西南师大版三年级语文下册《二单元 6 绿手指》教案_20
《绿手指》教学设计
《绿手指》教学设计教学内容：西师大版小学三年级语文下册第二单元第6课《绿手指》教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习联系具体的语言环境，体会关键词语在表情达意方面的作用。
3、了解老奶奶培育白色金盏花的经过，体会她的美好品质。
教学重难点：从老奶奶立志试种白色金盏花、精心栽种白色金盏花的事件中，体会她的美好品质。
教学准备：课文录音，多媒体课件教学过程：一、谜语激趣导入：大家喜欢猜谜语吗？今天这节课，老师就先请大家猜个谜语：“一棵树五个杈，不长叶不开花，做事情全靠它。
”真好! 我们都有一双灵巧的小手，请伸出双手看手指是什么颜色的？你们见过绿色的手指吗？今天就和老师一起去理解被称为绿手指的人。
（板书课题）二、出示目标：三、范读课文，初步感知：边听边思考：课文讲了一件什么事情？四、精读课文，体会理解：1、自学指导一（1）用自己喜欢的方式读课文1、2自然段从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？用“——”画出。
（3分钟后比一比谁完成得好）（2）检测反馈2、自学指导二（1）小组内读课文第3自然段1、找一找。
找出老奶奶培育白色金盏花的方法。
2、议一议。
你从“精心”、“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”、“一年又一年”体会到什么。
（5分钟后赛一赛哪个小组最棒）（2）检测反馈五、品读课文，感悟品质：齐读第4、5、6自然段1、体会老奶奶经过二十年培育出白色金盏花的心情。
2、感悟“没考虑”“也不知道”所体现出老奶奶的品质。
六、回顾全文，总结升华：1、小结全文。
2、有感情的朗读课文。
七、达标测评：（一）必做题：读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么。
就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。
老奶奶从不沮．．．丧．，从不怀疑．．．．的栽种这金盏花。
．．．．，满怀信心（二）选做题如果老奶奶试种黑色金盏花，能成功吗？八、板书设计：立志种植绿手指精心培育执著坚定静心等待。
三年级下语文教案6绿手指_西师大版
三年级下语文教案6绿手指_西师大版教学要求：
1、用自己喜爱的方法认识本课生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是如何样培养出纯白色的金盏花的。
3、明白得从不舍弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、明白得只要具有坚决信念、永不舍弃的精神，就会取得成功的道理。
教学难点：明白得“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
教学预备:
1、课文录音。
2、多媒体课件。
教学时刻：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。
第二课时
教学目标
学习课文2——6段。
学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。
板书：
6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈。
西师版三年级下册语文《绿手指》课文及教学设计
西师版三年级下册语文《绿手指》课文及教学设计一天，她在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏能种出纯白金盏花的人。
老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。
白色的，还没见过。
但是，我为什么不试试呢?她把自己的想法对儿女讲了，遭到一致反对。
大家说：“你根本不懂植物遗传学。
专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢?”老奶奶决心一个人干下去。
她撒下金盏花的种子，精心侍弄。
金盏花开了，全是橘黄的。
老奶奶挑选了一株颜色稍淡的，让其自然枯萎，把种子精心收集起来，第二年把它们种下去。
然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种……就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。
老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。
20年过去了。
有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。
它不是近乎白色，而是雪一样的白。
秋天，她把100粒白色金盏花的种子寄到了20年前的那家园艺所。
她没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。
终于，园艺所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她种的花，是雪白的。
但因年代久远，奖金不能兑现，问她有没有别的要求。
老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来……”【教学设计】教学要求1.学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3.学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
重点难点1.掌握生字新词，做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排第一课时教学目的1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的内容。
重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记。
教具准备本课生字词语卡片。
教学过程一、读课题质疑，导入新课1.齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？2.在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？二、初读课文，感知整体1.自由读文，要求读正确、流利。
西师大小学三年级语文下册《绿手指》教案
绿手指教学目标：（1）、学会本课的生字、词语，会规范地书写。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）、理解课文的内容。
教学重点：掌握生字新词，做好摘录笔记。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：两课时教具准备：本课生字词语卡片。
