北师大版小学数学三年级上册 练习五 课件
(2023秋)北师大版三年级数学上册《练习五》PPT课件
(2)一篇稿件共325个字，奇思7分能打完吗？ 41×7=287(个）
325＞287 答：奇思7分不能打完。
(3)妙想每分比奇思多打6个字， 她7分能打完这篇稿件吗？
（41＋6）×7 =47×7 =329（个）
329＞325
答：妙想7分能打完。
小马每天从家出发驮着粮食去磨坊，先上山， 要走9分，走630米；再下山走8分到达磨坊。
义务教育北师大版三年级上册
六 乘法
练习五
1. 圈一圈，算一算。 15×6＝ 90
24×4＝ 96
2. 填一填。 54×4＝ 216 × 50 4 4 200 16
200 ＋ 16 ＝ 216
91×9＝ 819 × 90 1 9 810 9
810 ＋ 9 ＝ 819
102×7＝ 714 × 100 2 7 700 14
多1 少1
6×999 ＝5994
（所写 算式不 唯一）
北师大版 数学 三年级 上册
6 乘法
练习五（1）
复习旧知
乘法计算
两、三位数乘一位数的乘法（不进位） 两位数乘一位数的乘法（一次进位）
两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）
一个乘数中间或末尾有0的乘法
笔算乘法的计算方法 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分 别去乘另一个乘数每个数位上的数，再把 所得的积相加。哪一位满几十，就向前一 位进几，不要忘记加进上来的数。
填一填
54×4= 216 × 50 4 4 200 16
200 + 16 = 216
91×9= 714 × 90 1 9 810 9
810 + 9 = 819
102×7=714 × 100 2 7 700 14
北师大版三年级数学上册练习课件
6、乘法
练习五
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
乘法计算
两、三位数乘一位数的乘法（不进位） 两位数乘一位数的乘法（一次进位）
两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）
一个乘数中间或末尾有0的乘法
笔算乘法的计算方法 相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别 去乘另一个乘数每个数位上的数，再把所得 的积相加。哪一位满几十，就向前一位进几， 不要忘记加进上来的数。
课后作业
1.从教材课后练习选取； 2.从课时练中选取。
北师大版 数学 三年级 上册
6、乘法
练习五（2）
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
解决问题
综合运用乘法解决实际问题
运用连乘解决实际问题
解决问题的方法 1.找信息-画图整理
2.理清思路，先算什么， 再算什么
3.正确运用方法计算
跟踪训练
（2）小马8：00出发，5分后大约走 到什么位置？再图中标出来。
答：上山一共9分，5分大约是走到 一半多一些的位置。
小马每天从家出发驮着粮食去磨坊，先上山， 要走9分，走630米；再下山走8分到达磨坊。
（3）小马每天从家去磨坊要走 多少米？
630＋90×8 =630＋720 =1350（米）
答：小马每天从家去磨坊要走1350米。
0乘任何数都得0。
跟踪训练 火眼金睛辨对错
43
×2 68 86
积的位置 × 书写错误
43 ×2
86
214
×
2
4 28
一位数位 × 置错误
√
跟踪训练 算一算
216
×
4
三年级上册数学教案-练习五-北师大版
三年级上册数学教案练习五北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘除法的意义和运用，掌握表内乘除法的计算方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 练习五的相关内容：表内乘除法、解决问题。
2. 结合生活实例，让学生了解乘除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘除法的计算方法，解决问题。
2. 教学难点：理解乘除法的意义，熟练运用乘除法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法，并通过实例让学生了解乘除法在实际生活中的应用。
3. 练习：让学生独立完成练习五的相关题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲评：针对学生的练习情况，进行讲解和评析，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书三年级上册数学教案练习五北师大版2. 板书内容：乘除法的意义、计算方法、应用实例。
七、作业设计1. 完成练习五的相关题目。
2. 结合生活实例，运用乘除法解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对乘除法的掌握程度。
2. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
3. 在课后作业中，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的数学素养。
1. 导入：教师可以通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，例如：“同学们，我们已经学过乘除法了，那么谁能告诉我，乘法和除法有什么关系呢？”通过这种方式，可以激发学生的思维，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法时，教师可以结合具体的例子，让学生在实际操作中理解乘除法的意义。
例如，教师可以给出一个简单的例子：“如果小明有3个苹果，他想把每个苹果分给2个朋友，那么他一共需要分几个苹果呢？”通过这种方式，学生可以更直观地理解乘除法的计算方法。
(三上)数学PPT课件-六乘法 练习五 北师大版 (21张)
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
60
改正：
×
120 5
600
8×3×4
8×3×4
= 24
改正： = 24×4
= 96
= 96
7.算一算，比一比，你发现了什么？你能写出两组类似的 题目吗？
12×6 ＞16×2
25×4＜ 24×5
14×5 ＞15×4
16×5＜ 15×6
发现：在有两个乘数的乘法算式中，一个乘数是两位
数，另一个乘数是一位数，如果把两位数的个位上的
700 + 14 = 714
3.算一算，说一说。
一共有多少只小鸡？ 5×4×3 =60（只） 答：一共有60只小鸡。
一共有多少只小鸭？ 5×4＋3 =23（只）
答：一共有23只小鸡。
4.
