6《北京的春节》导学案教师版.docx
(完整word版)《北京的春节》精品优秀导学案
6。
北京地春节主备人:苏月梅审稿人:曹勇珍黄碧玉【教学目标】1.学会本课地14个生字，正确读写腊月、初旬、张灯结彩等词语。
2.有感情地朗读课文。
了解北京春节地习俗，感受春节热闹、喜庆地气氛.3。
学习课文有顺序、详略得当地写法.【教学重难点】1.了解老北京风俗习惯,感受传统年文化地独特魅力.2.品味老舍地语言风格，学习有顺序、详略得当地写作方法。
【教学准备】1。
课前搜集、查阅、了解各地方过春节地习俗。
2。
制作多媒体教学课件，布置学生按“学案”要求自主预习课文.b5E2RGbCAP【课时安排】2课时。
第一课时一、明确学习目标读通读顺课文，学习生字词,了解老北京春节地风俗习惯，感受春节地热闹、喜庆。
二、学习“单元导读"1。
请快速默读课本第23页地单元导语：（1）单元主题是-—中华民风民俗。
（2）本单元地学习要求、学法要点是什么，用笔在书上画出来。
2。
翻到目录，看看围绕“民风民俗”本组安排了哪些课文？三、创设情境,揭示课题1。
同学们,喜欢过春节吗？你们是怎么过春节地呢？2.老北京地孩子又是怎样过春节地呢?(投影《教学用书》第59页第3点—北京春节童谣.说说你地感受。
3.板书课题,齐读课题.4.学生交流课前搜集地有关老舍地资料.（课件出示导学案一、1）四、检查先学，整体感知1．认读生字词，师生相机正音。
（课件出示导学案一、3）2．检查生字书写情况（投影导学案地生字书写题，课前先写3个留两个空格），师生点评、范写“醋”和“逛”,生再各练写2遍。
p1EanqFDPw3．小组合作按自然段轮读课文，难读地句段重点练习.4。
通过课前预习，你知道课文主要写地是什么？（交流导学案一、5）五、自主学习、合作探究、汇报展示（一）小组合作学习（完成导学案中地第二大题)默读课文,想想：按照老规矩,北京人是怎么过春节地?给你印象最深地是什么？自读课文，DXDiTa9E3d从表格中可以看出本文是按顺序写北京地春节地.2。
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》导学案+精品教案
1《北京的春节》导学案岁、拜年、逛庙会等。
4.师生共同完成并订正以上表格。
5.观察上表，你们知道课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）6.通过阅读填表、互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。
北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、忙碌、喜庆又团圆的春节。
请大家品读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的文段，并试着背一背。
7.这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。
希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。
下节课，我们将深入了解北京春节那浓浓的“年味”，学习作者的写作方法。
【设计意图】以表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前，学生自然会发现课文的写作顺序，这样有利于培养学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题的能力。
第2课时A课时目标1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2.感受作者的语言特点。
A教学过程板块一复习旧知，导入新课上节课，我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的，知道作者主要介绍了重要日子里人们的活动，并且说出了北京的春节给我们的感受。
这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。
（教师板书课题，学生齐读课题）板块二研读赏析，感受年味1.默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？2.小组研读。
阅读要求：•选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。
•小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
3.全班交流，教师相机指导。
4.交流体会和感受。
（1）体会年前的忙碌。
①交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心情。
②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。
部编版语文六年级下册北京的春节导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字13个。
3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：一、导入新课：1、完成“初显身手”。
学生讲自己查资料了解的情况。
2、板书课题。
二、学习新课。
1、初读课文。
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。
⑵、出示13个生字，学生分组认读。
矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉(请每组2、4号同学起立教读)⑶、出示生词，同桌读。
规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。
说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。
⑵、指名接读。
⑶、齐读课文，分组讨论：老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。
⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。
⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？⑹、齐读1—3自然段。
⑺、齐读7自然段。
⑻、朗读全文。
⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景。
三、布置作业：有感情地朗读课文。
