《五彩池》 之三

《五彩池》之三教学要求：1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。

2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。

3、在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。

（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。

教学重点：用摘句法归纳段意。

教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。

教学课时：一课时一、揭题１、板书课题：１１、五彩池２、齐读课题。

本文是一篇游记。

３、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。

二、熟读课文（一）读通课文１、提出自学要求。

读通课文，读准字音，给小节标上序号。

２、检查自学情况。

请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。

３、谈初读感受。

（１）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）（２）这儿的“异”什么意思？（特别）（二）熟读课文1、再读课文。

思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。

理清结构：课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第２、３小节。

按总分.总结构可把课文分成三段。

第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。

板书：池水三、精读课文（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。

1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。

板书：大大小小形状各异（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。

板书：像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。

（二）自学第三节1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？板书：鲜艳多彩变幻神奇3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。

造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。

（比喻，颜色丰富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）板书：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色（摘录描写五彩池颜色的词语）4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）板书：2、五彩池大大小小、形状各异，池水鲜艳多彩，变幻神奇。

（三）略读一三段1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。

板书：1、“我”被五彩池奇异的景象迷住了。

3、“我”深深赞叹五彩池的美。

2、齐读1、3段。

四、.总结全文1、朗读全文；2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？（培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。

）3、师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象——（生）迷住了。

同时，不禁从心底里深深地赞叹——（生）美啊！藏龙山上的五彩池。

齐读最后一节。

五、布置作业1、抄写词语；2、熟读课文；3、课外阅读。

板书设计：* １１、五彩池（游记）（池）大大小小、形状各异：像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花（水）鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色◆《五彩池》教学设计之三由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!一、创设情境，整体感知今天，我们继续学习课文《五彩池》。

我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。

同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池。

1、播放五彩池录像或.课件（也可以用挂图、投影），出示精美的图像，配上优美抒情式的音乐，老师以课文第二、三两段的内容作解说。

2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇）。

二、朗读体会，观赏五彩池引言：通过上节课学习，我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇，就得认真学习课文。

我们先自学第二自然段。

1、读读、画画重点词句，了解五彩池的特点。

（1）交流学习所得从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪耀”等词语体会五彩池的美。

理解打比方的句子的意思，想象它所描写的美景。

从“漫山遍野”“大大小小”“无数”等词语体会五彩池数量众多，老师随机补充，藏龙山有大大小小的五彩池4000个从“大的……”“小的……”，体会水池大小、深浅不一。

从四个“有像”，体会五彩池形状各异。

（2）讨论这段话中的省略号所省略的内容，”水池还有像什么的？”让同学们闭上眼睛，大胆想象。

（可以配乐想象）（3）小结。

五彩池的美丽与神奇，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！2．朗读训练。

自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。

三、欣赏五彩池水的美丽与神奇。

1、先自学，后讨论。

五彩池的水为什么会令人更惊奇？重点感悟水色变化的美丽与神奇。

从第一句领会五彩池的美丽。

水源相同，各个池水颜色却不同从第二句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色，体会五彩池池水的变化多端。

从第三话句“水舀起来看，又跟普通的清水一个样”，体会五彩池水的神奇：看起来，水色丰富多变；舀起来，“什么颜色也没有”。

2、想想为什么课题叫《五彩池》因为色彩五颜六色，变化多端，所以叫《五彩池》3、朗读训练。

可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读。

尤其要读好转折语气“却”“可是”。

要指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉。

四、探究原因，了解大自然的奥秘1、学生质疑。

2、小组讨论3、启发汇报（老师报据学生的回答，进行板画演示。

）4、看着板画，介绍池水呈现不同颜色的原因。

（1）同桌介绍（2）请一位同学到讲台前当导游员，给大家介绍。

5、小结：欣赏了五彩池美丽、神奇的景色，又听了导游员的介绍，我们每个人都会情不自禁地发出赞叹——“原来五----彩的瑶池就在人间，不在天上”。

师生齐读最后一段话。

五、回应开头，写广告词引言：学习到这儿，大家一定了解了五彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗？1、学生动笔写广告语2、汇报交流广告语，师生评价。

要求：简练、明确、鲜明、易记、准确六、布置作业1．背诵课文第二、三自然段2．推荐阅读《中国名胜经典》等介绍祖国山河的课外读物，了解祖国还有许多像五彩池这样美丽、神奇的地方。

附：板书设计数量众多大小不一形状各异美丽、神奇颜色多样变化多端◆《五彩池》第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!5、国旗和太阳一同升起教学目标：1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。

3、能正确、流利地朗读课文。

会背诵和默写最后一个自然段。

4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。

教学重点、难点：继续用单元提示中读懂长句子的方法，理解文中的长句子。

文中最后一个自然段的理解。

教具准备：录音、录象、小黑板课前预习：1、熟练地朗读课文。

2、查字典：晨曦、炽热、凝神注视、鲜为人知3、找资料：国旗护卫队天安门广场上每天的升旗仪式第一课时课时目标：1、初读课文，大致了解主要内容。

2、再读课文，理清文章脉络。

3、学习体会第一自然段，理解有关长句子的意思，并指导有感情地朗读。

4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

教学过程：一、看录象，激情并揭题。

1、看录象。

2、说说你有什么体会。

3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。

这节课我们就要来学习第5课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。

看看课文是如何描写这一激动的场面的。

二、初读课文，了解大意。

1、听录音，思考：课文写了些什么？2、反馈，集体讨论课文的主要内容。

三、学习字词。

1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。

2、指名轮读课文，正音。

（注意：字音：炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿四、再读课文，理清文章脉络。

1、指名读课后题2。

2、默读课文，依据课后练习2给课文分段。

3、反馈分段结果，说说分段理由。

五、学习第一段1、回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句子。

）其学习步骤是怎样的？2、默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。

并用读懂长句子的方法自学。

3、反馈交流自学情况。

（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。

①目光注视着天安门。

②结合课后1（1），体会附加成分的含义。

“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。

）③指导读这一句子。

（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。

①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。

②结合课后1（2），体会其他一些词语的含义。

整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。

③知道读句。

3、指名读第3自然段，其余思考：这一自然段主要写了什么？哪些语句最令你感动？4、讨论，并齐读这一自然段。

六、作业。

作业本第3、6题。

第二课时课时目标：1、阅读体会课文第2、3段，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。

2、能背诵并且默写第7自然段。

3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

教学过程：一、复习回忆听写词语二、学习课文第二段。

1、回忆：我们是怎样学习第一段的？读文——划句——自学——朗读。

2、按照这样的方法自学第二段。

3、小组交流。

4、提出小组学习时没弄懂的问题。

5、齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。

三、学习第三段。

1、指名读第6自然段，其余划出这一自然段中的反义词。

2、这一自然段讲了什么？文中的反义词说明了什么？（为维护祖国的利益。

不怕苦，不怕累。

）3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

5、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。

形象——纪念碑——高大心灵——汉白玉——纯洁胸怀——广场——开阔6、指导感情朗读并背诵。

7、填空练习，辅助默写。

战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。

四、简单了解书名号的用法。

1、找找课文中有书名号的句子。

2、说说它的用法。

五、小结。

学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？六、、有感情地朗读第三段。

七、课堂作业：作业本第4、5、7题。