三年级下册第8课《路旁的橡树》
语文人教版三年级下册8、路旁的橡树
再写：
接着：
保护橡树，修改计划
赢得称赞
最后：
橡树 铺路 楔子
灌木 筑路 延伸 挺拔 马蹄形 高 尚
沉默不语 不约而同
它是那么粗壮、 结实、挺拔，就像草 原的哨兵一样。
它是那么粗壮、 结实、挺拔，就像草 原的哨兵一样。
筑路人看到这样一棵高高 的橡树，都有什么反应呢?
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
写一写：
联系《小村庄的故事》， 假想有三个人逃生到此， 看到这棵路旁的橡树，他 们会想什么，说什么。请 写在小练笔上。
再
见
工程师向工人们走来，他 什么话也没对工人们说。
工程师向工人们走来，他 什么话也没对工人们说。工 人们也沉默不语。
工程师向工人们走来，他 什么话也没对工人们说。工 人们也沉默不语。工程师长 久地看着筑路计划，然后把 目光转向橡树，叹了口气。
工程师向工人们走来，他 什么话也没对工人们说。工 人们也沉默不语。工程师长 久地看着筑路计划，然后把 目光转向橡树，叹了口气。 工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。”
“橡树也不可以砍。”
工程师拿出一 根楔子，走到离橡 树100米的地方， 把楔子打进了地里。
楔子
工程师拿出一 根楔子，走到离橡 树100米的地方， 把楔子打进了地里。
几年过去了， 一条宽阔的沥青公 路从北方延伸到南 方。它笔直笔直的， 但只在一个地方弯 曲成马蹄形。
筑这条路的人一定有一颗高尚的 色的，果实是圆圆 的，外面的壳厚厚 的，是松鼠爱吃的 食物，小朋友平时 爱吃的口香糖也是 橡树的果实做成的。
路旁的橡树 8、路旁的橡树
☆ 课文讲了一件什么事？
自由读课文，抓住重点句来归纳主要 内容。（先写？再写？接着？最后？）
三年级语文下学期《路旁的橡树》ppt课件
路旁的(De)橡树
人教课标版小学语文三年级下册
路旁的(De)橡树
读与思
根据阅读提示自读课文 1、借助拼音把课文读正确、流利。
2、思考： （1）课文讲了一件什么事？
（2）你对这件事有什么看法？
第二页，共九页。
路旁 的橡树 (Pang)
突然，工人们停了下来，把排水管放在 地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立 着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵一样。
第八页，共九页。
第九页，共九页。
谢 谢 大家! (Xie)
(Xie)
人教课标版小学语文三年级下册
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米 的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不
会责备我们了。”他轻声地说。
第六页，共九页。
路旁 的橡树 (Pang)
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从 北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只 在一个地方弯曲成马蹄形。
第七页，共九页。
路的橡 树 (Xiang)
坐车过往这里的 人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
第三页，共九页。
路(Lu)旁的橡树
工程师向工人们走来，他什么话也没 对工人们说。 工人们也沉默不语。工程师
长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡 树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。
第四页，共九页。
路(Lu)旁的橡树
“计划是不可以修改的。”工程师说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。
第五页，共九页。
路(Lu)旁的橡树
三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案
⑵为什么不可以?这是一棵怎样的树?
句子：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原上的哨兵一样。
你能把这句话读好吗?自己练习，然后再指名朗读。
同学们让我们用心去体味这是一棵怎样的橡树好吗?
诗歌：一棵橡树
一棵树，一个绿色的生命。叶儿是可爱的精灵，在阳光中摇着闪亮的光环。
教学过程：
一、读写树词语，出示课题，介绍橡树
1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生机勃勃天然氧吧绿色卫兵
2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。
读了这个题目，跳入你脑中的问题是什么?
出示橡树图。这就是橡树，你有什么话想说?
老师从网上查了有关橡树的资料，相信你会对它有更多的了解。
2、学生学情预测
⑴词语问题
批示：用角色扮演法朗读法来理解。找到词语所在的句子，所谓词不离句。批准表示。
楔子长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气?
工人们为什么沉重地叹着气?
人们为了保树，用了什么方法?
这是一棵怎样的橡树?
