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筱敏散文《捕蝶者》阅读
筱敏散文《捕蝶者》阅读捕蝶者筱敏你痴迷于捕蝶事业。
你爱蝶，研究蝶，珍藏蝶。
你自信你是蝶的知己，蝶亦恍惚成了你的生命，你甚至反复地梦过化蝶了。
你备好捕蝶网，这种网轻、软、纤细而滑，不易损伤蝶翼及其鳞片。
你把必备的工具缚在腰间：采集盒、三角纸袋、记录本、铅笔、剪刀、镊子，还有毒杀蝶类的广口瓶。
你把呵护美丽的一切都想得极其周密，你是受过专业训练的。
你出发去捕蝶，你去往原野、山林、洲屿的幽寂处寻捕蝶中珍奇。
蝶在你眼前飞舞。
看那蛱蝶，多美！但比不上凤蝶：翅表斑斓，通身闪耀灿烂的金属光泽，飞舞时异彩耀目，体态优雅，尾突飘逸，如飘带，似轻丝，当风起落，若仙若幻。
你的捕蝶网在操纵你了，神助一般的手感。
迎头下网，追尾兜网，网网必有所获。
手腕轻抖扭转纱网，封死网口，网中的精灵徒然挣扎，在你手中逃脱的可能已经是零。
隔着纱网，你清楚地看到你的猎物的处境，清楚地辨别出它们的价值。
你一手轻提网底，小心翼翼取出那只眼蝶或蛱蝶，将它两翅朝后并拢，像它停在叶间歇息时的样子，然后用手指在其胸肌上轻轻一捏，非常之轻，然而必须是致命的，你要保持它外观的完整。
你感觉到那里有不可挽回的破裂声，这声音除你与它之外，连片刻之间与它双飞双栖的情侣也不能听见。
你用质地柔软光滑的三角纸袋把它装好。
然而有一些蝶你不这样处理，你不要那胸节间的破裂声，你要一个更完整的标本。
于是，你并拢了它的双翼之后，轻轻往它的腹部注射一丁点儿酒精。
它在你手中颤栗了一下，是挣扎吧？它很快就不动了，杀死一只大尾凤蝶只需要0．5 毫升酒精。
但若是命运垂青于你，竟然遇到太珍稀的，太宝贵的，颤栗的就应该是你了：一只刚刚出蛹的新蝶，双翅还是润湿的，鳞片鲜丽，纤尘未染，就在你的网里。
你激动得几乎昏厥，眼窝潮热，倚着树干大口吸气。
你果断地启用了你的毒瓶。
它即刻就不动了，即刻。
这造物的绝世精灵，连挣扎的瞬间也没有，它完美如初。
你曾经想过生与死的问题吗？从前有一位远方的诗人，悲恸于另一位诗之精灵被凌虐，他要与帝王谈谈生与死的问题，那就像被你捕获了的这蝶之精灵的伴侣，竟从逃亡之路返回来，停在你的环罗纱网之上，要与你谈谈生与死的问题。
高中语文选修《中国现代散文选读》习题(粤教版)第二单元 融入自然 品读生命 6捕蝶者 Word版含答案.doc
6 捕蝶者注释：①采采：同“彩彩”；繁茂、鲜艳。
②芣苡：植物名，即车前子，种子和全草入药。
(“芣苡”古时本字是“不以”。
“不以”也是今字“胚胎”的本字。
“芣苡”即是“胚胎”。
见《闻一多全集》) ③薄言：都是语气助词，这里含有劝勉的语气。
④有：采取，指已采起来。
⑤掇：拾取。
⑥捋：顺着枝条把车前子抹下。
⑦袺：提起衣襟兜东西。
⑧襭：翻转衣襟插于腰带以兜东西。
译文：繁茂鲜艳的芣苡，采呀采呀采起来。
繁茂鲜艳的芣苡，采呀采呀采得来。
繁茂鲜艳的芣苡，一片一片摘下来。
繁茂鲜艳的芣苡，一把一把捋下来。
繁茂鲜艳的芣苡，提起表襟兜起来。
繁茂鲜艳的芣苡，掖起衣襟兜回来。
赏析：“芣苡”(又作芣苢)即车前草，这是当时人们采车前草时所唱的歌谣。
表达了“生虽是艰难的事情，却总有许多快乐在这艰难之中”。
一、基础练习1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(C)A．赝．品/梦魇．滂．沱/磅．礴调．和/调．控B．贡．品/供．品贬谪．/嫡．系忖度．/度．量C．蹩．脚/别．扭怆．然/创．伤拒载．/刊载．D．触．目/贬黜．沏．茶/堆砌．复辟．/开辟．解析：C项，bié/biè，chuànɡ/chuānɡ，zài/zǎi；A项，yàn/yǎn，pānɡ/pánɡ，tiáo；B项，gònɡ，zhé/dí，duó/dù；D项，chù，qī/qì，bì/pì。
2．下列加点的词语中，运用不正确的一项是(B)这家曾在1993年被《纽约时报》评为世界十大餐厅之一的名店，是今天硕果仅存．．．．的不接受预约定位．．．．，要吃小笼包，都得一视同．．的名店，上自达官贵人(哪怕是总统)，下至贩夫走卒仁，乖乖排队，这也是台湾民主发展至今天，人人平等的一个写照．．。
A．硕果仅存 B．定位C．贩夫走卒 D．写照解析：A项，硕果仅存：唯一留存下来的大果子。
《捕蝶者筱敏》阅读附答案的内容
《捕蝶者筱敏》阅读附答案的内容《捕蝶者筱敏》阅读附答案的内容捕蝶者筱敏你备好捕蝶网，这种网轻、软、纤细而滑，不易损伤蝶翼及其鳞片。
