对职业学校专业教师到企业挂职锻炼的思考

对职业学校专业教师到企业挂职锻炼的思考江苏省武进职教中心李成【摘要】本文阐述了职业学校专业教师到企业挂职锻炼的必要性和紧迫性，并从职业学校和专业教师两个方面对专业教师到企业挂职锻炼的实施策略进行了探讨。

【关键词】专业教师企业挂职锻炼随着国家对职业技术教育的不断重视，职业技术教育也呈现快速发展的趋势，作为为企业培养合格一线技能型人才主力军的中等职业技术学校，要能够健康、稳定、快速的发展，除了依靠国家政策的扶持、地方经济的发展、当地群众的信任等之外，更需要一支敬业精神强烈、专业知识丰富、专业技能扎实的专业师资队伍。

然而，由于种种原因，中等职业学校的专业师资队伍的专业素质却不容乐观。

因此，如何迅速、有效地提高专业师资队伍的专业素质，从而促进职业学校的进一步发展，是摆在每一所中等职业学校面前的一个紧迫任务。

笔者认为：专业教师到企业挂职锻炼是提高专业师资队伍专业素质的有效途径之一。

一、专业教师到企业挂职锻炼的必要性与紧迫性1、是职业教育培养目标的需要《职业教育法》规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。

”教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》，要求“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和初中级专门人才。

培养具有基本的科学文化素养、必须的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能……”。

要实现这一培养目标，必须依靠全体职校教师的共同努力，而专业教师是主要的承担者和实践者，因此专业教师必须具有扎实的专业理论知识，更需要较高的专业操作技能。

2、是当前生产技术不断进步的需要现阶段，我国经济已进入一个以国际、国内市场为导向，以依靠科技进步为动力，以优化结构、提高效益为主线的经济发展战略转换新时期，社会主义技术体系中的科技含量越来越高，大量与传统技术有着本质区别的新知识、新技术、新工艺、新方法被生产企业广泛采用，并呈现越来越快的发展趋势。

因此，生产企业迫切需要掌握当前先进技术、并能熟练操作先进设备的技术工人。

但作为主要培养基地的职业学校，其教学内容显得相对陈旧，甚至与生产企业的实际情况相脱节，毕业生难以胜任企业的工作，即使录用，也需重新培训。

要摆脱这种尴尬的局面，职业学校就必须更新教学内容，改革培养模式。

因此专业教师必须到企业挂职锻炼，以了解生产企业的实际生产情况，掌握当前的先进生产技术，并加以消化、吸收。

3、是当前课程改革形势的需要当前，职业教育课程改革正如火如荼地进行。

职教课程改革的重点是专业课课程改革，其关键环节是专业课的开发，而专业课的开发必须加强与行业企业合作，适应职业资格规范要求，满足学生学习和发展的需要、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，并在课程实施过程中不断加以完善。

而专业课课程改革必须、也只能由专业教师来承担、实施和完善。

因此，专业教师必须到企业挂职锻炼，了解企业对学校的具体专业要求，了解企业完成生产任务的工作流程，生产场景的布置，所需的相应专业知识、专业技能及思想素质等，才能进行工作项目表的填写与分析，进行专业课程的重组与开发，进行项目课程的实施和完善。

4、是职业学校专业发展和专业教师自身发展的需要这是因为：从专业教师的来源看，绝大多数专业教师从学校毕业后直接进入职业学校工作，缺乏全面、系统、有效的专业技能训练，更缺乏生产实际经验；从专业教师的专业技能现状来看，虽然也有50％左右的专业教师获得相关的高、中级技能证书，但这并不能代表专业教师真实的技术能力（这是事实），更不能说明专业教师了解当地企业的实际生产状况；从专业教师的专业知识来看，大部分专业教师的专业知识仅停留在书本上，且已显得相对陈旧、落后，这对年龄较大的专业教师显得尤为明显；从专业教师自身的专业发展来看，专业教师不仅迫切需要了解企业真实的生产状况来改革专业课教学，提升教学质量，为教科研提供有力的支撑，也是专业教师进一步晋升职称的需要（常州市教育局已经把专业教师到企业实践锻炼作为职业学校教师继续教育的重要内容，职称晋升的重要参考条件）；从职业学校专业发展来看，职业学校也迫切需要改革现有的专业设置、教学模式、授课内容，以适应学生和企业的发展，实现培养对象与就业单位的零距离对接，为学校的专业发展提供强有力的支撑，保持职业学校旺盛的生命力。

