高职教师企业挂职锻炼的几点思考
教师挂职锻炼心得体会
教师挂职锻炼心得体会篇一：挂职锻炼心得体会挂职锻炼心得体会尊敬的各位领导，我是)上发挥引领示范作用。
3、宏观的处事能力通过这次锻炼，我看到我们的领导遇到问题时，不慌乱、不武断、运筹帷幄，做事全面、周到，不留后患。
领导们独到的眼光、缜密的思维、运筹帷幄的处事方法，令我折服。
我充分地感受到在工作中，总会遇到不少问题和困难，不害怕，不退缩，勇敢地去面对，把眼光放远，站在高一层次全方位、多角度的看待问题、分析问题、解决问题，才能把事情做好，做得更完美。
4、树立大局观念和服务意识通过挂职学习，我深刻认识到一所学校要和谐发展，需要政令畅通、各尽所能，也需要单位成员紧密团结、共同协作。
也认识到，作为一位教师，讲原则、懂规矩、尊重与服从并不是无“个性”，而是一个人的优秀品质。
我将在今后的工作中，用服务意识和大局意识指导自己的言行，认真履职，对对领导负责、对教师负责、对学生负责。
不求轰轰烈烈，但求问心无愧。
总之，在一个月的学习锻炼中，我转变了观念，增长了知识，扩大了视野。
在以后的工作中，我将在原有的基础上，更进一步努力，将所见、所学根据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能!篇二：高职院校教师赴企业挂职锻炼的心得体会高职院校教师赴企业挂职锻炼的心得体会一、实践工作的简要回顾与总结在深圳某公司，我主要是在采购部实习。
该公司有两个仓库：外购件仓库和自制件仓库，其中外购件仓库由采购部管理，我一般上午在采购部办公室整理部内文件，下午在外购件仓库帮助仓管员做出入库工作。
其中，像钢材这样的重大件不存放在外购件的仓库，而是直接存放在生产车间，因此我利用对钢材入库的机会参观了这里的下料车间、机加车间、结构车间、装配车间和油漆车间等。
该公司有许多采购件都是通过物流公司运输到仓库，包括公司采购的底盘也是由物流公司直接送到公司。
当我遇到物流公司员工的时候了解到。
这些物流公司基本上以运输为主营业务，其中只遇到一家物流公司兼营仓储业务。
教师挂职锻炼总结
教师挂职锻炼总结教师挂职锻炼总结教师挂职锻炼是指教师去其他单位或企业实践和锻炼自己，并学习先进的教育理念和经验。
挂职锻炼是一种很好的机会，可以让教师获取更多的职业经验和技巧，进而提高教育教学水平。
我也曾经参与了教师挂职锻炼，以下是我的一些心得体会。
一、了解企业文化和管理理念在前往企业进行挂职锻炼之前，我们首先需要了解该企业的文化和管理理念，以便更好地适应企业内部的文化氛围。
在挂职期间，我们应该深入企业中，通过参与企业的日常管理活动和与企业内部人员的交流，了解企业经营管理的体系和内部管理模式，并汲取先进的管理理念和方法。
这种体验和学习将使我们发现自己在日常工作中的优缺点，更好地管理自己的工作。
二、锻炼自己的能力和技巧在挂职锻炼中，我们有机会接触到不同领域的教育和企业工作内容，提升自己的专业技能和知识储备。
这有助于我们提高自己的专业能力，如如知识管理技巧、团队管理能力、沟通交流技巧、工作流程等等。
在挂职过程中，我们可以充分发挥自己的专业长处，增强团队的战斗力，并且要对自己更加严格要求，提高自己的工作效能。
三、提升自身素质挂职锻炼可以让我们更好地获得职业成长的机会，通过与不同阶段、不同领域的人交流，让自己更加开放、自信、独立和成熟。
例如，在企业环境中，我们需要处理各种复杂的工作内容，学会更好地处理和管理工作，同时也要学会更好的管理自己的情绪，更好地应对挑战和压力。
在1挂职锻炼期间，我们需要建立自己的人脉圈，学会智慧地利用这个人脉来为自己的发展助力，更好地维护自己与他人的关系。
