幼儿园大班主题活动案例分析：纸的妙用
大班主题活动案例分析：纸的妙用_0
大班主题活动的案例研究：纸的魔力大班主题活动的案例研究：纸的魔力温州第二幼儿园，康熙公园，何贤喜最近，我的班级角落'超市购物区'非常热闹。
孩子们特别喜欢在超市购物。
当孩子们购物时，小明小心翼翼地撕下阳阳的钞票，阳阳又响亮而响亮。
哭了：'好吧，好吧，我的钱，我的钱被撕裂了。
“突然间，孩子们挤满了人，走到了尽头。
教室里的孩子们互相交谈。
你问，我问。
小明说：'这个壹佰元是用纸做的！ '杨洋说：'纸也可以赚钱？“很好，我要回家做很多钱，我可以买很多玩具！“张强笑着说。
孩子们对撕碎的纸币也很感兴趣，然后我回到孩子们面前对他们说：“你想知道纸张是如何赚钱的吗？“有些孩子甚至到其他角落去寻找像纸一样的东西，对纸张表现出强烈的好奇心。
王小鹏说：'纸可以赚钱（纸币），纸的使用可真大。
“棍子说：'报纸还能做什么？ '等一个问题。
我看到孩子们对纸张如此感兴趣。
因此，我及时引起了儿童的兴趣。
我将重点关注幼儿和幼儿提出的各种纸质问题，并动员家长收集相关文件。
各种各样的信息，所以纸质探索主题活动诞生于儿童的疑虑。
我看到孩子们对“论文”和一些争议很感兴趣。
我意识到这是一个非常好的教育机会。
如果孩子们对纸张感兴趣，让孩子们发现，探索和学习是非常有价值和有意义的，并加深对儿童对纸张理解的理解。
我相信这个主题活动可以让幼儿真正参与“纸上”探索活动，体验科学探究的过程和方法，体验发现的快乐，体验成功的喜悦，促进年轻人的长远发展。
儿童，这也符合与科学领域相关的新《纲要》要求。
所以在孩子们的提问中创建了一个《纸的妙用》主题事件。
[纸是生活中最常见的项目。
我们的生活与纸张密不可分。
儿童在日常生活中不能缺纸。
儿童只知道一些论文的名称和用途，但是纸张的特征和起源。
对知识知之甚少。
通过纸上的一系列活动，不仅满足了幼儿的兴趣，而且培养了孩子对周围事物观察的兴趣。
在探索“纸”的过程中，幼儿继续培养幼儿的观察力。
童心教育实验案例：纸张对于儿童发展的作用
童心教育实验案例：纸张对于儿童发展的作用纸张对于儿童发展的作用作为一项具有高度教育性的媒介，纸张在育儿教育中扮演着非常重要的角色。
纸张可以启发孩子的想象力和创造力，帮助孩子学习如何表达和构建自己的思想和感觉。
在这篇文章中，我将介绍一些关于纸张对于儿童发展的重要性的案例，以及如何在日常生活中利用纸张来促进孩子的成长和发展。
1.纸张与儿童艺术创造力纸张是一个妙不可言的创作媒介，它可以让孩子们通过绘画、剪纸、折纸等方式来自由表达自己的想法和感情。
这种自由的艺术创作方式，最大的好处就是让人自由表达自己的内心想法，孩子们可以通过纸张来表达自己的创造力，并且从中得到自豪感。
艺术又是非常容易打动人心的一种方式，我们可以从作品中了解到孩子的内心世界，从中发现孩子的天赋和潜能。
一个好的艺术作品是来自孩子内心的诉求。
我们可以鼓励孩子们将自己的内心世界来源展现出来，从而发掘孩子的创造性。
在艺术创作时，纸张的作用更是不容小视。
对于儿童来说，选择合适的纸张非常重要。
不同的纸张材质会对孩子们的颜色、笔触和表现力产生不同的影响。
因此，家长们应该选择适合的纸张和绘画材料，让孩子们更好地发挥自己的艺术天赋。
2.纸张与儿童的学习纸张在儿童的学习中也扮演着重要的角色。
在日常生活中，我们可以用纸张来帮助孩子们学会如何写字、涂色和制作各种小物品。
