新人音版七年级上册音乐教学设计多情的土地
《第一单元 歌唱祖国 多情的土地》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听《多情的土地》这首歌曲，让学生深入了解祖国土地的多元文化和丰富情感。
2. 通过完成作业，培养学生的音乐鉴赏能力和思考能力，增进对祖国的热爱之情。
二、作业内容1. 完成音乐作业单：要求学生听录音机中的《多情的土地》，仔细体会歌曲中的情感表达，并用文字描述自己对这首歌曲的感受和体会。
2. 小组讨论：根据个人感受，小组内分享自己的理解和体会，互相交流并补充其他同学的理解和感受。
3. 制作文化地图：小组选择一首与土地有关的诗词、故事、歌曲等，搜集相关资料，绘制一幅文化地图，展示祖国的多元文化。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不能抄袭。
2. 作业完成后需交由教师批改并给予评价。
3. 小组讨论时，需要积极发言，分享自己的观点和理解。
4. 制作文化地图时，需保证资料的真实性和准确性。
四、作业评价1. 音乐作业单：根据学生的描述和文字表达，给予适当的评价和反馈。
2. 小组讨论：根据学生在讨论中的表现和表达能力进行评价，重点评价学生的思考能力和团队合作精神。
3. 文化地图：根据小组制作的文化地图的质量和学生对多元文化的理解进行评价。
优秀的小组将给予适当的奖励和鼓励。
五、作业反馈1. 教师根据学生作业完成情况和评价结果，对学生的音乐鉴赏能力和思考能力有更深入的了解，以便在今后的教学中进行针对性的指导和培养。
2. 学生可以通过作业反馈了解自己的优点和不足，从而调整学习策略，提高学习效果。
3. 家庭教育与学校教育相结合：家长可以积极与孩子沟通交流，了解孩子在音乐课程中的学习情况，给予支持和鼓励，共同促进孩子的全面发展。
通过这个作业设计方案，学生们可以更深入地了解祖国的多元文化和丰富情感，从而培养他们的音乐鉴赏能力和思考能力，增进对祖国的热爱之情。
作业要求明确，评价标准公正合理，有助于学生更好地完成作业，也有助于教师更好地了解学生的学习情况。
通过作业反馈，学生可以了解自己的优点和不足，从而调整学习策略，提高学习效果。
七年级音乐上册 第1单元 欣赏《多情的土地》教案1 人音版
《多情的土地》教学目标:1.学唱《多情的土地》感受音色感情的关系,学会选择和运用例外的音色去表达情感和演唱歌曲。
2.从歌曲中体会用灵敏多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的严重作用。
教学道具:多媒体平台、钢琴。
教学方法:培养学生爱音乐的情趣,留意培养学生的审美能力,表演能力,创造能力。
教学重难点:1.对歌曲高音字“脊”、“溪”要注意音色圆通,气息流通。
2.能统统地唱出歌曲。
教材分析:《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲,作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和心爱之情，歌中挚爱的情意带有深厚的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。
教学过程:课前准备：1.有关作曲家施光南的代表作与音乐资料。
2.找出谁唱《多情的土地》这首歌曲，学生认真地收集资料为这一堂课作好准备，启发学生积极性。
导入新课：1.播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与<多情的土地>有什么异同。
2.说音色与情感在歌曲中的严重性.学生回答,教师补充统统.丰盛学生经验,提高学生审美情趣。
课堂发展：一．教师活动：1.感受歌曲,探究思考:演唱者运用了什么样的气息,吐字和音色来表达挚爱的深情?(温柔,平缓,适意的气息,圆通,亲密,温柔的吐字,混厚,结实的音色)2.发声练习3.歌曲学唱（1）.曲谱学唱,用视唱法练唱曲谱,练习时气息要连贯,歌曲中13个三连音,8个上波音,6个前倚音以及后半拍,都要指导学生唱确凿。
（2）.歌词学唱,建议让学生有感情地朗读歌词,体验歌曲的情感,歌词中“脊”、“溪”几个高音字,因是闭口母音“1”比较难唱,在唱时,指导学生咬准字头。
（3）.跟随琴学唱歌曲。
（4）.分析讨论歌曲的速度与力度。
