杯子变热了
开水倒进去迅速变温水的杯子原理
在日常生活中，我们经常会使用热水来泡茶、冲咖啡或者洗澡，而当我们往杯子里倒开水后，不久后就会发现杯子里的水已经温热了。
这样的现象背后隐藏着怎样的原理呢？本文将探讨开水倒进去迅速变温水的杯子原理。
二、热传导原理1. 热传导是物质之间传递热量的过程。
当热量从一个物体传导到另一个物体时，热量的传递是通过分子振动的方式进行的。
2. 当我们倒入开水后，杯子底部和侧面的分子开始受到热量的影响，分子振动加剧，传递到杯子内部的水分子，导致水温升高。
三、导热性能1. 杯子的导热性能也对水温变化起到了重要作用。
导热性能好的材质能够迅速传导热量，使得杯子内部的水温迅速升高。
2. 通常，金属材质的杯子具有较好的导热性能，因此在倒入开水后，杯子会更快地升温。
四、气体传导1. 空气也能传导热量，当我们往杯子里倒入开水后，热气会逐渐充满整个杯子，同时与杯子内的水分子产生热交换。
2. 这种气体传导的作用也会导致杯子内的水温迅速上升。
当我们往杯子里倒入开水后，杯子底部和侧面的导热性能以及空气与水分子的热交换作用导致了杯子内水温的迅速升高。
正是这些因素共同作用，使得杯子内的水迅速变成温水。
六、总结通过探讨开水倒进去迅速变温水的杯子原理，我们对热传导、导热性能和气体传导等物理现象有了更深入的理解。
在日常生活中，我们可以更加灵活地运用这些原理，使得我们的生活更加便捷、舒适。
七、实际应用1. 热水瓶和保温杯：热水瓶和保温杯利用了相似的原理，通过隔热层和优良的导热性能，使得热水能够长时间保温，保证了我们随时随地可以享用温热的饮品。
2. 热水袋：当我们往热水袋里倒入开水后，热能被传递到热水袋的其他部位，使得整个热水袋都能散发温热，起到保暖作用。
3. 按摩器：一些按摩器利用了热传导原理，当插上电源后，通过传导热量来帮助放松肌肉和舒缓身体疲劳。
八、杯子材质对温度变化的影响1. 陶瓷材质：陶瓷材质的杯子在传导热量方面表现一般，温度变化相对较慢，但保温效果较好。
《杯子变热了》PPT课件
• 1.不同材料传热的本领不一样。（√ ） • 2.不管什么物体，传热越快对人的生活 ×） 越有利。（ • 3.热总是从低温物体传向高温物体。 （× ） • 4.塑料比金属传热慢。（√ ）
二、当好小法官
认真选一选
• 下列哪些物体是热的良导体，哪些物体是热的不 良导体。
• ①玻璃 ② 沙子 ③铁丝 ④塑料 ⑤木筷
青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级上册
杯子变热了
学习目标
• 1.通过学习知道热能从一个物体传到另 一个物体；热总是从温度高的物体传向
温度低的物体。
• 2.能用学会的知识解决生活中的问题。
自选材料：
公用材料：
打开灯帽放一边
自下而上把火点
加热物体用外焰
熄灭用盖不要吹
温馨
提示
小组分工合作，仔细观察，及时填写好记录单 。 给物体加热时，注意加热的时间不要过长，观 察到现象后就可以结束加热，加热时物体不要来 回晃动，要固定到一点加热，以免发生危险。 物体加热完毕后，温度较高，千万不要用手直 接去摸，以免烫伤，等物体冷却后再进行处理。
• 怎样使用酒精灯？ • 答：①拿开灯帽，放在一边。 ②用火柴自下而上点燃酒精灯。 ③用外焰加热。④用灯帽盖灭 酒精灯。盖灭后打开，再盖上。
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实验步骤：
1.把蜡在铁片或铝片上摆成一定 的形状； 2.用试管夹夹着铁片或铝片，在 酒精灯上加热一点； 3.观察蜡熔化的顺序，填写实验 报告单。
科学概念
一．杯子变热了1.热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分。
这种传递热的方式叫做传导。
2.各种物体都能够传热，但是不同物体传热的本领不同。
容易传热的物体叫热的良导体，不容易传热的物体叫做热的不良导体。
金属都是热的良导体，在金属中，最容易传热的是银，其次是铜、铝、和铁等。
瓷、纸、玻璃、木头、皮革等都是热的不良导体，最不容易传热的是羊毛、羽毛、棉花、石棉等松软物体。
液体中除水银之外，都不容易传热。
气体比液体更不容易传热。
（一）闯关演练填空1 热可以沿着物体，从温度（高）的部分传到温度(低）的部分，我们把热的这种传递方式叫（传导）。
2 容易传热的物体叫（热的良导体），不容易传热的物体叫（热的不良导体）。
判断1 把热水和冷水掺和在一起，最终会变成一样的温水。
（）2 热总是从温度高的地方向温度低的地方传递，不同材料传递热的快慢也是不同的。