四、板书设计：12、过年开始（腊月初）除夕老北京的春节初一高潮元宵结束（正月初十九）五、教学后记【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第2篇】教学目标1、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重难点本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写作顺序和方法。
教学过程一、复习导入1、听写词语，回顾课文内容。
《北京的春节导学案-2023-2024学年语文统编版》
《北京的春节》导学案第一课时主题：《北京的春节》进修目标：1.了解北京春节的传统习俗,如春联挂起和家人团聚等；2.理解春节在北京的重要性以及北京特色年货；3.培育同砚的爱国情怀和传统文化认识。
进修重点：1.精通北京春节的传统文化；2.进修北京春节的习俗和传统活动；3.了解北京春节庆祝活动的历史渊源。
进修过程：一、导入请同砚观看一段介绍北京春节传统文化的视频，并结合图片引发同砚对于北京春节的爱好。
二、进修活动1.讲解北京春节的起源和历史渊源，引导同砚了解传统文化。
2.介绍北京春节的习俗，如春联挂起、贴福字、看春晚等。
3.分组谈论北京春节和自己家乡春节的异同的地方，培育同砚的比较能力。
4.展示北京特色年货，如糖葫芦、北京烤鸭等，激发同砚的好奇心。
5.与同砚一起制作春节手工作品，如剪纸、书法等，亲身体验传统文化的魅力。
三、拓展延伸1.组织同砚在班级举办北京春节文化展，展示自己的作品，增强文化沟通。
2.组织观看北京春节庆祝活动的录像或直播，让同砚们近距离感受节日的氛围。
3.鼓舞同砚写作关于北京春节的作文或演讲，呈现对传统文化的理解和热忱。
四、典型案例李华同砚家住在北京，每年春节期间家里都会挂上大红灯笼，贴满春联，全家人团聚在一起过年。
李华说：“春节是我们家最重要的节日，我特殊喜爱和家人一起吃团聚饭，感受到家庭的温温顺幸福。
”五、总结反思通过进修，同砚对于北京春节的传统文化有了更深的了解，增强了对家乡文化的自豪感和认同感。
期望同砚能够传承和宏扬传统文化，珍惜家庭和亲情，共同感受节日的喜庆和幸福。
第二课时导学目标：通过进修《北京的春节》，了解中国传统节日春节的习俗和文化内涵，培育同砚对传统文化的熟识和理解。
一、课前预习1. 你知道什么是春节吗？春节在中国有哪些习俗？2. 你了解北京春节的特色吗？北京的春节和其他地方的有什么不同的地方？3. 你对中国传统文化有什么了解？你认为传统文化对我们的影响有哪些？二、教室进修1. 阅读《北京的春节》，了解北京春节的特色和习俗。
《北京的春节》导学案(可编辑修改word版)
第二单元导学案一、教材分析本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。
五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。
本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。
作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。
《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。
《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。
《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。
《回顾•拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。
日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。
趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。
二、教学目的1、掌握本单元的字词，积累优美词句。
2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。
3、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。
三、重点难点进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用四、教学措施阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点：1、老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。
北京的春节(导学案).doc
6北京的春节 (导学案 )第二单元本单元课文围绕“中华民风民俗”这一专题选编了 3 篇课文。
这四篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。
在编排上采用了“一篇精读课文+两篇略读课文”的方式。
文章从不同的地区、不同的民族、不同的风俗等各个角度向我们展现了一幅幅绚丽多姿的民俗风情画。
精读课文《北京的春节》描绘的是节日风俗。
两篇略读课文《藏戏》《各具特色的民居》分别从戏曲、建筑和生活习俗等方面介绍了不同民族的特点。
这一单元课文以介绍性的语言为主，侧重于谋篇布局及体会用词的准确、生动。
本单元还安排了“口语交际·习作二”及“回顾·拓展二”，让学生感受和吸收民俗文化中的智慧，激发学生探究不同文化的兴趣，并在交流中提高学生的语言表达能力。
课题内容简说《北京的春节》描绘的是节日风俗，再现了北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好，北京的春节表达了作者对传统文化的喜爱之情。
藏戏被称为藏文化的“活化石” ，课文讲的是藏戏的形成和其独具特色的艺术形式，表藏戏现了藏戏突出的雪域神奇色彩和不可抗拒的艺术魅力。
各具特色的侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色，民居展示了我国地方民居的多姿多彩。
1.会写 14 个生字，自主学习掌握本单元的生词。
2.有感情地朗读课文，用心感受作者介绍的各具特色的民风民俗，体会中华文化的博大精深。
3.引导学生学习详写和略写相结合的写作方法以及课文准确的说明和生动的描述相结合的特点。
1.学习本单元的生字、新词，积累好词好句。
2.进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词、生动表达，并在习作中加以运用。