四、推进学校制度改革挂职锻炼不仅有利于我们提高自己的职业能力，同时也可以回到学校，在推进学校教育教学改革中发挥更大的作用。
例如，在教育体制改革的背景下，教育机构对教师的要求越来越高，而教师作为教育一线的工作者，需要了解学校制度改革的发展路径，积极地参与学校的管理和领导工作，为教育教学改革作出更多的贡献。
总之，教师挂职锻炼是一种很好的学习机会，可以让我们更好地提高专业能力和管理能力，拓展自己的视野和思路，更好地推进学校的改革和发展。
教师企业挂职锻炼个人总结
教师企业挂职锻炼个人总结在进行教师企业挂职锻炼期间，我深刻认识到了教育和企业管理领域的差异与联系，收获颇丰。
以下是我个人的总结和反思：首先，通过企业挂职锻炼，我更加深入地了解了企业的运营和管理方式。
在企业中，高效的运营和管理是实现企业目标的关键。
我学到了许多管理知识和技能，包括项目管理、团队合作、资源调配等。
这些知识和技能对于我将来的教学管理工作将大有裨益。
其次，挂职锻炼中我发现，企业注重的是绩效和结果，而教育注重的是学生的成长和发展。
企业更加注重实际操作和效益，而教育更加注重培养学生的综合素质。
这一点提醒我在教学工作中要更加注重学生的个性和发展，同时也学会了在教学中运用一些企业管理的方法来提高学生绩效。
此外，挂职锻炼使我更加意识到了教育与行业之间的紧密联系。
教育的目标是为社会培养人才，而行业的发展则需要教育的支持和人才的输送。
教育和企业可以互相借鉴，共同促进教育和社会的发展。
因此，我在挂职期间积极与企业进行合作，推动学校和企业之间的交流与合作，不仅能够提高学生的实践能力，也可以为企业提供更多的人才资源。
最后，挂职锻炼过程中，我也发现了自身的不足之处。
在企业的工作中，我遇到了许多问题和难题，由于对企业管理的不熟悉，我常常感到无所适从。
在与企业的同事们交流合作中，我也发现了自己沟通、协调和解决问题的能力不足。
因此，我意识到在今后的工作中需要不断学习和提高自己，不断充实自己的知识和技能，才能更好地适应教育和企业的工作。
总之，教师企业挂职锻炼是一次宝贵的经验和机会，通过这次锻炼，我更加深入地了解了教育与企业管理的联系与差异，也意识到了自身的不足。
在今后的工作中，我会积极运用所学知识和技能，提高自己的综合素质，为学生的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。
j教师企业挂职锻炼工作总结
j教师企业挂职锻炼工作总结
经过一段时间的教师企业挂职锻炼，我感受良多，收获颇丰。
以下是我的工作总结：
一、理论与实践相结合
在企业实践中，深刻感受到了实践教学与理论知识的结合的重要性。
通过企业实践，我不仅能将学到的理论知识应用于实践中，还能通过实践中的问题和困惑，不断完善和调整自己的理论体系。
二、了解企业运作机制
在企业挂职期间，我深入了解了企业运作机制，包括生产流程、组织架构、管理方式等。
通过观察和学习，我对企业的运作有了更深入的理解，这对我今后的教学工作将带来很大的启发和借鉴。
三、培养创新意识和实践能力
企业实践中，我始终保持着积极主动的态度，积极主动地参与到企业的各项工作中。
在实践中，我锻炼了自己的创新意识和实践能力，不断尝试新的方法和策略，提升自己的综合素质。
四、与企业员工沟通交流
通过与企业员工的交流和沟通，我了解到他们在工作中的经验和方法。
这些经验对我在教学工作中起到了很大的借鉴作用。
同时，这也增进了我与企业员工之间的互信和合作。
五、优化工作流程
在企业挂职期间，我对企业的工作流程进行了调研和分析，并提出了一些优化和改进的建议。
这些建议得到了企业的肯定和采纳，从而提升了企业的工作效率和质量。
