【幼儿教育论文】让幼儿在大自然中去感受美、表现美、创造美
学前教育研究论文：幼儿艺术教育毕业论文15篇
学前教育课题研究论文幼儿艺术教育毕业论文15篇【摘要】幼儿舞蹈的课程就成为不可理解的以训练为主的机械式教学。
跨课程教学的形式就将舞蹈教育与社会、语言、艺术课程巧妙的链接在一起，社会学习具有潜移默化的特点，语言学习具有个别化的特点，艺术学习具有创造性的特点，融合了每种课程的优点，将幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面得到了全面的发展。
【关键词】幼儿艺术教育毕业论文幼儿艺术教育毕业论文:幼儿科学教育和艺术教育的融合一、科学教育和艺术教育相融合方式1.物质层面的融合。
科学和艺术物质层面的关系是指科学方法对艺术的影响。
在幼儿教育中，许多教师理解的科学教育和艺术教育的融合，主要停留在表象上，需要提倡科学和艺术的融合有待进一步深化。
2.心理层面的融合。
在艺术活动中，想象、情感等诸多要素要彼此渗透，情感通过理性的对话能够成为美的艺术，只有当艺术具体化为情理交融的艺术形象的时候才有美的艺术产生。
在幼儿教育中，孩子特别富有想象力，有的教师则认为想象需要建立在事实的基础上，不应该违背原则，于是对幼儿提出的问题进行纠正，这样就封杀了他们的创造力。
遇到这种问题，教师需要有意识的激发、引领与指导孩子理性与情感的参与。
3.科学和艺术本质层面的融合。
科学和艺术追求的目标就是人们所说的真、善、美，科学和艺术本质层面的关系富有变化和韵律美的和谐美。
周期美是一种自然与生命的节奏，科学和艺术的汇合，实现了深层次的积极互动，科学活动有助于引导幼儿关注、观察与体验各种物体不同形状的意味，帮助幼儿深入体验其中蕴含的节奏、和谐等，提升幼儿勇于怀疑的品质。
二、幼儿科学教育和艺术教育相融合的途径1.从个体角度逐渐渗透。
首先是在艺术的科学启蒙教育，对3—4岁的儿童需要培养他们的理解力，感受力，表现力，引导幼儿认识从表象向真理过度的过程，教育的重点不注重结果，关键在于过程。
其次是对6岁阶段的幼儿已具备一定的分析和判断能力，需要开始注重结果和获得结果的意识培养，将艺术的科学教育和科学的艺术教育达到最佳效果。
培养幼儿欣赏自然美的能力
培养幼儿欣赏自然美的能力自然界是一个充满美丽和奇妙的地方，而培养幼儿欣赏自然美的能力，不仅能够增加他们的审美情趣，还能够培养他们的观察力和想象力。
在这个科技高度发达的时代，让幼儿与自然亲近并欣赏自然美，是非常重要的。
本文将探讨如何培养幼儿欣赏自然美的能力。
首先，幼儿园可以组织一些户外活动，让幼儿亲自感受自然之美。
例如，组织一次郊游活动，带领幼儿走进大自然，观察树木、花草、小动物等。
同时，幼儿园可以在操场上开展一些游戏，让幼儿在游戏中学会欣赏自然美。
例如，可以组织一场“找寻美丽”的游戏，让幼儿们寻找操场上最美丽的花朵或昆虫。
通过这些活动，幼儿可以亲身感受到自然之美，培养他们对自然的兴趣和欣赏能力。
其次，幼儿园可以通过绘画和手工制作等方式，培养幼儿欣赏自然美的能力。
绘画是一种表达情感和观察力的艺术形式，可以让幼儿通过画笔和颜料将自然美呈现出来。
幼儿园可以组织一些绘画比赛，鼓励幼儿用自己的方式表达对自然美的感受。
同时，手工制作也是培养幼儿欣赏自然美的有效方式。
例如，可以让幼儿用纸板、彩纸等材料制作花朵、小动物等手工作品，让他们通过亲手制作，更好地理解和欣赏自然之美。
此外，幼儿园可以通过故事讲述和音乐欣赏等方式，培养幼儿对自然美的感知和理解能力。
故事是幼儿认识世界的窗口，可以通过讲述一些关于自然的故事，引导幼儿用心去感受自然之美。
例如，可以讲述一些关于四季变化、动物生活等的故事，让幼儿在听故事的过程中想象自然的美丽。
同时，音乐也是一种表达情感和欣赏美的方式，可以通过播放一些与自然相关的音乐，让幼儿在音乐中感受自然之美。
