《第六单元组合图形的面积整理与复习》示范教学设计【小学数学北师大版五年级上册】
第六单元《组合图形的面积》
整理与复习
教学目标：
1.梳理本单元知识点，整理组合图形面积的计算方法，学会估算不规则图形的方法并掌握较大面积单位间的换算，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、复习回顾
师：同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回顾一下吧？
1.组合图形面积
师：大家想一想，学习组合图形面积的时候我们哪些计算面积的方法？
生1：分割法：即将这个图形分割成几个基本的图形。
分割图形越简洁，其解题的方法也将越简单，同时又要考虑分割的图形与所给条件
的关系。
生2：添补法：即通过补上一个简单的图形，使整个图形变成一个大的规则图形。
运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
师：什么又是组合图形呢？
生：有几个简单的图形拼出来的图形，我们把它们叫做组合图形。
2.成长的脚印
师：大家刚才一同回顾了组合图形一课的相关知识，我们再来看看有关成长的脚印的知识，谁来说一说？
生：能用数格子的方法，估算，计算不规则图形的面积。
师：公顷、平方千米一课我们又学了哪些知识？
生：较大面积单位间的换算，即1平方千米=100公顷=1000000平方米教师出示课件
师：大家总结的都很到位，大家记清楚这些方法，在练习中就会减少出错。
设计意图：通过教师提问引导学生回顾本单元知识点，师生一起总结学过的方法，建立完整的知识体系。
二、基础练习
1.单位换算
1.2平方千米=（）公顷258公顷=（）平方千米15000平方米=（）公顷 4.5公顷=（）平方米
2.估计下列图形的面积。
（每个小方格的面积表示1平方厘米）
约（）cm2
3.分一分，可以分成哪些图形?
4.如图把正方形分成甲、乙两部分：甲、乙两部分的周长，面积。
A.相等
B.甲大
C.乙大
5.求出下面各组合图形的面积。
(单位：m)
6.学校开运动会，要制作一些锦旗，如下图。
一面锦旗需要多少平方厘米的布料?
设计意图：基础练习要注重从学生自己的学习经验出发，让每一个学生都能根据归纳的知识点巩固基础知识，增强学好数学的信心。
三、强化练习
1.如图中的阴影部分是一片湿地，估一估，这片湿地的面积最接近（）公顷。
(每个小方格代表1公顷)
A.25
B.65
C.120
D.150
2.甲、乙两城之间计划修一条40 km长的公路。
设计路面宽为25 m，公路两边共留15 m作为绿化带。
修路共要征用土地多少公顷?
3.如图，平行四边形中，阴影部分的面积是36.5 dm²，平行四边形的面积是平方分米。
设计意图：通过继续渗透组合图形面积，让学生形象直观地感受求面积的方法，体会数学的乐趣。
四、拓展练习
1.如图中的阴影部分是一块菜地，这块菜地的面积是平方米。
2.如图，如果两个涂色正方形的周长和是40 厘米，那么图中最大正方形的面积是平方厘米。
设计意图：通过逆向思维的练习，培养学生初步的推理习惯，提高学生解决问题的能力。
第六单元《组合图形的面积》(教案)五年级上册数学北师大版
第六单元《组合图形的面积》（教案）五年级上册数学北师大版我今天要给大家讲解的是北师大版五年级上册数学的第六单元《组合图形的面积》。
这个单元主要包括了如何计算由基本几何图形组合而成的图形的面积，以及如何解决实际生活中的相关问题。
一、教学内容我们将会学习如何将复杂的图形分解为简单的几何图形，然后计算各个部分的面积，将结果相加。
具体内容包括：1.组合图形的定义和特点；2.组合图形的面积计算方法；3.实际问题中的组合图形面积计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握组合图形的面积计算方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让同学们掌握组合图形的面积计算方法，难点在于如何将复杂的图形分解为简单的几何图形，并准确计算。
四、教具与学具准备我会准备一些组合图形的模型和实际的例子，同学们需要准备笔记本和笔，以便记录和练习。
五、教学过程1.我会先向同学们展示一些组合图形的模型，让同学们观察并尝试计算它们的面积。
2.然后我会讲解组合图形的面积计算方法，并举例进行讲解。
4.我会对同学们的计算结果进行点评和讲解。
六、板书设计我会设计一些简洁的板书，包括组合图形的定义和特点，以及面积计算方法。
七、作业设计1.请同学们回家后，找一些组合图形的例子，尝试计算它们的面积，并写下计算过程和结果。
2.请同学们思考一下，如何将组合图形的面积计算方法运用到实际问题中，并选一个实际问题进行计算和解答。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对组合图形的面积计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些同学会出现困难。
在课后，我会继续加强对同学们的指导，帮助他们更好地将所学知识运用到实际问题中。
同时，我也会鼓励同学们多找一些组合图形的例子，进行练习和思考，提高他们的解题能力。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我们需要关注如何将复杂的图形分解为简单的几何图形，并准确计算各个部分的面积。
这个细节是重点，因为它是理解组合图形面积计算方法的关键。
