运河小学诗词进校园总结
(校园活动总结)中华诗词进校园活动总结5篇
中华诗词进校内活动总结5篇让同学在诵读经典中传承中华文化，在亲近中宠爱中华文化，在宠爱中弘扬中华文明，在弘扬中创新、开展。
下面是我为大家整理的关于中华诗词进校内活动总结，期望大家宠爱。
中华诗词进校内活动总结120年3月——4月，刘胡垌学校进行了“中华经典诗词大赛〞活动。
在活动中同学们全情投入，热忱高涨，气氛深厚，他们沉醉在古诗文的海洋中，精神得到了洗礼，心灵得到了升华，活动也进一步增加同学对中华古典文化的宠爱之情，取得了圆满成功。
现对这次活动做如下总结:一、确立竞赛目标，明确竞赛形式一次大型的竞赛，首先必需明确地确定其目的，这次竞赛，旨在加深同学对已学古诗词的记忆和理解，激发同学学习古诗词的爱好，感悟古诗词的魅力，陶冶同学性情，弘扬中国传统文化，并使同学体会学习所带来的欢快，从而自觉地进行学习，营造良好的校内文化气氛。
有检查，使活动得到了有利开展。
二、细心组织活动，按步骤分阶段有序进行依据步骤，我们把本次活动分为如下几个阶段：1、预备阶段。
各班认真做好前期静态呈现和队员选拔等预备工作，为参与校级竞赛做好充分的部署。
2、初赛阶段。
各班开展选拔，利用队会等时间从每班选拔3名同学代表本班参与校级竞赛。
3、晋级赛。
在赛的根底上，组织开展晋级赛，十五名选手打破界限，依据抽签组成四个小组参与巅峰赛。
4、巅峰赛：由晋级赛中的6位选手，经过最终角逐，决出本赛的冠亚季军。
三、做好赛前预备，实行多种方法学习积累首先积累背诵古诗词，各班同学在语文老师的指导下观赏朗读，进行记忆，把握了这些经典古诗词，并利用语文课稳固积累古诗词。
四、进行了诗词大赛静态呈现和动态呈现，取得了良好效果在各充分预备的前提下，我们进行了本次诗词大赛，静态呈现各中队形式多样，预备扎实。
动态呈现参赛同学不但娴熟背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都到达了肯定的标准。
在古诗背诵环节中，四班级几个孩子对答如流，博得了满堂喝彩。
飞花令环节，对决猛烈，更是将竞赛推向了高潮。
2023年“诗词进校园”活动总结
2023年“诗词进校园”活动总结“诗词进校园”活动自2015年起连续举办了9届，旨在通过诗词的魅力，激发学生对中华文化的热爱和对诗词的兴趣，促进学生的艺术素质的提高。
今年，我们很荣幸地举办了第10届“诗词进校园”活动。
通过一系列的精心策划和组织，活动取得了巨大的成功。
现在，我向大家总结这次活动的主要内容和成果。
一、活动准备在活动筹备过程中，我们建立了一个由教师、学生和家长组成的筹备小组，负责活动的规划、组织和宣传工作。
我们积极联系各位诗词爱好者和专家学者，邀请他们作为嘉宾来学校分享他们的故事和知识。
通过开展学生学习讨论会，我们为学生提供了学习诗词的机会，并鼓励他们积极参与各种活动。
二、活动主题本次活动的主题是“诗词传承与创新”。
我们希望通过这个主题，引导学生传承和发扬传统诗词的精髓，并鼓励他们在创作中展现自己的创新能力。
我们特邀了著名诗人和教授作为活动的评委，为学生的作品提供专业的评价和指导。
三、活动内容1. 开幕式活动开幕式在学校礼堂举行，吸引了全校师生和家长的关注。
校长在开幕词中强调了诗词在培养学生人文素质和审美能力方面的重要性，并为活动的顺利举行表示了祝贺。
2. 诗词大赛为了展示学生的才能和鼓励学生的参与，我们组织了一场诗词大赛。
学生们可以自由选择参赛的诗词形式，包括诗歌、词曲、绝句等。
参赛作品经过评委的评审后，评选出一、二、三等奖，并颁发了证书和奖金。
3. 诗词讲座和演讲我们邀请了多位著名诗人和专家学者来校园，给学生们进行诗词讲座和演讲。
他们通过讲解诗歌的结构、韵律和表达方法，唤起了学生们的诗词兴趣，并激发了他们对创作的热情。
4. 诗词朗诵和演出学生们积极参与了诗词朗诵和演出活动。
在班级比赛中，每个班级都精心准备了一场诗词朗诵或表演节目。
他们通过朗诵和演出，展示了他们对诗词的理解和对表达的能力。
5. 诗词创作集为了鼓励学生的创作，我们组织了一本诗词创作集。
学生可以将自己的优秀作品投稿到创作集中，展示自己的才华和创造力。