（5）.统统地演唱歌曲。
（6）.尝试让学生试一试这首歌,例:用女声来演唱,比较,讨论哪一种音色艺术效果最佳。
二．学生活动：1.思考这首歌演唱者运用了怎样的气息。
《第一单元 歌唱祖国 多情的土地》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《多情的土地》这首歌曲有更深入的理解和感受；2. 培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力；3. 提高学生的音乐素养和审美情趣。
二、作业内容：1. 听歌识曲：学生通过反复聆听《多情的土地》这首歌曲，熟悉歌曲旋律和节奏，并尝试通过哼唱、拍打节奏等方式进行记忆和巩固。
2. 歌词理解：学生仔细阅读歌词，理解歌词所表达的情感和意境，并尝试用自己的语言描述出来。
3. 创作感悟：学生结合自己的生活体验，写出自己对《多情的土地》这首歌曲的感悟和启示，字数不少于200字。
4. 音乐知识拓展：学生通过查阅相关资料，了解中国民歌的特点和创作手法，以及这首歌曲的创作背景和艺术价值。
三、作业要求：1. 作业提交形式：作业以电子版文档形式提交，包括听歌识曲的哼唱和拍打节奏、歌词理解的文字表述、创作感悟的电子文档以及音乐知识的相关资料。
2. 提交时间：作业应在课程结束后一周内提交，逾期不候。
3. 作业质量：学生应认真完成作业，确保提交的作业内容真实、准确、完整，不得抄袭或敷衍了事。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生提交的作业质量、参与度和学习态度等方面进行评价，优秀作业将获得额外的平时成绩加分。
2. 评价方式：教师对学生提交的作业进行批改，给出分数和评语，并挑选出优秀作业进行展示和表扬。
3. 反馈机制：对于学生在作业中遇到的问题和困惑，教师将在课堂上或通过私下交流的方式进行解答和指导。
五、作业反馈：1. 学生应认真听取教师的评价和指导，对于不理解或有异议的地方及时提出，共同探讨解决方案。
2. 学生应根据教师的评价和指导，对自己的作业进行修改和完善，不断提高自己的音乐素养和审美情趣。
3. 学生可以通过课程群组、论坛等途径，与其他同学分享自己的作业感悟和收获，共同学习和进步。
通过本次作业，学生不仅能够深入了解《多情的土地》这首歌曲，还能拓展自己的音乐知识和鉴赏能力，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
《第一单元歌唱祖国多情的土地》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《多情的土地》这一音乐课程，让学生们能够：1. 了解并掌握歌曲的旋律与节奏，增强音乐感知能力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对民族音乐文化的认识。
3. 激发学生的音乐创作兴趣，培养其创新思维和团队协作能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需自行学习《多情的土地》的歌词及旋律，并尝试掌握歌曲的基本节奏。
2. 歌曲理解：学生需通过查阅相关资料或网上资源，了解歌曲的创作背景及所表达的情感，形成个人对歌曲的理解。
3. 歌唱练习：学生需进行歌唱练习，尝试用不同的情感表达方式来演唱歌曲，并录制自己的演唱视频。
4. 创作拓展：学生可自行或分组进行音乐创作，尝试将《多情的土地》的元素融入自己的作品中，并提交创作成果。
三、作业要求为保证作业的完成质量，特提出以下要求：1. 歌曲学习与理解：学生需在家长的协助下完成歌词及旋律的学习，并形成个人对歌曲的理解文字描述，不少于300字。
2. 歌唱练习：演唱视频需清晰录制，声音清晰，情感表达到位。
学生可自行选择合适的背景音乐或环境，但需保证音质和画面质量。
3. 创作拓展：创作成果可以是歌曲、乐曲或其他形式的音乐作品，需体现《多情的土地》的元素和特点。
团队作品需明确每位成员的贡献。
4. 提交方式：所有作业需通过学校指定的作业提交平台或邮箱提交，并在邮件主题中注明“《多情的土地》第一课时作业”。
5. 截止时间：请学生在规定的时间内完成并提交作业，逾期将不予受理。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 歌曲学习与理解的深度和广度。
