四年级语文：《雅鲁藏布大峡谷》教学反思(实用文本)
雅鲁藏布大峡谷课后反思范文（2篇）
雅鲁藏布大峡谷课后反思范文《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，在介绍时作者使用了多种说明方法，展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章语言优美，有准确无误的数字、朗朗上口的四字词，鲜明的对比介绍，这是一篇美不胜收的好文章。
我发现在这篇课文中生字新词比较多，孩子们住校没有条件不能收集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，因此，这篇课文的教学内容还是比较复杂的。
在教学的时候，我还是毫不犹豫地设计了两个课时来完成这篇课文的教学。
第一课时孩子们初读课文，弄清了生字新词的读音，并弄清楚了这篇文章介绍的主要内容。
在引导孩子们弄清课文主要内容的时候，我没有急于求成走过场。
而是给了足够的时间让孩子们朗读课文并耐心地进行了引导。
让孩子们认真地朗读每个自然段并认真思考。
我发现，能独自把课文的主要内容说完整的几乎没有，而还有不少的孩子在别人的提示下依然是茫然的。
这少数几个孩子在读书的时候还根本不能把句子读连贯。
我在教学中要多给孩子时间读书，让他们把句子读通顺。
我想这是比较长期的训练的过程，我必须静下心来，耐心等待这几个孩子的成长。
雅鲁藏布大峡谷课后反思范文（2）雅鲁藏布大峡谷是一个壮丽的自然奇观，我有幸参观了这个令人惊叹的地方。
在这次旅行中，我不仅领略到了大自然的力量和美丽，还学到了很多关于环境保护的知识。
以下是我对此次旅行的反思和体会。
首先，大峡谷的壮丽景色让我震撼不已。
站在大峡谷边缘，俯瞰着深不见底的峡谷，我感受到了大自然的力量和无穷的能量。
这让我深深地明白了人类的渺小和大自然的伟大。
同时，大峡谷的景色也教会我欣赏大自然的美丽和恢弘。
其次，这次旅行也让我了解到了环境保护的重要性。
在大峡谷的周边，我们看到了很多关于保护环境的标语和宣传牌。
这让我意识到，保护环境是每个人的责任。
我们应该尽力避免污染环境，保护野生动植物的栖息地，维护生态平衡。
只有这样，才能使得人类和大自然和谐共存。
第三，大峡谷的参观也给我留下了深刻的印象。
2022年《雅鲁藏布大峡谷》教学反思【多篇汇编】
2022年《雅鲁藏布大峡谷》教学反思2022年《雅鲁藏布大峡谷》教学反思1第二课《雅鲁藏布大峡谷》是选学课文，这样文质兼美的__作为选学课文，实在可惜，但选学课文千万不要当成讲读课文来上。
文中关于大峡谷风光的描述是非常优美的，但因为时间关系，我只能蜻蜓点水式的一笔带过，那种美感，很难在孩子们心中留下印象。
回顾《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学实践，教学中，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。
课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。
在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。
了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。
在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。
拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。
总体来看，学生学得比较扎实，而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索：激发自主学习的动机——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。
所以略读课文的教学，较好的做法是：略中有精，整体把握求“略”，重点感悟求“精”。
这是一篇略读课文，课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观，接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一，突出它的壮观。
第三、四自然段主要写大峡谷的奇异景观，从水、山、生物三个方面，抓住水的千姿百态，山如神来之笔，生物多种多样进行了具体描写。
其中，第4自然段的第一句是过渡句。
最后写正因为大峡谷如此壮美奇异，所以一定会成为世界人民关注的热点。
上面的理解体会结合学生的自学进行。
虽然是略读课，我仍然要注意对__中生字词语的检查，注意对读课文的检查。
在检查词语后，针对具体段落汇报对每段内容的理解，明确前面所分析的每一部分内容；同时，对各段中的重点词语和语句进行积累。
在引导想象时，可以结合提示中的要求“用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷”，抓住水的变化、山的奇特（白雪皑皑，郁郁葱葱），“植物类型博物馆”和“动物王国”等方面，联系学生平时的积累或者配上相关图片练习说话。
雅鲁藏布大峡谷教学反思（精选17篇）
雅鲁藏布大峡谷教学反思（精选17篇）雅鲁藏布大峡谷教学反思篇1《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，在介绍时作者使用了多种说明方法，展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章语言优美，有准确无误的数字、朗朗上口的四字词，鲜明的对比介绍，这是一篇美不胜收的好文章。
我发现在这篇课文中生字新词比较多，孩子们住校没有条件不能收集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，因此，这篇课文的教学内容还是比较复杂的。
在教学的时候，我还是毫不犹豫地设计了两个课时来完成这篇课文的教学。
第一课时孩子们初读课文，弄清了生字新词的读音，并弄清楚了这篇文章介绍的主要内容。