最后，家长在日常生活中也可以培养幼儿欣赏自然美的能力。
家长可以带领幼儿一起种植花草，观察植物的生长过程，让幼儿亲身参与到自然中。
同时，家长还可以带幼儿去公园、动物园等地方，让他们近距离观察自然之美。
此外，家长还可以和幼儿一起欣赏自然风景，例如，在晴朗的夜晚一起观赏星空，或者在秋天一起赏红叶。
幼儿园走进大自然活动：感悟自然之美
幼儿园走进大自然活动：感悟自然之美一、引言在当今社会，随着科技的发展和城市化的加速，孩子们很少有机会接触大自然，更少有机会深入了解自然之美。
幼儿园走进大自然活动，成为了越来越受欢迎的教育方式。
通过走进大自然，让孩子们近距离接触大自然，感受季节的更替，观察昆虫植物，听风的声音，让他们对自然产生敬畏之情，增强环保意识，培养爱心和责任感。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园走进大自然活动，让孩子们感悟自然之美的意义和价值。
二、大自然的美丽1. 自然景色的多样性大自然的美丽无处不在，山川河流、森林湖泊、草原沙漠，每一处都有独特的景色。
在幼儿园走进大自然活动中，带领孩子们走进这些美丽的自然景色，让他们亲身感受大自然的鬼斧神工。
这样的亲身体验，能够激发孩子们对大自然的好奇心和向往心，让他们从小就学会珍惜自然之美。
2. 生物的奇妙除了自然景色的美丽，大自然中还有着丰富多彩的生物，如花鸟鱼虫、昆虫植物等。
在活动中，孩子们可以观察这些生物的生活习性、食物链和生态环境，从中感受生命的奇妙和多样性。
这样的体验不仅可以培养孩子们对生物的兴趣，还能让他们懂得尊重和保护每一种生物。
三、孩子们的感悟1. 对大自然的敬畏走进大自然活动让孩子们有机会亲身感受自然的伟大和神秘，从而产生对自然的敬畏之情。
在广袤的自然中，孩子们体会到了自己的渺小，学会尊重和敬畏自然的力量，从中感悟到自然对人类的重要性。
2. 环保意识的培养通过观察环境和生物，孩子们能深刻地感受到自然资源的宝贵和环境保护的重要。
在活动结束后，老师或家长可以和孩子们一起讨论，引导他们思考如何保护自然环境，从小培养他们的环保意识和责任感。
四、我的观点和理解作为幼儿园走进大自然活动的文章写手，我深刻认识到这样的活动对孩子们的成长和教育意义。
大自然是孩子们最好的老师，走进大自然活动不仅可以让孩子们感受自然之美，培养他们的观察力、想象力和创造力，而且还能帮助他们建立正确的价值观和世界观。
浅谈幼儿感受美和表现美能力的培养
浅谈幼儿感受美和表现美能力的培养[摘要] 《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出，幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，要培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。
从《纲要》中，我们体会到幼儿园艺术教育的新取向，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验，指导幼儿利用身边的废旧材料自制各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。
[关键词] 发现美感受美表现美创造美培养《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出，幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，要培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。
