初中英语_Thesearemyparents教学设计学情分析教材分析课后反思
一、导入用两张学生们熟悉的大头儿子和小猪佩奇图片引入，既能调动学生积极性，又引入了简单的称呼。
二、新授借课本中的Tony的全家福图片，教授更为复杂的亲戚称呼，扩充学生词汇量。
三、练习呈现family tree，让学生对应自己家庭情况完成家庭树，练习并理解亲戚称呼和关系。
四、新授用田亮一家图片练习称呼，并问学生“What does he do”引出职业。
五、游戏让学生看图猜职业，复习简单的单词。
六、拓展让学生小组讨论，想出更多的职业单词，最后教师补充。
七、阅读通过阅读学习课文，强调重点句型“This is....”“These are...”。
通过图片让学生成对练习这一句型。
八、写作让学生根据课文，模仿写作介绍自己家庭成员和职业。
选择同学自愿分享自己的短文。
九、拓展在写作中介绍了家庭成员和职业后，让学生畅想自己将来想做的职业，有助于引发学生对未来的思考。
十、练习题呈现阅读材料，巩固练习本节所学知识。
十一、视频升华观看具有教育意义的小视频，让学生懂得家人的爱，提醒学生要为爱担当，为自己喜欢的职业好好学习。
初一的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
初一是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造在玩中学，在学中玩的课堂氛围。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，也要关注后进生，给后进生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状态，吸收知识才会迅速。
学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度,回答问题、练习、测试的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成,以及教师的教学水平、教学质量的高低。
总之，本节课在教师的引导帮助下,全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通,情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化，教师教得轻松,学生学得愉快。
对于初一的学生来说，他们在上一模块中刚刚作了自我介绍，同学之间的了解还不是很深，本模块的话题“家庭”正好迎合了学生们想进一步相互了解的心理。
学生对这个话题应该很感兴趣，而且本模块的活动围绕着询问他人的家庭和介绍自己的家庭展开，让学生有了学习语言的动机。
本模块从谈论一张全家福开始，介绍了表示家庭成员的单词;对话内容围绕着玲玲询问托尼的家庭情况展开，介绍了人物之间的关系，同时也呈现了英语中询问他人家庭情况的语言。
学生能够在真实的语境中感知目标语言的用法。
对话中的"grandparents" ，“uncle" ,“aunt", “cousin”等词的出现都会让学生感受到中西方文化的差异。
由于中国家庭中的一些关系不好表达，教师有必要做-些补充。
第二单元课文的语境是班级要建立家长与教师的联系档案，并选择有时问的家长参加家长委员会。
教师要求各个学生介绍自己，课文是4位学生写出的介绍。
之所以还要贴上照片，是因为这只是学生入学的第_周,教师还不能准确地把名字和人对应起来。
课文中表示工作和场所的单词比较集中,教师可以采用词汇图的方式，把表示职业和工作场所的单词作为一个整体认知呈现给学生，这样可以降低学生的识记量，有助于整体记忆，也能促进学生认知能力的发展。
本模块的主要语法项目是指示代词的用法。
学生通过在对话和课文中的大量感知可以逐渐体会到它们的用法。
本模块的任务是让学生写-段短文来介绍自己的家庭，这就要求学生能够正确使用大小写和标点(句点)。
第二单元的相关活动为任务的顺利完成作好了铺垫。
建议教师认真落实好任务开始之前的每个活动，以便学生能够顺利地完成任务，体验成功。
本模块的学习会让学生了解到不同国家中不同的家庭结构。
由于班级内可能会有来自单亲家庭的学生，教师在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。
Unit 2These are my parents.习题Ⅰ. 根据句意及首字母或汉语提示完成单词1. They are twins and they look the s .2. Jane’s aunt is a nurse and she works in a h .3. My father is a (警察).4. It’s getting dark. Let’s find a (宾馆)to live in.5. We often see film in the Jing Du (剧院)near our school.Ⅱ. 用所给词的适当形式填空1. My father is a bus (drive).2. (this)are my friends.3. These are my (parents)photos.4. Zhen Zidan is a famous (act).5. There are two (policeman)here.Ⅲ. 单项选择1. Jackie Chan is actor from Hong Kong.A. aB. anC. /D. the2. My sister works No. 5 Middle School Beijing.A. on; atB. on; inC. at; inD. at; on3. —Is Mrs Green a doctor in Renmin Hospital?—.A. No, I am notB. No, it isn’tC. Yes, it isD. Yes, she is4. mothers both work at the station.A. Bob and BillB. Bob’s and Bill’sC. Bob’s and BillD. Bob and Bill’s5. —What’s your mother’s job?—A. She is reading.B. She is 40 years old.C. She wants to be a teacher.D. She is a manager.Ⅳ. 句型转换1. What’s your uncle?(改为同义句)your uncle ?2. These are new buses. (改为单数句)new .3. My brother is a manager. (改为一般疑问句, 并作否定回答)—brother a manager?—, .4. She is at the school. Lili’s mother is at the school, too. (合并为一句) She and Lili’s mother school.5. nurse, name, she, his, Betty, is, cousin’s, a, is, and(. )(连词成句)Ⅴ. 补全对话从方框中选择最佳选项完成对话。
