哲学与人生 前言 上课共51页
哲学与人生 前言 上课
马克思主义哲学
哲学基础知识
在一场激烈的战斗中，上尉忽然发现一架敌机向阵地俯 冲下来。照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫地卧倒。可上 尉并没有立刻卧倒，他发现离他四五米远处有一个小战士还 站在哪儿。他顾不上多想，一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压 在了身下。此时一声巨响，飞溅起来的泥土纷纷落在他们的 身上。上尉拍拍身上的尘土，回头一看，顿时惊呆了：刚才 自己所处的那个位置被炸成了一个大坑。 在帮助别人的同时也帮 助了自己
与人生的内在结合
“唯物论”——人生道路
“辩证法”——人生态度
“认识论”——认识能力 “社会历史观”——人生理想 “社会与人”——人生价值
4.既注重哲学基础知识和人生哲学基础知识的完整性，
又注重贴近学生，面向学生的人生实际问题——问题
是人生的问题，内容是哲学的内容
十五世纪的一个宗教改革家，有一天他路过一个烈日炎炎下巨大的工地，所 有人都在汗流浃背地搬砖。他去问第一个人说，你在干什么？那个人特别没好气 地告诉他，你看不见啊，我这不是服苦役——搬砖吗？ 他又把这个问题去问第二个人。这个人的态度比第一个人要平和很多，他先 把手里的砖码齐，看了看，说，我在砌堵墙啊。 他又去问第三个人。那个人脸上一直有一种祥和的光彩，他把手里的砖放下， 抬头擦了一把汗，很骄傲地跟这个人说，你是在问我吗？我在盖一座教堂啊。 大家看一看，这三个人做的事情是一模一样的，但是他们给出来的解读却是 三个层次： 第一种人的态度可以称为悲观主义的态度。他可以把我们所做的每一件事情 都看作是生活强加给的一份苦役，他关注的是当下的辛苦，当然这也是确实存在 的。若把工作当作一种苦役的话，他肯定是不快乐的。他完成自已的本职工作时 会牢骚不断、敷衍了事；略有新的任务、活动，怨天尤人，推三阻四，梦想只拿 工资不做事。 第二种人的态度可以称为职业主义的态度。他知道自已在砌一堵墙，这堵墙 是一个局部成品，他知道要对得起今天的岗位，要对得起他的一份薪水、一个职 务和职称，所以他的态度不低于职业化的底线。但他没有更高的追求。 第三种人的态度可以称为理想主义的态度。他看到眼前的每一块砖，每一滴 汗，他都知道这是在通往一座圣殿和教堂。他知道，他的每一步路都是有价值的， 他的付出一定会得到最终的成全，此时，他所做的事情绝不仅仅是一个工作，而 是关系到我们的梦想，关系到我们最终能不能建筑起一座教堂，而同时，因为有 了这个教堂梦想的笼罩，也成就了这样一个超出平凡的个体。
哲学与人生 前言
目录
01 生活中的哲学
03 哲学是什么 02 成语里的哲学 04 为什么学哲学
01
生活中的哲学
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
没有调查就没有 发言权。
塞翁失马焉知非福
听其言，观其行， 知其心
02
成语里的哲学
成语告诉我 们怎样的道 理？
拔助长
纸上谈兵
你能想到哪些富有智慧的成语、典故？
举起哲学智慧的火炬， 把自然、社会和思维的疑问解答。 教会你思考的方法， 理清你心中的乱麻， 啊！哲学！ 你是人类得力的认识工具， 你是人类精神灿烂的玫瑰之花。 来吧， 让我们去看一个新世界，访问一种新生活。
智慧文化即哲 学 ——西塞罗
04
为什么学哲学
哲学的基本功能
哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯， 指导人们正确的认识世界和改造世界。
培养智慧
发现真理
印证价值
02
01
真正的哲学可以 使我们正确的看 待自然，指导人 们正确的认识自 然和改造自然
真正的哲学可以使 我们正确的看待社 会，从而为生活和 实践提供积极有益 的指导
03
哲学是什么
哲学的智慧是在生活、生产实践中，人们会
自己自觉不自觉地思考世界，思考周围的人
和事，并用自己在思考中形成的观念来指导
自己的生活和实践。
因此我们说，
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
名人看哲学
哲学就是对人生 有系统的反思。 —— 冯友兰
哲学的首要目标不是传 授知识，而是引导人们 追求智慧 ——周国平
03
真正的哲学可以使我 们正确对待人生，正 确对待社会进步和个 人发展，正确对待生 与死、进与退、得与 失、名与利
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公共必修课-《哲学与人生》
人生的阐述: 人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之 后无趣这两者构成。你满心期待着未来 的某个快乐，未必理智认知到了它是短 暂的某个快乐而不会持久，人的本质是 痛苦，快乐只是昙花一现，人们总爱追 问人生的意义，其实人生本无所谓意义， “意义”只属于描述的内容。
• •
宇宙......个体......