6北京的春节 (导学案 ) 3.6. 2 3 7* . 1 2 8* . 1 2 · 3 4 · 1 21.2.3.6.北京的春节“”1.2.21.142.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。
六年级下册语文导学案-6《北京的春节》人教新课标
六年级下册语文导学案-6《北京的春节》人教新课标《北京的春节》导学案【教材理解】六年级的学生，思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣。
【设计理念】本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
【教学目标】1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
【教学重点】了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力【教学难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学方法】先学后教、以学定教【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、了解单元内容，导入新课（2分钟）孩子们，从今天起咱们就进入第二组课文的学习，请大家打开语文书的目录部分，看看这组课文为我们安排了哪些内容？有什么发现？对，第二单元的主题就是“中国的民风民俗”。
我们中华泱泱大国，是一个多民族国家，盛开着56朵民族之花。
不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。
不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物等等，这些日常生活的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色。
今天就让我们随着“老舍”先生，去感受“北京的春节”独特的民风民俗。
板书课题：北京的春节（齐读）（春节是哪一天？除夕是哪一天？）【课前预习】二、检查字音，了解课文语言特色（5分钟）师：课前我们已经充分的预习了课文，现在开始验收学习成果。
1.检查自音，感受语言特点。
师：咱们一起来回顾一下字音字形。
（开火车，一人一词，跟读两遍）（指导“熬”“麦”的笔画笔顺）师：老舍的文章语言有一大特点，谁还记得？对，就是“京味十足”，那是因为老舍的作品大多取材于北京下层市民的生活，北京话轻声，儿化音比较多。
《北京的春节导学案》
《北京的春节》导学案
一、导入
在中国，春节是最重要的传统节日之一，也是家家户户团聚的时刻。
而北京作为中国的首都，春节的庆祝活动更是热闹非凡。
今天我们就来进修一下《北京的春节》，了解北京人是如何庆祝这个重要节日的。
二、理解
1. 请大家观看视频《北京的春节》，回答以下问题：
- 视频中北京的春节庆祝活动有哪些？
- 北京人过春节的传统习俗有哪些？
- 为什么说北京的春节庆祝活动热闹非凡？
2. 请大家阅读文章《北京的春节庆祝活动》，回答以下问题：
- 北京春节庆祝活动的起源是什么？
- 北京春节庆祝活动中的主要活动有哪些？
- 为什么说北京的春节庆祝活动吸引了浩繁游客参与？
三、拓展
1. 请同砚们自行搜索资料，了解一下其他城市的春节庆祝活动，与北京的有何不同的地方？
2. 请同砚们谈谈自己家乡的春节庆祝活动，有哪些特色传统习俗？
四、实践
1. 请同砚们分组，设计一份关于北京春节庆祝活动的海报，展示给全班同砚。
2. 请同砚们撰写一篇关于北京春节庆祝活动的作文，分享自己对这一传统节日的理解和感受。
五、总结
通过进修《北京的春节》，我们不仅了解了北京人过春节的传统习俗和庆祝活动，也增进了对中国传统文化的理解和尊重。
希望大家在未来的春节中，能够传承和发扬这些传统，让中国文化的奇特魅力得以传播和传承。
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2017 学年下学期六年级语文科第二单元导学案（教师版）主备人：王美蓉审核人：
班级 ______姓名________家长签名__________日期_______
6、北京的春节
教学目标：
1、学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜
庆气氛。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
重点难点：
1、了解老北京风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学准备：
1、学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的
习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
2、教师设计导学案和多媒体课件。
教学时间： 2 课时
教学过程：
自主预习
1、作者介绍
作者老舍（ 1899-1966）原名舒庆春，字舍予 ( 姓氏一拆为二 ) ，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。
主要作品有：
长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
作品收在《老舍文集》里。
2、读课文至少 3 遍，读准字音，读通句子，识记生字词，给自然段标上序号。
3、读文并思考并试着解答问题。
（1）腊八的时候，人们做了些什么？
（2）除夕最大的特点是什么？人们都做些什么？
（3）初一与除夕是怎样的“截然不同”？初一这一天人们在做什么？
（4）元宵节哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？
（5）课文是按什么顺序来写的？哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？
4、读记词语并用自备本抄写 2 遍。
初旬熬粥腊月展览蒜瓣饺子翡翠榛子栗子爆竹
风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘杂拌儿麦芽糖逛庙会
走马灯零七八碎万象更新张灯结彩蜂拥而至
5、读拼音写词语。
f ěi cuìji ǎo bàn f ēnɡ zhenɡjiǎo zi
（翡翠）（搅拌）（风筝）（饺子）bi ān pào xi ǎo mài sìyuànáo yè
（鞭炮）（小麦）（寺院）（熬夜）
6、在带点字正确的读音下面画横线。
间断（ ji ān ji àn）万象更新（ɡē nɡɡè nɡ）掺和（hé huo）．．．
