新基础教育小学语文教研组学期工作计划
小学语文教研组新学期工作计划3篇(小学语文教研组计划)
小学语文教研组新学期工作计划3篇(小学语文教研组计划)(3)开展十月份“作文教学和口语交际教学”、十一月份“研讨课或开放课”的争论，打造一批“精品课”，把自主教学新课堂推向一个新的高点，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清爽朴实的面貌。
2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。
加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学方案、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。
(1)各老师认真拟定好教学方案和辅导同学的方案。
在教学中，要特别重视对同学学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。
(2)备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要迅速而灵敏;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠;(3)、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。
本学期，我校语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强各班级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他老师进行修改补充，不断完善教案。
(4)充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。
使课堂变成布满生命力的课堂，布满人文关怀的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。
(5)每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思(6)养成多看书，看好书的习惯，多参预校内外的专题讲座、教材培训、教学相互沟通和观摩等活动(7)、抓好同学的书写工整，提出练字要求：A、1~2 班级铅笔字，3~6 班级白板字钢笔字B、具体练字时间：每周二最终一节写字课。
C、教研组、备课组可组织练字活动角逐促使这项工作的进行。
3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮。
4、强化青年老师专业水平，使老师教学素养的全面提升。
近几年，我校青年老师进步快速，通过上学期的青年老师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学力气强，教学阅历丰富，能娴熟驾驭教材的中青年老师，发挥这些老师的引领与辐射作用。
小学语文的教研组工作计划(推荐4篇)
小学语文的教研组工作计划(推荐4篇)小学语文的教研组工作计划(一)指导思想：结合本学期学校的学校工作计划和教学工作计划以及教科研工作计划，本学期我校的语文教研仍将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为主阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，全面推进“学程导航”教学模式的建构，牢固树立“以学定教，先学后教”的新课改理念，结合开展一二年级的“小班化”教学研究，努力使学校低阶段的语文教学走出一条适合低年级“小班化”教学的不同之路。
总体目标：本学期我们将以本年级教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团队，结合市局的培训活动、共同体的研讨活动以及学校的教研活动，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。
1、教研组要认真做好创建工作。
起初制定好详尽的计划。
2、做好六认真工作。
教研组的每一位教师要深入“学成导航”的教学范式，根据市局的要求认真备课，认真上课，科学合理地布置作业，认真批改作业，做好培优补差工作。
3、结合学校的教学计划定时组织本年段的教师分年级进行集体备课活动。
同年级组的教师共同钻研教参、教材，根据“学成导航”的备课范式进行有效备课。
4、积极组织本教研组的教师上好校级和年级组的公开课和教研课，形成团队、群策群力、共同研讨。
以典型的课例为载体，在研讨中提升检验组成员的教学水平。
5、积极参加市局和学校组织的一系列的语文教研活动，活动后及时的写好反思，并与大家交流，使经验大家共享。
6、组织本年段的教师继续扎实有效地开展低年级的写话训练，“每日一小写，每周一大写。
”一年级学生在学写一句话的基础上写几句话，二年级学生在学写一段话的基础上学习将话写具体、生动。
7、结合学校“塑造文化教师”的要求共读学校推荐的共读书目《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》、《第56号教室的奇迹》、《在农历的天空下》，并及时的撰写读书心得和反思。