总的来说，通过企业挂职锻炼，我不仅提升了自己的综合素质和实践能力，还拓宽了自己的眼界和思维方式。
在今后的教学工作中，我将更加注重理论与实践的结合，以更好地培养学生的创新意识和实践能力。
2024年教师去企业挂职锻炼的总结
2024年教师去企业挂职锻炼的总结引言：在中国特色社会主义新时代，教育扮演着极其重要的角色。
作为教师，我们肩负着培养人才、传播知识、引导学生健康成长的使命。
然而，由于社会发展的需求和教育的要求不断变化，传统的教育模式面临着许多挑战。
为了提高自身教育能力和教育服务质量，我决定在____年去企业挂职锻炼。
通过一年的学习与实践，我深刻认识到教师与企业之间互相学习、互相借鉴的重要性。
在此，我将总结我在企业挂职锻炼中的经历和感悟，以期对未来的教育教学提出一些建议和思考。
一、挂职锻炼背景及目的作为一名教师，我深知自身教育能力的不足。
传统的教学模式局限于书本知识的灌输与考试成绩的评估，无法充分培养学生的实践能力和创新精神。
同时，学校的教师培训课程难以与社会发展保持同步，教师们需要更多的实践机会和学习资源来提升自身能力。
因此，我选择去企业挂职锻炼，旨在借鉴企业的管理经验和教育理念，提高自身的教育能力和教学水平。
二、企业挂职锻炼的过程与收获在一家大型企业挂职锻炼的一年时间内，我亲身参与了企业日常运营、管理决策和员工培训等各个环节。
通过与企业高层的交流和观察，我领悟到了以下几点：1. 以学生为中心的教育理念企业注重发掘员工的潜力，不断提供学习和成长的机会。
教育也应以学生为中心，注重发展学生的综合素质和实践能力。
学校应提供更多的实践机会，让学生在实际操作中学习知识和解决问题。
2. 与中国特色社会主义相适应的教育模式中国特色社会主义是我国唯一正确的道路，教育理应为其服务。
企业在运营过程中重视实践能力和创新能力的培养，这与中国特色社会主义的要求是相符的。
教育应更加注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为社会主义建设者和接班人。
3. 建立良好的师生关系企业注重建立良好的员工关系，通过团队合作和互相帮助来促进工作效率。
教育教学中，师生之间的关系也是至关重要的。
教师应注重与学生的沟通和互动，建立良好的师生关系，以激发学生的学习兴趣和积极性。
关于高职院校市场营销专业教师下企业挂职锻炼的思考
关于高职院校市场营销专业教师下企业挂
职锻炼的思考
背景
市场营销专业的教师在高职院校扮演着至关重要的角色。
为了
提高教师的教学质量和市场行业的实践经验，将教师下企业挂职锻
炼是一种有效的方式。
本文将对高职院校市场营销专业教师下企业
挂职锻炼的意义和可行性进行思考。
意义
教师下企业挂职锻炼对高职院校的市场营销专业教学具有以下
意义：
1. 提升实践经验：通过挂职锻炼，教师可以深入实际企业，亲
身参与市场营销活动，积累实践经验。
2. 更学内容：实践经验的积累可以为教师带来新的思路和理念，使其教学内容更加贴近实际市场需求。
3. 建立行业联系：通过挂职锻炼，教师可以与企业建立联系，
了解最新行业动态，为学生提供更准确的就业指导。
4. 推动教研活动：挂职锻炼可以为教师的教研活动提供更多实
践案例和数据支持，提高研究的深度和广度。
可行性
教师下企业挂职锻炼在高职院校的市场营销专业中是可行的，并且具有以下可行性：
1. 合作机会：高职院校可以与企业建立合作关系，为教师提供挂职锻炼的机会。
2. 负担分担：教师下企业挂职锻炼可以由企业提供部分经济支持，降低学校的经济压力。
3. 实践基地：许多企业可以作为学校的实践基地，为挂职教师提供良好的实践环境。