小学古诗文活动课总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了传承和弘扬中华优秀传统文化，激发学生对古诗文的学习兴趣，提高学生的文学素养，我校于近期开展了小学古诗文活动课。
本次活动的主题为“走进古诗，感受文化”，旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中领略古诗文之美，增强文化自信。
二、活动目标1. 让学生了解古诗文的基本知识，如作者、作品背景、文学体裁等。
2. 提高学生对古诗文的理解能力，培养学生鉴赏古诗文的能力。
3. 激发学生对古诗文的学习兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
4. 培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、活动内容1. 古诗文知识讲座活动伊始，我们邀请了具有丰富教学经验的语文老师为学生进行古诗文知识讲座。
讲座内容涵盖了古诗文的基本知识、著名诗人的生平事迹以及古诗文鉴赏方法等。
通过讲座，学生初步了解了古诗文的基本特点，为后续活动奠定了基础。
2. 古诗背诵比赛为了提高学生对古诗文的学习兴趣，我们组织了一场古诗背诵比赛。
比赛分为个人赛和团体赛两个环节。
在个人赛中，学生们积极踊跃，纷纷展示自己的背诵才华；在团体赛中，同学们团结协作，共同为班级争光。
通过比赛，学生们在背诵古诗文的过程中，不仅提高了自己的记忆力，还感受到了古诗文的无穷魅力。
3. 古诗创作活动为了让学生们更好地理解古诗文，我们组织了一场古诗创作活动。
活动中，学生们以小组为单位，发挥自己的想象力，创作了一首首富有创意的古诗。
这些作品不仅展现了学生对古诗文的理解，还体现了他们的创新精神。
4. 古诗表演活动为了让学生们更加深入地感受古诗文，我们组织了一场古诗表演活动。
学生们通过角色扮演、情景再现等形式，将古诗中的故事情节生动地呈现在舞台上。
表演过程中，学生们充分展示了自身的才艺，赢得了观众们的阵阵掌声。
5. 古诗书法比赛书法是我国传统文化的重要组成部分，为了让学生们更好地感受古诗文，我们组织了一场古诗书法比赛。
比赛中，学生们挥毫泼墨，用自己独特的书法风格诠释了古诗的韵味。
小学诗词曲活动总结报告(3篇)
第1篇一、活动背景为了传承和弘扬中华优秀传统文化，激发小学生对诗词曲的兴趣，提高他们的文学素养，我校于本学期开展了以“诗词曲韵，文化传承”为主题的小学诗词曲活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗词曲的魅力，增强民族自豪感，培养良好的审美情趣。
二、活动目标1. 培养学生对诗词曲的兴趣，提高他们的文学素养。
2. 增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养。
4. 增进师生之间的互动，营造良好的校园文化氛围。
三、活动内容1. 诗词曲知识讲座活动前期，我们邀请了学校语文教师和校外诗词专家为学生举办了一系列诗词曲知识讲座。
讲座内容涵盖了诗词曲的基本知识、著名诗词曲作品赏析、诗词曲创作技巧等方面，旨在帮助学生全面了解诗词曲的魅力。
2. 诗词曲创作比赛为了激发学生的创作热情，我们举办了诗词曲创作比赛。
比赛分为个人赛和小组赛，参赛作品要求原创，内容积极向上，富有创意。
比赛过程中，学生们充分发挥自己的想象力，创作出了许多优秀的诗词曲作品。
3. 诗词曲朗诵比赛为了提高学生的口语表达能力，我们举办了诗词曲朗诵比赛。
比赛分为个人赛和集体赛，参赛选手需自选一首诗词曲进行朗诵，要求语音清晰、语调优美、情感丰富。
比赛现场，选手们倾情演绎，赢得了评委和观众的一致好评。
4. 诗词曲手抄报比赛为了培养学生的动手能力和审美能力，我们举办了诗词曲手抄报比赛。
参赛选手需自选一首诗词曲，以手抄报的形式展示其内容。
比赛中，学生们充分发挥自己的创意，制作出了许多精美的手抄报。
5. 诗词曲主题班会各班级开展了诗词曲主题班会，学生们通过分享自己喜欢的诗词曲作品、讲解诗词曲背后的故事、开展诗词曲知识竞赛等形式，进一步加深了对诗词曲的理解和认识。
四、活动成果1. 学生的诗词曲素养得到了显著提高，他们对诗词曲的兴趣更加浓厚。
