人音版音乐八年级下册第五单元国粹京剧

第五单元《京腔昆韵》
国粹京剧
教学目标:
一.同学们通过自主学习，概要的学习了解京剧的起源、行当，通过视屏的观看和学习表演实践活动，了解京剧的唱念做打表演手段的基本知识。

二．通过学习了解和聆听以及参与表演，提高学生鉴赏京剧的能力。

三．经过今天的学习实践，知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产生兴趣，增强对中国民族艺术的感情。

重点难点:感受京剧的唱腔特点及京剧锣鼓经的魅力
教学过程
一、情境导入：播放大家熟知的戏歌《说唱脸谱》。

这首歌听过，我们看他有什么特点。

对了有京剧的特点。

今天我们共同走进京剧我们的国粹艺术。

你们对京剧有哪些了解呢？请同学看视屏思考并回答相关的问题
1京剧艺术起源？谁是京剧的鼻祖？（程长庚）
2.京剧分哪四大行当？分别举例（生，旦，净，，丑）
3.京剧表演手段是什么？（唱，念，做，打）
二、互动教学：唱念做打学京剧
唱：
1.请同学介绍京剧的唱腔，和板式
2 同学自己了解剧情介绍。

欣赏视频《我不挂帅谁挂帅》
思考：唱段中（西皮流水）为几拍的？西皮散板为什么拍子，对比一下哪个规整，哪个自由一些？（一拍自由节拍）学习其中几句，体会旦行唱腔特点。

京剧中四大名旦分别是谁？哪位是四大名旦之首呢？你还知道他的哪些作品？（梅兰芳，程艳秋，尚小云，荀慧生）
3.同学自己了解剧情介绍。

欣赏视频《我们是工农子弟》
思考：哪些唱腔，属于哪个行当，这段唱腔的伴奏和传不同统的京剧有什么不同？（伴奏乐器除了传统乐器外还加入了引进了交响音乐，生不刮须，净不构脸）学习其中几句，体会老生行唱腔特点。

念：
1.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为
补充。

分为京白韵白，“京白”基本是京音，而“韵白”则讲究韵味。

2.欣赏视频《拾玉镯》孙玉娇和媒婆的交谈，思考哪个是京白哪个是韵白。

3.学习一段对白感受其中区别.
媒婆：你妈不在家这头谁梳的呀？
玉娇：我自己梳的
媒婆：哎呦。

是你自己梳的呀，锃光瓦亮，连一根跳丝都没有。

玉娇：不好！
做
1.做：指舞蹈化的形体动作，做表情，做身段。

2.欣赏视频《拾玉镯》片段思考：孙玉娇早起做了哪些事？试着表演其中一到两个动
作。

打
1，打：武打和翻跌的技艺。

做和打相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。

宋（大将焦赞打死奸臣谢金吾，被发配沙门岛，途经三岔口，投宿于刘利华夫妇店中。

见义勇为的店主人刘利华，为了救护被奸臣迫害而发配的焦赞，与奉杨延昭之命暗中保护焦赞的任堂惠发生误会，在深夜黑暗中打斗起来。

正当难解难分的时候，焦赞及时赶来说明真相，解除了误会大家相见，误会解除，同奔三关）
三.实践与创作
1.分三小组尝试练习两段锣鼓经，每组推选一位上来试着演奏一下。

慢长锤
4/4 0台 ||：仓七台七：|| 仓七台七台| 仓 0 0 |
四击头
2/4 大台|仓—|仓七台 |仓台|仓0 ||
四.拓展：京剧传承与发展
（从传统—现代—戏歌—流行音乐被人们不断的传承发展和创新）如：戏歌《唱脸谱》京歌《故乡是北京》流行音乐《新贵妃醉酒》
《新贵妃醉酒》爱恨就在一瞬间
举杯对月情似天
爱恨两茫茫
问君何时恋
五．小结：
京剧艺术是博大精深的一门综合性的舞台艺术，希望通过今天的学习，同学们有些收获能有兴趣更深入的了解它。