4. 管理安排：学校可以制定管理安排，确保教师挂职锻炼期间的教学任务和考核要求得到满足。
综上所述，教师下企业挂职锻炼是一种具有意义和可行性的方式，它可以提升教师的实践经验，更新教学内容，建立行业联系，并推动教研活动的开展。
高职院校应该积极支持和推进这种锻炼方式的实施。
教师挂职锻炼：一次深度的自我反思
教师挂职锻炼：一次深度的自我反思引言教师挂职锻炼作为一项提升教师专业素养的重要途径，其价值和意义不言而喻。
本文档旨在通过深度自我反思，梳理挂职锻炼过程中的收获与不足，为今后的教育教学工作提供借鉴和改进的方向。
挂职锻炼的收获教育教学理念的提升在挂职锻炼过程中，我有幸接触到不同的教育理念和教学方法，这对于拓宽我的教育教学视野具有重要意义。
比如，在……教学技能的增长在挂职锻炼期间，我深入参与了各种教学活动，从而提高了自己的教学技能。
例如，在……班级管理能力的提高挂职锻炼使我有机会参与班级管理，提高了我的班级管理能力。
例如，在……科研能力的提升在挂职锻炼过程中，我积极参与了……挂职锻炼的不足教育教学理念的局限在挂职锻炼过程中，我发现自己在教育教学理念上还存在一定的局限性。
比如，在……教学技能的不足虽然我在挂职锻炼期间教学技能得到了提高，但仍然存在一些不足。
例如，在……班级管理能力的局限在挂职锻炼过程中，我发现自己在班级管理能力上还存在一定的局限性。
比如，在……科研能力的不足在挂职锻炼过程中，我发现自己在科研能力上还存在一定的不足。
例如，在……对今后工作的思考教育教学理念的转变与提升针对教育教学理念的局限，我计划在今后的教育教学工作中，积极学习和借鉴先进的教学理念，努力提高自己的教育教学水平。
教学技能的进一步提高为了提高教学技能，我计划在今后的教育教学工作中，多向有经验的教师请教，积极参加各种教学培训和研讨会，争取更大的进步。
班级管理能力的提升为了提高班级管理能力，我计划在今后的教育教学工作中，多向优秀的班主任请教，积极参与班级管理实践，不断提高自己的班级管理能力。
科研能力的提升为了提升科研能力，我计划在今后的教育教学工作中，多阅读教育科研方面的书籍，积极申报科研课题，争取在科研方面取得更大的突破。
结语总的来说，教师挂职锻炼是一次深度的自我反思过程，让我在收获的同时也发现了自身的不足。
今后，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为我国的教育事业做出更大的贡献。
教师挂职锻炼工作总结及心得体会范文(7篇)
教师挂职锻炼工作总结及心得体会范文(7篇)心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。
以下是我收集整理的老师挂职熬炼工作总结及心得体会范文(7篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。
老师挂职熬炼工作总结及心得体会1在学院及系部支持下，我于20___年3月至5月，在天职国际会计师事务全部限公司株洲分所进行了为期三个月的企业挂职熬炼。
挂职期间，全程参加了该事务所承接的长沙某经济型连锁酒店的管理询问项目，以下是我此次挂职熬炼的工作内容与收获体会：一、项目背景与工作内容此次与天职所签订管理询问业务的是湖南一家经济型连锁酒店，近年来随着经济型酒店的市场竞争日趋激烈，原材料价格上涨以及人工成本提升等因素可能对酒店将来的资金、盈利力量和利润水平产生较大影响。
同时随着酒店规模的不断扩张，管理层级的增加和管理幅度的增大导致公司的财务管控风险不断加剧。
另外，为了适应公司扩张的需要，财务人员规模也随之扩大，新进人员增多，这些因素对公司财务管理工作的规范性提出了更高的要求。