为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心?
读句子，所以，这条路最后修成什么样子?
它像箭一样笔直，只在一个地方弯曲成马蹄形。
所以工程师可以如释重负地说：现在谁也不会责备我们了。上级领导不会责怪我们了。热爱大自然的人们也不会责怪我们了。这里的谁包括哪些人?
过渡句：我们为路高兴，我们为树高兴。人修了路，路让了树，树又把清新的空气带给我们，把绿色奉献给我们，把甜蜜的果实和黄色的花朵奉献给我们，它又养育了人。这是一幅多么和谐的画卷啊。如果你行驶在这条宽阔的公路上，看到这道亮丽的风景线，我们都会不约而同地赞叹?你还可以怎样赞叹?
三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案
三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案老师撰写优秀教案，是老师时常反思、改良自身教学的一种方法，能促使老师更为深刻地相识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是老师自我教育和生长的过程。
下面我给大家带来关于三年级《路旁的橡树》人教版语文原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
小学三年级语文《路旁的橡树》原文从北方到南方的两座大城市之间，人们准备修建一条马路。
这条马路将会宽敞、平坦又美丽。
起先筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示将来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
在这条路应当延长过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么茁壮、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也默默无语。
工程师漫长地看着筑路打算，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“打算是不行以修改的。
”工程师说。
“橡树也不行以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树101米的地方，把楔子打进了地里。
“此时此刻谁也不会责怪我们了。
”他轻声地说。
几年过去了，一条宽敞的沥青马路从北方延长到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不谋而合地赞美道：“筑这条路的人必须有一颗高尚的心。
”小学三年级语文《路旁的橡树》教案教学目标：1、造就学生质疑问难解决问题的实力，通过合作的方式根本解决字词。
2、通过反复朗读，造就学生的想象实力。
3、激发学生酷爱绿色，酷爱生命，爱护环境，和大自然和谐相处的感情。
教学重点：体会人们为爱护橡树而表达出一颗高尚的心。
教学难点：联系生活实际为爱护环境做出自己的努力。
教学打算：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经验，想想哪些行为是高尚的。
2、投影：课文插图及最终一句话。
教学过程：一、读写树词语，出示课题，介绍橡树1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语：参天大树郁郁葱葱枝繁叶茂鸟语花香绿意盎然生气勃勃自然氧吧绿色卫兵2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。
《路旁的橡树》三年级语文教案
《路旁的橡树》三年级语文教案教学目标：1. 学生能够读懂并理解故事《路旁的橡树》。
2. 学生能够运用所学的词汇和语法进行故事复述。
3. 学生能够通过故事，了解橡树的成长过程。
教学重点：1. 理解故事的内容和情节。
2. 运用所学的词汇和语法进行故事复述。
教学准备：1. 《路旁的橡树》的故事书。
2. 就近寻找一棵橡树的图片。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 师生互动：先和学生们谈论一下橡树，看看他们对橡树了解多少。
问一些橡树的特征，比如：橡树的叶子形状、橡树的果实等。
2. 引入故事：拿出故事书《路旁的橡树》，向学生介绍故事背景并展示橡树的图片。
告诉学生我们今天要一起读这个故事，故事的主角是一棵橡树。
Step 2: 阅读与理解1. 教师先读一遍故事，学生静听。
2. 学生齐读故事。
3. 教师提问：- 故事中的橡树在哪里？- 小男孩在橡树下做了些什么？- 橡树长大之后发生了什么？- 故事中的主题是什么？Step 3: 故事复述1. 教师要求学生们复述故事的内容。
可以让他们两人一组，互相复述。
2. 鼓励学生使用自己的语言，表达他们对故事的理解。
可以提供一些关键词帮助他们整理思路。
Step 4: 巩固与拓展1. 让学生们画出橡树的成长过程。
可以分为几个时期，标题标明。
2. 学生互相展示并介绍自己所画的橡树。
教学反思：通过这节课，学生能够通过故事理解橡树的生长过程，并能够用自己的语言复述故事。
适当的讨论和绘画活动，有助于学生更好地理解故事中的内容，并将所学的知识应用到实际中去。