在引导孩子们弄清课文主要内容的时候，我没有急于求成走过场。
而是给了足够的时间让孩子们朗读课文并耐心地进行了引导。
让孩子们认真地朗读每个自然段并认真思考。
我发现，能独自把课文的主要内容说完整的几乎没有，而还有不少的孩子在别人的提示下依然是茫然的。
这少数几个孩子在读书的时候还根本不能把句子读连贯。
我在教学中要多给孩子时间读书，让他们把句子读通顺。
我想这是比较长期的训练的过程，我必须静下心来，耐心等待这几个孩子的成长。
第二课时，引导孩子们领悟雅鲁藏布大峡谷的神奇。
在领悟的过程中，不少的孩子眼睛流露出赞叹和惊讶的神情。
但是让他们带着这种感情朗读课文的时候，我觉得孩子们的朗读并不到位，离绘声绘色还有差距。
在领悟的时候，还加强了几个新词的教学，让他们体会其含义，感悟其用法。
看着四年级这些小孩子，一副“不谙世事”的神情。
我还不知道如何引导他们进行小组协作学习和自学。
还有不少的孩子对学习没有丝毫的兴趣，他们在老师的眼皮也可以毫无顾忌做自己喜欢的事情。
虽然我一直没有放松对他们的注意，但是他们还是在走神。
我该如何吸引孩子的注意力，让他们对语文学习感兴趣呢?我想，不是我的孩子不够乖巧，而是我这个教师还不知道这些中年级的孩子们的心理，还不了解他们的兴趣爱好。
亲爱的孩子们，什么时候，我可以吸引你们呢?雅鲁藏布大峡谷教学反思篇2距上一次教四年级已经五年了，捧起原来上面备过课的旧课本，上课轻松了不少。
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思《雅鲁藏布大峡谷》教学反思一这是一篇充满科学性、知识性的文章，文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神秘而美丽，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。
因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。
1、多媒体课件出示画面及旁白，全面展现雅鲁藏布大峡谷的外貌，介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及外观:从而理解“咫尺”、“马蹄形”、“海拔”这些词语的意思。
尤其是在多媒体上展现“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”的不同水流的画面，通过对比，更让学生领略到了水的千姿百态，这些正是多媒体教学的优势，它可以介绍与课文内容相关的背景资料，使学生对雅鲁藏布大峡谷有了深刻的感性认识。
2、从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点，如:文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思;课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。
还有“最长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。
文章用词谨慎、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。
3、引导学生理解句子:文章每段有一个起概括作用的句子，如:“是不容置疑的世界第一大峡谷”、“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海”、“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”。
抓住句子来理解内容，是学习这篇课文写作手法的一个方法。
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思二距上一次教四年级已经五年了，捧起原来上面备过课的旧课本，上课轻松了不少。
也有了更多的想法和发挥。
《雅鲁藏布大峡谷》是一篇自读课文，学生充分阅读后，我带领学习了“自学提示”，学生从中提炼了“默读、介绍”两个重点词，也是自学的两个步骤，我提醒还有“想象”，应该是默读——想象——介绍，想象的过程是加深理解的过程，也是为后面的介绍作准备。
学生经过想象准备后分小组进行了介绍，各组推选一名优秀者，我从中请四名学生当小“导游”来为大家介绍(不看书)，介绍后请“游客”说说想请那位导游，为什么?在学生的回答(即点评)中，我相机总结出:作比较介绍、列数字介绍、分先后有条理介绍和语言流畅优美几大特色。
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思
授课教师:
2023-12-27
目
CONTENCT
录
• 引言 • 教学目标与实现情况 • 教学内容与方法反思 • 学生学习情况反思 • 课堂氛围与互动反思 • 教学资源与技术支持反思 • 总结与展望
01
引言
反思的目的和意义
01
提升教学质量
通过对《雅鲁藏布大峡谷》的教学进行反思，可以发现教学过程中存在
情感、态度和价值观目标
培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感 和环保意识。
教学目标实现情况
知识目标实现情况
通过课堂讲解和图片展示，学生基本掌握了雅鲁藏布大峡谷的相关知识，能够准确描述其 地理位置、形成原因和自然景观等。
能力目标实现情况
通过小组讨论和课堂展示，学生的阅读理解能力、口头表达能力和团队协作能力得到了锻 炼和提高。
04
学生学习情况反思
学生学习态度与兴趣
学习态度积极
学生们对《雅鲁藏布大峡谷》这篇文章表现出浓厚的兴趣，积极 参与课堂讨论，认真完成课后作业。
学习兴趣激发
通过展示雅鲁藏布大峡谷的美丽图片和视频，成功引起了学生们 的注意，激发了他们探索自然奥秘的兴趣。
学生学习效果评估
知识掌握情况良好
通过课堂测试和课后作业，发现 学生们对文章中的生字词、重点 句子和段落理解掌握得比较好。
教学资源与技术支持改进建议
01
02
03
加强教学资源整合
进一步整合和优化教学资 源，形成系统化、层次化 的教学资源体系，方便教 师和学生使用和查找。