2. 歌唱练习中的技巧和情感表达。
3. 创作拓展中的创新性和《多情的土地》元素的运用。
4. 作业的完成度和提交时间。
评价结果将以等级制呈现，并作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将在课堂上对作业进行点评，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。
《多情的土地》-人音版五线谱七年级第13册教案
多情的土地 - 人音版五线谱七年级第13册教案一、教学目标1.了解人音版五线谱的基本知识；2.理解《多情的土地》曲调的情感表达；3.学会演奏《多情的土地》。
二、教学内容1.人音版五线谱的基本知识；2.《多情的土地》的基本乐理知识；3.演奏《多情的土地》。
三、教学过程1. 人音版五线谱的基本知识在介绍人音版五线谱之前，先让学生回顾一下以前学过的五线谱知识，对于那些已经学过五线谱的学生，可以简单的过一下复习，并引导他们来思考：在吉他弹奏中，为什么需要人音版的五线谱？然后，就可以开始介绍人音版五线谱的基本知识。
人音版五线谱是一种适用于吉他演奏的五线谱，使用的是数字来表示吉他的品码和弦格，它不同于传统的音乐谱面，很好的解决了吉他手的演奏问题。
再通过举例来强化学生的记忆。
2. 《多情的土地》的基本乐理知识在介绍《多情的土地》之前，先让学生回顾一下音名的表述。
然后，就可以引导学生来听一下《多情的土地》，让学生来体会一下那种浓浓的情感表达。
在听完后，再向学生介绍一下《多情的土地》的基本乐理知识。
对于一些有基础的学生，可以深入的讲解一下该曲的吉他指法，让学生来亲身体验一下。
3. 演奏《多情的土地》在演示完一些基本技巧后，分发《多情的土地》的乐谱，并在黑板上写出几个重点的乐谱部分，引导学生依照乐谱演奏练习。
同时，老师可以抽查个别学生来演奏一下，以发现并指出学生在练习中出现的问题，并逐一纠正。
4. 总结和课后作业在学习结束之后，让学生和老师一起来进行总结，点评这节课学习中的得失，并布置一部分作业，让学生来进行巩固练习和复习。
四、教学评价针对这一教案，教师可以根据学生在学习中的表现，来进行评价，以帮助学生了解自己的不足并加以改进。
同时，在教学反馈中，教师也可以对通过学生的表现，来评价自己的教学效果，以帮助自己不断的提高教学水平。
《第一单元歌唱祖国多情的土地》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对《多情的土地》音乐作品的理解与感受，掌握歌曲的基本旋律与节奏。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，激发学生对民族音乐的热爱与兴趣。
3. 通过作业实践，提高学生的音乐表现力和创作能力。
二、作业内容1. 听歌识谱：学生需在家中反复聆听《多情的土地》歌曲，并尝试记录下歌曲的旋律与节奏，将听到的音符、节拍等信息整理成谱，加深对歌曲旋律与结构的理解。
2. 歌词朗诵：学生需认真阅读歌词，理解歌词中的意境与情感，并尝试有感情地朗诵歌词，体会歌曲所表达的情感与主题。
3. 创意编舞：学生可以以《多情的土地》音乐为背景，自由创作舞蹈动作，展现对音乐的独特理解与表现力。
可小组合作，共同完成一个简短的舞蹈作品。
4. 创作歌词：鼓励学生根据《多情的土地》的音乐风格与主题，创作一段新的歌词，表达自己对家乡或某片土地的热爱与情感。
5. 录制演唱：学生可以自行录制一段歌曲演唱视频，注意音准、节奏与情感的表达，并上传至班级音乐共享平台，供同学们互相学习与交流。
三、作业要求1. 听歌识谱部分：要求学生在谱子上准确记录下所听到的音符、节拍等信息，并能够流畅地哼唱出歌曲的基本旋律。
2. 歌词朗诵部分：要求学生能够流利、有感情地朗诵歌词，并能够理解歌词中的意境与情感。
3. 创意编舞部分：舞蹈动作需与音乐节奏相协调，能够展现学生对音乐的独特理解与表现力。
4. 创作歌词部分：歌词内容需紧扣《多情的土地》的主题，表达出对家乡或某片土地的热爱与情感。
5. 录制演唱部分：要求学生注意音准、节奏和情感的表达，尽量做到声情并茂。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容，进行综合评价。