为了更好地进行教学，教师可以根据学生的兴趣和能力适度调整教学内容，激发学生的学习热情。
Step 5: 进一步探究1. 引导学生思考：为什么橡树要种在路旁呢？通过讨论，学生可以认识到橡树选择在路旁生长，是因为阳光充足、土壤肥沃，并且橡树的根系不容易破坏路面。
2. 学生讨论：在我们生活的城市或者社区周围，有没有类似的橡树生长的地方？学生可以观察周围的环境，找到类似的橡树生长地点，并描述它们的特点和生长状态。
小学三年级语文《路旁的橡树》知识点、教案及教学反思
小学三年级语文《路旁的橡树》知识点、教案及教学反思【导语】《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。
以下是无忧考网整理的小学三年级语文《路旁的橡树》知识点、教案及教学反思相关资料，希望能让您的学习工作更上一新新台阶，能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《路旁的橡树》知识点好词：宽阔、平坦又漂亮；挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。
好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
主要内容：《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。
【篇二】小学三年级语文《路旁的橡树》教案【教学目标】1、理解课文，树立环境保护意识。
2、理解课文内容。
3、朗读课文。
【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生老师齐读课文。
3、读准要求认识的字。
二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。
2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？第二课时1、学生自由读课文。
路旁的橡树(优秀9篇)
路旁的橡树(优秀9篇)小学三年级语文《路旁的橡树》知识点篇一好词：宽阔、平坦又漂亮；挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。
好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。
它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
主要内容：《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。
《路旁的橡树》篇二教学内容位于教材的第28页至第29页教学目标：1.认识本课的3个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。
教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学准备：挂图、一些环保资料、报纸教学课时：一课时教学过程：（一）揭示课题1.如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？2.这节课我们来学习《路旁的橡树》。
（二）自学出示自学提示①自由读课文，要求读准字音。
②一边读、一边想：每段讲的是什么？③把不理解的地方做上记号，反复读。
（三）检查自学情况1.指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语。
2.置疑学生提出不懂的问题，讨论交流。
（四）再读课文1.一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？说明了什么？2.大家讨论、交流。
（五）有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文。
（六）总结学了这篇课文之后，你有什么想法？在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。
板书：修路路旁的橡树保树课后反思学生懂得植树造林的意义，有保护树木的意识。
《路旁的橡树》篇三学习目标1、知识目标：理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。
路旁的橡树教学PPT课件3人教版语文三年级下册第8课
2.理解词语、句子 ①重点词语我理解。(在课文中标出这些 词语并作批注) 挺拔 沉默不语 楔子 不约而同 高尚 ②重点句子我理解。 在这条路应该延伸过去的地方，挺立着 一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵一样。 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
（1）工人们在筑路过程中遇到了 怎样的困难？他们是怎么做的呢？ （2）为什么说筑路的人有一颗高尚 的心？ （3）筑路工人的行动给了我们怎样 的启示？ （4）这篇课文主要讲了什么事？
主要内容：
本文通过写人们打算在两 座大城市之间修一条笔直的公 路，为了保护橡树，工程师调 整了筑路方案，使一处弯曲成 马蹄形，但却受到人们称赞的 故事。