小学语文教研组新学期工作计划(八篇)
小学语文教研组新学期工作计划一、指导思想：依据学校教研工作安排，以《语文课程标准》为指导，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。
同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
坚持有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“教学研究”活动二、工作目标：1、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
2.积极参与各种竞赛，注重发挥学生特长，发展学生个性。
3.做好教学质量检测。
每一位教师都要树立质量为主的思想，继续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。
每个班级力争“各率”达标，全面提高本校语文教学成绩。
三、具体措施(一)规范教学常规管理1、每周五早自习为语文教研组活动，学习领会有关教育教学理念，小结本周工作，安排下周工作，使大家共同收益，共同提高。
2、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。
每个备课组活动要正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。
此外，老师要准时、高质量参与活动。
3、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
4、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。
5、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
6、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。
要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
(二)深化教育教学研究1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。
关于小学语文教研组工作计划5篇
关于小学语文教研组工作计划5篇篇1范文：一、指导思想本学期，小学语文教研组将继续以新课标为指导，以提升教学质量为核心，以深化课程改革为重点，以精细化管理为手段，加强教育教学研究，加强教学常规工作，强化教师业务培训，促进教师专业成长，全面提升学科教学质量。
二、工作目标1. 深化课程改革，推进课堂变革，提升教学质量。
2. 加强教学常规工作，强化教学管理，提高教学效率。
3. 加强教师业务培训，促进教师专业成长。
4. 积极开展语文活动，丰富校园文化生活。
三、工作措施（一）推进课堂变革，提升教学质量1. 认真学习新课标，领会其精神实质，以新课标为指导，全面推进课堂变革。
2. 开展专题研讨活动，组织教师围绕“如何推进课堂变革”展开讨论，明确课堂变革的方向和目标。
3. 开展示范课、公开课活动，引导教师将课堂变革的理念转化为教学实践。
4. 加强课堂观察和评价，及时总结和推广优秀教学经验，发现问题并督促改进。
（二）加强教学常规工作，提高教学效率1. 严格执行课程计划，确保开齐开足课程。
2. 加强备课工作，确保备课质量。
备课要做到“五备”（备课标、备教材、备学生、备教法、备学法），确保教学内容的准确性和针对性。
3. 优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。
引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 加强作业管理，提高作业质量。
作业布置要做到“四精”（精选、精讲、精练、精批），确保作业的针对性和有效性。
5. 加强课外辅导工作，做好培优补差工作。
针对学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，帮助学生解决学习困难。
（三）加强教师业务培训，促进教师专业成长1. 开展读书活动，促进教师自我学习。
鼓励教师阅读教育专著和优秀教学案例，提高教师的理论素养和实践能力。
2. 举办专题讲座和研讨会，引导教师关注前沿教育理论和实践成果。
邀请专家学者来校讲座或指导教学工作，促进教师的专业发展。
3. 开展教学基本功比赛活动，提高教师的教学技能水平。
小学语文教研组新学期工作计划（四篇）
小学语文教研组新学期工作计划一、指导思想：本学期，在学校校长室和教导处的正确领导下，我校语文教研组立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。
____教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。
紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