具体事物：科学-“真理”
抽象事物：专题哲学 （如伦理学、逻辑学等 等......）
• 哲学本身：纯哲学Fra bibliotek公共必修课-《哲学与人生》
哲学
“所有学科的基础” “哲学是所有科学之母”
• 探求“终极真理”的学科
公共必修课-《哲学与人生》
什么是哲学，哲学是什么 哲学是什么意思，
公共必修课-《哲学与人生》
谢谢欣赏
公共必修课-《哲学与人生》
课后任务
➢ 分组——组名：XXXX
组长：XXX（学号） 组员：XXX（学号）、XXX（学号）...... （买定离手！中间不得跳槽！）
➢ 以“人生”为主题的哲学思考/阐述（字数不限） （线上授课提交电子文字给助教汇总保存， 纸质作业本上必须要抄写备份）
活
公共必修课-《哲学与人生》
“你和平庸人有什么不同？” “平庸的人活着是为了吃饭， 而我吃饭是为了活着。”
亚里士多德
“人生最痛苦的事5％，人生最 幸福的事5％，剩下的90％是平淡， 那么，为什么我们能忍受那5％的 痛苦的事情，然后能熬过那90％ 的平淡？那是因为我们总觉得那5 ％的幸福就在眼前。”
——在这些时刻中，我们忽然被击中，然后获得了 某种对自己人生的启示。
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• 课后任务——那些点亮人生的顿悟时刻
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郑人买履 从前有一个郑国人，想去买一双新 鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码， 然后把量好的尺码放在自己的座位上。 到了集市，挑好了鞋子，才发现忘了 带上尺码：“我忘了带尺码。”就返 回家中拿尺码。等到他返回集市的时 候，集市已经散了，他最终没有买到 鞋子。 有人问：“你为什么不用自己的脚去 试试鞋子？” 他回答说：“我宁可相信量好的尺码， 也不相信自己的脚。”
个更大更好的。当我走到果林尽头时，才发现第一次看到的那个就是最大最好的。” • 另一个接着说：“我和他恰好相反。我走进果林不久，就摘下一个我认为最大最好的果子，可是，后来我又发现了更好
的。所以，我有点后悔。” • “老师，让我们再选择一次吧！”其他学生也不约而同地请求。 • 苏格拉底笑了笑，语重心长地说：“孩子们，这就是人生——人生就是一次无法重复的选择。”
61
一个有哲学思想的人， 是会创造幸福的人。
一个热爱哲学的民族， 是世界上最有希望的民族！
62
结束语
• 哲学不能当饭吃，但能让人知道吃饭是为了什么？ • 活着，是一回事；但活着有意义，则是另一回事。 • 许多人思考人生，开始让自己的人生自觉起来，
思考自己的人生应该何去何从。 • 哲学脱离人生将是空洞的；人生缺少哲学，将
49
四、哲学的基本派别
唯物主义
根本 对立
唯心主义
不是所有的哲学都是智慧学，我们要学习的是辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。
50
疑邻偷斧 有一个人丢失了一把斧子，便怀疑是邻 居的孩子偷了，他看那邻居孩子走路的样子、 说话的神态等一举一动都像是偷斧子的。后 来，他的斧子找到后，再看那邻ห้องสมุดไป่ตู้家的孩子， 怎么也不像是偷斧子的了。
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10
一位先生收了两个学生。一天傍晚， 先生给每个学生一个铜钱，说：“你们 立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完 全装满。”
一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋 子。先生摇摇头，叹了口气。
另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子一 片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的
方法。” 哲学可以使人更加聪明
34
课后：
一切从实际出发 ——搜集一些要从实际出发的案例。
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13
回答B：如果没有知识，你会不会象它一样呢？
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诸葛亮是一 个我国人民熟悉 的神机妙算的智 慧人物。他未出 茅庐便定三分天 下。运筹帷幄， 决胜千里。但他 学哲理、懂哲理、 用哲理，还是自 发的、朴素的。
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（二）发现真理
“如果你坐在苹果树下，一个苹果打在你的 头上，你会怎么做呢？
16
（三）印证价值
丘 吸烟，偶尔喝点酒，但大多只是喝一点啤酒，年轻时从未做 过违法的事。 德国纳粹党的元首，第二次世界大战兼种族灭绝政策的核心 人物
希特勒
5
过去并不重要， 我们可以把握自己的 现在和将来。
6
议一议
1、小时候你会常发问吗？通 常你会喜欢问哪些问题呢？
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2、解读不同人生态度
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解读不同的人生态度