IT 世界越来越发达，但是日常生活中，纸质笔记本仍在一些场合中扮演着重要的角色，教育习惯的建立也在很大程度上体现在笔记本上，纸张可以培养孩子们的注意力、创造力和生活技能。
3.纸张与儿童的情感体验纸张还可以给孩子们提供情感体验的空间。
用纸张做一些日常用品，比如纸风车、纸箱、纸屋子等等，这些纸张制品不仅可以让孩子们在制作时锻炼手眼协调能力，还可以将制品作为玩具来使用，在使用过程中感受到胜利的喜悦。
当我们将自己制作的玩具与他人分享时，孩子们还可以获得一份情感满足。
这种情感体验有助于孩子们发展自己的社交能力、情感意识和同理心。
大班主题活动教案：纸的作用教案(附教学反思)
大班主题活动教案：纸的作用教案(附教学反思)大班主题活动纸的作用教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步知道造纸术是中国“四大发明”之一，萌发初步的民族自豪感，了解纸在日常生活中的用途，感受纸及纸制品给人们带来的方便，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看纸的作用教案吧。
设计背景在生活中我们都会用到各种各样的纸，这些纸与我们每个人的生活、学习都息息相关，也是幼儿所熟悉喜欢的。
但他们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我围绕“宝贵的纸”和“纸的作用”这主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。
活动目标1、初步知道造纸术是中国“四大发明”之一，萌发初步的民族自豪感。
2、了解纸在日常生活中的用途，感受纸及纸制品给人们带来的方便。
3、认识纸的宝贵，知道纸可以回收利用，节约用纸就是节约木材，增强环保意识，培养幼儿节约用纸和爱惜书本的意识。
4、通过活动，锻炼幼儿动手制作能力，引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途，体验发现的乐趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点利用各式各样的纸，制作纸成品，让幼儿懂得纸张的宝贵，教育幼儿爱惜纸张和书本，培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。
活动准备1、师生共同收集各种各样的纸：报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、废纸等和纸制品：信封、包装盒、粉笔盒、礼物盒等；2、幼儿用书及作业簿。
活动过程一、引出课题1、猜谜导入，教师出谜：生得轻巧白净，中国古代发明，传播科学文化，深受大家欢迎。
（打一学习作品, 谜底：纸）2、揭示：纸是中国古代四大发明之一。
（打开书42页）3、出示纸及纸制品，请幼儿观察收集的各种各样的纸和纸制品，引导幼儿认一认，激励幼儿举手发言，并说出纸和纸制品的名称及用处。
师：之前，小朋友们和老师收集了很多纸和纸制品，这些纸在日常生活中都是随处可见的，看看哪位小朋友来认一认、说一说，这是什么，又有什么用处？4、让幼儿找一找身边的纸品：师：除了刚才那些，那小朋友们能不能再帮老师找一找，我们身边哪些地方用到了纸？它又是作什么用的呢？5、圈一圈：（书45页）图中有哪些东西是用纸做的？把它们圈起来。
幼儿园大班科学教案纸的作用
幼儿园大班科学教案纸的作用科学教育在幼儿园阶段非常重要，它可以帮助孩子们探索和了解自然界中的各种现象。