A: Hello, Tony! 1B: Hello. I’m from England. I’m fourteen years old and I’m a new student. A: Welcome to our school. 2B: Yes, I like them very much.A: 3B: Yes, but only a little.A: 4B: My father is a worker in a bookshop.A: 5B: Yes, I like it.A: Oh, school is over. Let’s play together(一起).B: OK. Let’s go.1. 2. 3. 4. 5.本节课的教学体现了新课标的精神，顺利地完成了原定的教学目标。
反思这节课，我认为做到了以下几点：第一，教学目标设计合理，重难点的突破方法得当，教学层次清楚，环环相扣。
教师的语言简练，情感投入，保证了本节课的质量。
第二，本节课注重了新课标中让学生成为课堂的主体，教师主导，让学生更好地参与学习，感受学习的乐趣，更扎实地完成教学目标。
第三，给学生设计丰富的活动，选取贴合学生兴趣的图片引入知识点，激发了学生学习的积极性。
第四，本节课目标设置合理，重点明确，大大减轻了学生的负担，又很好的完成了知识性的学习。
内容简析:本模块以朋友和父母为中心，以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题，有助于激发学生的学习动机和参与热情。
本课是Module 2的Unit2，属于读写部分。
主要目标是让学生进行一系列的读写活动，掌握目标语言。
目标定位本单元的重难点是学生能在读写活动中学会用this is和these are以及My mother is a(n) . 和My father is a(n).介绍人物及职业。
一、语言知识目标询问有关他人的信息和this is和these are的用法。
词汇hotel，university ，hospital ，office ,lawyer句子This is my father .These are m parents.My father is a teacher at Beijing International School二、语言技能目标1、能阅读介绍人物职业和擅长的简短文章。
2、能写出有关职业和擅长的简单句子:能分清大小写及正确使用句号。
三、情感态度说话时要尊重对方的习惯，憧憬未来职业，并为之努力学习。
初中英语教案 These are my parents
These are my parents教学对象：初中英语水平学生教学目标：1. 学生能够掌握并正确运用单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa。
2. 学生能够运用句型"These are my "来介绍家庭成员。
3. 学生能够听懂并能够运用简单的英语进行自我介绍。
教学重点与难点：重点：单词father, mother, brother, sister, grandma, grandpa的掌握和运用。
难点：句型"These are my "的运用。
教学方法：任务型教学法，情境教学法教学准备：单词卡片，图片，PPT教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张全家福照片，引导学生用中文介绍照片中的家庭成员。
2. 学生模仿教师，尝试用英文介绍自己的家庭成员。
二、新课呈现（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生学习单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa。
2. 教师用PPT展示含有这些单词的句子，引导学生跟读并模仿。
3. 教师创设情境，用这些单词进行自我介绍，如："These are my parents, my brother and my sister."。
三、课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组轮流用英文介绍自己的家庭成员。
2. 教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些家庭图片，学生用"These are my "的句型进行介绍。
2. 学生互相交换角色，进行练习。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调单词和句型的正确运用。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确运用单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa。
七年级英语上册Unit2Thesearemyparents教案新版外研版
七年级英语上册Unit2Thesearemyparents教案新版外研版Book 1 Module 2 My Family一、教学内容：Unit2 These are my parents二、课型：Reading and writing三、教学目标：1.To read the passage aloud and find specific information about people2.To learn some key words and useful expressions3.To write personal information using punctuation (capital letters and full st ops) correctly四、教学重难点：1、能阅读和介绍人物职业和工作地点的简短文章。
2、能写出简短的句子来介绍家庭成员，并能正确运用大小写以及句号。
3、能运用指示代词和名词所有格，运用人称代词的主格形式和形容词性物主代词。
五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品.六、预习要求：根据音标自学本课新单词；Read paragraph1 a check the trueand ta八、板书设计：Module2 My Family 小组评价Unit 2 These are my parents T1 T2 T3 Work in pairs.This is …She/He is from …My mother is…My father’s job is …She/He works at …达标训练题一、根据句意写单词。