提升技术支持水平
加强技术培训和学习，提 高教师的信息技术应用水 平，更好地发挥信息技术 在教学中的作用。
雅鲁藏布大峡谷教学反思
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思(共5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《雅鲁藏布大峡谷》教学反思《雅鲁藏布大峡谷》教学反思范文《雅鲁藏布大峡谷》教学反思范文(一)第二课《雅鲁藏布大峡谷》是选学课文，这样文质兼美的文章作为选学课文，实在可惜，但选学课文千万不要当成讲读课文来上。
文中关于大峡谷风光的描述是非常优美的，但因为时间关系，我只能蜻蜓点水式的一笔带过，那种美感，很难在孩子们心中留下印象。
回顾《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学实践，教学中，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。
课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。
在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。
了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。
在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。
拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。
总体来看，学生学得比较扎实，而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索：激发自主学习的动机——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。
所以略读课文的教学，较好的做法是：略中有精，整体把握求“略”，重点感悟求“精”。
这是一篇略读课文，课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观，接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一，突出它的壮观。
第三、四自然段主要写大峡谷的奇异景观，从水、山、生物三个方面，抓住水的千姿百态，山如神来之笔，生物多种多样进行了具体描写。
其中，第4自然段的第一句是过渡句。
最后写正因为大峡谷如此壮美奇异，所以一定会成为世界人民关注的热点。
上面的理解体会结合学生的自学进行。
虽然是略读课，我仍然要注意对文章中生字词语的检查，《雅鲁藏布大峡谷》教学反思范文(二)《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课，文章用简炼生动的语言介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，同时学习作者的写作方法;二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
雅鲁藏布大峡谷教学反思(精选4篇)
雅鲁藏布大峡谷教学反思（精选4篇）雅鲁藏布大峡谷教学反思（精选4篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的雅鲁藏布大峡谷教学反思（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
雅鲁藏布大峡谷教学反思1 《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，在介绍时作者使用了多种说明方法，展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章语言优美，有准确无误的数字、朗朗上口的四字词，鲜明的对比介绍，这是一篇美不胜收的好文章。
我发现在这篇课文中生字新词比较多，孩子们住校没有条件不能收集关于雅鲁藏布大峡谷的资料，因此，这篇课文的教学内容还是比较复杂的。
在教学的时候，我还是毫不犹豫地设计了两个课时来完成这篇课文的教学。
第一课时孩子们初读课文，弄清了生字新词的读音，并弄清楚了这篇文章介绍的主要内容。
在引导孩子们弄清课文主要内容的时候，我没有急于求成走过场。
而是给了足够的时间让孩子们朗读课文并耐心地进行了引导。
让孩子们认真地朗读每个自然段并认真思考。
我发现，能独自把课文的主要内容说完整的几乎没有，而还有不少的孩子在别人的提示下依然是茫然的。
这少数几个孩子在读书的时候还根本不能把句子读连贯。
我在教学中要多给孩子时间读书，让他们把句子读通顺。
我想这是比较长期的训练的过程，我必须静下心来，耐心等待这几个孩子的成长。
第二课时，引导孩子们领悟雅鲁藏布大峡谷的神奇。
在领悟的过程中，不少的孩子眼睛流露出赞叹和惊讶的神情。
但是让他们带着这种感情朗读课文的时候，我觉得孩子们的.朗读并不到位，离绘声绘色还有差距。
在领悟的时候，还加强了几个新词的教学，让他们体会其含义，感悟其用法。
看着四年级这些小孩子，一副“不谙世事”的神情。
我还不知道如何引导他们进行小组协作学习和自学。
还有不少的孩子对学习没有丝毫的兴趣，他们在老师的眼皮也可以毫无顾忌做自己喜欢的事情。
【多篇汇编】雅鲁藏布大峡谷教学反思
雅鲁藏布大峡谷教学反思雅鲁藏布大峡谷教学反思1这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。
在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
在教学这篇__时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。
但可能受__具有说明文的特性的影响，学生在刚开始读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的内容。