第一课时教学过程：一、读课题质疑，导入新课1、齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？2、在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？二、初读课文，感知整体1、自由读文，要求读正确、流利。
2、指名分他读课文。
3、全班齐读。
三、自主识字，交流评议1、抽读生词，同桌互查。
2、抽个别读。
3、开火车读。
4、交流识字方法。
四、默读课文，了解内容1、默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。
用自己的话说说。
2、说给同桌听。
五、课堂小结：六、布置作业：（1）、书写本课生字新词。
（2）、朗读课文。
第二课时教学过程：一、查检复习1、复习认读生字、词语。
2、默写生字词语。
3、指名朗读课文。
二、自读自悟，理解课文1、学习起因部分。
⑴、从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。
⑵、想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。
2、学习经过部分。
⑴、哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。
⑵、这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
3、学习结果部分。
⑴、重点读老奶奶话，体会她内心活动。
⑵、想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
三、交流讨论黑色金盏花还能开放吗？四、课堂小结：五、布置作业：黑色金盏花还能开放吗？写一写。
六、板书设计：绿手指培育出纯白金盏花将获重金——起因二十年如一日培育金盏花——经过充满理想绿手指满怀信心培育出了纯白金盏花——结果的老园丁还能种出黑色的金盏花七、教学反思：。
2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册6绿手指 教案教学设计
第6课《绿手指》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确地书写。
学习联系具体的语言环境理解词句，体会“从不沮丧”“从不怀疑”“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
在指导学生从文本中进一步想象老奶奶培育纯白金盏花的过程中，培养学生的表达能力，发展学生的创新意识。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3.情感态度价值观：体会老奶奶做事满怀信心、坚持不懈的美好品质，懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。
重点难点有感情地朗读课文，复述课文，懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。
从老奶奶立志试种白色金盏花、精心栽种白色金盏花的文本阅读中，理解老奶奶为什么会被称为“绿手指”，进而认识到老奶奶高尚的人格魅力。
学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”“从不怀疑”“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
让学生在主动积极的思想和情感活动中，体会老奶奶可敬的人品，从而获得思想启迪。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1. 学会本课的生字、词语，会规范地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文的内容。
【教具准备】教师：生字、新词卡片，金盏花图片。
学生：了解和搜集有关金盏花的信息和图片资料。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多媒体出示谜语：“一棵树五个杈，不长叶不开花，做事情全靠它。
”学生交流，找到谜底。
（手）2．同学们，人人都有一双手，我们的双手有什么作用呢？老师请大家以手为话题，用一段话说说手的作用。
3.今天，我们通过学习课文认识一双特别的手。
板书课题：绿手指。
（生齐读课题）4.出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？二、初读课文，探究初成。
1.自由读文，了解大意：请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。
西师大版三年级语文下册教案绿手指
西师大版三年级语文下册教案绿手指一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：1.熟悉和掌握课本中的相关知识点；2.能够在口语和书写方面更加自信和准确地表现自己；3.加深对语文的理解和认识。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.熟悉和掌握本节课相关知识点；2.能够在组词、识字、阅读和写作等方面进行有效的实践；3.鼓励学生进行主动的思考和探究。
2.2 教学难点1.如何在组词和识字方面加深学生的理解和记忆；2.如何在阅读和写作方面鼓励学生进行更深入的思考和探究。
三、教学内容及时序安排时间内容0min - 5min 上课铃声响起，学生入座，老师介绍本节课的主题5min - 15min 老师进行知识讲解，讲解本节课的相关知识点15min - 30min 学生进行词汇和语文能力的练习30min - 45min 学生进行文学阅读和写作45min - 50min 老师进行课堂回顾和总结50min - 60min 下课铃声响起，学生离开教室四、教学方法与手段4.1 教学方法1.讲授法：老师通过讲解帮助学生熟悉和掌握本节课的相关知识点；2.练习法：学生通过不同形式的练习，如造句、组词、朗读等，加深对语文相关知识点的理解；3.交互法：学生之间进行互动和交流，鼓励学生进行主动思考和探究。
4.2 教学手段1.书本：使用学生的教材《西师大版三年级语文下册》；2.多媒体：使用多媒体设备展示相关图片和资料；3.互动式教具：使用教学棋盘、挂图等互动式教具。
五、教学评估及诊断方法5.1 教学评估方法1.课堂练习成绩；2.阅读和写作成果；3.学生课堂表现。
5.2 诊断方法1.基于学生的学习情况和出现的问题，老师对学生进行个别辅导；2.对学生的介入和思考进行引导和激励。
六、教学反思与改进本堂课准备充分，使用了多种教学方法和手段，学生积极参与，主动思考。
但是，在组词和识字方面，仍有部分学生掌握不到位。
下一步，老师应该针对这个问题，加强相关的训练和介入。
三年级下语文教案6绿手指_西师大版-教学文档
6、绿手指
教学要求：
1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。
教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
教学准备:
1、课文录音。
2、多媒体课件。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。
学习课文第一自然段.