谢谢大家。

合集下载

初中音乐人音八年级下册第五单元京腔昆韵初稿课件

印象。
BB
蓝脸: 窦尔敦，他是一员勇猛，刚强的武将
。用蓝色代表勇猛，刚强。
红脸: 关羽，他是刘备手下的一员武将，面色如重枣，
性格耿直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。
白脸: 黑脸:
曹操，他具有君王的狡猾和奸诈，有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。
张飞，黑脸是形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。
戏歌：既吸取了戏曲
（京剧，越剧，豫剧等）音乐的素材，又采用了通俗、美声、民族音乐的创作手法，它既是歌曲，又是京剧唱段。
《唱脸谱》
思考
• 从歌曲的演唱方式上区分，由几部分组成？ • 每一部分唱的什么内容？
A
歌曲由两部分组成。第一部分：用通俗歌曲的创作手法。借一个女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”——京剧的美好
• 仓才仓才仓才仓才仓才仓 • 堂鼓 | XX| XX| XX| XX : X| 0|X • 铙钹 | XX| XX| XX| XX : X| X|X • 小锣 | XX| XX| XX| XX : X| X|X • 大锣 | XX| XX| XX| XX : X| 0|X
小结：
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
黄脸:
典韦，他是曹操手下一员勇猛，刚强且凶猛的武将，黄脸有时也代表凶猛和残暴。
金Байду номын сангаас脸
鬼怪神佛仙代表，面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙。
BB
第二部分：采用了京剧的唱腔。是一位男士对我国戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖的勾画出一张张“美佳佳 ”的脸谱。

人音版八年级音乐下册(简谱)第五单元京腔昆韵《走进京剧》教学设计

《走进京剧》教学设计
一、课题：八年级下册第五单元《京腔昆韵》
二、课型：综合课
三、教材分析
“人音版”教材十六册第五单元是学习京剧的内容，但可学唱曲目很少，仅有《这一封书信来得巧》，为了使学生更好地参与到京剧的表演实践中，对本单元的内容进行了拓展学习，本节课旨在让学生初步了解京剧的相关知识，加入了大量京剧入门的基本知识，希望学生对京剧产生浓厚兴趣。

四、学情分析
对于有着数百多年历史的国粹，学生只知其名而不愿闻其声，仿佛离学生的距离太遥远，由于节奏缓慢、音调唱腔等特点不能很快被学生所接受，部分学生对京剧依旧存在着偏见，大多数学生对京剧不感兴趣。

因此，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动活动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而进一步健全学生的审美观实现本课的教学目标。