2. 对于听歌识谱、歌词朗诵等作业，教师将评价学生的准确性与表现力。
3. 对于创意编舞、创作歌词和录制演唱等作业，教师将评价学生的创意性、表现力和情感表达。
4. 评价结果将作为学生音乐课程学习的重要参考，也将作为学生音乐素养和能力的体现。
《第一单元歌唱祖国多情的土地》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《多情的土地》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《多情的土地》这一音乐课程，让学生们能够：1. 掌握基本的音乐节奏和旋律；2. 理解并欣赏民族音乐中的文化内涵；3. 锻炼音乐表达和鉴赏能力，增强团队合作意识。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 歌曲学习：学生需在家中自学《多情的土地》歌曲的旋律和歌词，并尝试理解歌曲所表达的情感和内涵。
2. 节奏练习：学生需根据歌曲的节奏，自行编写或查找相关节奏型，并加以练习，以便更好地把握歌曲的节奏感。
3. 文化探究：学生需通过网络或图书资源，了解中国民族音乐文化中与土地、情感相关的元素，并将所了解的内容进行总结归纳。
4. 小组讨论：学生需在小组内进行讨论，分享各自对歌曲的理解和文化探究的成果，并共同探讨如何更好地表现这首歌曲。
5. 录制作品：每组学生需在家中录制歌曲的演唱视频，要求能够清晰展现歌曲的旋律、节奏和情感表达。
三、作业要求针对上述作业内容，特提出以下要求：1. 歌曲学习要求学生对歌曲的旋律和歌词有基本的掌握，并能流畅地演唱。
2. 节奏练习需注意准确性和稳定性，尽量与原曲保持一致。
3. 文化探究需深入浅出，总结归纳的内容要准确、全面。
4. 小组讨论要积极互动，充分交流各自的想法和观点。
5. 录制作品时需注意环境安静、画面清晰，演唱时情感表达要到位。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 歌曲掌握程度：学生对歌曲的旋律和歌词的掌握情况。
2. 节奏准确性：学生在节奏练习中的准确性和稳定性。
3. 文化理解：学生对中国民族音乐文化中与土地、情感相关元素的了解程度。
4. 团队合作：学生在小组讨论中的互动情况和团队合作意识。
5. 演唱表现：学生在录制作品中的演唱技巧和情感表达。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，并根据情况进行个别指导或集体讲解。
同时，教师还将对学生的表现进行反馈，指出优点和不足，帮助学生更好地完成后续的学习任务。
多情的土地-人音版七年级音乐上册教案
多情的土地-人音版七年级音乐上册教案课程目标通过学习本课程，学生应该能够：1.了解中国山水画及其发展历程；2.了解《多情的土地》这首歌曲的背景与演唱者人音乐；3.通过对歌曲的理解，提升对家乡的情感认知与归属感。
教学内容1. 山水画的发展历程【教学目的】了解中国山水画的起源、发展及其所代表的文化传统。
【教学重点】玛雅王朝的兴衰和文化。
【教学难点】景观的人文意蕴。
【教学方法】听讲、讨论、举例分析。
2. 歌曲《多情的土地》【教学目的】了解《多情的土地》的创作背景及演唱者人音乐。
【教学重点】歌曲的情感表达及人音乐团队的发展历程。
【教学难点】歌曲的情感表达分析及人音乐团队的特色。
【教学方法】听歌、分析、讨论。
3. 家乡的情感认知【教学目的】通过对歌曲的理解，提升对家乡的情感认知与归属感。
【教学重点】歌曲与家乡间的情感联结。
【教学难点】如何将歌曲情感与家乡联结。
【教学方法】听歌、分析歌词、个人分享。
教学步骤1. 山水画的发展历程1.向学生介绍山水画的起源和文化传统，并简要解释其演变历程；2.介绍其中著名的山水画家以及他们的画作，例如“四王”、“八家”等；3.总结山水画的特点及其对中国文化的影响。
2. 歌曲《多情的土地》1.听歌，感受歌曲的情感表达；2.了解歌曲背后的创作背景和演唱者人音乐；3.分析歌曲的情感表达和人音乐的特色。
3. 家乡的情感认知1.分析歌曲中与家乡相关的歌词；2.通过听歌理解歌曲中所表达的情感，将其与自己的家乡联系起来；3.个人分享自己对家乡的情感认知和归属感。
教学评估1.课堂中对学生的发问和回答情况；2.学生在听课时的反应和表现；3.学生的个人分享和讨论质量。