二、专业教师到企业挂职锻炼的实施策略站在学校的角度，要落实好专业教师到企业挂职锻炼，必须做好两方面的工作：一是作为组织者的学校，二是作为参与主体的专业教师，要充分调动这两方面的积极性和主动性，方能使这项工作落到实处，做出成效。

（一）学校必须做好以下几方面的工作：1.成立领导小组必须建立由校长、分管教学副校长、教务处、教科室、专业部、招生就业处等部门负责同志组成的专业教师到企业挂职锻炼领导小组。

领导小组通过学校全体教师会议、教研组长会议、专业教师会议等形式宣传专业教师到企业挂职锻炼的目的和意义，定期组织校内交流活动，在校内形成人人关注、人人参与的良好氛围。

2.建立激励机制职业学校必须通过教代会建立专业教师定期到企业挂职锻炼的各项规章制度，将这项工作纳入专业教师继续教育范畴，作为专业教师职称评审、职务晋升、先进评比、专业带头人选拔、出国培训与教学骨干推荐的重要参考条件。

建立专业教师定期到企业挂职锻炼的奖励政策，激励专业教师定期到企业挂职锻炼、提高专业素质。

3.提供资源保障职业学校首先必须根据学校的实际情况，保障专业教师到企业挂职锻炼的时间，做到四个结合：脱产与业余相结合、长期与短期相结合、课余与假期相结合、定期与间断相结合；其次，必须根据学校与教师的专业需求，为专业教师联系相应的挂职锻炼企业；第三，根据专业教师挂职锻炼的内容提供相应的设施设备、图书资料等，以提高挂职锻炼的实效。

4.加强过程管理学校必须定期或不定期地到企业进行走访，对专业教师挂职锻炼的情况进行跟踪调查，做好相应的检查记录，协同企业督促教师切实做好挂职锻炼工作，同时及时解决专业教师挂职锻炼过程中的困难，并对教师提出的意见与建议进行认真分析、探讨，及时改进。

5.进行效果检测学校进行效果检测，一方面检测专业教师到企业挂职锻炼的实际效果，另一方面为以后专业教师到企业挂职锻炼工作提供改进的依据。

既要进行即时性效果检测，即检测专业教师学会了哪些专业技能，掌握了哪些专业知识，了解了企业哪些情况等；也要进行持续性效果检测，即检测专业教师是否有了新的教学方法、教学思想，是否提高了学生的学习成绩，是否比没有到企业挂职锻炼的教师进步快等；还要进行广泛性效果检测，即检测其他专业教师对挂职锻炼的看法，对学校专业建设、专业发展的促进作用，对毕业生职业能力、发展后劲的影响等。

（二）专业教师必须做到以下几方面的工作：1.提高思想认识首先，专业教师要从职业教育的特点来看待挂职锻炼，离开了应用性、技能性和实践性，专业教学也就背离了职业教育的目标与任务，离开了企业生产实际和当地的经济建设现状，专业教学也就成了成了无水之源，无本之木；其次，专业教师要从提高学生的职业能力，增强学生进入劳动力市场的竞争能力和适应能力的角度来看待挂职锻炼，树立为学生终身发展服务的观念与意识，彻底抛弃学生找到单位就算完成培养任务的观念，否则，培养的毕业生也就成了今天的就业者，明天的失业者；第三，专业教师要从实践出真知的角度来看待挂职锻炼，主动转变观念，放下架子，脚踏实地地下厂向工人师傅学，向工厂技术人员学，在实践中学得真知；第四、专业教师要从自身专业发展的角度来看待挂职锻炼，树立终生学习的观念与意识，以适应时代的变化与进步，提高自身的竞争力。