（）3 热传递只能在固态中进行，在气态和液态中不能进行. （）4 像木棒、塑料等非金属材料也能传导热。
（）5 使用酒精灯要规范操作，用完后坚决不能用嘴吹灭。
（）二水变热了1.加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热而上升·····冷水和热水相对流动，这样就使水产生了对流。
热在水中主要是以对流的方式传递的。
2.空气是热的不良导体，对流是它传递热的主要方式。
造成对流的原因是气体受热后密度变小，质量变轻而上升，周围较冷的气体密度大而下降。
这样就形成了气体上升、下降的相互流动。
3.热可以不依靠任何物质直接向周围“发射”，这种传递热的方式叫辐射。
热辐射不需要依靠任何物质，即使在真空里也能进行。
太阳的热，就是通过辐射的方式传到地球上来的。
三谁热得快1 黑色物体比白色物体吸收的辐射热多。
2 深色物体比浅色物体吸收的辐射热多。
3 物体吸热本领的大小还与（物体的材料）有关。
四它们会生热吗五温度计的秘密1 一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
传热学知识整理1
绪 论一、概念1．传热学：研究热量传递规律的科学。
2．热量传递的基本方式：热传导、热对流、热辐射。
3．热传导(导热)：物体的各部分之间不发生相对位移、依靠微观粒子的热运动产生的热量传递现象。
（纯粹的导热只能发生在不透明的固体之中。
）4．热流密度：通过单位面积的热流量(W ／m 2)。
5．热对流：由于流体各部分之间发生相对位移而产生的热量传递现象。
热对流只发生在流体之中，并伴随有导热现象。
6．自然对流：由于流体密度差引起的相对运功c7．强制对流：出于机械作用或其他压差作用引起的相对运动。
8．对流换热：流体流过固体壁面时，由于对流和导热的联合作用，使流体与固体壁面间产生热量传递的过程。
9．辐射：物体通过电磁波传播能量的方式。
10．热辐射：由于热的原因，物体的内能转变成电磁波的能量而进行的辐射过程。
11．辐射换热：不直接接触的物体之间，出于各自辐射与吸收的综合结果所产生的热量传递现象。
12．传热过程；热流体通过固体壁而将热量传给另一侧冷流体的过程。
13．传热系数：表征传热过程强烈程度的标尺，数值上等于冷热流体温差1时所产生的热流密度)/(2k m W ⋅。
14．单位面积上的传热热阻：k R k 1=单位面积上的导热热阻：λδλ=R 。
单位面积上的对流换热热阻：h R 1=λ 对比串联热阻大小就可以找到强化传热的主要环节。
15．导热系数λ是表征材料导热性能优劣的系数，是一种物性参数，不同材料的导热系数的数值不同，即使是同一种材料，其值还与温度等参数有关。
对于各向异性的材料，还与方向有关。
常温下部分物质导热系数：银：427；纯铜：398；纯铝：236；普通钢：30-50；水：0.599；空气：0.0259；保温材料：<0.14；水垢：1-3；烟垢：0.1-0.3。
16．表面换热系数h不是物性参数，它与流体物性参数、流动状态、换热表面的形状、大小和布置等因素都有关。
17．稳态传热过程（定常过程）：物体中各点温度不随时间而变。
六年级考核实验
当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时成倒立缩小的实像；当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时成倒立放大的实像。
实验结论
1.凸透镜有成像的作用。
2.当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时成倒立缩小的实像；当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时成倒立放大的实像。（凸透镜所成的像都是倒立实像。
课题
滑轮（五年级下册）
实验名称
滑轮的作用实验
实验名称
探究食盐变化的实验
试验器材
杯子 筷子 食盐 火柴 盘子 小勺 铁架台 石棉网 酒精灯 坩埚
实验步骤
1．向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象
2．把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。
实验现象
1.把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。
实验名称
水蒸气凝结的实验6
试验器材
酒精灯 火柴 烧杯 小碟子 冰块 三脚架 石棉网玻璃片 试管夹等
实验步骤