北师大版五年数学上册《第六单元组合图形的面积》教学设计
北师大版五年数学上册《第六单元组合图形的面积》教学设计一. 教材分析北师大版五年数学上册《第六单元组合图形的面积》主要让学生掌握组合图形的面积计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解组合图形的概念，掌握计算组合图形面积的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，探究组合图形的面积计算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了简单的平面图形面积计算方法，具备了一定的观察、操作和思考能力。
但组合图形的形状多样，面积计算方法较为复杂，对学生来说具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，引导学生通过自主探究、合作交流，逐步掌握组合图形的面积计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算组合图形的面积，并能灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：组合图形的面积计算方法。
2.难点：如何将组合图形分解为简单图形，灵活运用面积计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生直观地认识组合图形。
2.启发式教学法：引导学生观察、操作、思考，自主探究组合图形的面积计算方法。
3.合作交流法：学生在小组内讨论、分享，共同解决问题。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际计算组合图形的面积。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示组合图形的图片和生活实例。
2.学具：准备一些组合图形的模型，供学生观察和操作。
3.练习题：设计一些组合图形的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些组合图形的图片，如教室、房屋等，引导学生观察并提问：“这些图形都是由哪些基本图形组成的？它们有什么特点？”让学生初步认识组合图形，激发学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一组组合图形，如一个由两个三角形和一个矩形组成的图形，提问：“这个组合图形的面积应该如何计算呢？”引导学生思考并讨论。
五年级上册数学教学设计-六《组合图形的面积》北师大版
五年级上册数学教学设计六《组合图形的面积》北师大版今天我要为大家带来的是五年级上册数学教学设计六《组合图形的面积》北师大版。
一、教学内容我们今天要学习的是北师大版五年级上册的《组合图形的面积》。
这部分内容主要包括了组合图形面积的概念、计算方法以及应用。
我们会通过实际案例来理解组合图形的面积计算方法，并学会如何将复杂的组合图形分解为简单的几何图形进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解组合图形面积的概念，掌握计算组合图形面积的方法，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握组合图形面积的计算方法，能够独立完成组合图形的面积计算。
难点是对于复杂的组合图形，如何正确地进行分解，并计算出每个简单图形的面积。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解组合图形的面积计算，我准备了一些实际的教具和学具，包括组合图形模型、剪刀、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一个组合图形模型，让学生们观察并尝试计算它的面积。
2. 例题讲解：接着，我会通过一个具体的例题来讲解组合图形面积的计算方法。
我会逐步引导学生，将复杂的组合图形分解为简单的几何图形，并计算出每个简单图形的面积。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立进行计算，巩固他们对于组合图形面积计算方法的理解。
4. 小组讨论：接着，我会让学生们进行小组讨论，分享他们的解题方法和思路，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括组合图形面积的概念、计算方法以及应用。
我会用简洁明了的语言，将重要的概念和步骤写在黑板上，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 一个矩形内部有一个三角形，矩形的长为8cm，宽为6cm，三角形的底为4cm，高为3cm。
答案：矩形的面积为48c m²，三角形的面积为6cm²，组合图形的面积为54cm²。
2. 一个圆内部有一个正方形，圆的半径为5cm，正方形的边长为8cm。
第六单元《组合图形的面积》(教案)五年级上册数学北师大版
教案：《组合图形的面积》年级：五年级科目：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 理解组合图形的概念，能够识别和分类常见的组合图形。
2. 学会计算组合图形的面积，掌握不同组合图形面积的计算方法。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 组合图形的概念和分类。