在幼儿园大班，教师可以利用各种教具和材料来激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
其中，纸成为了科学教学中非常常用的材料之一。
纸不仅是一种普遍存在于我们日常生活中的材料，它的质地轻盈、易弯曲、便于切割和书写，使得它成为了一种非常实用的教学工具。
在幼儿园的科学教学中，纸的作用如下：1. 分类和比较：纸可以帮助幼儿学会分类和比较不同物体的特征。
教师可以给孩子们提供不同类型和颜色的纸，让他们观察并进行分组。
例如，可以给他们一些有光泽和柔软的纸和一些粗糙和硬纸板，然后引导他们讨论和比较纸的特点。
2. 实验设计：纸可以作为实验设计中的媒介和工具。
孩子们可以使用纸来制作简单的实验装置，如飞行器、水上漂浮物或简易瀑布。
通过亲身参与制作，幼儿可以更好地理解实验的原理，并提高动手能力和创造力。
3. 科学观察：纸可以帮助幼儿进行科学观察。
比如，在学习植物的生长过程时，教师可以让孩子们在纸上记录观察到的现象，如种子的发芽、幼苗的成长等。
通过观察并记录这些过程，幼儿可以培养观察力和记录能力，并对植物的生长过程有更深入的理解。
4. 制作模型：纸可以用来制作各种科学模型，如太阳系、鸟巢等。
通过动手制作模型，幼儿可以更直观地理解和记忆科学概念。
同时，他们还可以通过这个过程培养耐心和细心的品质。
教师可以提供一些简单的纸模板，让孩子们在其基础上进行创作和改造。
5. 手工艺品：纸还可以用于制作各种手工艺品，如剪纸、折纸等。
通过制作这些手工艺品，幼儿可以锻炼手眼协调能力和精细动作能力。
同时，这也是一种培养孩子们创造力和审美能力的途径。
教师可以向孩子们介绍一些简单的手工艺品制作方法，并鼓励他们发挥想象力进行创作。
除了以上列举的作用外，纸还可以用于教授幼儿一些基础的科学知识，如颜色、形状、大小等。
通过利用纸制作图形和图案，幼儿可以更加直观地学习这些概念。
大班主题活动案例分析：纸的妙用
大班主题活动案例分析：纸的妙用摘要本文通过分析一个大班主题活动的案例，探讨了纸的妙用。
纸作为一种常见而容易获取的材料，具有广泛的用途和应用。
通过在活动中引入纸的不同形式和功能，可以激发儿童的创造力和想象力，促进其全面发展。
本文列举了一些有趣而有益的纸制品制作活动，以及它们对儿童发展的积极影响。
引言大班主题活动是幼儿园教育中重要的组成部分，通过这些活动，幼儿可以全面发展自己的能力和技能。
纸作为一种常见的材料，不仅可以用于绘画、手工制作等活动，还可以用来进行科学实验、数学游戏等等。
通过在大班主题活动中充分发挥纸的妙用，可以激发儿童的兴趣，培养其创造力和想象力，进而促进其全面发展。
纸的妙用在大班主题活动中的应用纸的绘画应用绘画是幼儿园教育中常见的活动之一，而纸则是绘画的重要载体。
通过引导儿童使用不同类型的纸，如白纸、彩纸、纹理纸等，可以培养他们的审美能力和绘画技巧。
例如，在一个自然主题的活动中，可以鼓励儿童使用彩纸剪纸做出自己喜欢的动物形象，并将其贴在白纸上，寓教于乐。
纸的手工制作应用纸的手工制作是大班主题活动中常见的内容之一，通过使用不同形状的纸和纸板，儿童可以制作各种有趣的工艺品。
例如，可以向儿童介绍如何制作纸风车、纸折叠艺术品等。
这些活动不仅培养了儿童的动手能力，还帮助他们理解几何概念和空间想象力。
纸的数学游戏应用纸的数学游戏在大班主题活动中也有很多应用。
