钟）1.让学生互相交流作品，分享创作心得和体会。
2.提醒学生积极欣赏他人作品，表达自己的赞赏和建议。
3.引导学生总结本节课学到的脸部特征创作方法和技巧，以及创作时要注意的事项。
拓展（15分钟）1.鼓励学生继续探索和尝试其他奇特脸部特征的创作方法和技巧。
2.提供一些额外的练习题或作业，让学生进一步巩固所学知识。
3.引导学生观察生活中的世界名画或艺术品，分析其中脸部特征的构图和表达方式。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到脸部特征的创作方法和技巧，并且能够运用所学知识进行创作。
我将继续鼓励学生发挥创造力，并提供更多的练习和拓展内容，以帮助学生进一步提升其审美意识和创作能力。
三年级下册《一张奇特的脸》说课稿和课堂实录
《一张奇特的脸》说课稿一、说教材《一张奇特的脸》是人美版小学美术三年级第五册第十六课，属于造型、表现的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。
同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张奇特的脸是本课的主要学习任务。
本课的设置是为了使学生在活动中来认识、发现和体验泥塑所具有立体感和形式的美感，在本课的图例中展示的范例是为了引导学生去寻找发现更多装饰美感，教学中引导学生体验泥塑创作的快乐，在作业中体现操作能力、创造力，使学生在轻松、愉快的活动中得到艺术享受、体验成功喜悦。
培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。
在学习中体会手能创造美的乐趣，将童心童趣融于美术学习活动中。
二、说教学目标根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：1．显性内容与目标应知：初步了解造型表现艺术的特点，感受不同造型表现带来的美感。
应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的“奇特”脸部形象。
2、隐性目标通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。
三、说教法、学法为了真正让美术课活起来，结合三年级孩子的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用直观教学法、情境启导法。
在学生的学法上采用自主、合作、探究，充分调动学生的眼、手、脑多种感官参与学习，既为了提高学生的学习兴趣，也是为了培养学生的能力；同时，我还用电脑课件吸引学生，以便增强美术课的综合性和个性化特点。
四、说教学过程针对这一课的教材特点、学生特点，我的设计思路是这样的：（一）、创设情境，激趣导入。
“兴趣是最好的老师”。
为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学导入时用孩子们喜欢的方式先用故事导入，再播放傩戏短片给学生看，激发兴趣直接引入本节课的内容。
《一张奇特的脸》教学设计
一张奇特的脸教学目标：1、了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。
知道艺术创作与现实生活的差别。
2、了解、感受陶艺这一造型艺术带给人们的美感。
增强学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3、尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
教学重点：掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸。
教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
课时安排：二课时课前准备：陶泥、垫板、制作工具、教学课件教学设计：一、引入1、在上课之前，老师要带大家到世界各国去“旅行”一趟。
在旅行途中，大家要注意观察你见到的各种人物的头部。
2、点击课件，看录象。
3、好，旅行结束了。
要请大家来回答个问题：“你看到的那些人物的头部，包括脸是怎样的？”学生回答：……小结：总的来说，都是一张张很特别的脸。
他们为了让自己看起来更漂亮，更吸引人，在脸上进行了许多的装饰。
像挂上珠子，插上羽毛……还有的呢，不知大家发现了没有？有的脸上还刺（画）有图案。
这是一些民族的“纹面”习俗。
这种习俗呢，在我国的一些少数民族里也有。
（看课件），这是云南的独龙族和我国台湾的一个少数民族的“纹面”。
他们为什么要“纹面”呢，有很多说法，但有一点，就是要让自己的脸看起来更奇特，更漂亮，更吸引人。
待会的制作中，大家就可以灵活运运用这些会让脸看起来更特别的方法。
二、欣赏“头像工艺品”，分析怎样的脸是“奇特的脸”1、接下来，老师还要带大家去看一些古今中外的精美的头像工艺品。
我们经常说，艺术作品和现实生活往往有很多区别。
大家在欣赏的过程中要思考这两个问题：（1）艺术作品中的脸和现实生活中的脸有什么不一样？（2）怎样的脸才是“奇特的脸”？2、点击课件，欣赏“头像工艺品”3、点击课件，看图比较。
交流、分析前两个问题。
三、了解陶艺的制作的基本方法1、刚刚，我们看到的这些精美的头像工艺品，有的是用皮革制作的，有的用金属，有的用木头……材质各式各样，所带来的艺术效果也大不相同。
人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教学设计
教学设计小学美术《一张奇特的脸》一、教学背景1、面向学生：小学三年级。
2、学科：美术。
3、课时：1课时。
4、课业类别：造型·表现5、学生课前准备：①、自学本课内容，提出自学中遇到的问题。
②收集有关“奇特的脸”的资料(文字和图片资料)。
陶泥或橡皮泥、辅助材料（如：羽毛、瓶盖、小棒、弹珠、豆粒等）。
6、教具准备：课件、范作、多媒体展台、陶泥、辅助材料。
二、教学课题：《一张奇特的脸》三、教材分析本课为人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第六册第十六课，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。
通过对古今中外头像造型艺术的观赏，以及对周围人物脸部的观察，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。
本课为两页版面，在第34页中分别呈现了来自古埃及的图坦卡蒙金面具、中国京剧脸谱、中国贵州傩戏面具中的头像，这一页的设置主要是营造人文情景，涵养学生的文化修养，同时激发想象力与创造力，培养创新精神。
第35页中，一方面提供了优秀学生作品，一方面使学生了解陶艺简单的制作工艺。
在教师的示范与引导下，使学生认识到用泥巴制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处，从而拓宽思路，积极地进行创作。
这节课学生在自主探索、合作交流中积累经验，同时为了解世界多元文化和艺术进行了知识性的探索和学习。