第二课时
教学目标
1、学习课文2——6段。
2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。
板书：
6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈。
《绿手指》教案
西师大版三年级语文下册《绿手指》教案教学要求：1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。
教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。
教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
教学准备:1、课文录音。
2、多媒体课件。
教学过程一、导入与自学1、导入上节课我们已初步学习了《绿手指》这篇课文，谁来说说“绿手指”指的是什么？a.谁来说说什么是“绿手指”？（板书课题《绿手指》）b.生答：“绿手指”是当地人们对好园丁（板书：好园丁）的称赞。
d.课文中这位好园丁是谁？e .生答：是一位老奶奶（板书：老奶奶）f.为什么说老奶奶是好园丁呢？这节课我们继续学习这篇课文。
下面，我们先看看本节课的自学提示。
2、出示自学提示a.用自己喜欢的方式读文，划出不理解的词语，联系上下文或同桌交流解决；b.看到园艺所重金悬赏能种出纯白金盏花的人，老奶奶是怎么想的？家人们的态度如何？c.老奶奶后来是怎么做的？她是怎样培育出纯白金盏花的？d.从老奶奶培育纯白金盏花中，你认识了一位什么样的老奶奶？e.这个故事告诉了我们什么？二、展示与讲解同学们，时间到，在出示的自学提示中，相信你们已经解决了许多，那么，就让我们充分展示自己的聪明才智吧！1.你理解词语肯定不少，那么，“重金悬赏”该怎么理解呢？2.看到园艺所重金悬赏能种出纯白金盏花的人，老奶奶是怎么想的？家人们是如何说的呢？出示课件：（1）.老奶奶：“我为什么不试试呢？”家人：“你根本不懂得植物遗传学。
专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”（2）从他们不同的态度中，你体会到了什么？（3）让我们先欣赏一下美丽的金盏花吧！3.课文中，老奶奶是如何培育出纯白金盏花的？a. 选择自己喜欢的方式读课文第三，四自然段，找出相关的句子。
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《绿手指》学案一、学习目标：1．学习本课生字．新词。
理解“绿手指．称赞．金盏花．侍弄．沮丧．满怀信心．兑现．验证”等词语的意思。
2．把课文读通顺．流利，初步感知课文内容。
3．联系具体的语言环境，理解词句，领会“从不沮丧．从不怀疑．满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
二、预习过程（一）自主学习1．轻声自由读课文，边读边勾画出本课的生字．新词。
2．本课难读的字有，容易写错的字有（想想，有什么好办法记住它呢？）3．记得运用识字方法巧记生字，多读几遍，直到会认会写为止，然后自我检测，写完后参考课本订正，并把错误的词语在旁边写三遍。
xún huán wǎng fù càn làn shōu jí( ) ( ) （）shì nîng yí chuán zāizhîng shāo wēi( ) ( ) （）（）4．把生字带进课文里，认真读读课文，思考故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。
（二）独立思考。
１．学习课文第一自然段。
（1）自己读第一自然段，要求读得正确．流利。
（2）这段话主要讲：（3）“绿手指”的真正含义2．反复品读课文第3至6自然段，填空。
（1）“专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”这是一个.句，我可以体会到。
（2）就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。
老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种金盏花。
这两句话写的过程，从这句话中，我深深体会到种花人的可贵精神，我是从这些词语中体会到的。
（3）望着纯白色的金盏花，老奶奶可能会想：。
（4）我从第5自然段中的两个“是否”体会到了老奶奶不在乎，只是很单纯地想。
（干什么）（5）“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来……”这是老奶奶回答话，从她的话中，我们可以感受到。
3．学了这篇文章，我想对这位老奶奶说，把你想说的话分享给全班同学。
西师大版语文三下第二单元《绿手指》word第1课时教案
学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。四、布置作业（5）
1.书写生字新词。
2.朗读课文。
作业设计
1、写本课生字。
2、用“显示”说三句话。
教学课题
7、苹果里的星星
课时数
2
教学内容
理解课文，拓展延伸
教学目标
1、朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神
2、实践活动
教学重点
让学生明白从不同的角度认识事物，用不同的方法处理事情。
教学难点
理解文中含义深刻的句子。
教学关键
学以致用
教学准备
磁铁、缝衣针、乒乓球、木棒、透明深杯等
课型
新授
板书设计
不要墨守陈规
要敢于创新
教学反思
2、请小组代表பைடு நூலகம்言。
3、请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。
（生的活动：小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。）
六、学习课文第一自然段
齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。
你读懂了什么？
（齐读课文第一自然段，理解“绿手指”的含义）
小结：是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。
作业设计
1、感情朗读课文。
2、抄写生字。
教学课题
6、绿手指
课时数
第二课时
教学内容
学习课文
教学目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道了被称为绿手指的人，被誉为好园丁的人就是图中的老奶奶，从她满脸的皱纹，佝偻的身躯，我们不难看出，她已经很大年纪了。
就是这样一位年近风烛的老奶奶，就是这样一位似乎照顾自己都会力不从心的老奶奶，却被誉为好园丁，尊称为绿手指？她到底做了什么呢？今天就让我们再次深入课文，去文中去寻找答案。
板书课题
如果把课文喻为大海，那么生字就是朵朵浪花，同学们，这朵朵浪花你还认得吗？
现在，请同学们快速的浏览课文，边读边想课文讲了一件什么事，并用自己的话概括一下。
开始吧~ 老奶奶怎么想起来要种纯白色的金盏花呢？是什么事情让她有这个决定的呢？让我为大家诵读第二自然段，一起找出事情的起因吧
（1）一天，老奶奶在报上看到一条什么消息？（园艺所重金购买纯白金盏花。
）（2）老奶奶是怎么想的？启发学生抓住“我为什么不试试呢？”体会老奶奶对美好的事物充满好奇、渴望、跃跃欲试的心理状态。
（3）启发学生比较下面两个句子表达效果的不同：①你不懂植物遗传学，专家做不到的事，你这么大年纪了，也做不到。
②你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？指导学生比较后，读出儿女们因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以一致反对老奶奶做这件事，而且态度坚决，进而体会到培育工作的艰难，体会到老奶奶的坚定决心。
（4）启发学生根据课文内容展开联想：在儿女们坚决反对的情况下，老奶奶的心中是怎么想的？怎么做的？（奶奶置年老体弱的身体于不顾，是因为对种植的热爱；老奶奶置儿女的劝告不顾，也是因为深爱着植物种植，拥有这样的热情与赤诚，当然不愧为是好园丁。
）
3.指名朗读课文第3自然段。
（1）引导学生抓住重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。
老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。
”朗读和感受。
抓住“精心”“从不沮丧”“从不怀疑”“满
怀信心”“一年又一年”等重点词语交流，说说读后的体会，并相机指导朗读。
（2）多媒体出示有关图片，鼓励学生大胆想象，想象老奶奶在栽满金盏花的大花园里精心侍弄的场面（注意人物动作等细节），想象老奶奶所经历的失败，揣测老奶奶在遇到困难与挫折时的内心活动（注意人物动作、神态、语言等细节）。
（3）教师小结：老奶奶不辞辛劳地进行纯白色金银花的种植，她不屈不挠的精神品质，让我们感悟到了她对植物培育的热爱，请同学们再次有感情地读读这一段，读出对老奶奶的敬佩之情。
4.齐读课文第4自然段。
（1）引导学生抓住“20年过去了”，体会老奶奶种植纯白色金银花的执著。
（2）教师创设语言情景激情：“20年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。
它不是近乎白色，而是雪一样的白。
”此时此刻，老奶奶的心情是怎样的？（激动）她又会想些什么呢？（我的付出终于有了结果、有了回报。
）20年，整整20年，如果老奶奶是40岁立下志向，这时她60岁了，如果老奶奶是50岁立下志向，这时她70岁了，人的一生，能有几个20年呢？在漫长的岁月里，老奶奶精心侍弄、精心呵护，付出了常人难以想象的劳动，经历着我们难以想象的困难和挫折，现在，金盏花终于开了，此时此刻，你又在想什么呢？（老奶奶不辞辛劳地进行纯白色金银花的种植，她不屈不挠的精神品质，让我感悟到了她对植物培育的热爱，老奶奶是个令人敬佩的人。
（3）指导学生有感情地诵读这一自然段。
5.学生自由朗读课文第5、6自然段。
（1）联系上文的“重金悬赏”，指导学生从“她没考虑”“也不知道”等词句中说说自己的体会。
（2）等待验证种子的时间有一年，与老奶奶培育种子的20年相比，微不足道，为什么课文却用了“长达”一词呢？
（3）当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的？老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来……”我们从老奶奶回答的话语中去体会到什么？（老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。
）
（4）教师小结：老奶奶对植物种植纯粹出于爱而心无杂念，不为利益，也不为名誉，完全出于一个老人对生活的热爱，出于一个老人对理想的追寻，她的心灵是那么纯洁美好，令人赞叹。
请同学们把那些深深打动自己的句子和段落再次读一读。
三、拓展延伸，积累实践。
1.教师小结全文：课文以“绿手指”为题，描写了老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶20年如一日培育纯白色金银花。
终于培育出了纯白金盏花的故事。
作者抓住老奶奶立志种植白色金盏花、精心侍弄白色金盏花、静心等待验证金盏籽儿的情节，展示出老奶奶的不怕困难、执著坚定、不辞辛劳、不屈不挠、不为名利、持之以恒、充满信心和对事业执著的美好品质。
老奶奶这种这样的园丁才是一为好园丁，在当地被称赞为“绿手指”。
“绿手指”不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。
也让我们认识了一位可爱可敬的好园丁，读到这里，我想起很多勉励人们做事要有毅力、有恒心的名言警句。
2.多媒体出示：
3.课外交流：如果老奶奶试种黑色金盏花，还能开放吗？。