通过使用纸板和纸片制作数学游戏，可以帮助儿童巩固数学基础知识，并培养他们的逻辑思维能力。
例如，可以制作一个纸板游戏，游戏中有一些数学题目，儿童需要按照题目的要求将纸片移动到正确的位置，通过游戏的方式提高数学运算能力。
纸的科学实验应用纸在科学实验中也有许多应用。
通过制作纸飞机、纸船等纸制品，可以帮助儿童了解飞行原理、浮力原理等科学知识。
同时，还可以让儿童参与到一些简单有趣的科学实验中，如制作纸张飞溅器，观察纸张不同形态下的水吸收能力等等。
这些活动不仅让儿童感受到科学的乐趣，还培养了他们的观察能力和实验精神。
大班主题活动教案：纸的作用
大班主题活动教案：纸的作用教案简介这是一份针对大班幼儿的主题活动教案，围绕着纸的作用展开。
通过这个教案，幼儿将会了解纸的来源、制作过程，并通过各种创意活动和实践，探索纸的不同用途，培养幼儿的动手能力和创造力。
教学目标1.了解纸的来源和制作过程。
2.探索纸的不同用途，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.培养幼儿的团队合作和分享意识。
教学内容1. 纸的来源和制作过程活动1：纸的来源和制作过程的探究1.通过图片或视频展示纸的来源和制作过程，让幼儿了解纸是怎样从树木中提取和加工而成的。
2.引导幼儿观察并讨论纸的特点和用途。
2. 纸的不同用途活动2：纸的摺叠和剪切1.提供一些简单的折纸和剪纸活动，例如折纸飞机、纸船、剪纸剪花等，让幼儿亲身体验纸的可塑性和创造力。
2.鼓励幼儿运用想象力和创造力，设计和制作自己的折纸和剪纸作品。
活动3：纸的绘画和涂鸦1.提供不同类型的纸和绘画工具，如彩色纸、铅笔、蜡笔、水彩等。
2.鼓励幼儿用纸来发挥他们的绘画和涂鸦技巧，并鼓励他们用纸制作画板、手掌印画等创意作品。
活动4：纸的拼贴和手工制作1.准备一些与幼儿感兴趣的主题相关的图片、彩纸、剪刀和胶水。
2.鼓励幼儿用纸来进行拼贴和手工制作，例如做贺卡、立体画、纸串珠等。
3. 团队合作和分享意识活动5：合作制作大型纸贴画1.分成小组，每个小组选择一个主题。
2.每个小组成员负责画一部分，然后将各自的画拼贴在一起，制作一个大型纸贴画。
3.鼓励小组成员分享自己的创意和贡献，培养团队合作和分享意识。
教学评估教师观察和记录幼儿在活动中的参与度、创意发挥和合作情况。
评估包括以下方面：1.幼儿能否正确描述纸的来源和制作过程。
2.幼儿能否运用纸的摺叠和剪切技巧完成创意作品。
3.幼儿能否运用纸的绘画和涂鸦技巧完成创意作品。
4.幼儿能否运用纸的拼贴和手工制作技巧完成创意作品。
5.幼儿在团队合作和分享中的表现。
教学延伸为了进一步巩固幼儿对纸的认知和理解，教师可以组织参观纸制品工厂或纸张艺术展览。
大班科学教案纸的大妙用
大班科学教案纸的大妙用教育工作者往往面临着许多挑战，其中之一就是如何使学习过程更有趣、更具互动性。
而一种简单却非常强大的工具就是纸。
我们熟悉的教案纸，除了作为课堂教学中的重要辅助工具之外，还有许多其他妙用。
本文将展示大班科学教案纸在课堂教学和日常生活中的重要应用。
一、在课堂教学中的应用1. 实验记录：教案纸是记录实验过程的完美工具之一。
学生可以使用纸来记录实验中的步骤、观察结果和发现的规律。
这种记录方式不仅能够培养学生的观察能力，还可以帮助他们将实验结果整理清楚，提高分析和解释实验数据的能力。
2. 作品展示：教案纸可以作为学生展示他们的作品的平台。
例如，学生可以使用纸来制作自己设计的模型、海报或其他创意作品。
