新人教版PEP小学英语五年级下册 教案 Unit 1 My day. B let's talk
新人教版PEP小学英语五年级下册教案
PEP Book6 Unit1 My day Part B Let’s talk.
教学目标与要求
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …/
I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。
重点
听懂、会说：What do you do on the weekend?
I often …/I usually…/Sometimes I…
难点
难点是对三个频度幅词usually,often,sometimes的认读和适时使用。
教学环节师生活动
Preparation准备活动
1、Let’s sing.
2、Review the sentence:
I often/usually/sometimes clean my room/… on Saturdays.反复操练
3、Free talk:复习A部分主句型（句型接龙）
S1: When do you get up?
S2: At7 o’clock.
When do you eat breakfast?
S3: At7:30.
When do you have English class?
S4: At 9 o’clock.
教学环节师生活动
Presentation新知呈现
1、Let’s try
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
2、Let’s talk
教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。
1)Sarah is in the shop.出示talk中的图片继续说：What are they talking about? Listen and find out. What does Sarah do on the weekend?
2)Let’s check:师带领生通读全文，讲解重难点单词及句型。
①shop→shopping
②w,or来相遇，or变成|3:||3:||3:|,work→worked→last
③out→ou→oun→sound
④al+so→also
⑤ee→need
⑥-What do you do on the weekend?\-What does he\she\... do on the weekend? –I\He\She\...+often\usually\...+动词短语原形.
3、教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
教学环节师生活动
Practice巩固练习
师生互相交流，练习重点句型：
T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说：
T: I often/usually/ sometimes...
教师利用例句进一步讲解often，usually， sometimes的用法。
S: I usually have English class at …on Tuesdays.
教学环节师生活动
Production输出运用
Ask the question and then pass it on:
多名同学为一组，按照顺序第一名同学运用句型“What do you do on the weekend?”向第二名同学提问，接着第二名同学用句型“I often…\I usually…”回答并运用句型“What do you do on the weekend?”向第三名同学提问，第三名同学回答，以此类推做对话练习，可以用方框所给的短语。
板书设计
Unit1 my day
What do you do on the weekend?
I often play ping-pong.
That sounds a lot of fun. Sometimes I cook dinner.。
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
人教PEP版五年级下册英语精品教案 Unit 1 My day
Unit 1 My day第1课时【教学目标】1.通过师生问答,复习时间句型:What time is it?It’s…,引发对某时做某事的讨论。
通过Let’s try部分读图猜测,提取核心句型:When do you…? We /I…at…并初步感知句型。
2.通过观看视频和Timetable获取和梳理Pedro的信息,理解西方国家儿童的起居时间与国内的不同,增进相互间的了解,并初步学会运用对话:When do you do morning exercises/…?I usually… at…。
3.通过游戏和自由对话等活动,学会运用核心句型和文本知识,表达一天中不同时间段内学习和生活的起居情况。
【教学重难点】1.掌握单词和短语when,after,start,usually,Spain,late,after lunch,eat dinner。
2.会运用特殊疑问词when,并能根据时间表做相应的对话练习。
3.熟练掌握Let’s talk部分的对话,能读、能背诵。
【教学方法】1.分角色表演教学法教师利用课本中Let’s talk部分的对话,让学生分角色表演对话,在角色表演中熟悉新单词和句型。
2.反复操练教学法教师利用句型When do you…?提问,学生根据实际情况或自己的认知进行回答:I…at…o’clock.,熟练掌握特殊疑问词和时间的表达方式,在轻松、愉快的环境下学习英语句子。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Free talk:复习时间和动词短语。
利用句型:What time is it? It’s…/It’s timeto/for…进行问答。
(可出示时间2:00 p.m.,4:20 p.m.,9a.m.)2.听音选择并提取核心句型。
(1)三个时间下面出现Zhang Peng和Pedro。
提出问题Who is he? What’s he like?引导学生观察Pedro的肤色、头发以及服装上的文字。
五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day 完整1单元 人教PEP版
Unit 1 My dayRecycle One五年级英语下册教案-Recycle 1 人教PEP版第一课时一、教学内容P32 &P33二、教学目标1. 能够完成P32页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。
2. 能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
3. 能够完成P33页的活动，复习巩固Unit 2的核心语言。
三、教学重难点复习巩固Unit 1-Unit 2的核心语言。
四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 全班一起唱第一单元的歌曲“My Weekend”。
2. 老师问：What do you do on the weekend? 学生根据实际情况回答。
同桌之间对话，讨论周末活动。
3. My timetable：请小组内同学对自己一天的活动进行有条理的表述。
Step 2 Presentation1. 教师与学生进行快速回答，如：When do you get up? At 6:30 in the morning. When do you eat breakfast? At 7:00 in the morning.等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词词组下面。
2. 老师放第32页第一部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写人名。