四、学生分析孩子们对一张奇特的脸非常感兴趣。
在这节课中，学生和教师的资料展示对解开孩子们心中的谜团，了解生活、了解多元文化提供了研究的平台。
通过多方面的信息资料综合展示，学生在研究的过程中提高了收集、处理信息的能力，并为今后在学习生活中积极地发现问题、积累知识，自主、探究地学习打下良好的基础。
五、设计理念1、采用图片与教师讲解、音乐三者相结合的方法，让学生在不同情境中感受新知，2.游戏教学法不仅烘托了课堂气氛，更加深了学生们对重点知识的认识和理解。
为让学生们认识和理解塑造一张奇特的脸要采用变形、夸张的方法，我在教学过程中设计了一个游戏的环节，即学生通过“变脸”“做鬼脸”的方法来亲身感受脸部的变形与夸张。
人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教案
课型:造型-表现
教学内容与目标:
1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸。
2、培养学生想象力、创造力，提高审美情趣。
教学重点与难点:
1.重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
2.难点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
教具准备：
2、学生创作，教师巡视辅导。
四、展示、交流、评价
1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。
2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。
1、 为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）
五官：夸张变形
色彩：对比强烈
2、 让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。
3、 现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？
（1）脸的形状
师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？
梯形长方形圆形椭圆扇形
（2）脸的装饰
设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。
三、体验、表现、创新
1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流）
五官的造型与装饰。
教
二、欣赏、感悟、畅想
（一）欣赏导入
1、 教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。
人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教案
一张奇特的脸教学方案设计思路三年级学生已具备了一定的观察与分析能力，会模仿各种表情，具有一定的造型表现能力。
本课属于“造型表现”的学习领域，以充满儿童情趣的意象造型，培养学生敏锐的观察能力、想象能力和创造思维能力。
本课以游戏教学为切入点，体现“乐中学”的教学思想，通过“演表情-猜表情-赏表情-塑表情-评表情”五个步骤实施教学，在用泥塑造型的过程中，锻炼学生的手脑综合协调能力和造型表现能力。
通过小组合作学习，增进同学间的交流，培养良好的生活和学习态度。
教学目标教学目标：（知识与技能）了解人物各种表情与五官变化的规律，以泥塑的形式进行表现；（过程与方法）通过观察、体验、游戏、欣赏等学习方式，掌握夸张的艺术表现手法和泥塑的技巧；（情感态度价值观）通过脸部表情的观察和表现，激发热爱生活、快乐向上的人生态度，并学会用丰富的表情表达自己的内心情感。
教学要点教学重点：通过观察、体验、欣赏、探究等学习活动，了解人物表情与五官变化之间的联系及规律，掌握夸张式泥塑的表现方法。
教学难点：脸型及人物表情的夸张表现。
教学兴趣点：表情游戏，塑造夸张的表情，作品展示欣赏。
教学准备教具准备：课件、泥塑范作、陶泥或橡皮泥、泥塑工具。
学具准备：陶泥或橡皮泥、塑形工具。
教学过程一、演表情课件播放大笑、愤怒、惊叫、哭泣等声音，让学生互相做出相应的表情，引导他们观察同学在做不同表情时的五官变化。
出示柠檬、西瓜、苦瓜、辣椒四种蔬果，让学生联想酸甜苦辣之味，并做出夸张的表情，同桌之间互相交流、比较、评价。
教师板书：一张独特的脸。
（设计意图）利用信息技术，采取声音与图像游戏导入，刺激学生的听觉和视觉，吸引他们的注意力，激发其学习兴趣，感受人物表情的多变性。
通过表演游戏，促进学生对人物表情变化的观察，为下面学习作铺垫。
二、猜表情1.观察教师对前一环节学生投入的表演给予肯定，并让大家一起欣赏老师抓拍的学生表情，自由谈论。
2.猜测猜一猜照片中同学的情感及所说的话，教师总结：透过表情可以看出一个人的内心世界。
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《一张奇特的脸》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
知识：了解艺术作品运用夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。
技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。
2、过程与方法
在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。
3、情感、态度和价值观
感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。
二、教学重点和难点
1、教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。
2、教学难点：脸部形象变化丰富，特点突出。
三、教学过程
（一）、游戏导入
1、师：你们喜欢玩拼图游戏吗？谁能在30秒内利用老师提供的图形拼摆出一张脸的造型。
2、学生拼摆。
3、师：我也想来试一试，还是利用这些图形，看看老师能拼摆出一张什么样的脸？（改变图形的位置和方向进行拼摆）
4、生：一张奇特的脸。
师：我改变了什么变成了一张奇特的脸？生：改变了图形的位置和方向。
5、师：今天我们就来研究怎样表现一张奇特的脸。
（教学意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，初步了解怎样表现一张奇特的脸）
（二）、探究活动
1、观察分析奇特的脸奇特在哪里？
师：古今中外的艺术家们用各种方法创造出了很多奇特的脸，你想不想来欣赏一下。
课件出示各种奇特的脸，师：说一说这张脸奇特在哪里？
（教学意图：引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法，提高学生的感受能力和分析能力。
）
2、出示图片，对比普通的脸和奇特的脸。
师：欣赏了这么多奇特的脸，你有什么感受？
生：有趣、与众不同、特别......