教学扩展1.探究山水画和中国文化的深度关系；2.了解其他著名的山水画家和他们的画作；3.了解其他优秀的音乐团队和他们的代表作品。
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新人音版七年级上册音乐教学设计
《多情的土地》
《多情的土地》
教学目标:
1.学唱《多情的土地》感受音色感情的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲。
2.从歌曲中体会用灵活多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用。
教学道具:
多媒体平台、钢琴。
教学方法:
培养学生爱音乐的情趣,着重培养学生的审美能力,表演能力,创造能力。
教学重难点:
1.对歌曲高音字“脊”、“溪”要注意音色圆滑,气息通畅。
2.能完整地唱出歌曲。
教材分析:
《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲,作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和
热爱之情，歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。
教学过程:
课前准备：1.有关作曲家施光南的代表作与音乐资料。
2.找出谁唱《多情的土地》这首歌曲，学生认真地收集资料为这一堂课作好准备，启发学生积极性。
导入新课：1.播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与有什么异同。
2.说音色与情感在歌曲中的重要性. 学生回答,教师补充完整. 丰富学生经验,提高学生审美情趣。
课堂发展：
一．教师活动：
1.感受歌曲,探究思考:演唱者运用了什么样的气息,吐字和音色来表达挚爱的深情?(柔和,平稳,舒畅的气息,圆滑,亲切,柔和的吐字,混厚,结实的音色)
2.发声练习
3.歌曲学唱
（1）.曲谱学唱,用视唱法练唱曲谱,练习时气息要连贯,歌曲中13个三连音,8个上波音,6个前倚
音以及后半拍,都要指导学生唱准确。
（2）.歌词学唱,建议让学生有感情地朗读歌词,体验歌曲的情感,歌词中“脊”、“溪”几个高音字,因是闭口母音“1”比较难唱,在唱时,指导学生咬准字头。
（3）.跟随琴学唱歌曲。
（4）.分析讨论歌曲的速度与力度。
（5）.完整地演唱歌曲。
（6）.尝试让学生试一试这首歌,例:用女声来演唱,比较,讨论哪一种音色艺术效果最好。
二．学生活动：
1. 思考这首歌演唱者运用了怎样的气息。
2. 认识音乐，产生共鸣。
3. 分组讨论，并回答问题。
4. 完整地演唱歌曲。
5. 理解吐字,气息,音色之间在歌曲中的作用。
6. 口头描述对音乐鉴赏,感受,学会评价交流。
7. 注意学习过程,掌握学习方法,扩大音乐文化视野。
8. 掌握好歌曲的力度与速度。
9. 从歌曲里，体验歌曲节奏与风格。
课后延伸:
1.选择适当的时候举行一个歌曲晚会,从中感受歌曲中气息,吐字及发声之间重要性,并谈谈对歌曲的演唱体会和感受。
2.用富有感情的声音,灵活多变的音色演唱歌曲。
《多情的土地》
教学目标:
1.学唱《多情的土地》感受音色感情的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲。
2.从歌曲中体会用灵活多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用。
教学道具:
多媒体平台、钢琴。
教学方法:
培养学生爱音乐的情趣,着重培养学生的审美能力,表演能力,创造能力。
教学重难点:
1.对歌曲高音字“脊”、“溪”要注意音色圆滑,气息通畅。
2.能完整地唱出歌曲。
教材分析:
《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲,作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情，歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。
教学过程:
课前准备：1.有关作曲家施光南的代表作与音乐资料。
2.找出谁唱《多情的土地》这首歌曲，学生认真地收集资料为这一堂课作好准备，启发学生积极性。