1. Dad’s mum is a nurse. She’s at a _______.2. My dad is a ______. He works at a school.3. Daming’s uncle is a manager. He works in a ____.4. Linda is my mother’s sister, she is my ____.5. My father is a _________. His job is at a police station.二、用所给单词的适当形式填空。
外研社七年级上册英语My parents教学反思
?英语课程标准?中指出：根底教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底，培养学生英语综合语言运用能力。
倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
通过对?课标?的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在My parents一课的教学活动时，注意突出了以下几点：1、把学习的主动权交给学生。
在本课教学中，首先教师让学生用听，学，说的方式学单词和句型，然后以自己喜欢的方式展示单词和句子，这一环节为学生们创造了设计自己感兴趣学习方式的条件，他们在活动中以“主人〞的身份去思考、讨论、交流、合作，自主地完成了这两个任务。
2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。
本课中，教师设计了“用所学单词和句子创编对话〞这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。
学生通过组内交流，合作完成任务，本课需复习、稳固、掌握的有关“描述职业的单词和句子〞等交际用语就自然地融入其中。
这样就符合了?课标?中“活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、开展用英语解决实际问题的能力〞。
此外任务教学不能仅限于课堂内，因此教师还要求学生在课下继续读单词和句子，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。
3、大“任务〞为主，小“活动〞为辅。
任务型教学作为教法中重要的一种，不是唯一的。
因此，教师还设计了一些其他活动辅助教学。
猜单词活动就是一例。
教师在教授单词时是直接出示单词卡，全班认读的老方法学单词，而是出现职业的器件，进行竞猜游戏，有意识地激发了学生们已有的学习经验，引导学生自主学习。
学生的小组活动，教师把学生间的水平差异作为一种有利的学习资源，引导学生互相帮助，真正实现了小组活动的交际功能。
4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》教学
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》教学设计一. 教材分析本课选自外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》。
本课的主题是介绍家庭成员，主要学习如何用英语介绍父母、兄弟姐妹等家庭成员。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇。
但是，对于一些抽象的英语概念和复杂的句子结构还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握介绍家庭成员的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对家庭的爱，增强学生的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握介绍家庭成员的句型和词汇。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是对于一些复杂的句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过任务的设计和，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
此外，还采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于展示和练习。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生书面完成，检验学生对知识的掌握程度。
初中英语教案 These are my parents
These are my parents教学年级：初中教学科目：英语教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读表示家庭成员的词汇，如parent, mother, father, sister, brother等。
2. 学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学重点：1. 家庭成员词汇的学习和运用。
2. 介绍家庭成员的句型结构。
教学难点：1. 家庭成员词汇的准确记忆。
2. 句型结构的运用。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 图片或实物。
3. 教学卡片。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等。
2. 引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生对家庭成员的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示家庭成员的图片或实物，引导学生说出相应的词汇。
2. 教师讲解表示家庭成员的词汇，如parent, mother, father, sister, brother 等。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、课堂活动1（15分钟）1. 教师发放教学卡片，学生两人一组，互相练习表示家庭成员的词汇。
2. 学生用英语介绍自己的家庭成员，如：“This is my mother. She is a teacher.”3. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂活动2（10分钟）1. 教师创设情境，让学生模拟introduce their family members。