2. 学生们的创作能力和审美能力得到了锻炼，创作出了许多优秀的诗词曲作品。
诗词进校园”活动总结
诗词进校园”活动总结本学期，我们在全校广泛开展了“诗词进校园，诗词强素质，诗词育新人”的活动，旨在通过文化熏陶、道德教化和情感激发，培养学生对民族传统文化的热爱之情，探索加强和改进未成年人思想道德教育的新途径。
下面是对我校一学期来开展“诗词进校园”活动的总结。
一、充分认识中华诗词的文化精髓，切实加强对“诗词进校园”活动的领导中国是诗歌王国，中华民族是酷爱诗歌的民族。
中华诗词是我国特有的传统文化瑰宝，它源远流长，博大精深，是我国传统文化的瑰宝，有无穷的艺术魅力。
___曾说：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，可以事父事君。
”中国自古以来就是一个诗的国度，一部文学史在一定程度上就是一部诗史，特别是唐宋时期所兴盛的近体诗和词，构成了中国古典诗歌的基本存在形式。
从___、___、___、___直至___、___、___、___，他们的诗作，名垂千古，永载史册，推动人类文明不断发展，也为我们的语文教学提供了宝贵营养。
和谐的社会，必然是充满人文关怀的文明社会，也应当是一个充满诗意的富于美感的社会。
当诗词成为社会精英层出现的时候，中华民族特色的诗词吟诵之声也将随之响起。
在全球化的时代，中华文明的真正复兴需要我们充分认识文化与经济和政治的相互交融，将弘扬和培养民族精神作为文化建设的重要任务。
通过先进的诗词文化，陶冶和提高学生的素质，培育崭新的民族精神，强化中华诗教，是时代的需要，是国家发展的大势所趋，是历史的必然。
因此，让诗词教学进入课堂，应是当今学校决策者和广大教师责无旁贷的历史使命。
诗词进校园”活动是中华诗词文化的开拓延续，是精神文明的巍巍殿堂，更是繁荣富强的咽喉桥梁。
中华诗词走进大中小学校园，是对青少年进行素质教育的重大战略举措。
让中华诗词陶冶学生的情感，让中华诗词塑造学生的心灵，让中华诗词完善学生的人格，普及校园诗教，不仅关系到民族文化精粹得以存亡继绝的大事，也是提高民族审美品格和生存智慧的根本举措，是落实“、“以德治国”、“以德育人”的重要内容，更是关系到中华民族固本___的千秋大业。
小学古诗词实践活动总结(3篇)
第1篇一、前言古诗词是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想内涵和审美价值。
为了让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文学素养，我校于XX年XX月开展了小学古诗词实践活动。
现将本次活动的总结如下：二、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。
小学阶段是学生形成文化素养和审美情趣的关键时期，开展古诗词实践活动有助于培养学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。
为此，我校结合实际情况，制定了本次古诗词实践活动方案。
三、活动目标1. 让学生了解古诗词的基本知识，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 增强学生的文化自信，激发他们对传统文化的热爱。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
四、活动内容1. 古诗词知识讲座：邀请专家为学生们讲解古诗词的基本知识，包括诗、词、赋、曲等体裁的特点，以及古代诗人的生平事迹和创作背景。
2. 古诗词朗诵比赛：组织学生参加古诗词朗诵比赛，培养学生的朗诵技巧和表达能力。
3. 古诗词创作比赛：鼓励学生发挥想象，创作自己的古诗词作品，提高他们的文学创作能力。
4. 古诗词知识竞赛：通过问答形式，检验学生对古诗词知识的掌握程度。
5. 古诗词主题班会：以古诗词为主题，开展主题班会，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。
6. 古诗词手抄报制作：要求学生收集自己喜欢的古诗词，制作手抄报，展示自己的审美能力和动手能力。