因此这次的项目目标主要是设计该酒店的财务管理制度，指导公司及其下属分店规范财务管理工作，梳理公司财务管理相关流程、提升公司财务管理水平与监控力量。
此次管理询问的业务分为四个阶段进行，第一阶段是现场调研阶段，对公司管理层、财务部、审计部、工程部、行政部及其他相关部门与人员进行现场调研，了解公司相关工作流程、权责、工作内容、管理活动、相关制度等内容。
其次阶段是工作成果编制阶段，对现场调研取得的资料进行整理、分析，在信息分析的基础上，编制工作成果;第三阶段是工作成果争论阶段，与公司相关人员就工作成果的内容进行争论，完善相关内容。
第四阶段是修改与交付阶段，针对以上相关意见的基础上工作成果进行修改，形成正式稿成果交付。
参加该项目的总共有四人，项目经理将任务进行分解，支配给我的任务是编制编制酒店的资金管理制度与财务人员岗位职责。
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通过挂职提升高职教师职业能力
根据高职人才培养模式的特点，得出对高职教师能力的要求，提升渠道
教育部教高2006（16）《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式””。
近年，全国大多高等职业院校都在全面贯彻教育部教高2006（16）文件精神，深入开展以工学结合为主要特征的人才培养模式的改革与创新，探索在这一模式下的专业课程体系建设。
一、工学结合人才培养模式对教师提出的要求
二、教师职业能力存在的主要问题
1.原有专业知识陈旧。
高职院校的教师一般具有本科以上的学历，他们在原母校所学的专业理论知识基础相对比较扎实。
但随着经济的发展，知识不断更新，如新能源、新材料、新工艺层出不穷，基因技术、纳米技术、克隆技术等悄然问世。
而有相当多的高职教师还满足于原有的知识体系、知识水平，没有主动学习最新的知识和技术，知识结构明显陈旧老化，远远跟不上时代的需求。
2.缺乏生产、建设、服务和管理一线工作实践经验，动手操作能力普遍不足。
高职院校的教师多直接来自于普通高校，都是从学校又到学校直接从事教学工作，大部分无职业背景，很少有机会到企业锻炼，缺乏职业岗位实践经验和相关技能，并且所学知识也是普通教育学、教育心理学和专业相关知识的叠加，理论学术性倾向十分明显，再加上受传统教育模式影响很深，大多靠“一支粉笔、一张嘴”立足于高职教育的讲台上，在指导学生技能训练时很难做到得心应手。
学校受经费和编制限制，很难安排教师长时间到企业锻炼，即使能去锻炼，企业也不一定积极配合，造成高职教师整体实践能力较欠缺，动手操作水平不高。
3.职业素质整体偏低。
高职院校教师大多来源于普通高校，很少从行业企业聘用专业技术人才，渠道相对单一，再加上高职教师整体待遇不高，难以吸引优秀技能人才，教师
岗位培训继续教育执行难度大，教师持续成长受到体制制约，导致有丰富经验的骨干教师、高技术素质的“双师型”教师比例偏低，专业实践能力比较薄弱；专业教师尤其实习指导教师岗位配置比例较低，他们工作负荷和压力较大，致使他们很少有时间和机会到生产第一线去锻炼和提升，能力逐渐跟不上市场发展的需求；高职院校教学低成就感，导致高职教师整体职业认同感不高，影响了教师的能力提升和能力发挥；高职院校不少教师科研意识薄弱，很少参与科研工作，科研能力不高；现行高职院校教师职称评定仍采用普通高校评定方法，评定标准和要求不强调专业实践能力和专业教学水平，而以论文、著作为主，导致许多专业教师在承担繁重教学任务的同时，将大量时间和精力放在完成论文、著作等硬指标上，没有更多时间去提升专业技能和参与课程开发及教学改革，导致高职院校教师整体职业素质偏低。