从《纲要》中，我们体会到幼儿园艺术教育的新取向，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验，指导幼儿利用身边的废旧材料自制各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。
下面我谈谈在幼儿园美术教育中，对幼儿发现美、感受美、表现美、创造美的能力的培养，即应注意抓好四个环节。
一、观赏自然美景，培养幼儿发现的能力幼儿处于认知发展的最初阶段，观察力、注意力、抽象想象思维能力正在初步发展。
而对美丽奇妙的世界，该如何引导幼儿去发现美，为表现美、创造美积累经验呢？1、欣赏自然美，对于城乡的幼儿，都应创造机会让幼儿发现、领略大自然的美色。
如春天带幼儿春游，引导幼儿细细眺望树林，发现有嫩绿、墨绿之美，树形有像伞、像帽、挺拔、弯曲等千姿百态之美；散步时，带幼儿看蝴蝶飞舞，蚂蚁搬家，蚯蚓钻土、蜗牛爬行，等等。
通过有意识的启发，让幼儿用自己的双眼尽情领略大自然中的色彩，造型、生态之美，使幼儿的审美意识从无意到有意，从自发到自觉。
2、欣赏节日艺术美。
一年中许多节日，在我们家乡，比较隆重的节日除了春节、国庆节之外。
还有元宵节、端午节、中秋节等。
节日来临之际，可以组织幼儿观赏街上各种华灯，飘扬的彩旗，五颜六色的气球，各式各样的彩车，以及踩街的人群，发现、感受节日特有的艺术美。
幼儿园美学教育：感知美,创造美
幼儿园美学教育：感知美，创造美幼儿园美学教育：感知美，创造美1. 引言幼儿园美学教育是一种通过感知美和创造美的方式，培养幼儿审美情感和审美能力的教育方法。
在幼儿园阶段，美学教育对幼儿的心灵成长和全面发展起着至关重要的作用。
本文将从感知美和创造美两个方面来探讨幼儿园美学教育的重要性和实践方法。
2. 感知美的重要性2.1. 感知美的定义感知美是指通过感官和情感来体验和认识美的能力。
在幼儿园，感知美是幼儿认识美的第一步，也是培养幼儿审美情感的重要途径。
2.2. 实践方法在幼儿园中，通过创设丰富多彩的环境和情境，如美术角、音乐角、自然环境等，促使幼儿通过观察、听觉、触觉等感官来感知美的存在，从而培养审美情感和审美意识。
3. 创造美的重要性3.1. 创造美的定义创造美是指通过幼儿自己的想象力和创造力，创造出符合美的作品或行为。
在幼儿园阶段，创造美是培养幼儿审美能力和审美情感的重要手段。
3.2. 实践方法在幼儿园中，可以通过手工、角色扮演、音乐舞蹈等形式，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，创造出符合美的作品或行为，从而加深对美的理解和体验。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园美学教育的核心是要引导幼儿从感知美开始，通过丰富多彩的体验和实践，逐步培养他们对美的理解和感悟。
也要给予幼儿足够的自由空间和创造性的激发，让他们有机会表现自己的想法和情感，创造出属于自己的美。
这样的教育方法，不仅能够促进幼儿的个性发展，也能够激发他们的积极性和创造性，使他们在美的世界中茁壮成长。
5. 总结幼儿园美学教育的核心是感知美和创造美。
通过丰富多彩的体验和实践，培养幼儿的审美情感和审美能力，引导他们在美的世界中茁壮成长。
在幼儿园美学教育中，要注重引导和激发幼儿的感知和创造能力，让他们在自由、丰富的环境中感受美，创造美，从而实现心灵的成长和全面的发展。
通过本文的探讨，希望读者能更加深入地理解幼儿园美学教育的重要性和实践方法，从而能够更好地引导和促进幼儿的审美情感和审美能力的培养。
幼儿教育随笔：感受美发现美创造美
幼儿教育随笔：感受美发现美创造美幼儿教育随笔：感受美发现美创造美艺术是人类感受美,发现美,创造美的重要形式,也是人们对周围环境的认识和表达情感的独特方式。