二、工作要点：(一)、抓好常规教学。
1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。
通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2、加强备课，抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。
集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。
还要注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。
要加强管理，做到没有教案不进课堂。
备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。
作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，努力做到“轻负高效”。
3.重视学生良好学习习惯的养成。
特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
4.加强教学质量监控。
要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。
要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。
同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。
(二)学习研究新大纲、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。
小学语文教研组工作计划8篇
小学语文教研组工作计划8篇篇1一、引言本学期，小学语文教研组将以提升教学质量为核心，以培养学生语文素养为目标，积极开展各类教研活动，加强师资队伍建设，提高学生语文素养，构建优质高效的语文课堂。
以下为本学期小学语文教研组工作计划。
二、工作计划1. 教学研究与交流（1）定期组织组内教师进行教学研讨，分享教学经验，探讨教学方法，提高课堂教学效率。
（2）开展教学观摩活动，观摩优秀教师的教学实践，提高教师的课堂教学水平。
（3）组织教师参加各类教学研讨会、学术年会等，拓宽教师的视野，增强教师的专业素养。
2. 课程设置与教材研究（1）深入研究教材，了解教材的编写理念、内容结构、特点优势等，确保教学质量。
（2）结合学校实际，制定符合学生实际的课程计划，确保课程的科学性和实用性。
（3）加强学科间的融合，探索跨学科的教学内容与方法，提高学生的综合素养。
3. 师资队伍建设（1）加强教师的师德师风建设，提高教师的职业道德素养。
（2）加强教师的业务培训，提高教师的教育教学能力。
（3）鼓励教师参加各类竞赛活动，提升教师的专业素养和教学水平。
4. 学生活动组织（1）组织各类语文竞赛活动，如作文比赛、朗诵比赛等，提高学生的语文学习兴趣和积极性。
（2）开展课外阅读活动，推荐优秀读物，拓宽学生的视野，提高学生的阅读素养。
（3）组织语文实践活动，如采风、写作等，提高学生的语文实践能力和创新精神。
5. 教学评价与反馈（1）建立完善的教学评价体系，对教师的教学质量进行客观、公正的评价。
（2）加强教学反馈，及时发现问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
（3）鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量。
三、保障措施1. 加强组织领导，确保工作计划的顺利实施。
2. 加强团队协作，确保教师之间的良好沟通与协作。
3. 加强监督检查，确保工作计划的落实与完成。
4. 加强资源整合，确保教学资源的充足与优质。
四、预期成果1. 教师的专业素养和教学水平得到明显提高。
小学语文教研组工作计划(5篇)
小学语文教研组工作计划一、指导思想以全面推动素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。
____教学教研工作计划，课堂教学以精讲，互动为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新，更新理念，与时俱进，真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极，稳妥，有效地深化语文课程改革实验，规范教学常规管理，全面提高学生语文综合素养。
二、工作要点（一）认真学习，大胆实践，深化推进语文课程改革1.深化语文课程教学改革，大胆实践探索。
以课程改革为契机，坚持“精讲，互动”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实行三个“转变”。
由重视教学效果向重视教学过程转变，由重视知识传授向重视方法设计转变，由封闭型课堂价值取向相开放性价值取向转变。