差不多（ chāchà）正月（ zhēnɡzhènɡ）水浒传（chuán zhu àn）．．．
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹，喜庆气氛的回忆）
2、让我们来看看北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣）
3、现在我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的
民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题： 6、北京的春节）
二、整体感知，理清脉络。
1、同桌互读课文，要求读准字音，读通句子。
2、请 13 名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出作者写了哪些重要日
子的活动。
3、小组合作，完成下表。
( 在这一个多月的时间里，老舍先生主要写了哪些天的事
情呢？根据老舍先生写到的时间，看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格，一会儿全班汇报。
)
时间
腊月初八腊月初九至腊月二十二腊月二十三过了二十三除夕
风俗习惯
熬腊八粥，泡腊八蒜
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿
大人：预备过年的物品
过小年，放鞭炮，吃糖
大扫除，把吃的准备充足
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
正月初一
正月初六
元宵
正月十九4、这篇课文是按
店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会
铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
春节结束
时间顺序写的。
5、在课文中，以上内容腊八、除夕、正月初一、元宵是详写，准备年货、过小年、正月初六、正月十九是略写。
这样写的好处：点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
6、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（如：热闹、喜庆、团圆、忙乱
等感受）
三、课堂小结。
这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了老北京春节那丰富多彩的风
俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序，希望大家回去再美美的朗读几遍课文，并
把喜欢的段落背下来。
四、布置作业。
1、抄写本课生字。
2、搜集春节的来历及各地春节习俗。
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1、听写文中的生字新词。
2、回顾课文的写作顺序和主要内容。
二、深入品析，感受习俗。
（一）教师导学：在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入的读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，在旁边做批注。
（二）指名反馈，全班交流。
（引导学生抓住以下几个重要内容交流）
1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，
而是小型的农业展览会。
”
这句话运用了排比和比喻的修辞手法，把腊八粥比作“小型农业展览会” ，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。
“农业展览会” 指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。
作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
（ 2）泡腊八蒜（交流相关语句）
2、除夕。
品读课文第7 自然段体会“除夕真热闹”。
除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门
外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵（ xi āo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
（1）这段话是围绕哪句话写的，用“ ---- ”画出来。
（2）除夕夜家家户户灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。
（改成拟人句）
除夕夜家家户户灯火通宵亮着，在等候新年的到来, 而鞭炮笑了一天一夜。
（ 3）文中具体介绍了哪些活动？
人们的活动：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通明、放鞭炮、吃团
圆饭、守岁。
说明人们几乎都在庆祝除夕，当然热闹。
（4）本段作者是从香味、色彩、声音和人们的活动这几方面来写出除夕的红
火热闹的。
3、正月初一与除夕有什么不同？
4、元宵。
品读课文11 自然段。
（1）用“ ___”在文中画出写灯多的语句。
（2）找出本段的过渡句：元宵上市，春节的又一个高潮到了。
（3）本段从数量和种类两方面来写灯多，目的是为了突出元宵是春节又一个
高潮。
三、领悟文章表达特点。
1、这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？
一是按时间顺序进行有条理地叙述；二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其他部分；三是语言通俗、简练。
2、自主阅读“阅读链接”中的短文，比较它们与课文的不同。
四、拓展链接：我能结合课文内容，有详有略地介绍一下自己家乡是怎样过春
节的。
五、课堂小结。
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了老北京的民风民俗，表现了春节的浓重与热闹。
展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
六、布置作业。
1、完成《学习评价》第六课。
2、查阅老舍先生的其他作品，感受其语言魅力。
板书设计：
6北京的春节—独特的民俗文化
腊八－ - 腊月二十三－ - 除夕－ - 正月初一－ - 正月十五－ - 正月十九热闹喜庆团圆祥和。