1.在三脚架上放石棉网，把装有水的烧杯放在上面。在烧杯上面放装有冰块的小碟子，
2.点燃酒精灯，给水加热。
3．观察现象
实验现象
随着温度的升高，水里不断产生气泡，水面上面有水气出现，在小碟子的下面出现水珠。
试验器材
温度计 棉纱 支架 计时器
实验步骤
1.将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度是多少。
2.把温度计提出水面挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化？边观察边做好记录。
实验现象
温度计液泡上的水蒸发时温度在不断下降。
实验结论
水蒸发时要吸收周围的热量。
课题
22凝结（五年级上册）
1.使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向。
快速变温杯原理
快速变温杯原理
快速变温杯是一种利用特殊材料和结构设计，能够快速改变杯中液体温度的杯子。
其原理主要包括以下几点：
1. 双层结构：快速变温杯通常由内层杯体和外层杯体组成，两层之间形成一个真空层或者填充有隔热材料的空气层。
这样可以减少热量的传导，使得外界温度不易对杯中的液体产生直接影响。
2. 热敏材料：快速变温杯内层杯体通常采用热敏材料，如温度变色粉或者温度感应涂层。
这些材料可以根据温度的变化而改变颜色或者显示温度信息，使得用户可以直观地感知液体的温度变化。
3. 快速传热：快速变温杯内层杯体通常采用导热性较好的材料，如金属或者陶瓷。
这样可以使得杯中液体与杯壁之间的热量迅速传递，从而实现快速的温度变化。
综上所述，快速变温杯通过双层结构、热敏材料和快速传热等原理实现了快速改变杯中液体温度的功能。
用户可以通过观察杯子颜色或者触摸杯子来感知液体温度的变化，提供了一种方便、实用的温度控制解决方案。
新青岛版科学五年级上册《热传导》优质课件
2.小组成员分工合作，认真观察，及时记录。 3.实验结束后，整理实验材料，用坐端正的 方式向老师示意实验完成。
7
被加热的一端 向另一端
被加热的中心 向周围
被加热的一角 向周围
温度高
温度低
8
热是一种能量，可以沿着物体从 温度高的部分传到 温度低 的部分。
这种传递热的方式叫作 传导 。
20
新青岛版科学五年级上册
9 热传导
第一课时 第二课时
1
依据观察到的现象，猜想： 倒入热水后，杯子是怎样变热的？
2
思维导航： 杯子外壁涂有温变材料，温变材料可 以随着温变的变化，颜色发生变化。
3
思维导航： 实验中怎样才能观察到温度的变化？
4
实验材料
金属 棒
金属 片
5
方法一
方法二
方法三
6
温馨提示
9
解释： 倒入温水后，杯子的颜色为什么会发生变化？
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12
13
14
生活中其他类似的应用
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为什么煎鸡蛋 的时候一面熟 了，另一面没 熟？
16
查阅资料，了解哪些因素可以影响 热传导的快慢。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
18
谢谢观看 !
2023/9/2
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பைடு நூலகம்
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
【K12学习】四年级上册科学第五单元学案(青岛版18-22课)
四年级上册科学第五单元学案(青岛版18-22课)四上科学学案杯子变热了【学习目标】知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。
能用简单的器材进行实验并纪录。
【学习重、难点】对热传导现象进行猜测、实验。
【学习准备】火柴、蜡烛、纸杯、搪瓷碗、保温杯、瓷杯、竹筒、玻璃棒、木筷、铜棒、铝棒、铁片、装满开水的暖瓶等【探究过程】探究1：热在固体中的传递方式我需要的实验材料：火柴、蜡烛、木筷、铁片我的实验方案我的研究我的发现说明的道理热可以沿着物体，从温度的部分传到温度的部分，这种传递热的方式叫。
探究2：研究物体传热能力不同我需要的实验材料：火柴、蜡烛、纸杯、搪瓷碗、瓷杯、竹筒、玻璃棒、木筷、铜棒、铝棒、铁片、装满开水的暖瓶我的实验我的研究探究物体传热能力不同我发现传热快得物体我发现传热慢得物体实验结论：容易传热的物体叫做，不容易传热的物体叫做。