所谓的区角活动是指教师根据幼儿的发展水平和教育目标，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的兴趣和能力，以操作、摆弄、探索为主要的方式进行个别化的自主学习活动，从而达到教育教学的作用。
大家都知道在幼儿园，美工区是一个不可缺少的区角活动之一，能够给孩子提供一个自由的时间和空间，充分的解放孩子们，使他们体验到创造的乐趣和满足。
学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。
是幼儿园美术教育的基本目标。
爱美是人的天性，幼儿如果能在一个优美温馨的环境里成长，性格会开朗，也有利于孩子各方面的健康发展!随着《纲要》学习贯彻的不断深入，使我们更加深刻体会到，区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。
结合我们大班幼儿年龄特点及个体差异，我们大班今年主要创设以美术区为特色，大班的孩子已经喜欢在大自然中发现美的事物，并用自己的作品去装饰美化自己的环境。
所以我们大胆进行尝试,大班六个班级别具风格用不同的材质创设自己的作品墙，我们以悬挂式去展示整个作品，以帘子为背景，给整个作品增加了美感，每一个来到我们班的家长，都会忍不住夸赞，当然没有付出是不会有收获的，之所以能这么完美的展现给大家，我们老师们也付出了很多。
创设初期我们老师是一头雾水既要美观还要实用，让孩子们的作品产生更好的效果说实话我们老师在一起研讨了一次又一次，计划方案改了又改，不是不美观就是设计不合理不能充分体现孩子们的作品。
为此我们老师一起翻阅了大量的资料，最后终于确定了各自班级的设计方案，接下来就是实施了，因为我们没有任何经验的原因，我们第一次作品帘子的材质不是特别的理想，让领导和其他老师一看都说虽然看起来还不错但总觉得缺少些什么东西。
不是想象中的效果。
为了使我们的设计精益求精我们不怕麻烦把第一次的帘子撤掉以后又在一起查找可以替代的东西。
幼儿园自然教育美篇：感受大自然的奇妙之美
【幼儿园自然教育美篇：感受大自然的奇妙之美】自然教育一直被认为是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
培养孩子对大自然的热爱和认知，不仅可以拓展他们的视野，还可以促进他们的身心健康发展。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园自然教育的重要性，以及如何帮助孩子们感受大自然的奇妙之美。
1. 自然教育的重要性自然教育的重要性不言而喻。
大自然是孩子们最好的课堂，它充满了无穷的奇妙之美。
通过自然教育，孩子们可以学习生态文明、环保意识，培养对自然的敬畏和热爱。
大自然也是孩子们学习科学知识的最佳场所，通过亲身感受和观察，他们能更好地理解自然规律和生态环境。
2. 大自然的奇妙之美大自然的美无处不在，从绚丽多彩的花朵到蔚为壮观的山川河流，都展现了大自然的瑰丽之美。
在幼儿园的自然教育中，我们应该尽可能地让孩子们接触和感受这些美丽的事物。
可以组织户外郊游活动，带领孩子们去山上观赏日出日落，或者带他们到花海中细细品味花朵的香气和色彩。
3. 帮助孩子感受大自然之美的方法为了帮助孩子们感受大自然的奇妙之美，我们可以从简单的观察开始，比如让他们仔细观察一朵花的花瓣、花蕊和叶子，感受它们的质地和颜色。
可以引导他们运用各种感官去感受大自然，比如让他们用手触摸泥土的温度和湿度，用鼻子闻花朵的香气，用耳朵聆听风声和鸟鸣，用眼睛观赏美丽的风景。
通过这些方式，孩子们可以更深入地感受大自然的奇妙之美。
4. 结语在幼儿园自然教育中，感受大自然的奇妙之美是非常重要的一环。
通过这样的教育，不仅可以培养孩子们的环保意识和科学素养，还可以促进他们的身心健康发展。
我们应该重视自然教育，让孩子们在大自然中尽情感受它的奇妙之美。