五、教学目标
1.知识与技能概要的了解京剧的历史起源、行当和京剧表演要素“唱念做打”和锣鼓经等基本知识。

2.过程与方法结合京剧的表演实践，通过听唱、模仿及对比等方法，了解京剧唱、念、做、打等相关知识。

3.情感态度价值观京剧是我国艺术宝库的瑰宝，通过聆听经典京剧曲目及教师的讲解，了解国粹，并将其发扬光大。

六、教学重难点
教学重点：学生能在课堂教学实践中了解京剧的表演形式“唱、念、做、打”（四功），并能用自己喜爱的方式参与到京剧表演中。

教学难点：京剧的唱腔、念白、做功等。

七、教学准备
1.学生自己搜集关于京剧的起源、行当和四功等，对国粹京剧有所了解。

2.了解京剧的场面，为武场配乐
八、教学过程。

人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆韵》《唱脸谱》说课稿

《唱脸谱》说课各位领导老师们：大家好！今天很高兴能够站在这里说课，我要说课的内容是人民音乐出版社八年级下册《京腔昆韵》中的第二课时《唱脸谱》的课堂设计及其分析。

我把本次说课主要从六个方面阐述，分别为：教材分析，教法说明，学法引导，课堂教学过程，设计理念和板书设计。

一、教材分析本节课的主要内容是背唱戏歌《唱脸谱》并掌握与京剧相关的音乐知识。

《唱脸谱》是人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆韵》的内容。

采用了一种新的音乐体裁—戏歌。

全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，该曲唱出了我们为传统艺术—京戏而骄傲和自豪的感情。

通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。

1.教学目标：根据本节课的主要内容，结合学生自身发展的特点。

本着面向全体学生注意因材施教的原则，我制定了以下教学目标。

音乐教学中，情感体验最为重要，因此我把情感目标列为第一位。

情感目标：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国注意情感。

知识目标：通过本节课的学习使学生了解京剧的相关知识。

激发学生学习戏歌的兴趣。

能力目标：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱脸谱》，并尽可能背唱。

2、基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的教学重点是：掌握京剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《唱脸谱》在学生以往的学习中，弱起节奏的演唱接触较少。

因此我确定本节课的难点在于：歌曲中弱起的演唱二、教法说明为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点。

本节课我选用的主要教法有演示法和谈话法。

初中生的思维呈现出从具体形象思维向抽象逻辑思维转变的过程，他们的学习多以模仿为主，因此我选用了演示法：通过音响的播放《唱脸谱》，调动学生学习的兴趣，让学生体会戏歌的旋律及演唱方法。

让学生更直观更清晰的获得知识。

谈话法：以教师提问和学生回答的形式，了解学生的想法，并对其进行正确的引导教育。

通过一问一答的的形式，启发学生的思维活动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力，唤起学生的学习兴趣，也有助于保持学生的注意力。

人音版八年级下册第五单元京腔昆韵《这一封书信来得巧》教案设计

《这一封书信来得巧》
教材分析
京剧与中国画、中医一起被誉为中国三大国粹，是中国戏曲中流传最广的剧种。

本课《这一封书信来得巧》选自京剧传统戏《定军山》。

教学目标
1、通过本课的学习，能够初步了解并掌握有关京剧的简单知识。

2、能够通过本课京剧选段的欣赏，感受传统京剧。

3、通过动口，动手的体验，进一步走进京剧，感受京剧艺术的魅力。

教学重点
充分体验京剧的博大精深。

教学难点
模仿京剧唱腔。

教学准备
多媒体课件。

教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法，任务驱动教学法。

教学过程。

人音版初中初二八年级下册音乐(五线谱)京剧_课件1(2)

颜色与人物性格
红色：作为主色，表示忠勇义列，如关羽蓝绿黄色：表示刚强、凶残、阴险黑色：象征刚烈、勇猛、鲁莽，如包拯、张飞白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操
总结延伸
今天我们了解了京剧的一些知识，在座的同学如果有兴趣，可在课外多听、多看、多上网搜集资料，深入了解，为宏扬我国传统的京剧艺术献出一份力量，让我国的艺术瑰宝能世代流传，发扬光大！
生角包括:黑,白,灰须生及部分不带胡须的小生.
一般指男性演员，画面上这个叫老生，年轻的叫小生，另外还有武生。
旦角是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼活泼的叫花旦。
净包括:各种花脸,黑头.
丑包括:各种小丑.是指幽默滑稽或者小奸小恶的人。
京剧的表演形式
京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
唱——唱歌；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演不出声，有节奏性，像舞蹈打——打斗时的表演动作；
欣赏与分辨
欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。请同学们回答：
A、这出戏中出现了几大功夫? B、出现了几个角色？
京剧的服饰
京剧的脸谱
不同的脸谱代表着不同的人物，不同的脸谱色彩又表现了不一样的人物性格。
京剧
《京调》
听一听这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？
你还听过哪些有名的选段？

说说国粹京剧
京剧是中国的“国粹”，1840年前后形成于北京，已有200多年的历史，京剧是综合性表演艺术，集唱（唱歌）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞（舞蹈）为一体，现在仍是具有全国影响的大剧种。
京剧人物行当的划分