=1800
=90
=1890
=2800 =49
=2849
=1500 =120 =1620
5.用竖式计算，说一说竖式每一步的意思。
练习五
1.圈一圈，算一算。 15×6 = 90
10×6=60 5×6=30
24×4 = 96 20×4=80
4×4=16
2.填一填。 54×4= 216 × 50 4 4 200 16
三年级上数学教学设计-练习五-北师大版
三年级上数学教学设计练习五北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在三年级上数学教学设计中，我将以练习五为例，详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上数学教材，主要包括练习五的相关题目。
这些题目涉及加减法运算、混合运算以及解决问题的方法。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够掌握加减法运算和混合运算的规律，提高运算速度和准确性；能够运用所学的知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于复杂混合运算的计算方法和解决问题的策略掌握不够熟练。
教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习五的相关题目、计算器、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以日常生活中购物场景为例，引导学生运用加减法运算解决问题。
如：“妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？”让学生独立思考并回答。
2. 例题讲解（10分钟）以练习五中的一道混合运算题目为例，讲解计算方法和步骤，引导学生注意运算顺序和运算法则。
如：“35 + 47 23 =？”讲解过程中，引导学生积极参与，回答问题。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习五中的相关题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，讨论如何运用所学的加减法知识解决实际问题。
每组选出一个代表进行分享。
六、板书设计板书题目：“35 + 47 23 =？”板书解答过程：35 + 47 = 82，82 23 = 59七、作业设计1. 练习五中的剩下题目；2. 运用所学的加减法知识解决实际问题，如：“小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”答案：小明现在有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对加减法运算和混合运算的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。
北师大版数学三年级上册《练习五》教案
练习五。
(教材第64~66页)1.熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
3.在具体运用所学知识解决实际问题的过程中,激发学生学习数学的动力。
重点:熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
难点:发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
课件。
师:同学们,第六单元“乘法”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我学会了笔算两、三位数与一位数的乘法。
•我知道了任何数与0相乘都得0。
•我能看懂一些线段图,也能用线段图表示图意。
•我发现借助画图表示并分析题意更形象、直观,易于理解。
……师:这些知识你是真的掌握了吗?看看下面的问题你能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】师:请看,说说你知道了哪些数学信息。
(课件出示教材第66页第13题)生:我知道了小马每天驮着粮食去磨坊,先要上山走9分,路程是630米,再下山走8分,每分走90米,之后就可以到达磨坊了。
师:把这些信息用画图的方式表示出来。
学生尝试画图,教师巡视了解情况。
组织学生交流展示画图结果:只要正确表达题意即可,没必要强求统一。
师:小马8:00出发,5分后大约走到什么位置?说说你的想法并在图中标出来。
生:小马从家出发先走上山路,小马上山时共用9分,我们可以把上山的路程平均分成9份,那么小马每分就走其中的一份,所以出发5分后就走了这样的5份,画图如下:师:用你所学的知识算一算小马每天从家去磨坊要走多少米。
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:把你的想法跟大家交流交流吧。
生:首先我们已经知道小马去磨坊走的路由两段组成,上山路程是630米,关键就是算出下山路程,且已知下山用了8分,每分走90米,所以路程就是90×8=720(米),一共走的路程就是630+720=1350(米),列成综合算式是630+90×8=1350(米)。
北师大版数学三年级上册《练习五》说课稿2
北师大版数学三年级上册《练习五》说课稿2一. 教材分析北师大版数学三年级上册《练习五》是学生在学习了分数的初步知识，以及基本的加减法运算之后，进一步深化对分数的理解，以及分数在实际问题中的应用。
本节课通过一系列具有代表性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固分数的加减法运算规则，以及分数的大小比较方法。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经初步掌握了分数的概念，以及基本的加减法运算。
但在实际应用中，对于分数的理解还有一定的困难，特别是在分数的加减法运算中，容易混淆分子和分母。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解分数的运算规则，并通过大量的练习，让学生在实践中掌握分数的加减法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的加减法运算规则，能够正确地进行分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过解决实际问题，让学生在实践中掌握分数的加减法运算，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，让学生感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，以及如何在实际问题中应用。