在幼儿园的自然教育中，感受大自然的奇妙之美是非常重要的。
通过深入的观察和感受，孩子们可以更好地理解和珍惜大自然，同时也能够获得身心健康的成长。
我希望每一个孩子都可以在自然中感受到这份美妙，从而培养出对大自然的热爱和尊重。
自然教育一直是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力
培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力的措施长期以来，幼儿园艺术教育由于受到科技理性的影响，多半是照葫芦画瓢，导致幼儿只会机械地模仿，把广阔生动的艺术教育，仅仅停留在一张缺乏生气的作业纸上，把丰富而具体的审美活动，局限在几句抽象的语言上。
这种艺术教育的后果是幼儿的艺术感受能力下降，直觉、整体的审美方式遭到破坏，审美经验极度缺乏，幼儿的艺术想象力和创造也被泯灭了。
面对着新世纪，幼儿艺术教育必须依据现代艺术教育理论，全面贯彻《纲要》精神。
使幼儿在艺术活动中更好地感受美和表现美。
一、感受环境，生活和艺术中的美在艺术教育中，要帮助幼儿走进他们的生活观察，感受生活中的千姿百态，聆听大自然的各种声音，发现其中蕴涵的美。
（一）对自然美的感受加里宁曾指出，儿童的感受性是很强的，要多给儿童介绍周围世界，特别是土地、森林、山脉、河流、海洋等这些大自然的形形色色，从而为孩子形成“人类性格的最好的特质”奠定基础。
大自然是神奇的，它有孩子们探索不仅的奥秘，大自然又是诱人的，它蕴涵着永恒的美，那潺潺的流水，鲜艳的花朵，婉转的鸟鸣，无不给孩子带来乐趣和遐想。
小小幼儿园也是大自然的缩影，有草、有花、有树，随着季节的变化。
园内景色也不断变化，例如，春天来了，让幼儿在院子里找“春天”，孩子们观察到桃花开了，小草长高了，杨树，柳树长出绿叶，会高兴地说“春天的院子变得漂亮了”。
经常组织幼儿到公园去游览，去野外远足。
让幼儿在其中充分感知色彩的美：绿色的宁静，红色的喜悦，白色的纯洁……让幼儿在松软的草地上躺着观看天空各种形状的云，鸟群从天空飞过，飞机长长的雾气尾巴。
在野外，幼儿会饶有趣味地指点谈论路边的小草、花朵，田野里的果实、庄稼。
有的用假照相机拍照，有的府下身子去嗅大地妈妈的温馨等等归来时，孩子们总是手舞足蹈，喜悦之情溢于言表。
接着，就让他们把感受最深，感觉最美的景色画在纸上，有的画蓝色的湖，湖面有鸭子，湖边有垂柳；有的画小朋友在玩耍，地上有嫩绿的小草，五颜六色的花朵，画面充满生气，美的情感跃然纸上。
幼儿园自然美术课程：发现美,创造美
幼儿园自然美术课程：发现美，创造美幼儿园自然美术课程：发现美，创造美一、引言在幼儿园的教育活动中，自然美术课程是非常重要的一环。
通过这门课程，幼儿可以在自然环境中发现美，激发创造力，培养对自然的热爱和保护意识。
本文将就幼儿园自然美术课程的实施和意义进行深入探讨，帮助读者更好地理解和认识这一主题。
二、幼儿园自然美术课程的意义1.发展观察力和表现力在自然美术课程中，幼儿可以通过观察大自然中的风景、花草树木等，锻炼自己的观察力。
在绘画、剪贴等活动中，可以表现自己对自然的感受和想象，培养表现力。
2.培养对自然的热爱通过接触大自然，并用心观察、绘画、制作手工艺品等方式，幼儿可以增加对大自然的了解，从而培养他们热爱自然的情感。
3.激发创造力自然美术课程可以让幼儿在美妙的自然环境中，获得灵感，激发他们的创造力。
在课程中，幼儿可以运用丰富的想象力，将自然界的美景和生灵化作美丽的艺术作品。
4.培养环保意识通过自然美术课程，幼儿可以了解自然的美丽与宝贵，从小培养保护环境的意识，懂得珍惜和爱护自然资源。
5.促进综合发展自然美术课程可以促进幼儿的综合发展，绘画、手工艺品制作等活动可以锻炼他们的手眼协调能力、创造力和想象力，培养艺术才能和审美意识。