五、活动过程1. 准备阶段：学校成立古诗词实践活动领导小组，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、参与对象等。
2. 宣传阶段：通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道，广泛宣传古诗词实践活动，提高学生的参与度。
3. 实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动。
活动过程中，教师们充分发挥指导作用，关注学生的需求，确保活动顺利进行。
4. 总结阶段：对活动进行总结，评选出优秀作品和优秀个人，表彰先进，鼓励全体学生继续努力。
小学中华经典诵读进校园活动情况总结3篇
小学中华经典诵读进校园活动情况总结3篇经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。
学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文老师用心实施、学生静心参与，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
现将活动开展情况总结如下：一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。
鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。
大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。
为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，各班利用每周四的社团开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，语文老师采取多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的一致好评。
使学校教育与家庭教育有机结合。
这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。
在清晨的校园广播中，播放儿童喜欢的古诗新唱;在学校的"红领巾广播站"的节目中，有经典诗文的诵读录音;在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读。
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。
小学“诗化校园”活动总结
小学“诗化校园”活动总结《诗化校园》活动总结随着时代的发展，社会的进步，教育的改革，校园活动已经不再是简单的学习和考试，而是多样化的，注重学生全面发展的。
其中，小学“诗化校园”活动是一项很好的校园文化建设活动，本文将对该活动进行总结。
首先，在活动的组织过程中，学校注重了活动的策划与设计。
活动前，学校成立了以校长为组长的活动组，由各学科教师、美术教师、音乐教师、心理教师等组成。
他们认真研究活动的目标、内容和形式，力求将活动的主题与学生的实际结合，以激发学生的创造力和想象力。
经过多次研讨和讨论，活动得到了很好的筹划和设计。
其次，在活动的实施过程中，学校注重了活动的创新与实践。
学校通过多种形式的课外活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛、校园美术展览等，激发学生对诗歌的兴趣。
学校鼓励学生用自己的话语和笔触来表达自己对校园的感受和对美好生活的向往，同时也提醒学生要尊重他人，用正确的方法表达自己。
这样的创新实践，既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的文化素养。
再次，在活动的评价过程中，学校注重了活动的效果与成果。
学校制定了科学合理的评价指标，既包括了活动的参与度、展示质量，也包括了学生对活动的感受和收获等多个方面。
学校通过学生的反馈调查、活动成果展示等方式，了解活动对学生的影响和作用，并据此进行总结与改进。