2.教学难点：分数的加减法运算过程中，如何正确处理分子和分母的关系，以及如何在实际问题中灵活运用分数的运算规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，通过提出实际问题，引导学生进行思考和讨论，从而让学生深入理解分数的加减法运算规则。
2.教学手段：利用多媒体课件，以及实际操作工具，如卡片、模型等，帮助学生直观地理解分数的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——分数的加减法运算。
2.新课导入：讲解分数的加减法运算规则，并通过示例让学生进行实际操作。
3.课堂练习：设计一系列具有代表性的练习题，让学生在实践中掌握分数的加减法运算。
4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，让学生深入理解分数的加减法运算规则。
北师大版小学数学三年级上册全册教学课件
乘加、乘减混合运算，先算乘法， 再算加、减法。
2、一个汉堡8元，小明有20元，买 3个汉堡，还需要多少钱？
8×3－20 ＝24－20 ＝4（元） 答：还需要4元。
探究新知
我买1本作文本 我买3本 和1本英文本。 作文本。
3本作文本 一共18元。
每本4元 原价每本3元 现价5本10元
笑笑一共需要多少元？
钢笔每支 7元
圆珠笔每 支6元
自动铅笔 原价每支5元 现价4支12元
2支钢笔16元
分析：
1支钢笔价格
文具店每支 钢笔7元
淘气买的钢 笔比文具店 贵多少钱？
先求淘气每支钢笔价格
列综合算式：
16÷2＝8（元）
再求淘气的钢笔比文具 店每支贵多少钱？
16÷2－7
＝8－7 ＝1（元）
8－7＝1（元）
答：淘气买的钢笔比现在文 具店里的钢笔每支贵1元。
2.说一说先算什么，再算什么，并计算。
4＋24÷8
＝4＋3 ＝7
86－6×8
＝86－48 ＝38
45－5×4
＝45－20 ＝25
5－8÷4
＝5－2 ＝3
3.3支钢笔27元，1支圆珠笔4元，小红买1支钢 笔和1支圆珠笔一共花多少钱？
27÷3＋4 ＝9＋4 ＝13（元）
答：小红买1支钢笔和1支圆珠 笔一共花13元。
8×2＋4 50－4×5 8×7－50
买2张成人票和1张儿 童票，应付多少元？
有50元，买5 张儿童票，应 找回多少元？
有50元，买7张 成人票，还差 多少元？
2.说一说先算什么，再算什么，并计算。
7×6－30
＝42－30 ＝12
8×9－34
＝72－34 ＝38
新北师大版三年级数学_上册_练习五_教案(直接打印版)
练习五课题：练习五教学内容：练习五（教材第64—65页）教学目标：1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
4、能进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
重点难点：1.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
2.理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
3.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
课时：2课时第1课时教学过程：一、基础练习1. 口算400×2= 300×=100×2= 5×300=400×6= 300×9=700×9= 53×3=分别找学生说出计算的方法和结果。
2、连一连。
2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 303 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 617 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5二、完成教材64—65页第1---7题。
1、多媒体出示教材第64页第1题如下：师：注意圈发与计算方法要一致。
2.独立完成第2题填一填。
3.多媒体出示教材第64页第3题如下：a.一生说一说图意和计算方法。
b.全班练习。
c.分别让学生说一说计算的方法、过程和结果。
4.多媒体出示教材第64页第4题如下：分组练习并分别让学生说一说每组中的三个算式之间的联系？5.多媒体出示教材第64页第5题如下：a.四生板演全班练习。
b.分别让学生说一说每一步的意义？c.师：订正讲解。
三年级上册数学《练习五》北师大版
练习五
4.
＝1800 ＝90 ＝1890
＝2800 ＝49
＝2849
＝1500 ＝120 ＝1620
练习五
5. 用竖式计算，说一说竖式每一步的意思。
答：奇思7分不能打完。 （3）（41＋6）×7＝329（个）329＞325
答：妙想7分能打完这篇稿件。
练习五
13. 小马每天从家出发驮着粮食去磨坊，先上山，要 走9分，走630米；再下山走8分到达磨坊。 （1）你知道了哪些数学信息？说一说，画一画。 （2）小马8：00出发，5分后大约走到什么位置？在 图中标出来。 （3）小马每天从家去磨坊要走多少米？ （2）答：5分后大约走到上山一半多一些的位置。 （3）630＋8×90＝1350（米） 答：小马每天从家去磨坊
练习五
10. 胜利小学5名老师带领88名学生参观科技馆，用 500元买门票，够不够？实际花了多少元？
88×5＝440（元） 440＋5×8＝480（元） 480＜500 答：够，实际花了480元。
练习五
11. （1）奇思一家买票共需要多少元？
214×2＋107＝535（元） 答：奇思一家买票共需535元。 （2）阳光小区共有多少户居民？
864 216 × 24 864
424
1470
3035
53
490
607
× 2 8 × 2 3 ×3
35
424 1470 3035
练习五
6. 森林医生。
104 × 26
624
135 ×1 2 4
540
1 2 0 8×3×4 × 1 5 ＝24×4