三、如何实施幼儿园自然美术课程1.选择适合的艺术材料在进行自然美术课程时，应该选择适合幼儿的艺术材料，如颜料、画笔、彩纸、黏土等。
同时要确保这些材料的安全性，以免影响幼儿的健康。
2.创设自然场景在课程中，可以利用自然环境创设自然场景，让幼儿在自然中观察、感受，并进行绘画、制作手工艺品等活动。
3.引导幼儿进行自然主题绘画可以利用季节变化、天气、植物、小动物等自然主题进行绘画，引导幼儿观察和表现自然界的美。
4.组织自然主题手工制作活动通过手工制作活动，让幼儿利用自然材料，进行创作，加强对自然的感知和表现。
四、总结与回顾通过对幼儿园自然美术课程的深入探讨，我们深刻认识到这门课程对幼儿的成长和发展的重要意义。
遇见自然之美,渲染生命色彩——自然角中幼儿美育的培养
遇见自然之美，渲染生命色彩——自然角中幼儿美育的培养摘要：陶行知主张让幼儿接触大自然，在大自然中解放自己，培养幼儿的创造力，自然角是幼儿园环境中的一部分，隐含了许多的教育契机,如何把握自然角的美育敦育,让幼儿及时送行探究性学习，这值得我师好好思考，关键词：陶行知、自然角.创设、美奇大自然是人类艺术的源泉，自然角是大自然的缩影，自然角中建含着各种美好的事物、孕育着鲜活的生命，幼儿园的自然角是幼儿认识自然的窗口，作为幼儿园美丽的环境一部分，是幼儿认识探索的智皴角。
自然角的一切都是有生命的，自然角里的每一朵鲜花、每一片嫩叶、可爱的小鱼都充满着生命的色彩，里面的一草一木都是幼儿的好伙伴，都是幼儿开展认识、欣赏、探索的天然物质。
£纲要》指出，环境是夷要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿的发展。
自然角不应只是一个装饰的景区，教师不仅仅要让它们撰放在臼然用仅限于观货欣赏，而是让幼儿与它接触互动，让它们成为更鲜活的题材，教师要和幼儿一起精心创设自然角，让自然角发挥它特有的魅力，让幼儿在富有生命力的环境中获得认知、陶冶美感，让幼儿赋予其美好的想象和欣赏，让自然角成为孩子心中美好的栖息港湾.・、创设自己独特的“秘密花园”自然角是幼儿感受、认识、探索大自然的一扇窗,如何开启这扇窗？作为教师，我觉得幼儿的参与是非常至关重要的，让幼儿做自然角的小主人,用自己的双手、用自己的智前去参与自然角的管理设计。
1 .鼓励幼儿主动参与创设和管理幼儿是活动的主体，教师是幼儿活动的支持者，我们要尊重幼儿，相信幼儿,学会放手并鼓励幼儿参与臼然角的管理工作与自然角互动，解放儿童的双手，让幼儿有主人翁的意识，成为自然角我正的主人。
自然角创设过程中，教师带着孩子一起说一说自己的想法，例如我们班想打造一个自然角，给它起一个什么样好听的名字呢？让幼儿发表自己的想法，根据自然角的特色，取一个独特的名称，有的小朋友说就叫“秘密花园”“植物小基地”“濠亮小花园”等等.小小的名字却让小朋友觉得倍感幸福，从心理上把自然角视为自己的秘密基地，例如：自然角种植区种植了小黄豆、西红柿、小草倦、胡萝卜、小青菜和小葱等等，植物的标志牌的设计以及各个花卉的小标签都是小朋友自己设计参与的，自然角交给幼儿去管理参与，把管理权放手给幼儿，通过亲身参与才会更加有责任感，小朋友可爱护他们的植物啦，小朋友们一起绘制J'观察记录表，定期给花花草草浇水、护理，把自然角打理的干干净净，让自然角成为美的欣武基地.2 .根据季节、主题不断丰富陶行知认为“生活即教育”，真正的教育是以生活为前提的，教育离不开生活,教育的意义在于生活的变化。
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让幼儿在大自然中去感受美、表现美、创造美