【课堂达标】一、填空。
．热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做。
使用酒精灯时，拿开，放在一边。
用火柴点燃酒精灯。
用加热。
用盖灭酒精灯。
盖灭后，再。
导热性能好的物体称为，导热性能差的物体称为。
二、小法官。
金属中导热性能最强的是银。
热的良导体对人类有用，热的不良导体对人类没有什么用。
热传递只能在固体中进行，在气体和液体中不能进行。
液体都是热的不良导体。
三、我会选。
给以下物体分类，把相应的序号填到表格中：①玻璃②瓷勺③羊毛④木筷⑤塑料棒⑥银棒⑦铁片⑧铜片⑨蜡烛⑩布条热的良导体热的不良导体四、生活中的科学。
在生活中，哪些地方需要传热快，哪些地方需要传热慢？请各列举3个实例。
需要传热快的：需要传热慢的：五、课外拓展课下，自己利用学到的知识设计一个不烫手的、便于携带的杯子四上科学学案水变热了【学习目标】知道液体和气体主要靠对流传递热。
能根据假设设计探究实验，并能利用实验结果解释假设。
【学习重、难点】对液体和气体对流现象进行猜测、实验。
传热学试卷——精选推荐
2006~2007年AB一、 名词解释(每题4分，共20分)Heat conduction: Fin efficiency: V elocity boundary layer: 珠状凝结： 黑体：二、 分析简答题(每题5分，共30分)1、用铝制的水壶烧开水时，尽管炉火很旺，但水壶仍安然无恙。
但一旦壶内的水烧开后，水壶很快就被烧坏。
试从传热学的观点分析这一现象。
2、对于油，有Pr>>1。
就外掠等温平板的层流边界层流动，画出油的边界层中速度分布和温度分布的大致图像。
3、图1示出了常物性、有均匀内热源、二维稳态导热问题局部边界区域的网格配置，试用热平衡法建立节点0的有限差分方程式（设△x ≠ △y ）。
4、在对流温度差大小相同的条件下 , 在夏季和冬季 , 屋顶天花板内表面的对流放热系数是否相同 ? 为什么 ?5、灰体的特性？6、写出Bi 数和Nu 数的表达式，并说明它们的物理意义。
三、 推导题(每题11分，共11分) 建立具有内热源)(x Φ、变截面、变导热系数的一维稳态导热问题的温度场微分方程式，假设图2中物体周向绝热。
四、 计算题(每题13分，共39分)1、在热处理工艺中，用银球试样来测定淬火介质在不同条件下的冷却能力。
今有一个直径为20mm 的银球，加热到650℃后被置于20℃的盛有静止水的大容器。
用热电偶测得，当银球中心温度从650℃变化到450℃时，其降温速率为180℃/s 。
确定此情况下银球表面与水之间的表面传热系数。
已知在上述温度范围内银的物性参数为ρ=10500kg/m 3、c =262J/(kg ·K)、λ=360W/(m ·K)。
2、在一台缩小成为实物1/10的模型中，用20℃的空气来模拟实物中平均温度为200℃空气图2的加热过程。
实物中空气的平均流速为6.03m/s ，问模型中的流速应为多少?若模型中的平均表面传热系数为195W/(m 2·K)，求相应实物中的值。
杯子变色原理
杯子变色原理
杯子变色原理是指一种特殊的材料在不同温度或者环境下会发
生颜色变化的现象。
这种材料通常被称为温度感应材料或者光敏材料，它们可以根据外界条件的变化而改变自身的颜色，给人们带来
视觉上的新奇和惊喜。
这种变色原理的杯子通常由两种或者多种不同颜色的材料组成，这些材料在不同的温度下会呈现出不同的颜色。
其中，温度感应材
料是最常见的一种，它们的变色原理是基于热敏效应。
当杯子受热
或者受冷时，温度感应材料会发生结构或者电荷的变化，从而导致
颜色的改变。
另外一种光敏材料则是基于光线的强弱来改变颜色，
这种材料在阳光或者紫外线的照射下会呈现出不同的颜色。
除了温度和光线，杯子变色的原理还可以受到其他因素的影响，比如PH值、电流等。
这些特殊材料的变色原理为我们带来了许多有
趣的应用，比如温度感应杯、智能墙面涂料等，它们不仅可以增加
生活乐趣，还可以在某种程度上帮助人们感知周围环境的变化。
杯子变色原理的发现和应用离不开材料科学和化学的发展。
科
学家们通过不断地研究和实验，才发现了这些特殊材料的变色原理，
并成功地将其应用到生活中。
随着科技的不断进步，相信杯子变色
原理会有更多更广泛的应用，为人们的生活带来更多的惊喜和便利。
总之，杯子变色原理是一种基于特殊材料的变色现象，它可以
根据外界条件的变化而改变自身的颜色。
这种原理不仅增加了杯子
的趣味性，还可以在一定程度上帮助人们感知周围环境的变化。
随
着科技的不断发展，相信杯子变色原理会有更广泛的应用，为人们
的生活带来更多的便利和惊喜。