师：你想不想也来设计表现一张奇特的脸？生：想。
师：先不要着急，我们先来对比一下奇特的脸和普通的脸有什么区别?
课件出示奇特的脸和普通的脸对比图。
师：我们观察的时候主要从三个方面来观察，板书：脸型、五官、色彩。
小组观察讨论。
（1）、脸型
师：我们先来说一说脸型，奇特的脸和真实的脸有什么区别?
生：奇特的脸，脸型像长方形，下面还长出两个角，感觉很奇特。
师：我们真实的脸有没有这样的？生：没有。
师：用我们美术的语言说就是变形。
师：用这种变形的方法还可以变出哪些奇特的脸型？生：半圆形，五角形，像白云一样的脸型，像地图一样的脸型......
师：奇特的脸型可以是规则的图形，也可以是不规则的图形。
师：你们说了那么多奇特的脸型，想不想现在就动手把它做出来，好，下面请同学们运用变形的方法来设计一张奇特的脸型，看谁的想象力最丰富，设计的脸型最奇特。
师：请同学们注意我们做的时候是有时间限制的，计时三分钟。
记住只做脸型。
提醒学生要选择和卡纸对比明显的粘土。
教师和学生一起在规定时间内完成脸型，教师对比较突出的脸型，进行展示。
（2）五官、色彩
师：我们已经设计好了脸型，再来研究一下奇特的脸和真实的脸五官有什么区别？
生：眼睛是圆的，耳朵又长又尖，嘴巴非常大，占了脸的一半......
师：说了那么多的不同，用我们美术的语言来说就是五官的变形，那么五官变形之后，表情就变得非常什么？能不能用一个词语来形容一下。
生：夸张。
师：对，夸张的表情让脸变得更加奇特了。
师：下面，我们来玩一个表情游戏，请几位同学到讲台上，根据老师的指令做面部表情动作，大家仔细观察，看他们的面部五官有什么变化？师：兴高采烈、火冒三丈、惊恐万状。
生：兴高采烈时眼睛变小了，火冒三丈时眼睛瞪的大大的.....
师：不同的表情，让五官产生了各种的变化。
师：那么色彩呢，色彩有什么特点？
生：色彩很鲜艳，有很多颜色.....
师：你们的脸上有这么多颜色吗？生：没有
师：用美术的语言说就是色彩的夸张。
（教学意图：先设定了观察的内容：脸型、五官、色彩，然后对每一个内容逐项探究，引导学生发现艺术创作元素，表现新颖、美观的形象，解决教学难点。
）
3、直观演示，示范创作。
师：通过我们的观察和研究，我们已经知道了表现一张奇特的脸，需要变形和夸张。
（板书：变形、夸张）接下来老师就用这些方法来继续我这张奇特的脸。
教师边说边做：
（1）出示已做好的脸型。
（2）设计五官。
（3）添加装饰。
4、欣赏优秀学生作品，探究表现方法。
师：下面我们再来欣赏一下学生作品，看看他们都是怎么表现的。
课件欣赏学生作品。
师：谁来说一说，你觉得哪张脸最奇特，奇特在哪里？生：脸的颜色奇特，
发型很奇特，眼睛大小不一样很奇特......
（教学意图：通过教师的示范，以及欣赏分析学生作品，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。
）
（三）、课堂实践
提出作业要求：运用多种泥塑技法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。
（四）、评价展示
师：欢迎同学们把作品送到怪脸俱乐部里来展示。
展示学生作品，开展多种评价方式：学生自评，互评，教师点评。
（教学意图：培养学生有目的地评价，锻炼欣赏和语言表达能力。
）
（五）、拓展
师：今天同学们表现的都非常出色，你们学会了用夸张变形的方法，设计创造出一张张奇特的脸！老师非常喜欢这些奇特的脸，你们喜欢吗？设计师们也非常喜欢，下面我们来欣赏一下设计师们怎样用一张张奇特的脸来装饰美化我们的生活。
课件欣赏生活中运用奇特的脸表现的各种装饰。
师：漂亮吗，老师希望大家在今后的日常生活里，运用我们今天学习的方法，大胆想象，创造出更多更漂亮的艺术品，来装饰美化我们的生活。
（教学意图：让学生认识到艺术来源于生活并服务于生活，提高并延伸学生学习美术的兴趣。
）。