三、工学结合视角下教师职业能力提升的途径
.安排教师到企业挂职顶岗锻炼，提高实践操作技能。
针对高职多数教师理论知识较强，而实践操作能力较弱的情况，学校应积极主动地营造良好的环境，强化教师的实践技能训练，可每年有计划地安排一定比例的教师轮流深入到相关对口的生产、建设、管理、服务一线或校外职教培训基地进行挂职顶岗实践或集中实习，通过教师在企业的“摸爬滚打”及与一线员工、业内专家的密切接触交流，可以比较全面地捕捉到行业发展的最新动态，及时地了解企业岗位群对知识和技能的要求，同时，还能学习掌握到本专业领域内的高新设备和服务的技术规范要求、操作、管理和维修等技能，提升教师的专业实践技能，从而更好地完善教师自身的知识、能力结构，在今后教学中更能注重面向市场需求，适时调整授课内容、课程安排和教学组织形式，做到教学与行业与时俱进，满足行业不断发展的专业人才的需求。
挂职企业的选择：
尽管教师挂职的初衷都是好的，而且学校和院系也尽量安排教师到专业对口的企业，但是挂职岗位的安排仍然是由企业所决定的。
企业和挂职教师非雇佣关
系，企业也难以进行合适的定位。
首先，一般挂职企业都是学校合作单位，企业为了拿到一些优惠政策，有义务接收挂职教师，但是毕竟教师不是自己的员工，教师和企业之间没有约束性的东西存在，所以企业没有办法按照员工的规定来要求教师。
还有一些岗位需要进行培训与熟悉过程，而教师挂职时间一般安排为半年度或集中于寒暑假，仅有几个月到半年的时间，对于企业来说，还存在前后工作的衔接问题，所以不好安排工作，另外，有些企业还存在商业机密的考虑，挂职教师作为“看客”，没有责任约束，所以不适合把重要工作安排给挂职教师，教师方面认识的不足
对于挂职教师来说，到企业挂职，脱离了自己熟悉的工作环境，，面对陌生的环境，短期内很难完成由“教师”向“学生”角色的转换，特别是企业领导和同事往往都很客气，不好意思直接分配工作任务，所以老师也会产生一种“客人”的心理，不敢主动参与到挂职企业的工作。
另外，还有些教师由于在企业没有受到像员工一样的约束，每天无所事事，产生了一种“可去可不去”的心理，正好和企业的想法不谋而合。
由于未能参与到企业真正的生产时间中，自然难以获得专业实践能力的提高。
学校对挂职教师的定位
教师在挂职期间其身份如何定位？这不仅仅是挂职企业需要考虑的问题，也是学校需要面对的问题。
因为教师挂职期间还是由学习给与相关工资待遇，所以挂职教师虽然学校的教学任务减轻，但是仍然需要承担了学校其他的一些事务性工作。
由于学校工作的需要，教师在挂职期间仍需处理毕业实习指导、班主任工作、课程建设、杂七杂八等，无法全身心的投入到企业的工作中，这种两面兼顾的情况自然达不到挂职锻炼的预期效果。
同时，也让企业认为教师挂职不够专注，不得不将挂职教师安排到一些可有可无的岗位上，以减少对企业工作的影响。
提升挂职实效的途径
如何评价教师挂职的成效？
教师通过企业挂职所带来的能力提升评估起来是很困难的。
很多学校采用的评价指标是：发表的论文、每月一次的总结报告或者与企业联合申报横向课题，等这样的形式。
但是教师通过挂职取得的成效不仅仅表现在这些方面，
挂职锻炼问题的对策处理：
首先，各专业内容要做好统筹规划，合理安排，专业内部才最清楚本专业需要什么样的“双师型”教师，才最需要那些教师需要进行挂职锻炼，需要在什么岗位进行挂职锻炼，这样会使教师的挂职锻炼更有针对性；其次，要和企业做好有效沟通，做好挂职锻炼计划，根据企业反馈情况看能否满足自身挂职锻炼的需求，到合适的企业进行挂职锻炼；再次，建立科学的管理机制，最好是量化考核，例如挂职日志、定期的挂职总结等方式，定期考核是否达到预期目标。