导入新课：1.播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与有什么异同。
2.说音色与情感在歌曲中的重要性. 学生回答,教师补充完整. 丰富学生经验,提高学生审美情趣。
课堂发展：
一．教师活动：
1.感受歌曲,探究思考:演唱者运用了什么样的气息,吐字和音色来表达挚爱的深情?(柔和,平稳,舒畅的气息,圆滑,亲切,柔和的吐字,混厚,结实的音色)
2.发声练习
3.歌曲学唱
（1）.曲谱学唱,用视唱法练唱曲谱,练习时气息要连贯,歌曲中13个三连音,8个上波音,6个前倚音以及后半拍,都要指导学生唱准确。
（2）.歌词学唱,建议让学生有感情地朗读歌词,体验歌曲的情感,歌词中“脊”、“溪”几个高音字,因是闭口母音“1”比较难唱,在唱时,指导学生咬准字头。
（3）.跟随琴学唱歌曲。
（4）.分析讨论歌曲的速度与力度。
（5）.完整地演唱歌曲。
（6）.尝试让学生试一试这首歌,例:用女声来演唱,比较,讨论哪一种音色艺术效果最好。
二．学生活动：
1. 思考这首歌演唱者运用了怎样的气息。
2. 认识音乐，产生共鸣。
3. 分组讨论，并回答问题。
4. 完整地演唱歌曲。
5. 理解吐字,气息,音色之间在歌曲中的作用。
6. 口头描述对音乐鉴赏,感受,学会评价交流。
7. 注意学习过程,掌握学习方法,扩大音乐文
化视野。
8. 掌握好歌曲的力度与速度。
9. 从歌曲里，体验歌曲节奏与风格。
课后延伸:
1.选择适当的时候举行一个歌曲晚会,从中感受歌曲中气息,吐字及发声之间重要性,并谈谈对歌曲的演唱体会和感受。
2.用富有感情的声音,灵活多变的音色演唱歌曲。
《多情的土地》
教学目标:
1.学唱《多情的土地》感受音色感情的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲。
2.从歌曲中体会用灵活多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用。
教学道具:
多媒体平台、钢琴。
教学方法:
培养学生爱音乐的情趣,着重培养学生的审美
能力,表演能力,创造能力。
教学重难点:
1.对歌曲高音字“脊”、“溪”要注意音色圆滑,气息通畅。
2.能完整地唱出歌曲。
教材分析:
《多情的土地》是一首男中音独唱歌曲,作品通过对故乡的土地描写，深刻地表现了对故乡眷恋和热爱之情，歌中挚爱的情意带有深沉的历史责任感,使人联想到美丽的故乡土地和曾经走过的道路。
教学过程:
课前准备：1.有关作曲家施光南的代表作与音乐资料。
2.找出谁唱《多情的土地》这首歌曲，学生认真地收集资料为这一堂课作好准备，启发学生积极性。
导入新课：1.播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与有什么异同。
2.说音色与情感在歌曲中的重要性. 学生回答,教师补充完整. 丰富学生经验,提高学生审美情趣。
课堂发展：
一．教师活动：
1.感受歌曲,探究思考:演唱者运用了什么样的气息,吐字和音色来表达挚爱的深情?(柔和,平稳,舒畅的气息,圆滑,亲切,柔和的吐字,混厚,结实的音色)
2.发声练习
3.歌曲学唱
（1）.曲谱学唱,用视唱法练唱曲谱,练习时气息要连贯,歌曲中13个三连音,8个上波音,6个前倚音以及后半拍,都要指导学生唱准确。
（2）.歌词学唱,建议让学生有感情地朗读歌词,体验歌曲的情感,歌词中“脊”、“溪”几个高音字,因是闭口母音“1”比较难唱,在唱时,指导学生咬准字头。
（3）.跟随琴学唱歌曲。
（4）.分析讨论歌曲的速度与力度。
（5）.完整地演唱歌曲。
（6）.尝试让学生试一试这首歌,例:用女声来演唱,比较,讨论哪一种音色艺术效果最好。
二．学生活动：
1. 思考这首歌演唱者运用了怎样的气息。
2. 认识音乐，产生共鸣。
3. 分组讨论，并回答问题。
4. 完整地演唱歌曲。
5. 理解吐字,气息,音色之间在歌曲中的作用。
6. 口头描述对音乐鉴赏,感受,学会评价交流。
7. 注意学习过程,掌握学习方法,扩大音乐文化视野。
8. 掌握好歌曲的力度与速度。
9. 从歌曲里，体验歌曲节奏与风格。
课后延伸:
1.选择适当的时候举行一个歌曲晚会,从中感受歌曲中气息,吐字及发声之间重要性,并谈谈对歌曲的演唱体会和感受。
2.用富有感情的声音,灵活多变的音色演唱歌曲。