3.课文内容我理解。（思考以下问题） （1）工人们在筑路过程中遇到了 怎样的困难？他们是怎么做的呢？ 为什么这样做呢？ （2）为什么说筑路的人有一颗高尚 的心？ （3）筑路工人的行动给了我们怎样 的启示？ （4）这篇课文主要讲了什么事？
三、合作探究 1.小组内汇报交流上述问题。 （1）我弄懂了什么？选择自己重要 的收获简要的写在下面。 ________________________________ （2）我还有哪些问题不明白？ _________________________________ 2.全班展示的内容 （1）各小组展示收获。 （2）各小组质疑问题，分小组讨论。
路旁的橡树
橡树形态优美，树冠呈塔形，高可达24米， 生长中速。冠幅10米，叶型独特，新叶亮红色， 成熟叶片深绿色，有光泽，9月变成橙红色，落 叶期晚。橡树是世界上最大的开花植物；生命 期比较长，它有高寿达400岁。叶子比手掌还大， 也像手儿那样，伸出几根粗壮的手指；果实是 坚果，一端毛茸茸，另一头光溜溜的，好看也 好吃，是松鼠等动物的上等食品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
橡树，壳斗科栎属落叶大乔木。
它仪态雄伟、气势磅礴、伟岸自不必 说，在生理特性上因为生长缓慢它的 寿命也就特别长，高寿的可以达到 400岁。橡树又是极其聪明的植物， 具有完善而强劲的自我保护体系，它 的外皮非常坚韧，既可抗拒动物的啃 食，也能防止机械的伤害；它还会分 泌出单宁酸，用来对付频繁骚扰的昆 虫幼虫；它会把自己的种子用坚硬的 外壳包裹，一般吃硬果的动物往往啃 咬不动……它的一切特性保证了树性 的强健，若非人力故意摧毁，普通的 自然灾难都不能将其毁灭……所以， 人们将橡树看作壮悍强大的象征。
4、体会工程师的话： “现在谁也不会责备我们 了”,这句话是什么意思？
(我们不会因为完成不了筑路任务 而受到上级领导的责备，也不会因为 砍伐了橡树受到路人的责备。)
5、人们赞叹筑路工人 有一颗高尚的心说明了 什么？
(坐车过往这里的人根据弯曲的 路及路边的树，都能判断出筑路人 为了保护这棵树而使道路弯曲，他 们体会到了筑路人是在为树让路。 赞叹筑路人保护橡树、保护植物的 爱心。对一棵树，如此珍爱：这不 是平常的行为，这是对环境的保护， 对生命的尊重，怎能不说筑路人的 心是高尚的心呢！)
③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气里在想什 么?工人们心里又在想什么?
（这棵橡树“是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了 生命的活力，同时与环境完美地结合在 了一起，它又是一个“美”的象征。面对 这棵结合着生命与美感的高大的橡树， 他们或是为橡树的生命力与美感所震 撼，工人们停了下来。）
苏霍姆林斯基是前苏
联四十多年来在国内外享有盛名 而且影响极大的一位教育实践家 和教育理论家。他十七岁初中毕 业后就当农村小学教师，二十五 岁起担任一个农村中学的校长， 直到五十二岁逝世，始终没有脱 离学校的实际工作。在并不算长 的一生中，这位有心人立志改革 教育，潜心科学研究，写出了四 十多本书和六百多篇论文，理论 上自成体系。
xiàn
g橡 树
tǎn guàn
平坦 灌木林
wèi
pū
yán
未来 铺路 延伸
shào
xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
沥青
jiàn
射箭
（qū）弯曲 （ pū）铺路
曲
（
qǔ）歌曲
铺
（
pù）当铺
划 （huá）划船
（huà）计划
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。 灌木： 矮小而丛生的木本植物。 未来： 现在以后的时间；将来的光景。 延伸： 延长；伸展。 哨兵： 执行警戒任务的士兵的统称。 沉重： 分量大；程度深。 楔子： 插在木器缝里的木片，这里指 可以打进地里的木片。
责备：批评指责。 沥青： 有机化合物的混合物，黑色成胶状，
有天然产物，也有分馏石油或煤焦油 得到的。用来铺路面，也用做防水材 料、防腐材料等。通称柏油。
不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动
一致。
我想知道
1、这条笔直的公路 为什么在一个地方弯 曲成马蹄形？
“在这条路应该延伸过去的地 方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一 样。”
工程师和筑路工人看到了这棵橡树 都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树 应该受到保护。于是他们修改了筑路计 划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡 树，因此本应该是一条笔直宽阔的大路， 中间却出现了一个马蹄形。
2、看到这样一棵高高的 橡树，筑路人有什么反应 呢①工?人们停了下来，把排水管放在地上。
②工程师向工人们走来，他什么话也没 对工人们说。
爱树护树，争当环 保卫士，应该从现在做 起，从自己作起，从一 点一滴的小事做起，你 有什么好的建议吗？
我学会读
（1）如何读“筑路工人突然停下来” 这段时，要把对高大、挺拔的橡树引起 筑路工人的关注、爱惜之情读出来。
（2）如何读“工程师与工人沉默” 的部分时，要从工程师和工人的神态、 动作、 言语中体会他们的心理。