第五、专业教师必须从学校专业发展的角度来看待挂职锻炼，努力为学校的专业发展作出自己的贡献。

2.做好三项选择（1）选择合适的挂职锻炼内容到企业挂职锻炼的目的是为了提高专业教师自身的教学与科研能力，提高专业技能，增加感性认识，扩大专业知识面，使教学内容与生产实际相结合，以适应企业的变化与进步，更好地为学校的专业教学服务，因此，挂职锻炼的内容必须注意如下几个方面：1、必须与学校科研项目相结合，即带着研究课题，有针对性地进行挂职锻炼；2、必须与专业教学相结合，以充实专业教学内容，改革专业教学模式，提高专业教学实效；3、必须与学校专业发展相结合，以进一步储备学校专业发展所需要的知识与技能，并为学校的专业发展提供富有价值的意见与建议；4、必须与自身专业发展相结合，着力提高专业技能，丰富专业知识，拓展专业外延。

（2）选择合适的挂职锻炼时间可以根据挂职锻炼的内容与要求、企业的条件、学校的专业需求与师资配备等灵活确定。

如果学校师资条件许可，则可以根据学校的统一安排，轮流进行脱产挂职锻炼；专业教师也可以充分利用寒、暑假连续进行；还可以利用课余与业余时间间断进行挂职锻炼，但以不影响学校正常的教学秩序为原则。

等等。

（3）选择合适的挂职锻炼企业与岗位不同的企业，其生产的规模、管理的规范程度、技术的先进程度、产品的复杂与精确程度、员工专业素质高低等各不相同。

因此，专业教师应根据具体的挂职锻炼目的选择合适的企业与岗位。

优先选择管理比较规范、技术比较先进、产品相对复杂、专业性较强的企业，以加强对企业的管理制度、生产特点、典型生产工艺等的全面认识；其次，可针对自身所学专业及所担任的教学科目进行选择；第三，可根据学校的专业发展需求及企业生产技术的发展状况进行选择；第四、可根据自身或学校正在或将要进行的研究课题进行选择等等。

3.认真挂职锻炼首先，专业教师必须严格遵守挂职锻炼企业的规章制度，严格执行企业的操作规程，把自己当作企业的一员，杜绝下厂“镀金”思想。

其次，认真进行挂职锻炼，既要切实进行动手操作，提高专业技能；也要虚心向技术工人学习，并与之进行探讨；还要注重理论知识与实践知识的联系，注重书本知识与实际做法的区别。

第三、积极参与企业的技术改造与技术创新，提高知识的实际运用能力与分析问题、解决问题的能力。

第四、经常记录实习的心得与体会，并与自身的专业教学进行比较对照，不断修正专业教学的缺陷与不足。

第五、及时了解企业相应岗位对中等职业学校毕业生的知识与能力需求，为教育教学改革提供依据。

4.及时总结反思在挂职锻炼中，专业教师要及时进行总结与反思，既要善于吸收、消化企业中应用的新工艺、新办法、包括一些简单实用的“土办法”，以缩短理论与实践的差距，又要充分利用理论基础知识扎实的优势，对出现的困惑或问题进行分析研究，提出行之有效又符合企业实际的措施与办法，切实提高解决实际问题的能力。

在挂职锻炼结束后，专业教师更要及时进行总结与反思，反思自己的教学内容是否符合企业实际岗位及学生今后的专业发展需求，反思自己专业教学的方式方法是否有利于学生知识的掌握与灵活运用，反思自己的专业教学模式是否有利于学生职业能力的培养与职业素养的提高等；也要反思自身的专业知识是否全面，知识结构是否合理，反思自身的专业素质是否过硬、专业能力是否足够等；还要反思学校的培养目标、专业设置、课程安排、培养模式、设施设备的配备、师资队伍、评价体系等是否合理，以对学校的专业发展提出可行的意见与建议。