这种展示方式不仅可以鼓励学生积极参与学习，还可以提高他们的表达能力和展示技巧。
3. 团队合作：在小组或班级合作项目中，教案纸可以成为学生之间交流的桥梁。
学生可以使用纸来记录每个小组成员的任务分工、进度和项目想法。
这种合作方式可以促进学生之间的合作精神，并培养他们的团队合作能力。
二、在日常生活中的应用1. 学习计划：教案纸可以帮助学生制定有效的学习计划。
学生可以使用纸来列出每天或每周的学习任务和目标，并随时勾选完成的任务。
这种方法可以帮助学生提高时间管理能力，培养自律和计划能力。
2. 思维导图：教案纸可以用来制作思维导图，帮助学生整理和梳理知识结构。
学生可以使用纸来绘制思维导图，将不同概念和观点进行连接和分类，帮助他们更好地理解和记忆知识。
3. 记事本：教案纸可以作为学生的记事本使用。
学生可以使用纸来记录每天的重要事项、备忘录和灵感。
这种方法可以帮助学生保持日常事务的有序性，防止遗漏和忘记重要的事情。
三、创意发散：纸上的无限可能1. 手工艺品：教案纸可以创作各种手工艺品，如折纸、剪纸等。
学生可以将教案纸变成各种动物、植物、建筑等形状，发挥自己的创意和想象力。
这样的活动不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以培养他们的审美意识和创造力。
《纸的妙用》幼儿园活动设计
《纸的妙用》
一、活动名称：中班科学《纸的妙用》
二、活动由来：一天在盥洗活动时，淼淼走过来说：“老师，豆豆用卫生纸擦鼻涕”豆豆说道：“擦嘴纸没有了，我才用卫生纸的”这时悠悠走过来说：“我妈妈说卫生纸可以擦鼻涕”嘻嘻也附和着：“对，我们家用的都是卫生纸”豆芽说道：“我妈妈让我用纸巾擦，说软点的纸”接着孩子们根据自己的经验七嘴八舌，开始了一场擦鼻涕可以用什么纸的讨论会。
《指南》中指出，教师要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
在日常生活中，幼儿充满了对纸的相处经验，从擦嘴的纸巾，卫生间的卫生纸，再到平时绘画的白纸，剪纸用的彩纸，做手工用的皱纹纸，再到书籍报纸、海报等。
纸在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，每种纸都能做什么呢？它的用途是唯一的吗？于是，一个《纸的妙用》的主题活动就生成了。
三、活动目标：
1.感受探索和纸做游戏的快乐。
2.了解纸在日常生活中的用途，知道每种纸的用途不是唯一的。
3.探索发现纸的不同用途，并尝试动手，发现纸的新用途新玩法。
四、活动重难点：
重点：了解纸在日常生活中的用途，知道每种纸的用途不是唯一的。
难点：探索发现纸的不同用途，并尝试动手，发现纸的新用途新玩法。
五、活动准备：
经验准备：知道一些纸的简单用途。
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幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园案例 / 幼儿园大班案例编订：XX文讯教育机构大班主题活动案例分析：纸的妙用教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
大班主题活动案例分析：纸的妙用温州市第二幼儿园凝霞园区何显西最近，我班区角“超市购物区”热闹极了，孩子特别喜欢上超市购物，小朋友购物付款时，小明不小细心撕破了阳阳一张壹佰元的纸币，阳阳汪汪地大声地哭喊起来：“恩，恩，我的钱，我的钱被撕破了。