2. 学生分组进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。
3. 教师选取部分学生进行表演，全班同学一起点评。
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固家庭成员词汇和句型结构。
2. 布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
教学反思：本节课通过图片、实物和教学卡片等多种教学资源，引导学生学习表示家庭成员的词汇。
通过课堂活动和角色扮演，让学生充分练习句型结构，提高口语表达能力。
作业布置旨在巩固所学知识，培养学生的写作能力。
初中英语教案 These are my parents
These are my parents一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读“These are my parents”这个句子。
2. 让学生能够介绍自己的父母，并能够用英语进行简单的交流。
3. 让学生掌握一些基本的英语家庭词汇，如：mother, father, sister, brother等。
二、教学内容：1. 学习家庭词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。
2. 学习介绍家人的句子：These are my parents/sister/brother/grandmother/grandfather.3. 学习询问家人名字的句子：What's your mother's/father's/sister's/brother's/grandmother's/grandfathe r's name?三、教学重点与难点：1. 重点：学习家庭词汇和介绍家人的句子。
2. 难点：询问家人名字的句子和家庭成员的中文翻译。
四、教学方法：1. 采用直观法，通过图片和实物展示，让学生直观地学习家庭词汇。
2. 采用情景教学法，设置情景，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。
3. 采用游戏教学法，通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、教学步骤：1. 导入：展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家人。
2. 新课内容：教授家庭词汇和介绍家人的句子。
3. 练习：让学生分组，互相介绍自己的家人。
4. 游戏：家庭猜谜游戏，让学生通过描述家人的特征，让其他同学猜出是哪个家庭成员。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，布置作业。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏等。
2. 语言运用能力：评估学生在介绍家人时的语言表达清晰度和准确性。
外研版英语七年级上册Module2Unit2《Thesearemyparents》说课稿
外研版英语七年级上册Module 2 Unit 2《These are my parents》说课稿一. 教材分析《These are my parents》是人教版英语七年级上册Module 2 Unit 2的内容。
本节课的主要教学内容是介绍家庭成员的名称和外貌特征。
通过对教材内容的分析，我们可以发现，本节课的主要语言点是家庭成员的名称，如mom, dad, brother, sister等，以及描述外貌特征的词汇，如short, tall, fat, thin等。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
二. 学情分析在七年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和单词，但是口语表达能力还不够强。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的口语表达能力，让他们能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
此外，学生对本节课的内容非常有兴趣，因为他们可以借此机会介绍自己的家庭成员。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的名称和外貌特征的词汇，如mom, dad, brother, sister, short, tall, fat, thin等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护自己的家人。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称和外貌特征的词汇。
2.难点：运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
2.教学手段：使用多媒体课件和实物教具，如家庭成员的图片、身高体重尺等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张学生的全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示家庭成员的名称和外貌特征的词汇，让学生进行观察和记忆。
初中英语Unit2Thesearemyparents教案
初中英语Unit2Thesearemyparents教案初中英语Unit 2 These are my parents教案Unit 2 These are my parents教案内容简析：本模块以朋友和父母为中心，以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题，有助于激发学生的学习动机和参与热情。
本课是Module 2的Unit2，属于读写部分围绕“我的父母”展开，主要目标是让学生进行一系列的读写活动，掌握目标语言。
重难点：本单元的重难点是学生能在读写活动中学会用this is和these are 以及My mother is a(n) …和My father is a(n)…介绍人物及职业。
一、语言知识目标1、学习hotel , university , hospital , office , manager ,secretary ,等与工作有关的单词及其它与工作有关的地点词汇。