2. 组合图形面积的计算方法。
教学难点：1. 对组合图形进行正确的分类。
2. 灵活运用不同的方法计算组合图形的面积。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的平面图形，如长方形、正方形、三角形等。
2. 提问：这些图形的面积是如何计算的？3. 引入组合图形的概念：由两个或多个基本图形组合而成的图形。
二、新课讲解1. 讲解组合图形的概念，举例说明。
2. 讲解组合图形的分类，引导学生观察并分类。
3. 讲解组合图形面积的计算方法，通过示例进行演示。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题的解题思路和答案。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，提问学生进行总结。
2. 强调组合图形面积计算的关键点。
五、作业布置1. 布置相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找组合图形，并尝试计算其面积。
教学反思：本节课通过讲解、示例和练习，使学生掌握了组合图形的面积计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分类组合图形，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，要注重练习题的讲解，帮助学生巩固所学知识。
在课后作业中，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
重点关注的细节：组合图形面积的计算方法在《组合图形的面积》这一课中，计算组合图形的面积是教学的核心内容，也是学生学习的难点。
因此，对于组合图形面积的计算方法需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够理解和掌握。
组合图形的面积计算方法通常有以下几种：1. 分解法：将组合图形分解为基本图形，分别计算每个基本图形的面积，然后相加得到组合图形的总面积。
北师大五年级上册第六单元《组合图形的面积》教学设计1
北师大五年级上册第六单元《组合图形的面积》教学设计一、教材简析“组合图形的面积”是北师大版小学数学五年级上册的重要内容之一，其核心目标在于引导学生通过实际问题来理解和掌握多边形面积的计算方法。
“组合图形的面积”作为“多边形的面积”章节的最后一个教学主题，可包含前三个小节的教学内容（平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积）。
基于问题导学，该课程的教学不应仅仅停留在理论和公式的层面，更重要的是引导学生将这些知识应用于解决实际问题过程中，应用于利用平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式解决生活中的实际问题中。
二、学情分析五年级学生思维能力、抽象推理能力和解决问题的能力都在快速提升。
在数学学习方面，他们已经掌握了基本的算术运算和初步的几何知识，具备了学习更复杂数学概念如多边形面积的基础。
在学习“组合图形的面积”前，他们已经学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法。
另外，他们能够处理稍微复杂的数学问题，并能在一定程度上从实际生活中抽象出数学问题。
三、教学目标1.数学抽象培养学生从具体的几何图形中抽象出关键数学概念的能力。
2.数学建模培养学生将实际问题转化为数学模型的能力。
3.数学运算引导学生练习和应用多种数学运算知识解决实际问题的能力，特别是与计算多边形面积相关的公式和方法，包括对基础算术运算法则的应用和理解。
四、教学重难点教学重点：掌握组合图形的计算与画图方法，并能将这些技能应用于解决实际问题中。
教学难点：引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并正确运用组合图形的相关知识计算其面积。
五、教学过程（一）课程导入：引入实际问题在“组合图形的面积”的课程导入阶段，教师可以提出一个与学生生活紧密相关的问题作为切入点。
教师：同学们，今天我们学习“组合图形的面积”。
请大家看看教室，它是一个标准的矩形吗？这对计算其面积有何影响？学生甲：老师，教室不是标准矩形，有些角落凸出来了。
教师：很好！那我们该如何计算它的面积呢？有什么想法吗？学生乙：我们可以把教室分成几个矩形和三角形，单独计算它们的面积，然后加起来。
《组合图形的面积》(教案)-五年级上册数学北师大版
《组合图形的面积》（教案）五年级上册数学北师大版我今天要为大家讲授的是五年级上册数学北师大版的《组合图形的面积》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材第六章第三节“组合图形的面积”这一部分。
我会引导大家通过实际操作，理解组合图形面积的计算方法，并能够灵活运用到具体问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够理解组合图形的概念，掌握计算组合图形面积的方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让大家理解组合图形的概念，掌握计算组合图形面积的方法。
难点则是如何将组合图形的各个部分正确地分开，并分别计算它们的面积。