通过不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现，研究，解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习，有效的合作学习，适度的探究学习紧密的结合起来，重视兴趣的激发，独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2.改革评价制度。
课堂教学评价要以重教师转向重学生，关注学生的发展，主要以多角度考虑全面提高学生的综合素养，加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长参与评价。
3.继续学习《语文课程标准》，转变观念。
潜心理解研究语文课程改革背景，指导思想，改革目标，熟悉课程标准的目标，内容和要求。
继续注意转变以下观点：课程观，从“文本”走向“体验”，教学观，从“传道，授业，解惑”走向“教学相长”;目标观，从单一目标走向多个目标。
要继续努力将教改基本观念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
4.加强课程改革过程管理。
本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课，开展评课交流，及时反思，总结经验。
同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研业务水平的提高。
新基础教育小学语文教研组学期工作计划
新基础教育小学语文教研组学期工作计划第一篇：新基础教育小学语文教研组学期工作计划新基础教育小学语文教研组学期工作计划2015-2016下学期一、指导思想：学习、落实“新基础教育”的理念，转变教育观念，提升价值取向，根据学校三年发展规划的总目标，以及教研组发展目标，落实“研、学、做一体制”的教研制度，以“培养主动、健康的人”为学生培养目标，努力达到“全、实、深”的课堂教学目标，力争向“精、特、美”目标奋进。
二、阶段目标：1.以课堂为主阵地，继续探索“新基础教育”的教学实践。
2.加强团队合作，不断推进教师梯队建设工作。
3.围绕新基础教育，扎实开展每一次的教研活动。
构建丰富的研讨模式，创设学习沙龙、研究活动、平台交流等模式，让梯队老师有展示自我探索和阶段成果的平台，落实语文教学研究的实效。
4.继续研读《中小学生语文能力培养与实践》、《新基础教育课堂教学改革的深化研究》等新基础教育专题研究材料，深入开展《新基础教育语文教学改革指导纲要》的学习交流活动，用新基础教育理念充实自己，指导教育教学。
努力形成新基础教育的研讨模式，促进师生的主动、健康发展。
5.实现重心下移，以备课组为教学研讨的主阵地，深入教材研究和学情分析，不断交流学习，提高教学实效。
6.深入学习《新基础教育中小学生语文能力的培养与实践》，让老师们明确每一个学段的语文教学目标及核心任务，明确语文学科的育人价值，让学生在新基础教育的春风里主动、健康地发展。
三、问题剖析：教师层面：经过一个学期的新基础教育专家讲座、新基础教育理论学习，以及各个生态圈研究课的听课活动，如火如荼地展开，老师们的日常教学中，逐步渗透了这样的理念，认识层面上，能充分重视新基础教育的学习和交流活动；能努力践行以学生主动、健康发展为育人目标；努力探索以培养学生语文能力，实现语文学科特有价值为教学核心的课堂教学模式等等。
我校上个学期伊始，学校和老师层面不断深入讨论新基础教育的核心价值，制定学校、教研组、备课组的三年规划，确定第一重点研究主题——“搭建支架，实现课堂教学有效开放的实践研究”，也就是以“五还”为主要研究重心的实践探索。
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新基础教育小学语文教研组学期工作计划
2015-2016下学期
一、指导思想：
学习、落实“新基础教育”的理念，转变教育观念，提升价值取向，根据学校三年发展规划的总目标，以及教研组发展目标，落实“研、学、做一体制”的教研制度，以“培养主动、健康的人”为学生培养目标，努力达到“全、实、深”的课堂教学目标，力争向“精、特、美”目标奋进。
二、阶段目标：
1. 以课堂为主阵地，继续探索“新基础教育”的教学实践。
2. 加强团队合作，不断推进教师梯队建设工作。
3. 围绕新基础教育，扎实开展每一次的教研活动。
构建丰富的研讨模式，创设学习沙龙、研究活动、平台交流等模式，让梯队老师有展示自我探索和阶段成果的平台，落实语文教学研究的实效。
4. 继续研读《中小学生语文能力培养与实践》、《新基础教育课堂教学改革的深化研究》等新基础教育专题研究材料，深入开展《新基础教育语文教学改革指导纲要》的学习交流活动，用新基础教育理念充实自己，指导教育教学。
努力形成新基础教育的研讨模式，促进师生的主动、健康发展。
5. 实现重心下移，以备课组为教学研讨的主阵地，深入教材研究和学情分析，不断交流学习，提高教学实效。
6. 深入学习《新基础教育中小学生语文能力的培养与实践》，让老师们明确每一个学段的语文教学目标及核心任务，明确语文学科的育人价值，让学生在新基础教育的春风里主动、健康地发展。
三、问题剖析：
教师层面：
经过一个学期的新基础教育专家讲座、新基础教育理论学习，以及各个生态圈研究课的听课活动，如火如荼地展开，老师们的日常教学中，逐步渗透了这样的理念，认识层面上，能充分重视新基础教育的学习和交流活动；能努力践行以学生主动、健康发展为育人目标；努力探索以培养学生语文能力，实现语文学科