第五单元京腔昆韵《唱脸谱》教学设计-人音版八年级初中音乐八年级下册

人民音乐出版社八年级下册第五单元京腔昆韵——《唱脸谱》教材分析：本节课是人音版八年级下册第五单元第二课时的内容，《唱脸谱》是一首创新性体裁的歌曲，被人们称为戏歌。

歌曲糅合了京剧唱腔的曲调，使得歌中有戏，戏中含歌。

整首歌区旋律潇洒流畅、激情豪放。

唱出了中国人对国粹艺术京剧的赞美之情和拥有这门传统艺术的骄傲与自豪感。

引导学生参与体验活动，启发学生充分的想象，联想，开拓他们的音乐视野，培养其创造能力课标分析：1以音乐审美为核心在本节课教学中，通过对戏歌的欣赏、体验，引导学生对京剧四功中的唱、念、做，体验，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

2以兴趣爱好为动力根据学生年龄特征，以戏歌的音乐体裁，激发和培养学生对传统戏曲的学习兴趣。

重视与学生的对流行歌现代音乐元素的热爱相结合，加强音乐课与现实生活的联系。

3面向全体学生音乐教学内容面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。

全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

4注重个性发展在体验京剧四功过程中，为让全体学生的参与降低难度，积极鼓励、引导为全体学生提供发展个性的可能和空间。

5重视音乐实践基于以上原因，制定本节课教学目标如下：教学目标：1、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，启发学生用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲。

2、通过学习，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

3、通过学习歌曲，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，热爱祖国的思想感情。

教学重难点：能用有铿锵有力、开阔豪放弹性的声音表现歌曲，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，热爱祖国的思想感情。

教具准备：钢琴、多媒体、脸谱道具。

四、教学过程：（一）激趣导入1.组织教学、师生问好2.欣赏视频，初步了解京剧脸谱。

3.教师引导学生讨论。

（二）学习新课1.初步聆听歌曲《唱脸谱》B乐段。

人音版音乐八年级下册第五单元京剧京剧的唱腔梅兰芳教案

-与学生进行面对面交流，了解他们在参加社区活动或工作坊中的体验和收获，提供进一步的学习建议。
板书设计
1.教学内容板书：
-京剧唱腔概述：起源、发展、分类
-京剧唱腔的特点：音色、腔调、韵味、节奏
-京剧唱腔的演唱技巧：呼吸、咬字、音高、情感
-京剧唱腔的代表人物：梅兰芳、尚小云、程砚秋
-京剧唱腔的欣赏与分析：案例分析、对比、感受
5.京剧唱腔的欣赏与分析
-欣赏京剧唱腔：通过观看京剧表演，感受京剧唱腔的韵味和美感，了解不同行当的唱腔特点。
-分析京剧唱腔：通过分析京剧唱腔的旋律、节奏、音色等要素，深入了解京剧唱腔的特点和表现手法。
-对比不同京剧唱腔：通过对比不同京剧唱腔的特点，了解京剧唱腔的多样性和丰富性。
6.京剧唱腔的传承与发展
-利用多媒体教学资源，如京剧唱段视频、音频等，帮助学生区分京剧不同行当的唱腔特点；
-通过教师示范、学生模仿等方式，让学生体验梅兰芳唱腔的韵味及表现手法；
-针对学生对京剧唱腔的认知和欣赏，设计相关的课堂活动，如听音识曲、唱段模仿等，提高学生的参与度和兴趣。
教学方法与手段
一、教学方法
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解京剧唱腔的起源、发展、分类及梅兰芳的生平事迹，使学生对京剧唱腔有一个全面、系统的认识。
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧唱腔的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括京剧唱腔的基本概念、组成部分、案例分析等。
-京剧唱腔的分类：京剧唱腔可以分为生、旦、净、末、丑等行当的唱腔，每种唱腔都有其独特的特点和表现手法。