搬砖： 悲观主义态度 ——生活强加的一份苦役 砌墙：职业主义态度 ——看到的是局部成品，对得起薪水 盖房子：理想主义态度 ——每一滴汗、每一块砖，都是通向成 功的圣殿。
21
3、哲学启发人生
全球最伟大的哲学家有哪些？
A、苏格拉底 C、马克思 E、毛 泽 东 G、爱因斯坦
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推荐读物
《苏菲的世界》 作者：乔斯坦•贾德
完整版哲学及人生前言
《哲学与人生》序言【授课目的】知识目标：哲学的见解、哲学和世界观、详尽科学的关系；联系生活和实践，说明哲学其实不奇特；运用哲学和详尽科学的关系原理，说明哲学能够为详尽科学供应世界观和方法论的指导。
能力目标：提升学生的思想层次，锻炼学生的思想能力；经过学习，使学生初步拥适用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力；从世界观和方法论一致的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
感情、态度、价值观目标：经过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，的确体会到生活需要智慧，生活需要哲学；使学生认同哲学关于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它能够指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义和有价值，就不能够没有哲学。
【授课重难点】1.什么是哲学？2.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思虑。
3.世界观和方法论是一致的。
4.世界观与哲学的关系。
5.学好哲学与掌握好其他学科知识的关系。
【授课方法】讲解法、案例解析法、小组谈论法为主【授课过程设计】导入新课：这学期开始，我们要来学习一门新课——哲学与人生。
在前面的学习中，经过职业生涯规划的学习，我们学会要做一个有梦想的人；经过职业道德与法律的学习，我们学会要做一个遵纪守纪的人。
而哲学与人生这门课终归要教会我们什么呢？经过这门课的学习，我希望同学们能够成为一个有脑筋、勤思虑的人。
一、生活各处有哲学（板书）（一）哲学是什么？（板书）教师活动：那么哲学终归是什么东西呢？我想经过几个简单的问题来引导大家。
①人与动物的差别在哪里？学生活动：思虑谈论并回答。
教师谈论：同学们举出了好多人与动物区其他例子。
但是人与动物之间最根本的差别在于人拥有思想，能够思虑。
那么，第二个问题来了。
②人都在思虑什么问题？你能够举一下你现在所想的问题作为例子。
学生活动：谈论并回答。
教师谈论：无论同学刚刚说的思虑取午吃什么穿什么怎么赚钱的问题，也许是等下会不会下雨，天气会不会降温，地震会不会到来，本质上概括起来都是思考怎样生活得更好更加有意义。
哲学与人生--前言
2.从哲学的本质看
哲学是理论化、系统化的世界观
人人都是哲学家? 世界观人人都有（有科学和非科学之分）
世界观往往是自发的、朴素的、零散的， 缺乏理论论证的
判断与分析
哲学是科学的?
哲学 是关于世界观的学说, 有科学与 非科学之分。
马克思主义哲学 是科学的世界观，是人 类哲学思想发展的新阶段。
哲学的基本问题
物质和意识何者为世界的本原的问题。即何者为第一性。
哲 学 的
唯物主义——
世界是物质的，而不是意识—— 世界是意识，意识决定物质
别
对世界是怎么样的探讨
哲
学 辩证法—— 世界是联系的，发展的，全面的
的
两
大
对
立 阵
形而上学—— 世界是孤立的，静止的，片面的
营
“学好哲学的关键是在理解的基础上掌握某一哲学观 点，进而学会用这一原理来分析、解决现实生活中的 实际问题。”——实现人生观和价值观
前言
用慧眼发现你身边的哲学……
一、生活处处有哲学！
结论
二、哲学与人生
希腊文：“爱智慧”的意思。
中国汉语：“哲”-----为“智 慧”“聪明”“贤明”等，含 有通晓事理之意。
“哲”之为“学”，从字面上来 看，就是使人聪明、启发智慧的 学问或学说。
1.从哲学的本义看
爱智慧， 追求智慧
给人智慧， 使人聪明
使人生活 更美好
《感悟哲学》
2.从哲学的本质看 哲学是关于世界观的学说
有关自然界的问题
“土星上真的有生命吗？” ……
思考 有关人类社会的问题 “怎样才能和同学相处好点？” ……
有关于人意识的问题 “他为什么会有这种奇怪的想 法？”……
哲学与人生-前言yong
• “哲学不能烘面包，但是能 使面包增加甜味”——方东美
• 人生象（烘面包过程 ） • 哲学象（ 甜味剂 ）
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1、哲学与人生关系
• 思想决定行为，行为决定人生。
• 红金龙的广告词：思想有多远，我们就能 走多远！
人人天生都想认识什么——亚里 士多德
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2、解读不同人生态度
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解读不同的人生态度
在穿过苹果林的过程中，学生们认真细致地挑选自己认 为最好的苹果。等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经 在那里等候他们了。他笑着问学生：“你们挑到了自己最满 意的果子吗？”大家你看看我，我看看你，都没有回答。
苏格拉底见状，又问：“怎么啦，难道你们对自己的选 择不满意？”