特有价值为教学核心的课堂教学模式等等。
我校上个学期伊始，学校和老师层面不断深入讨论新基础教育的核心价值，制定学校、教研组、备课组的三年规划，确定第一重点研究主题——“搭建支架，实现课堂教学有效开放的实践研究”，也就是以“五还”为主要研究重心的实践探索。
摸索一个学期后，老师们普遍觉得举步维艰。
课堂上，原已习惯深入剖析课文，将教材解读透彻、深刻的老师们，觉得时间不够用了。
还有部分新上岗的青年教师觉得课堂一放就收不回来，教学任务很难保证完成。
学生层面：
在新基础教育“五还”的课堂上，孩子们比以前更踊跃了，思维也更活了。
大部分学生有勇气、有胆量，能主动上台发言或者讲解，有一小部分学生俨然有小老师的架势和派头。
但是，这样开放的课堂对于容易开小差、思维迟缓孩子不利。
因为他们学习不自觉，已习惯跟着老师的指挥棒走，习惯被老师赶一步做一点似的被动学习。
所以跟不上新基础教育较为开放的课堂模式，在自主学习时间里，他们变得茫然而无所事事。
四、推进策略：
1. 教研组将继续深入学习新基础教育教学理论和实践案例，安排七八个老师深入学习，撰写心得和思考，在教研组活动中，进行讨论交流。
力求将新基础教育的理念渗透在自己的日常教学中。
以学生的发展为出发点，以构建自主发展的成长需要为教学的目标，以落实语文学科特有的价值为每一位老师的教学追求。
2. 实行重心下移，充分发挥备课组的作用，让备课组长更好地组织团队扎实进行每一周的备课活动。
包括：加强集体备课的力度；要求强化教材内容的解读；阶段交流教学成效、反思；充分调动每一位老师的教学机智，实现教学资源的共享等。
总之，充分发挥备课组的统筹管理、相互促进作用，让每一个备课组成为一个共同成长的整体，大家共同进步、成长。
3. 根据新基础教育的研究方向，各年级备课组根据自己的小主题，深入进行课堂实践。
一年级：《基于教材的一年级语文优化识字的教学策略》，二年级：《依托文本阅读，培养低年级学生写话兴趣》，三年级：《读写结合的教学课型研究》，四年级：《创设情境以情育人》，五年级：《小组合作学习的有效策略研究》，
六年级：《搭建支架，促进高年级语文课内外整合阅读的有效下放策略研究》。
六个不同的小主题，紧扣落实“五还”为基本任务，体现了各个备课组根据不同的年级的教材特点以及学生的成长需求的思考。
各备课组的研究课体现了各自研究的侧重点，但都要落脚于体现成人成事的教育教学追求上。
4. 让教研组的老师在新基础教育“输入与输出”的内化模式中一同成长。
每个学期各个生态圈以及生态圈组长学校、区教研室等各级会组织各种培训和学习活动。
届时，教研组将及时督促每一个参与的老师，将听的内容进行整理、总结、自我内化，完成较好地理念输入过程。
然后，利用教研组活动的时间，让老师们进行二次转达、理念解读、再现研究课设计等形式，把自己的收获输出，传递给教研组，让大家一同收益，共同提高。
5. 珍视学校研究课的开课机会，各备课组中各梯队教师做好研究课的“初建研究——再建探讨——重建汇报”的研讨任务。
从初建起，要强化备课组群体意识，一同研究、一同探讨，共同备课，不能放给第一个开课老师去做。
要研磨到四位老师在思想上有较为统一的意见和思路，再由第三梯队老师先执教，观察课堂，发现不足后，备课组自我捉虫，再结合教研组老师给的意见和建议，进行更深入地研究，紧接着第二梯队和第三梯队的老师进行重建和再建，力求用集体的智慧尽可能去创造出本年级组的“精品课”。
6. 本学期将根据老师们在新基础教育研究的热情和研究的收获，进一步发展和壮大教师梯队建设，让几个较有想法的实验教师，上升到第一梯队，做新基础教育的生力军。
学校也将给第一梯队的老师创造更多的机会，让老师们获得提升。
五、路线图：
2月：
1、召开会议：新基础教育学期工作反思与新学期工作展望。
2、对照语文教研组三年规划以及本学期工作，制定语文教研组学期计划、备课组计划。
3、实践新基础教育的课堂教学，强化观课要点。
3月：
1、实行重心下移，充分调动备课组的主动参与课程研究的意识。
2、教研组工作部署：研究课月份安排。
3、开展新基础教育理论书籍的学习和培训。
（《新基础教育语文课程指导纲要》再学习）
4、新基础教育备课组活动安排交流。
5、筹备新基础教育生态圈开放日活动。
6、四年级初建课研究活动。
4月：
1、新基础教育生态圈开放日活动。
2、教研组在组内进行新基础教育理论学习培训活动。
（《中小学生语文能力培养与实践》再学习）
3、阶段问题反馈会及改进意见会。
4、生态圈开放日反馈会后，四年级备课组的再建课展示。
5、六年级备课组的研究课活动，由美玲、林丽、陈斐进行初建重建再建。
5月：
1、一年级备课组的研究课活动，由秋红、诗鹭、明娜进行初建重建再建。
2、在教研组内进行研究课展示阶段反馈会和反思研究会。
3、组织对各备课组进行评课活动，提升新基础教育的评课实践能力。
4、开展新基础教育理论书籍的学习和培训。
（《新基础教育课堂教学改革深化研究》再学习）
6月：
1、教研组对新基础教育学期工作总结和汇报。
2、开展经验交流会，加深对新基础教育的理解和感悟。
3、形成备课组研究课的案例，做好过程性材料整理。
4、新学期工作的重建和规划。
语文教研组
2016.2。