”顿时，小朋友纷纷都拥挤而来，要瞧个究竟，教室里小朋友议论纷纷起来，你一句，我一问。
小明说：“这张壹佰元是纸做的哦！”阳阳说：“纸也可以做钱呀？”“太好了，我也回家要做很多很多的钱，可以买好多玩具啦！”章强笑着说道。
孩子们也被撕破的纸币产生了浓厚兴趣，我就回到孩子们旁边对他们说：“你们想知道纸是怎么变成钱的吗？”有的孩子甚至到别的区角去找和纸一样材料的东西，表现出对纸的强烈好奇心。
王小朋说：“纸可以做成钱（纸币），纸的用处可真大。
”棒棒说：“那纸还能做什么呢？”等等问题。
看到幼儿对纸如此的兴趣，因此，我及时地捕捉到幼儿对纸的这个兴趣点，我准备围绕着幼儿提出的各种各样有关纸的问题，与幼儿一起，并且发动家长搜集有关纸的各种资料，于是，一个纸的探索型的主题活动就在小朋友的疑惑中产生了。
看到孩子们对“纸”这一事物产生了浓厚的兴趣和一番的争论，我意识到这是一个非常好的教育契机，在幼儿对纸产生兴趣的基础上，若让孩子去发现、去探索、去研究，加深幼儿认识对纸的理性分析是极其有价值、有意义的。
我认为开展这一主题活动，可以让幼儿实际参与“纸”的探索活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，体验成功的喜悦并能促进幼儿的长远发展，也是符合新《纲要》有关科学领域的要求。
于是一个《纸的妙用》主题活动就在小朋友们质疑中产生了。
【纸是生活中最为常见的物品，我们的生活离不开纸，幼儿的一日生活中更不能缺少纸，而幼儿只知道平时常见一些纸的名称和用途，但对纸的特性、由来等知识了解甚少，通过开展一系列关于纸的活动，不仅满足了幼儿的兴趣，而且也培养幼儿对周围事物观察的兴趣，幼儿在探索“纸”的过程中，也不断培养了幼儿的观察力、探索力、口语表达能力、动手操作能力、创造力、合作意识等也能得到发展。
】一、纸的由来主题确立以后，幼儿开始了探索关于纸所有纸的活动。
由于此次活动是由幼儿自主发动的，因此，幼儿的兴趣高、也表现的很积极。
幼儿在教室环境布置中，自主找有关纸做的图片、幼儿看到了各种各样纸的同时，明明说：“这些漂亮的纸到底怎么来的呀？”怎样做成的？等出现了这些问题。
一下子孩子都愣住了，你看看我，我看看你，小朋友几乎陷入了一个困境，每位幼儿的心理都被隐藏着这个谜团。
【此时，如果让幼儿直接找资料或询问家长得到答案，将大大缩短了幼儿自主探索的过程。
于是，我先让幼儿通过寻找去获得知识，这对于幼儿来说，将能更好地培养幼儿的探索能力。
】正在这时，明明站起来说：“听我爸爸在《十万为什么？》这本书有说到纸好象是有个人发明的，这个人叫蔡伦。
”于是，冷静的教室一会儿就活热起来，亮亮说：“对，对，我妈妈也对我说了，纸是我们中国人发明的。
”小红说：“老师以前的纸和现在的纸一样吗？”接着我说：“那纸到底是不是古人蔡伦造出来的，是怎么造的呢？还有现在我们用到的彩色纸又是怎么来的？”下午，我请小朋友回家和爸爸、妈妈一起，上网查资料或到图书馆找资料、问长辈等活动。
老师和你们一起找翻阅图书，上网找资料，看谁先找到答案。
此时此刻，又一个谜团产生了。
【《纲要》中指出“选择与幼儿认知特点相适应的生活基本物品，通过比较、分析物品的演变，感受科学技术的不断发展。
”此时，如果老师马上给孩子答案，孩子便失去了一次探索的机会，所以，我先让孩子去发现问题，并自己去找答案的习惯，降低了幼儿学习的主动性、探索力，以免孩子产生一种依赖性。