这样的评价方式，不仅能及时发现问题，也能给学生一个明确的学习目标，激发学生的积极性和主动性。
最后，在活动的推广过程中，学校注重了活动的传播与影响。
学校通过多种多样的宣传方式，如校园电子报、校园广播等，将活动的信息传递给了更多的师生和家长，激发了广大家长和社会的关注和参与。
同时，学校还鼓励学生将自己参与活动的经历和收获分享给他人，形成了良好的传统和氛围。
这样的推广方式，不仅扩大了活动的影响范围，也加深了学生对活动的认同和理解。
总之，小学“诗化校园”活动是一项很好的校园文化建设活动。
在活动的组织过程中，学校注重策划与设计，形成了活动的目标与内容。
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诗香飘逸满校园徐州市贾汪区大吴镇运河小学二0一一年十月诗香飘逸满校园----大吴镇运河小学诗词进校园活动总结著名语文教育家于漪说：“优秀的诗词像种子一样，有顽强的生命力。
它们破土而出后，和芳香的空气融合，长久地弥漫大地。
今天，我们学习古诗词、诵读古诗词，咀嚼、体会、感悟，心驰神往，仍然能徜徉在美妙的意境之中，嗅到它们散发出来的芳香。
”由此可见，古诗文对于学生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成、语文能力的培养等诸多方面，起着无可估量的潜移默化的作用，它为孩子们开辟了一个充满想象和创造的空间，释放着他们无尽的智慧和梦想。
所以，近年来，我校以古诗文诵读为突破口，积极探索诗词进校园和实施素质教育的有效途径，走内涵发展之路，努力构建书香校园，为孩子的终身发展奠定人文底色。
做法如下：一、活动概述——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行概括为：一个中心，两个目标，三个措施，四个坚持，五条途径，六个阶段。
（一）一个中心：积极创建诗词进校园先进学校（二）两个目标：1.小学阶段背诵古诗文200篇（低年级每学期背诵10篇，中高年级每学期背诵20篇）。
2.编写《古代名诗名句诵读范本》系列校本教材。
（三）三个措施：1、营造诵读环境，熏陶人格情操。
2、诵读诗文作品，积淀人文修养。
3、尝试特色活动，培养个性才能。
（四）四个坚持：1、坚持与校园文化建设相结合。
2、坚持与教育科研相结合。
3、坚持与学生思想道德品质相结合。
4、坚持与学科教学相结合。
（五）五条途径：1、听； 2、看；3、读； 4、抄； 5、讲（六）六个阶段：【背诗】【配诗】【演诗】【赏诗】【写诗】【做人】二、具体举措——随风潜入夜，润物细无声（一）三个措施1、营造诵读环境，熏陶人格情操（做到班5校6）（1）班级环境布置：彰显特点，表达个性，百花齐放，各显神通。
班级氛围营造方法：①开展竞赛，激发热情。
利用每周一节的古诗文综合实践活动课，教师抽十来分钟时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。
擂台赛的内容十分丰富，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。
②课始一吟，熟读成诵。
为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天语文课前5分钟时间，开展“课始一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
③举办诗社，学以致用。
吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为班级诗社学员，并由专任教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。
④开设诗园，提供舞台。
为给学生提供用武之地，每个班级黑板报都开设“诗园”园地。
其内容丰富多采，不但有关于古诗的书画作品，而且有活用古诗的习作，甚至点面结合，有经常性评比的“诵诗大王、小诗仙”等名单。
⑤设立“段位制”，评比小诗仙。
制订了“古诗文诵读段位制”考核办法，在语文教师的组织下，每班每月考核一次，对达到某一段位数量的学生授予“小诗仙”、“小诗圣”等荣誉称号，并张榜公布，而且将考核得到的古诗诵读成绩单独列入学生素质报告册。