四、教具与学具准备我已经准备好了组合图形的模型和计算器，大家需要准备的则是笔记本和笔，用来记录重要的知识点和做随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如一个教室的地面由一个矩形和两个直角三角形组成，我会让大家思考如何计算这个教室地面的面积。
在讲解完理论知识后，我会给大家一些例题，让大家通过实际操作，运用所学的知识来计算组合图形的面积。
我会给大家一些随堂练习，让大家能够在实践中进一步理解和掌握计算组合图形面积的方法。
六、板书设计板书设计主要包括组合图形的概念，计算组合图形面积的方法，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业主要包括一些计算组合图形面积的题目，我会让大家运用所学的知识，计算出题目的答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会让大家反思今天的学习，思考还有哪些地方没有理解，哪些地方还需要加强。
同时，我也会给大家一些拓展延伸的材料，让大家能够进一步深入学习组合图形的相关知识。
重点和难点解析在《组合图形的面积》这节课中，有几个重点和难点是我希望大家能够特别关注的。
计算组合图形面积的方法。
计算组合图形面积的关键是将组合图形分解成简单的几何图形，然后分别计算每个几何图形的面积，将它们的面积相加。
在这个过程中，正确地将组合图形分解成简单的几何图形是非常重要的。
北师大版数学五年级上册第6单元《组合图形的面积》教学设计2
北师大版数学五年级上册第6单元《组合图形的面积》教学设计2一. 教材分析《组合图形的面积》是北师大版数学五年级上册第6单元的内容。
本节课主要让学生理解组合图形的概念，掌握计算组合图形面积的方法，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
教材通过简单的实例引导学生探讨组合图形的面积计算方法，培养学生自主探究的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本图形的面积计算方法，具备了一定的空间想象能力。
但对于组合图形的面积计算，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对复杂的组合图形存在恐惧心理，需要在教学中给予鼓励和引导。
三. 教学目标1.理解组合图形的概念，掌握计算组合图形面积的方法。
2.培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解组合图形的概念，掌握计算组合图形面积的方法。
2.难点：对于复杂的组合图形，能够灵活运用方法计算面积。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生自主探究组合图形的面积计算方法。
2.利用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生理解组合图形的概念。
3.小组讨论，培养学生合作交流的能力。
4.通过练习和实例，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备组合图形的模型或图片。
2.准备多媒体教学课件。
3.准备练习题和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些组合图形的模型或图片，引导学生观察和思考：这些图形是由哪些基本图形组合而成的？它们有什么特点？从而引出组合图形的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一组组合图形，让学生尝试计算它们的面积。
在计算过程中，引导学生发现组合图形可以分解为基本图形，然后分别计算基本图形的面积，最后求和。
呈现的过程中，引导学生总结组合图形面积计算的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个复杂的组合图形，尝试计算其面积。
在讨论过程中，引导学生运用组合图形面积计算的方法。
北师大版数学五年级上册第六单元《组合图形的面积》教学设计
北师大版数学五年级上册第六单元《组合图形的面积》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册第六单元《组合图形的面积》是本册教材的重要内容。
通过本节课的学习，学生需要掌握组合图形的概念，能够正确计算组合图形的面积，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的几何图形知识和面积计算方法，具备了一定的空间观念和逻辑思维能力。
但是，对于组合图形的理解和计算仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导学生主动探究，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解组合图形的概念，掌握计算组合图形面积的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生的解决问题能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解组合图形的概念，掌握计算组合图形面积的方法。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际问题，引导学生理解组合图形的概念，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.实践操作法：学生动手操作，实际测量和计算组合图形的面积，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好组合图形的实物模型、图片、幻灯片等教学资源。