】第二天早上，我发现小朋友对纸的兴趣就更加浓厚兴趣，此时，有的家长从网上下载了蔡伦的图片，与以前在树皮上写的字，及龟壳上写的字，还有以前纸的制作过程图；就在这时，我请孩子们观看vcd光盘《造纸的过程》，小朋友带着疑惑的心，所以，听得就更加认真了！同时，我说：“你长大了想干什么？想不想和蔡伦一样发明更多对大家有益的东西呀？”大家议论纷纷，各抒己见。
【通过这次活动，我便和幼儿一起学习，认识了蔡伦，了解了没有纸人们是怎样记录的和以前纸的制作过程，并告诉幼儿现在制作纸是多么的省力、便捷，幼儿也了解到纸是我国四大发明之一。
从中，幼儿不但自己学习了解决问题，而且对周围事物产生了兴趣，小朋友也喜欢观察事物，通过提问、学习，也了解知道了纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工而成的。
与此同时，在这个活动中我讲述蔡伦的发明又借机教育小朋友要多看，多学、多问，善于观察、学习，认真学好本领，成为国家有用之才。
】二、纸的种类另一天早上，小朋友一来幼儿园就坐在一起讨论：有的说“你见过哪些纸？有的说：“我家里有香香的纸巾？”有的说：“昨晚，我从电视里知道复写纸，用它可以印出一模一样的东西呢！”我说：“除了这些纸以外，你还知道哪些纸？”有的说：“报纸。
”有的说：“广告纸。
”还有的说：“卫生纸。
”……等等。
幼儿说的最多的便是图画纸、报纸、卫生纸、信纸、复写纸、挂历纸等幼儿平时生活中常见的纸，幼儿所认识的也是他们所常见的纸。
下午我在家园联系栏中，就发动家长、幼儿一起，通过多种渠道搜集各种各样的纸，并要求家长把他们认识的纸搜集起来给幼儿，讲给幼儿听，幼儿再来讲给全班幼儿听。
【随着幼儿对纸的深入认识和发解，孩子们对纸产生了浓厚的兴趣，一系列纸的话题、问题不断在幼儿中间涌现。
】第二天，小朋友从家里带来了许多各式各样、五颜六色的纸。
我请小朋友各自介绍自己带来的纸，亮亮带来了照片，他说：“爸爸说，这相纸，也是纸的一种。
”吴瑞博也带来了各式各样的糖纸有的还会发光，漂亮极了。
兰兰带来了告示贴，他说：“妈妈说，这叫告示贴，她上班时记帐贴在本子的外面，这样看得清楚。
”亮亮带来了复写纸，他说：“妈妈说，垫上这种纸写字，能一次写出很多张来，可省力了！”许礼带来了牛皮纸，她说：“这种纸可结实了！”黄丽丽带来了湿纸巾，说：“这是我妈妈出汗时擦汗用的。
”孩子们带来了平时他们不常见的纸，扩充了他们的知识面，我又把平时我们工作中常用的电光纸、皱纹纸、吹塑纸、卡纸、瓦楞纸、蜡光纸、海绵纸等介绍给了幼儿。
【通过此次活动，幼儿收集纸，相互介绍纸的同时，极大满足了幼儿的好奇心和求知欲，培养了幼儿的口语表达能力，也积累了关于纸的感性认识，知道了纸的种类繁多，也学习善于发现、观察事物，了，总之，幼儿兴趣高，气氛活跃，学习效果显著。
】三、探索纸的属性（了解纸易碎、易折、易糅、易湿等特点） 1、幼儿自由玩纸，集中讨论。
幼儿知道纸的种类之后，上课时，我提供幼儿各式各样的纸，你可以用这些纸做什么呢？让幼儿去摸一摸，看一看，动一动，并问你发现什么？分组讨论，运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。
【纲要中指出：“要让幼儿多看多学，多多尝试探索纸的特性，在讨论中互相学习，增长知识、开拓视野并掌握一定的知识、技能。
】在讨论中，幼儿表现的兴趣就很浓厚，交流的很热烈，纸易撕碎、易折这两个特性，大家已经达成了共识，幼儿也知道薄的纸容易碎，厚的纸要用很大的力气才能撕碎，拿到纸就是折飞机、折轮船等。