2、句型：This is…. These are….This is my father .These are my parents .My father is a teacher at Beijing International School .二、语言技能目标通过丰富的课堂活动和调查任务，把所学的语言与学生的实际生活结合起来，围绕本课主题“My mother is a(n)…”进行英语口语的综合训练，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析解决问题的能力以及交流合作的能力。
三、情感态度通过设计有意义的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们学会问答他人的工作、向别人介绍自己的朋友和家人，并培养学生对父母的尊敬和爱戴之情。
Teaching stepsI.Warming-up播放《吉祥三宝》引入学习主题“我的父母”设计意图：用学生熟悉的歌曲引出学习的主题，一方面营造轻松的环境，另一方面也培养学生热爱父母、体贴父母的情感。
II.In put:Teachers Activity:1.show some pictures to teach these words factoty , hospital hotel ,office ,university ,doctor ,worker ,manager ,secretary ,at ,p hoto .2.Ask students to read through activity 1and match the words and the pictures individually, then check with a partner .Make sure they understand the words mean .3.Ask students to read through activity2 and label the people in the picture .Then check in class. Make sure they understand the words mean .Students’ Activity:1 students look at the pictures and learn the new words .They can say like this :This is a hospital .He is a doctor at a hospital .2. Students read through activity 1and match the words and the pictures individually, then check with a partner.3. Students read through activity2 and label the people in the pictures.Then check in class.设计意图：用图片学习新单词容易引起学生学习的`兴趣，通过单词与图的匹配使学生在头脑中建立两者的联系，减少汉语的干扰。
初中英语教案 These are my parents
These are my parents教学年级：初中教学科目：英语教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读“These are my parents”这个句子。
2. 学生能够掌握父母亲的英文表达方式，如father, mother, brother, sister等。
3. 学生能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的交流。
教学重点：1. 句型：These are my parents.2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。
教学难点：1. 词汇的记忆和运用。
2. 句型的转换和应用。
教学准备：1. 图片或实物：父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等的图片或实物。
2. 教学卡片：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等单词的卡片。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的家庭成员。
2. 学生用中文回答问题，如：“这是我的父亲”、“这是我的母亲”等。
二、引入新课（10分钟）1. 教师出示父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等的图片或实物，引导学生用中文描述。
2. 学生用中文描述图片或实物，如：“这是我的父亲”、“这是我的母亲”等。
三、学习新词汇（10分钟）1. 教师出示father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等单词的卡片，引导学生读单词。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 教师用单词卡片进行闪卡游戏，让学生快速反应单词。
四、学习句型（10分钟）1. 教师出示句型“These are my parents.”的卡片，引导学生读句型。
2. 学生跟读句型，教师纠正发音。
3. 教师用句型卡片进行闪卡游戏，让学生快速反应句型。
五、实践活动（10分钟）1. 教师分组，每组学生轮流用所学的词汇和句型进行交流。
外研版英语七年级上册M2-3《These are my parents》教案
students are there inyaoclass ?
5、他有一个哥哥和两个姐姐。
Heaand two
6、桌子上有一台电脑。
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课堂后测
学习反思
难点
介绍自己的家庭，注意正确使用“大写字母，句号和问号”
教学准备
Find the family words
thefarfather
Itssre __________ tanu ________ randgthefar ____________
thermo ___________ elcun ____________ therbor ______________
7、你有一辆新自行车吗?
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8、我们班有46名学生。
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Read them loudly
2)、Match the words in Box A with the words in Box B
bห้องสมุดไป่ตู้other
dad
father
grandfather
grandpa