“老师，让我们再选择一次吧，”一个学生请求说， “我刚走进果林时，就发现了一个很大很好的苹果，但我还 想找一个更大更好的。当我走到果林尽头时，才发现第一次 看到的那个就是最大最好的。”
丢斧子的人在思想方法上犯了什么错误？ 属于什么样的世界观？
他犯了主观唯心主义的错误， 是唯心主义的世界观
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贝克莱（英）：“存在即被感知”
以贝克莱的 观点来指导 我们的生活 和实践，结 果会怎样？
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学习哲学的方法
坚持理论联系实际，着重 于理解，着重于应用。
“理论是灰色的，而生活之树长青”
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“对于马克思主义 的理论，要能够精通 它、应用它，精通的 目的全在于应用。如 果你能应用马克思列 宁主义的观点，说明 一个两个实际问题， 那你就要受到称赞，就算有了几分成绩。 被你说明的东西越多，越普遍，越深刻， 你的成绩就越大。”
测试成绩（50分）
4
出勤：（10分 ）迟到扣0.5分，请假 扣1分，旷课扣2分。
哲学与人生前言
《哲学与人生》前言【教学目标】知识目标：哲学的概念、哲学和世界观、具体科学的关系；联系生活和实践，说明哲学并不神秘；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
能力目标：提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力；从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学；使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
【教学重难点】1.什么是哲学？2.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
3.世界观和方法论是统一的。
4.世界观与哲学的关系。
5.学好哲学与掌握好其他学科知识的关系。
【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法为主【教学过程设计】导入新课：这学期开始，我们要来学习一门新课——哲学与人生。
在前面的学习中，通过职业生涯规划的学习，我们学会要做一个有梦想的人；通过职业道德与法律的学习，我们学会要做一个遵纪守法的人。
而哲学与人生这门课究竟要教会我们什么呢？通过这门课的学习，我希望同学们能够成为一个有头脑、勤思考的人。
一、生活处处有哲学（板书）（一）哲学是什么？（板书）教师活动：那么哲学究竟是什么东西呢？我想通过几个简单的问题来引导大家。
①人与动物的区别在哪里？学生活动：思考讨论并回答。
教师点评：同学们举出了许多人与动物区别的例子。
但是人与动物之间最根本的区别在于人具有思想，能够思考。
那么，第二个问题来了。
②人都在思考什么问题？你可以举一下你现在所想的问题作为例子。
学生活动：讨论并回答。
教师点评：不管同学刚才说的思考中午吃什么穿什么怎么赚钱的问题，或者是等下会不会下雨，天气会不会降温，地震会不会到来，实际上归结起来都是思考如何生活得更好更加有意义。
01-哲学与人生-前言
作用
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二、了解《哲学与人生》
“哲学与人生”课主要有以下几个特点
第一，以学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点 为基础。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义哲学的科学 的世界观和方法论，是认识世界、改造世界的思想工具，也是指 导青年人生道路的思想明灯。因此，《哲学与人生》这门课程的 首要目标是要让学生初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基 本原理，学习运用马思主义基本立场、观点和方法。观累社会现 象，对社会现实和人生问题进行正确的价值判断和行为选择。学 生必须要“学”。要通过各种手段和方法激发学习兴取哲学智慧， 悟人生道理。
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第四，《哲学与人生》这门课程既注重哲学基础知识和人生 哲学基础知识的完整性，又注重贴近学生，面向学生的人生实际 问题。简而言之，本课程中的问题是人生的问题，内容是哲学的 内容，二者是有机结合、密不可分的。具体来说就是五个单元的 学习内容:坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路，用辩证的 观点看问题，树立积极的人生态度，坚持实践与认识的统一，提 高人生发展的能力，顺应历史潮流，确立崇高的人生理想，在社 会中发展自我，创造人生价值。
积极有益的指导。因此，哲学的任务就是寻 找光明，在人类生活的旅途上点起前行 的明灯，指导人们正确的认识世界和改 造世界
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再见
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作业：
• 收集哲理故事 ——搜集一些要从实际出发的案例。
• 预习第一课
一、哲学就在我们身边