初中音乐人音八年级下册第五单元京腔昆韵《唱脸谱》音乐课件

京剧的起源
中国京剧是中国的"国粹"，已有２００年历史。京剧始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
演风格有点像夸张的漫画。丑角的出场常
会带来满堂的笑声。"丑"分"文丑"和"武丑"
两类。武丑扮演的经常是一些机警风趣、
武艺高超的人物，"文丑"经常扮演花花公子
、更夫、老兵等。不管文丑或武丑，在剧
中都是幽默、滑稽的喜剧人物，也并不都
是反派。
武
文
丑
丑
京剧的唱
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以，京剧也称“皮黄”。二黄曲调苍凉深沉，长于抒发悲郁激愤之情，分为正二黄与反二黄。西皮曲调活泼刚劲，长于表现昂扬欢快之情。京剧常用唱腔还有南梆子、四平调、高拨子和吹腔。
武生，扮演的是擅长武艺的青壮年妇女。
都文物特脸部上在
近武或点”化具京
乎善有的。妆有剧
粗恶一男一最独中
犷之定子般为特，
、分社，扮丰风
奇，会多演富格
伟但地为品彩的、在位将貌，人豪性的军或俗物迈格人、者称类。气，神性“型
角是舞台
质虽化格大，
上有人有花脸
京剧中的
角演员又称为"小花脸"。表
京剧的行当有：“生、旦、净、丑” 。
京剧的四功五法分别是：“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”。
最初的京剧以男戏为主，男性演员扮演各种角色。随着女性生活题材的加重，出现了擅长扮演女性角色的男旦。

人音版音乐八年级下册第五单元京剧的行当教案

当堂检测：
1.请简要回答京剧行当的分类及其特点。
2.请列举出不同行当的代表性人物及其代表作品。
3.请简述你通过本节课学习对京剧行当的理解和感受。
4.请说明你在小组讨论中学习到的京剧行当的相关知识和经验。
5.请谈谈你对京剧行当在现代社会中的应用和价值的看法。
检测答案：
1.京剧行当的分类及其特点：京剧行当主要包括生、旦、净、丑四个大类。生行主要包括老生、小生、武生等；旦行主要包括青衣、花旦、刀马旦等；净行主要包括铜锤花脸、架子花脸等；丑行主要包括文丑、武丑等。每个大类下又细分为不同的角色，每个角色都有其独特的表演特点和技巧。
2.不同行当的代表性人物及其代表作品：例如，老生行中的代表人物有谭鑫培、马连良等，代表作品有《空城计》、《四进士》等；青衣行中的代表人物有程砚秋、梅兰芳等，代表作品有《贵妃醉酒》、《宇宙锋》等；武生行中的代表人物有李少春、杨小楼等，代表作品有《长坂坡》、《打虎上山》等。
3.通过本节课学习，我对京剧行当有了更深入的了解和认识。我明白了京剧行当的分类和特点，了解了不同行当的代表性人物及其代表作品，通过实践活动和小组讨论加深了对京剧行当的理解和掌握。
2.教学活动
为了促进学生的参与和互动，本节课将设计一系列具体的教学活动。首先，我们将通过角色扮演的方式，让学生亲身体验不同行当的表演技巧。学生可以自由选择自己喜欢的行当，进行角色扮演，通过实际操作来感受和理解不同行当的特点和表演技巧。
其次，我们将组织学生进行实验，让学生通过实际操作来理解和掌握京剧行当的表演技巧。学生可以分组进行实验，通过实际操作来体验和理解不同行当的表演技巧，同时也可以互相交流和讨论，提高他们的思考和表达能力。
此外，我们还将使用在线工具，如搜索引擎和在线资源，帮助学生更好地了解京剧行当的历史和文化背景。学生可以通过这些在线工具来查找和了解京剧行当的相关资料和信息，进一步加深对京剧行当的理解和认识。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。