《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园教育应为幼儿一生的发展打下基础，艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育是艺术教育的一个重要组成部分，因此正确把握方向，给予幼儿多方位、多元化的感知让他们去感受生活美和大自然美，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的强烈兴趣，现将我们如何实施美术教育的点滴体会浅谈如下：
一、从感受美入手，让幼儿走出活动室走出园门去感受大自然的美，提高幼儿美的意识，充分利用幼儿的第感官眼、耳、鼻、手让他们从看一看、闻一闻、摸一摸，摆弄那些看得见，摸得着的美的对象，特别是大自然就可以实现这些要求，因此大自然是无处不美，无美不有，百花争艳，百鸟争鸣，小溪流水，高山怪石都能激发幼儿对美的意识，但从感觉美到意识美都要靠教师及时引导。
例如：我们利用孩子饭后散步时他们常常被一群小蚂蚁吸引，这时我们抓住这一瞬间去引导幼儿观察蚂蚁排队、走路时抬食物。
有趣的情境让幼儿感受对活动美和排列美，在这无形而兴奋感知活动中使幼儿产生了愉悦的情感体验，提高了幼儿的美感意识。
二、在大自然中让幼儿感受丰富的色彩美，在小班时我们就教幼儿认识了十种颜色红、黄、蓝、绿、紫、橙等到中大班又教幼儿认识了色的深浅，但个别幼儿对色彩的理解，运用还是不够好，特别是女孩子常常偏爱红色，常为一朵美丽的小花兴奋，当你问她为什么喜欢这朵花时，她回答：“这花是红色很美丽”。
为了让她们理解色彩的美，我们引导并深入细微的让他们观察，从中了解对一朵花之所以美要不仅有一种好看的颜色，它还有不同颜色的花蕊，还有绿色的花托和绿色叶子衬托，由
于这么多颜色的组合才使这朵花更美，缺一就会逊色不美，这样幼儿对一种颜色的感受扩大到多种颜色的感受，幼儿对色彩的感受就更深了，并在绘画中能大胆表现，同时也增添了画面的美感。
三、在大自然中让幼儿感受物体的形态美，自然中的物体是千姿百态的美，幼儿从自然中去感受物体形态美是很容易接受，例如在春天我们带孩子到郊外去春游，让他们在大自然中去寻找春天的特征，去感受春的气息，让自然美去净化他们的心灵，不同的幼儿会有不同的表现，有的会被草丛中的小昆虫吸引，有的会蹲下来仔细地观察池塘，水中的动物、小鱼、小虾，由于我们随机让他们去捞鱼虾，引导他们将捞到的鱼虾放在地面上观察它们的形态，再放入水中看它们的形态，经过孩子们仔细的观察，知道虾放地上有时会爬，有时会弓着背跳，有时会向后退，有时向前。
放在水里开始很快地游，有时弓着背不动，两条长长的触须划动优美极了，从而使幼儿感受到了动物形态的美，同时也为绘画动物提供了素材，提高了幼儿对美的感受力。
四、借助自然帮助幼儿理解，欣赏艺术作品，提高幼儿美的感受力，因为艺术作品大多来源于自然，例如在画风景画时，幼儿对远近不同的山水美难于理解，我们教师光凭嘴说幼儿是不能理解的，于是我们带他们到滨江公园，引导观察江边山水风景，帮助他们理解远近的关系，通过观察引导，提高了幼儿绘画的技能及欣赏美的能力。
五、《纲要》在艺术教育要求中提到：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象要让幼儿充分表达自己的感受和体验发挥主动性是关键，主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意仔细观察事物，所以我们在自然中让幼儿感知各种形态的美，因为美在自然中是以多种形式存在的，我们要开拓幼儿视野，让幼
儿学会欣赏多种形式的美，例如培养幼儿整齐的美，我将幼儿带到公园参观花展，那一排排整齐美丽的鲜花就会在幼儿面前展现出一种和谐整齐的美，我们将幼儿带到硕果累累的桔园时，就会让幼儿感受到丰硕美。
总之，自然中的美是最能感召人的，大自然的美也是幼儿最容易感受的，所以充分利用多方位、多元化地为幼儿创设感知美的环境最大限度给予幼儿体验和感知美的机会，运用多种手段来提高幼儿对美的感受力、表现力、创造力。