找几个学生说出他们的答案。
师生核对答案。
3. 老师拿出准备好的两部电话，找两个学生上台，一个扮演Oliver，一个扮演Wu Yifan，打电话询问对方的活动：Oliver: Hello.Wu: Hi, Oliver. This is Wu Yifan. Are you free this weekend?Oliver: Yes.Wu: What will you do on the weekend?Oliver: I’ll go shopping. What about you?Wu: I’ll play basketball.然后老师让学生两人一组模仿对话，用上尽可能多的词组。
PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案
PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案PEP小学英语五年级下册Unit1《My day》教案教材11页。
一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Uday Pa，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you dweekend?”。
3、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。
4、教学目标知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。
能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。
情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。
懂得分享的快乐。
5、教学方法和手段通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编故事，从而提高学生的语言和学习能力。
新版五年级下册Unit1My-dayPart-B-Let's-learn教案
PEP小学英语５年级下册Unit 1 Part B Let’s learn第四课时一、课时学习总目标：1．能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 。
2．能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。
3．能够体会和理解频度副词：always，often，sometimes。
三、课时教学评价设计：1．通过回答问题获取动词短语卡片。
2．搭配所需的动词词组。
四、课时教学步骤Step3 Consolidation and Extention 1.Listen ，choose and fill in the blanks.T:Do you remember what do I do on the weekend?clean my room go shoppingtake a dancing class go for a walkHello! My friend! I often ________ onSaturdays. Sometimes ____________I with my mum.I always ____________ on Sundays. Sometimes I____________with my friends. I have a happyweekend.2.Do a survey.A: What do you do on the weekend?3.理解always ，sometimes，often①read words②日历呈现，理解词汇【语言技能】3.能根据图片、词语的提示，写出简短的语句。
【语言知识】2.词汇：能听、说、读、写cleanmy room, go for awalk, go shopping, takea dancing class四个词汇，并能初步运用这些词汇表达日常活动的话题。
人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayPartB》(第一课时)教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartB》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》中的《Unit 1 My day Part B》主要围绕日常活动进行展开，通过描述人们的日常活动，让学生能够熟练运用一般现在时进行表达。
本节课主要涉及到三个活动：Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，以及如何用英语描述日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，具备一定的日常英语交流能力。
但是，对于一些复杂的日常活动表达，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生语言运用能力的培养，提高他们的口语表达水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会用英语描述日常活动。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般现在时进行日常活动的表达。
2.难点：如何让学生在实际情境中运用英语进行流畅的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握英语知识。
同时，运用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、日常活动卡片等。
2.学生准备：学生需预习本节课的内容，了解一般现在时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的基本用法，如“What do you do?”“What does he/she do?”等。
然后，展示本节课的主题“My day”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示Mike, Wu Yifan和Chen Jie的日常生活图片，引导学生用英语描述他们的活动。
新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案
Unit1 My day 第一课时知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握A部分L et’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’cloc k.S1: When do you…?S2: I… at…o’clock.Presentation—新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：① have English classhave Chinese class have … class并举例拓展。
have PE class…② play football play sportsplay basketball horse fork 辅助记忆③ tea break(head)read eat breakfastpeach fast拓展:eat lunch\dinner④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。
此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。
本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。