在反复朗读推敲课文之后，学生们才渐渐地喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。
我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。
雅鲁藏布大峡谷教学反思2《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课，__用简炼生动的语言介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，同时学习作者的写作方法；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
一、视频激趣。
为了激发学生学习这篇__的兴趣，在课堂伊始，我播放了一段介绍雅鲁藏布大峡谷的视频。
直观的画面，给学生的学习注入了活力，而较简单的介绍，又激起了学生对大峡谷更多的好奇。
学生在这种状态下进行对课文的学习，是比较有效的。
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四年级语文：《雅鲁藏布大峡谷》教学反思(实用文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
四年级语文：《雅鲁藏布大峡谷》教学反思
(实用文本)
《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。
高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。
在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然
的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
在教学《雅鲁藏布大峡谷》这课时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。
由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。
在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。
了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。
这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。
在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。
拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。
这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。
《雅鲁藏布大峡谷》教学反思
这是一篇充满科学性、知识性的文章，文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神秘而美丽，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。
因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。
一多媒体课件出示画面及旁白，全面展现雅鲁藏布大峡谷的外貌，介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及外观。
从而理解“咫尺”、“马
蹄形”、“海拔”这些词语的意思。
尤其是在多媒体上展现“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”的不同水流的画面，通过对比，更让学生领略到了水的千姿百态，这些正是多媒体教学的优势，它可以介绍与课文内容相关的背景资料，使学生对雅鲁藏布大峡谷有了深刻的感性认识。
二从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点。
如：文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。
还有“最长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。
文章用词谨慎、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。
三引导学生理解句子。
文章每段有一个起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峡谷““映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”。
抓住句子来理解内容，是学习这篇课文写作手法的一个方法。
雅鲁藏布大峡谷教学反思
本课教学过程中想到的几点
1.语文学习是一个不断积累的过程,学生的知识面会一定程度上影响学生的课文理解能力.我们403班的同学课外知识欠丰富,"海拔,固态"这样的专用名词不理解,这是以后阅读题完成情况的隐患.o针对这个情况,我要求同学们广泛阅读课外书籍,积累各方面的知识,并教育大家要上好每一门课.在积累中感受祖国语言的魅力.
2.在指导作业的过程中,我发现一位同学给出答案以后,再提问其他同学,答案都是很相近的.语文教学中,很多问题的答案不是唯一的,要鼓励不同意见的出现,即使不是十分确切,也要先予以肯定,要教育大家开阔思路,积极举手发言,用"谁还有更好的答案?"之类的课堂语言鼓励,要肯定每位敢于提出不同意见的同学.
3,在课文教学的同时进行写作教学,虽然不知道大家写作的时候能不能自觉运用,但是,我想多提,多少都是能有点效果的,比如这一篇课文,数字运用很多,我在教数字运用的作用的同时,顺带要求同学们在以后的写作中注意运用,效果如何还有待观察.
可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。