2.学生准备：提前让学生收集生活中的组合图形实例，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的组合图形实例，引导学生关注组合图形，激发学生的学习兴趣。
北师大版五年数学上册《第六单元组合图形的面积》教学设计
北师大版五年数学上册《第六单元组合图形的面积》教学设计一. 教材分析北师大版五年数学上册《第六单元组合图形的面积》是小学阶段几何学习的重要组成部分，主要让学生掌握组合图形面积的计算方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括平行四边形和梯形的组合图形面积计算，以及不规则组合图形的面积估算。
教材通过具体的案例和练习，引导学生探究组合图形面积的计算方法，为学生提供丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的几何图形的面积计算方法，具备一定空间想象能力和逻辑思维能力。
但学生在解决组合图形面积问题时，仍存在一定的困难，原因在于组合图形的形状和位置关系复杂，难以直观地看出各部分之间的关系。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察图形，分析图形之间的相互关系，帮助学生建立清晰的数学思维。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握组合图形面积的计算方法，能正确计算平行四边形和梯形的组合图形面积，以及不规则组合图形的面积估算。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、探究的精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：组合图形面积的计算方法。
2.难点：不规则组合图形的面积估算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生兴趣，激发学生探究欲望。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现组合图形面积的计算方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对组合图形面积计算方法的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示组合图形的实例和计算过程。
2.学习材料：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学工具：准备直尺、三角板等工具，帮助学生直观地观察图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如公园里的花坛、家庭装修等，引入组合图形面积的概念，激发学生学习兴趣。
五年级《组合图形的面积》教学设计4篇
五年级《组合图形的面积》教学设计五年级《组合图形的面积》教学设计4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的五年级《组合图形的面积》教学设计，希望对大家有所帮助。
五年级《组合图形的面积》教学设计1【教学内容】人教版五年级上册第六单元《组合图形的面积》【教材分析】本课是五年级上册第六单元内容，是在学生学习了长方形与正方形.平行四边形.三角形与梯形的面积计算的基础上学习的，一方面可以巩固已经学过的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行整合，注重将解决问题的思考策略渗透其中，提高学生的综合能力。
【设计理念】儿童思维发展的一般规律是从具体操作开始的，再逐步形成抽象的思维。
教学设计时，充分考虑学生原有认知水平及儿童心理发展水平，从描述组合图形入手，让学生自主探究，注重让学生在观察、操作、合作交流、比较等数学活动中，找出计算组合图形面积的多种方法，并进行优化选择。
学生在解决问题的过程中，获得数学学习方法。
在对学习过程与结果的反思中，提高解决问题的能力。
【教学目标】1.能结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积2.能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。
3.自主探索，合作交流。
养成认真思考，团结协作的能力。
4.通过找一找.分一分.拼一拼,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力,能合理地运用“割”.“补”等方法来计算组合图形的面积。
【教学重点】探索并掌握组合图形的面积计算方法【教学难点】理解并掌握组合图形的组合及分解方法。
【数学思想】分类、化归【教学过程】一.创设情境，引出问题教师活动学生活动及达成目标１.说一说：（1）让学生快速说出老师出示的平面图形的名字（正方形.长方形.平行四边形.三角形.梯形）。
（2）说出上面各种图形的面积计算公式及字母表达式（并适时出示多媒体）。