外研版小学英语三起四年级上册第五模块第一单元Can_you_run_fast课件
Module 5 Unit 1 Can you run fast？ 教学设计
No, I can’t.
七、教学反思
本节课的教学内容选自外研版小学英语（三年级起点）四年级上册第五模块第一单元第一课时。我将本节课的教学做以下反思：
本课的设计主要运用了“任务型”教学法,将活动贯穿于整节课，让学生能使用“can”谈论能力，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。
再向第二组赛跑失败的同学提问Can you run fast?学习否定回答No, I can’t.
4.出示兔子和乌龟的图片，提问Can rabbit run fast? Can turtle run fast?进一步复习肯定回答Yes, I can.和否定回答No, I can’t.
利用龟兔赛跑的故事进行情感教育：虚心使人进步，骄傲使人落后。
StepV Summary.
总结提升。
用思维导图在学生机上呈现本课的重点内容。请学生仔细阅读。
利用智慧课堂的思维导图，总结本节课重点知识。
六、板书设计
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
run fast
Can you ride fast ?
jump high
jump far
练习和巩固部分，利用智慧课堂展示课文原文、用学生机进行练习以及翻翻卡等游戏，练习本课的主要句型并进行口语交际。学生表现出从被动接受转为主动参与，由让我学转为我要学。
不足之处，如主句型操练时，活动面不够广，还可以多叫一些人进行练习对话。智慧课堂的学生评价忘了作总结。学生比赛、角色扮演、看图对话等环节由于时间来不及，加上班级人数多，只好叫停，在学生兴趣浓厚时而没时间让他们充分表达，这不能不说是留下美中不足。
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module5M5U1
四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。而且他们正处于活泼好动的年龄。根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的真实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用，可以很好的完成本节课的教学任务。
教学目标
语言知识
功能：使用can谈论能力。
语法：全体学生能运用：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.
2.布置作业：
向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
用所学句型调查家人的能力。
PPT第11页
课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
教材分析
本模块主要围绕Abilities展开。第一单元课文情境创设得很真实：孩子们外出玩耍，相互比赛，以展示自己的才能。通过句型Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.学习如何询问他人的能力。这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉语中的“能够”基本一致，可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结构。
5.通过呈现具体语境理解“I’m afraid I can’t.”这一语句。
6.生自读课文，在课文中圈出can。
7.请学生以小组为单位分角色表演课文，并请几组上教师前展示。对表演好的小组给予奖励。
教学系统M5U1A2动画
PPT第3-5页
PPT第6页
PPT第7页
训练巩固
（8分钟）
1.完成活动3，针对重点句板书。
说：全体学生能说：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.
四年级上册英语-Module 5 Unit 1Can you run fast外研版【三起】
四年级上册英语-Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研版
（三起）
Unit 1 学习目标
•学习称呼运动物品的英文单词
•了解短语“Can you…?”并学会回答
Unit 1 教学重点
•掌握运动物品的英文单词
•熟练使用短语“Can you…?”询问和回答
Unit 1 教学难点
•对于运动物品的英文名词保持记忆
•使用短语“Can you…?”询问和回答时语调和口音的准确使用
Unit 1 教学过程
Step 1 Lead-in
给学生看一些图片，如足球、踢球的人、跑步的人等，让学生猜测图片所示的英文单词。
Step 2 Presentation
在黑板上介绍课文中出现的运动物品，并教授其英文单词，包括：football、basketball、baseball、tennis、net、bat、racket等。
Step 3 Practice
让学生在教师的指导下进行实际操作练习，并注意纠正学生发音和用语方式上的错误。
Step 4 Production
让学生两两配对，模拟对话，问答“Can you…?”和回答，并在教师的引导下逐步转换为群体练习。
Step 5 Consolidation
针对本单元教学重点和难点进行点评和总结。
Unit 1 总结
本单元围绕“Can you…”和运动物品的英文名词展开学习。
学生通过学习和实践，掌握了关键词汇和句型，为下一步学习奠定了坚实的基础。
《Module5_Unit1_Can_you_run_fast》教学设计
外研社版（三年级起点）四年级上册Module 5 Unit 1Can you run fast? 教学设计一、教材内容分析本课是《新标准英语》三年级起点四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast?本模块主要围绕能力开展，主要通过Can you...? Yes, I can. / No, I can’t句型学习如何询问他人的能力。
二、学习者特征分析学生已掌握play basketball, play table tennis, play football, swim等简单的运动项目，通过复习动作类的旧知识引入新动作run，jump，ride，用Can you…？的句型询问他人的能力，并做肯定回答Yes, I can. /否定回答No, I can’t.在教学中，以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌曲，培养他们学习英语的乐趣，在拓展延伸环节设计了一个表格，让学生询问同桌做某些活动的能力，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。
三、教学目标1.Aims to the knowledge(知识目标)：掌握单词Can的运用；学会听、读、说run，jump，ride，fast，high，far ；掌握句型：Can you …?Yes, I can./ No, I can’t.2.Aims to the abilities(能力目标)：能运用句型：Can you …?Yes，I can. / No,I can’t.询问他人在某一方面的能力。
培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3.Aims to the emotion(情感目标)：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
四、教学重点难点1、教学重点：学生能掌握词汇run fast、jump high、jump far、ride fast和句型Can you…？Yes, I can. / No, I can’t.2、教学难点：根据实际情况运用句型：Can you …?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module5Unit1Canyourunfast