但是对纸遇到水和火以后会变成什么样，幼儿的答案不统一。
为了让幼儿了解更多有关纸的特性，我让孩子自己去尝试获得知识。
2、了解纸易吸水的特点，并了解一些防水的纸制品。
中于是，大家带着各种疑惑，把幼儿分成两组开始实验，老师准备了各种各样的纸进行折轮船（白纸、卡纸、报纸、宣纸、卫生纸、彩色广告纸等），并带领孩子们水池里《玩轮船比赛》，各组成员选择好了纸张，纷纷开始了新的探索任务。
过了一会儿，小朋友用各种材料的纸制作出了一只只小船，大家纷纷在水池里玩起来，亮亮把小船放入水中，就大声叫起来：“老师，纸（纸币）船遇到水就湿了，没法用了，好象有点烂了，拿不起来了。
”明明说：“我的纸（报纸）会吸水，有点变黑了哦！”老师接着说：“那么纸船遇到水会怎样呢？”（会烂，会吸水）那怎么样才能使不会湿呢？小朋友很快就想到了各种办法，有的纸船外面用上了透明胶带，还涂上厚厚的一层蜡笔色，想让他防水，圆圆却与众不同的选择了宣纸来折小船，他整齐的折叠了一艘小船，我问他，你这艘船能顺利过关吗？他说能行，我说那你试一试，结果他刚放进水中宣纸就湿透了，他没有放弃，又用透明胶带修补，但是还是没有成功，这时他看到别的孩子拿了一张塑料薄膜的纸一点也不漏水，也选择了这样的纸进行折小船，结果成功了，他非常的高兴。
【我知道了，对于科学活动来说，孩子感兴趣、孩子愿意做的，能让孩子真正体验到探索的活动就是成功的科学活动，也许最终孩子探索没有成功，但是至少他去尝试了，他学会了如何去探索，如何去用更好的办法解决问题，这才是科学活动的最终目标——即萌发幼儿的科学意识，培养幼儿的良好的探究能力。
】在这次活动中，最让我感动的是孩子的那种探索精神和科学的态度，看到孩子那专注的神情，那种成功后的欣喜，我的心里也特别地开心。
幼儿在实验中发现，纸遇到水都会变湿，但是有的纸湿的慢，有的湿的快，我告诉幼儿这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水；老师（出示纸杯）说：“你们看，这是什么？你在哪里看见过？用来干什么的？”教师小结：纸杯是用经过特殊加工的纸做成的，它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。
中国【孩子们通过这个玩纸船比赛活动，亲身体验了哪些纸会吸水，哪些不容易吸水，并学会了遇到问题，能面对现实且能自己想办法解决问题，在其中老师只是引导孩子，并不提供任何意见，让幼儿大胆尝试实验的结果】 3、教师与幼儿一起做火的实验。
纸遇到火会怎样呢？纸遇到火会燃烧，所以，我们小朋友看书，玩纸的时候，都不能靠近火，要注意安全。
【孩子感兴趣，孩子的投入，给了我信心，我相信只要孩子感兴趣的事情，一定会最终成功的。
】四、纸的用途（一）寻找生活中的纸制品，并要家长配合，利用纸制品执行任务一幅作品。
由于教师给幼儿出示了教师平时工作中和幼儿区角活动中常用的纸（只是幼儿平时不知道这些也是纸），幼儿便开始观察教室的环境，于是我便发动幼儿去找一找，我们的活动室里都有什么纸？有哪些东西是用纸做成的？幼儿找的积极性非常大，我看幼儿找的意由未尽，并在家园联系中写到：“请动员每位家长上网查有关纸资料和利用纸可以做什么等活动，后来，还结合“三八妇女节”开展了一次利用“纸的废旧物”，我和妈妈共同制作活动”，我又请幼儿回家去找，家里有什么是用纸做好的作品，能带来的带来给老师和同伴们看一看进行评比。