（2）校级创建氛围营造①广播领路，配乐美读。
在每天的红领巾广播中，开办精品栏目《古诗文诵读专题广播》。
以读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；鉴赏名句，吟唱歌曲；师生互通，交流情感，每次力争节目形式内容新颖，从而吸引每一个学生。
②板报介绍，提供资料。
在每期的班级黑板报上，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。
③学科竞赛，以赛促读。
在每学期一次的语文学科竞赛中，坚持出一定数量的古诗文方面的题目，所占比例至少为三分之一，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。
④活动展示，检验成效。
即每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。
⑤先进评比，保证质量。
在广泛开展古诗文诵读的情况下，每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。
⑥征文比赛，师生献策。
为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读形式，每学期都坚持举行“古诗文教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”、“我与古诗文”等征文比赛，积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。
2、诵读诗文作品，积淀人文修养（1）培养：培养学生诵读古诗文的兴趣。
古诗文言简意赅，诗意深远，如果形式单调乏味，就很难让学生保持诵读的兴趣。
因此，必须调动学生参与的兴趣。
①激发成就感强化诵读兴趣。
②讲故事提高学生的兴趣。
③创造“热点”，激发诵读兴趣。
创特小组鼓励全体师生诵读古诗文，评比诵读先进班、诵读之星，在全校营造一股浓厚的诵读氛围，形成“追星效应”。
④形式多变引起诵读兴趣。
如在诵读方式上，或吟或唱，或快或慢，运用小品、快板、相声、哑剧、据画配诗、据诗配乐、诗句接龙及节律诵读等文艺手段进行学习，使全体学生在趣味盎然的学习中不知不觉走进古诗文这一神圣的艺术天堂；（2）研究：遵循“诵读为本，不求甚解”的原则，创建具有学校特色的“古诗文情景（活动）诵读法”，主要是指以下几种具体的教学方法和操作方略：①节律诵读法：即借鉴了现代语言学关于语音教学的有关理论，给大部分诗文增设了浙大教授吴洁敏首创的节律朗读符号，引导学生根据诵读资料上节律符号进行诵读。
②节奏诵读法：即用打拍子、快板的形式背诗。
③速读反刍法：像牛吃草一样，先把诗读下去再进行反刍。
④游戏活动法：A、唱古诗；B、诗句接龙；C、擂台赛；D、跳皮筋诵古诗；E、拍手歌游戏：如“你拍一，我拍一，一去二三里；你拍二，我拍二，二月春风似剪刀；你拍三，我拍三，三五团圆照满天……你拍万，我拍万，万紫千红总是春。
”（3）巧背：引导学生巧背，实现量的积累①表演背。
根据儿童的年龄特点，让他们在背诵时加上适当的语气和动作，边背诵边表演，增进对古诗的理解。
②据意背。
是根据诗的内容进行分类背诵的一种形式。
如写景诗、叙事诗、抒情诗。
③据时背。
是根据古诗文所反映的时令分类背诵的一种形式。
如春、夏、秋、冬诗，节日诗句。
④创设情景背。
学生背诵时，利用各种手段，创设一种背诵的氛围，引导学生入情入境。
如配乐、呈现画面等。
⑤多种形式综合背诵。
如两人赛、小组赛、男女组赛、班级赛；有限时背、师生背、轮换背、接龙背，也有抄写背、据画背、听记背、问答背等。
（4）机制：建立高效的各种保障机制①活动保障机制。
②制度保障机制。
③高效运转机制。
④评价机制。
3、尝试特色活动，培养个性能力。
（二）四个坚持，彰显特色1、坚持和校园文化建设结合我们办学定位为“科学与人文并重，经典与时尚同行”在营造人文校园方面，我们坚持以古诗文诵读为抓手，以提高学生人文素养为目的，先后开展赛诗会，在“经典诗文共欣赏，你方咏罢我登场”的阵阵声浪中，全校师生激情飞扬，师生同台，场面壮观。