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast教学内容：本节课是外研社（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，教学内容主要围绕询问和描述他人运动能力展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述运动能力的句型，并能运用所学句型进行交流和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握句型“Can you run fast?”以及相关回答，如“Yes, I can”和“No, I can’t”；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的运动能力，并能进行简单的交流和表达；学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学语言进行问答。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育运动的意识，提高他们的自信心和合作精神；激发学生学习英语的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力。
教学难点：1. 学生对于运动能力词汇的理解和运用，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 学生对于句型“Can you run fast?”以及相关回答的掌握和运用。
3. 学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种运动项目，引起学生的兴趣和好奇心，然后引导学生谈论自己擅长的运动项目，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现句型和单词，引导学生跟读并模仿；通过图片或实物展示单词和短语，帮助学生理解和记忆；通过角色扮演或游戏活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达。
3. 练习巩固：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识；通过小组活动或竞赛游戏，让学生在合作和竞争中提高语言运用能力。
Module 5 Unit 1 Can you run fast ？(教案)外研版(三起)英语四年级
Module 5 Unit 1 Can you run fast? (教案) 外研版(三起)英语四年级上册教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：run, fast, slow.2.能够听懂、会说、会读、会写句子：Can you run fast? Yes, I can. / No,I can’t.3.能够运用所学句型和单词进行交流，培养学生的口语表达能力。
教学重难点1.重点：运用Can you…?和Yes, I can. / No, I can’t. 进行口语交流。
2.难点：new words: run, fast, slow.教学准备PPT, 单词卡片教学过程Step 1. Warming up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review previous lessons’ vocabulary: swim, ride, jump, dance.Step 2. Presentation1.Show the picture of running and ask the students what the people are doing in the picture.2.Teach the new word “run”, show a card with a picture and the word “run” on it, ask the students to repeat and read the word.3.Repeat step 2 for “fast” and “slow”.Step 3. Practice1.Show a picture of someone running fast. Ask the students “Can you run fast?” and encourage the students to answer with “Yes, I can.” or “No, I can’t.”2.Repeat step 1 for running slow.3.Divide the class into pairs and have them ask and answer the question “Can you run fast?” to each other.Step 4. Consolidation1.Have a student come to the front of the classroom and ask the rest of the class “Can you run fast?”2.The rest of the class should answer with “Yes, I can.” or “No,I can’t.”Step 5. Homework1.Practice saying the new words and the question “Can you run fast?” with family members.2.Draw a picture of yourself running fast or slow.教学反馈1.观察学生是否能够准确地说出new words: run, fast, slow.2.观察学生是否能够正确回答和问问题“Can you run fast?”以及能否流利运用“Yes, I can.”和“No, I can’t.”进行交流。
四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyouranfast∣外研版(三起)
四年级上册英语教案——Module 5 Unit 1 Can you run fast? 外研版（三起）教学内容：本节课是外研版（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，主要围绕询问和描述人物的运动能力展开。
教学内容包括单词：run, jump, walk, swim, cycle；短语：run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast；以及句型：“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，并能运用句型进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等教学活动，培养学生的听说能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的运动精神。
教学难点：1. 单词“swim”和“cycle”的发音及拼写。
2. 句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”的正确运用。
教具学具准备：1. 单词卡片2. 图片3. 录音机4. 角色扮演道具教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来活跃课堂气氛，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用图片和单词卡片教授新单词和短语，通过示范、跟读、游戏等方式让学生掌握。
3. 句型练习：通过师生对话、生生对话、角色扮演等形式，让学生熟练运用句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”4. 巩固拓展：设计一些关于运动的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，并拓展相关词汇。
6. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词和短语：run, jump, walk, swim, cycle, run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast3. 句型：Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.作业设计：1. 听录音，跟读单词和句型。
Module5Unit1Canyourunfast第二课时(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 5 Unit 1 Can you run fast? （第二课时）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用情态动词 can 询问和回答能力。
（2）能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高自信心。
二、教学内容：1. 单词：swimming, jumping, running, walking, cycl ing, singing, dancing, act ing, Can you?Yes, I can./No, I can't.2. 重点句型：Can you run fast? Yes, I can./No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词 swimming, jumping, running, walking, cycl ing, singing, dancing, act ing 的读音、书写和意义；句型 Can you?Yes, I can./No, I can't. 的运用。
2. 难点：单词 act 在不同情境下的意义，如 act ing（表演）、actor（演员）。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲 "Can You Do It?"。
（2）老师做动作，学生模仿，并用英语描述。
2. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生朗读并拼写。
（2）通过图片和情境，展示本节课的重点句型 Can you?Yes, I can./No, I can't.。
Moudle5 Unit1 Can you run fast？(教学设计)外研版(三起)英语四年级上
外研版（三起点）四年级英语上册Moudle5 Unit 1 Can you run fast?教学设计一、【学情分析】四年级的学生已经有了一年的英语学习基础,能识别简单的单词,初步对英语学习有了兴趣。
本课继续以游戏互动、图片和课文动画为主帮助学生掌握语言知识。
二、【教学目标】1、掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast、jump high、jump far、ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.2 、发音准确,听懂课文录音。
3、能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
4、会进行活动和能力的讨论。
5、培养学生的小组合作意识和竞争意识,鼓励学生大胆展示自己的能力。
三、【重点难点】1、教学重点：会听说认读本课词组run fast、jump high、jump、far、ride fast 。
2、教学难点：能听懂理解会说Can you …句型,以及肯定回答Yes, I can. 否定回答No, I can`t.四、【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像五、【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法六、【教学过程】Step 1: Warm－up1. Greetings2.学生边做动作边唱歌曲《can you swim? 》Step 2: Presentation of new sentences1、To ask students to speak out the the words and expressions,by doing actions.eg :run、run fast、swim、jump high、jump far、ride fast.2 、Then ask some of the students to do the action and say the phrases loudly.3、Then to use the words and expressions to make up sentences.4、To pay attention to the negative form and question sentenceStep 3：Listen and point, then to understand the text.1、Play the tape and look at the ppt.2、Listen again and answer the questions .(多媒体出示问题)3、All students to answer the questions .4、Listen and repeat .5、Listen to the teacher and read after the teacher.Step 4: practice1、to read the text in groups.2、then to ask some of the students to read the text.Step 5：HomeworkTo finish exercise book on page35.Step 6：板书Can you ride fast,Tom?Can you…? 句型用法：用来询问对方是否能做某事。
Module5 Unit 1 Can you run fast？(说课稿)外研版(三起)英语四年级上
Module5 Unit 1 Can you run fast？一、教材分析本单元是《外研版（三起）英语》四年级上册第五模块的第一单元，主要围绕Can you run fast？这个话题进行，重点教授比较级的用法以及描述人物特点的英语表达方式。
1. 教学目标本单元的教学目标主要包括：•掌握运动项目的英语表达；•学习使用形容词的比较级；•学习描述人物特点的英语表达方式。
2. 教学重点本单元的教学重点主要有：•运动项目的英语表达；•比较级的用法。
3. 教学难点本单元的教学难点主要有：•描述人物特点的英语表达方式。
二、教学提示1. 词汇预习在开始本单元的教学之前，可以让学生提前预习一些单词，如run、jump、swim等与运动项目有关的单词，以及一些形容词的比较级。
2. 具体教学步骤Step 1 Warm-up在Warm-up环节中，可以通过让学生模仿老师的动作或者唱一首与运动有关的歌曲，来让学生进入本单元的主题。
Step 2 Presentation在Presentation环节中，可以通过老师示范或者通过图片来介绍一些运动项目的英语表达方式，如run、jump、swim等。
Step 3 Practice在Practice环节中，可以让学生进行运动项目的模仿比赛，如谁跑得快、谁跳得高等。
同时，可以引导学生使用比较级来描述自己和同学之间的差异。
Step 4 Production在Production环节中，可以让学生通过对自己或者同学的描述来练习使用形容词比较级，同时可以引导学生使用一些常见的人物特点的英语表达方式，如kind、friendly、hardworking、clever等。
Step 5 Extension在Extension环节中，可以让学生通过参观学校的运动场地或者去户外进行运动，来感受到运动的乐趣，同时加深对单词和句型的印象。
3. 课堂小结在课堂小结中，可以向学生复述课堂所学的知识点，强化对比较级和人物特点表达方式的掌握。