为了配合古诗文诵读的宣传和氛围营造，我校的小广播站、校报、橱窗、班级板报都开辟了古诗文欣赏专栏，在走廊悬挂经典名句，让走进校园的每个人都能感受到独特而浓郁的传统文化为特色的校园文化氛围。
具体布置为：（1）诗词上楼梯。
寓教于乐，让学生在不经意间完成一次学习的过程。
本座楼东楼梯共8块牌板，为诗中山，如:会当凌绝顶，一览众山小。
西楼梯8块为诗中风，如：风吹草低见牛羊。
西面实验楼楼梯8块为诗中月，如：明月松间照，清泉石上流(王维《山居秋瞑》）（2）诗词进花园。
实验楼前的四块不锈钢牌为诗中树，如树木丛生，百草丰茂。
(曹操《观沧海》)。
（3）诗词镶墙上。
厕所墙上四块脚丫形状的异形板内容为：诗中花。
如花间一壶酒，独酌无相亲。
(李白《月下独酌》)。
西墙为文化墙，将诗词雕刻镶嵌并加以装饰。
南教学楼22块中外名著导读板图文并茂。
18个廊柱、12个橱窗古诗文靓丽引人。
（4）诗词绕树。
7棵大树7个树筒，内容为三字经、弟子规、劝学等。
花园内木香花有清朝诗人赞木香，别有一番风味。
（5）诗词悬廊下。
雕刻古今中外读书名言12块悬挂于艺术楼实验楼教学楼走廊下，举头望名言，铭刻在心底。
2、坚持与教育科研相结合以诵读中华古诗文为重要内容的营造书香校园是我们的重中之重，本学期，我们先后开展了古诗文“诵读小诗仙”评比等，丰富了活动形式，活跃了校园文化，为课题研究提供了鲜活的实例，同时也让教育科研剥去神秘面纱，更加贴近教师，贴近了学生，贴近学校，为三位一体同步发展开创了崭新思路和现实途径。
3、坚持与青少年思想道德建设相结合“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”．诗的道德教化功能早已为人们所认识。
当前我们对青少年的思想道德教育的一个重要内容就是要教育学生做个有理想追求的人，有生命精神的人，一个高尚的人，也就是要把青少年培养成有民族自豪感，有生命感，有诗意情愫的人。
诵读古诗文的过程就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程。
我校把诵读古诗文作为让学生明理的重要手段。
比如让学生背诵《游子吟》教育学生爱父母尊长辈，背诵《青青园中葵》教育学生珍惜时间，发奋学习等等。
融亲情、友情、爱国情于古诗文诵读中，为学生精神补钙，促进学生生命成长。
德育处牵头，开发分为爱国篇、艰苦奋斗篇、劝学篇、惜时篇、为人处世篇等的《古诗名句读本》。
4、坚持和学科建设相结合（1）与语文学科整合。
编写了《古诗诵读学期背诵篇目》校本教材，按年级分学期编写，上至南北朝民歌先秦散文唐诗宋词元曲，下至当代毛泽东的《沁园春雪》《长征》组诗等，共200首。
下一步将根据古诗所反映的时令，改编成《四季古诗文》诵读教材。
分别是：《春之歌古诗文读本》、《夏之情古诗文读本》、《秋之颂古诗文读本》和《冬之韵古诗文读本》。
与语文实践活动整合，开发《“诗韵飘香”实践活动》用书。
与写字教学整合，开发《古诗词硬笔书法字帖》。
（2）与音乐学科整合，开发《古诗文大家唱》教材。
（3）与美术学科整合，开发《古诗配画鉴赏》教材。
（4）多学科整合，创编出古诗特色操。
（三）五条途径组织学习为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，受到潜移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激发学生学诗的热情，采取了“听”、“看”、“读”、“抄”、“讲”。
1、听。
即听广播、听磁带。
利用课间，学校播放古诗文磁带，供学生欣赏；开设“红领巾之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事，还有学生的诗作、唱歌等。
2、看。
即通过举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在每个班级的黑板上，每周都会由学生摘录一首古诗于其上，使学生在有意、无意之中将古诗文记住。
3、读。
每天早晨课前15分钟，学生自由诵读古诗文，此外学校还每周二拿出1节活动课，由语文教师专门指导学生进行有感情的朗读古诗文。