你把必备的工具缚在腰间：采集盒、三角纸袋、记录本、铅笔、剪刀、镊子，还有毒杀蝶类的广口瓶。
你把呵护美丽的一切都想得极其周密，你是受过专业训练的。
你出发去捕蝶，你去往原野、山林、洲屿的幽寂处寻捕蝶中珍奇。
蝶在你眼前飞舞。
看那蛱蝶，多美！但比不上凤蝶：翅表斑斓七彩，通身闪耀灿烂的金属光泽，飞舞时异彩耀目，体态优雅，尾突飘逸，如飘带，似轻丝，当风起落，若仙若幻。
你的捕蝶网在操纵你了，神助一般的手感。
迎头下网，追尾兜网，网网必有所获。
手腕轻抖扭转纱网，封死网口，网中的精灵徒然挣扎，在你手中逃脱的可能已经是零。
隔着纱网，你清楚地看到你的猎物的处境，清楚地辨别出它们的价值。
你一手轻提网底，小心翼翼取出那只眼蝶或蛱蝶，将它两翅朝后并拢，像它停在叶间歇息时的样子，然后用手指在其胸肌上轻轻一捏，非常之轻，然而必须是致命的，你要保持它外观的完整。
你感觉到那里有不可挽回的破裂声，这声音除你与它之外，连片刻之间与它双飞双栖的情侣也不能听见。
你用质地柔软光滑的三角纸袋把它装好。
然而有一些蝶你不这样处理，你不要那胸节间的破裂声，你要一个更完整的标本。
于是，你并拢了它的双翼之后，轻轻往它的腹部注射一丁点儿酒精。
它在你手中颤栗了一下，是挣扎吧？它很快就不动了，杀死一只大尾凤蝶只需要 0.5毫升酒精。
但若是命运垂青于你，竟然遇到太珍稀的，太宝贵的，颤栗的就应该是你了：一只刚刚出蛹的新蝶，双翅还是润湿的，鳞片鲜丽，纤尘未染，就在你的网里。
你激动得几乎昏厥，眼窝潮热，倚着树干大口吸气。
你果断地启用了你的毒瓶。
它即刻就不动了，即刻。
这造物的绝世精灵，连挣扎的瞬间也没有，它完美如初。
你曾经想过生与死的问题吗？从前有一位远方的诗人，悲恸于另一位诗之精灵被凌虐，他要与帝王谈谈生与死的问题，那就像被你捕获了的这蝶之精灵的伴侣，竟从逃亡之路返回来，停在你的环罗纱网之上，要与你谈谈生与死的问题。
原创精品课件 捕蝶者1
品味艺术
• 1、不直接论是非，而是寓贬于褒。 • 2、描写细致入微，感情细腻深沉。
拓展思考
请同学们用一句话概括出你对敬业的蝴 蝶专家猎杀蝴蝶 制作标本这件事的感悟。
以下可供参考： 1、对事物的过分关爱，可能会演变成一种永恒的 伤害。 2、生命是永恒的，它不会由于死亡而终止。 3、追求不一定要拥有，过分的追求有时会残害到 生命 。 4、生命是可敬、可畏的，这不单单是体现在人的 身上的，植物动物的生 命都应该受到尊重。 5、生命终点是永恒之美的起点。
探究学习
• 1、找出文中描写得细致入微的地方， 并说说这样写的妙处。 我们写作，往往是一叶障 目不见森林，叙事粗枝大 叶，难以如微传神，文章 都是粗线条的。筱敏这种 细腻的写作手法可以让文 章更加有血有肉，形象更 加具体可感。
2、体会本文用第二人称写作的特点，如 果换为第三人称表述好不好？为什么？ • 用第二人称既可以以 客观的眼光来看待捕 蝶者的所作所为，同 时又能深入披露捕蝶 者的内心世界，展现 其思想情感。若换成 其他人称就很难以一 种客观批判的眼光来 标书捕蝶者的思想行 为。
阅读课文思考：
• 1、快速阅读课文，理清作者的写作思路。 • 2、文章提出了一个关于什么问题的思考？ 试试探讨文章的主题。
主旨：
• 本文通过对一个捕碟者捕杀蝴蝶制作标本 的经过进行了详细的描写，表达了一个深 刻的主题：生命中有太多东西需要我们去 追求，然而，这一切都没有生命重要。更 不能以牺牲他者的生命来成就自己的伟业。 任何生命都是平等的，都有平等生存的权 利，我们应该尊重每一个生命。 （有人说爱是一种伤害，其实凡造成伤 害的爱，只是挟持了爱，而非真爱。或许， 我们就是那一只蝶；或许我们就是那个捕 蝶者。）
课堂小练笔
第二单元第6课捕蝶者
2．资料链接 作者详细描绘了捕蝶者捕杀蝴蝶，特别是绝世 之蝶的过程，并提出诘问与反讽，既表达了对 绝世之蝶遽然失去生命的哀悼，也表达了对捕 蝶者为了追求美、荣誉等外在价值而扼杀生命 的愤激，强烈地提出了美的价值与生命的价值 孰轻孰重的命题引发读者深思。
六、整体预知
捕蝶者
作者细致描绘捕蝶者为捕蝶所 捕蝶者精湛的技
(2)操纵· 支配 操纵：用不正当的手段支配、控制。 支配：对人或事物起引导和控制作用。 支配 例：①在北京，一个中、小学校长能______的资 金是多少？从目前审结的案件看，超过1个亿。 操纵 ②公安厅在全区开展了打击整治组织_____未成 年人流浪乞讨违法犯罪活动。
四、词语释义 (书)灿烂多彩。 ①斑斓：________________ 本是严肃恭敬的意思。现形容谨 ②小心翼翼：______________________________ 慎小心，一点不敢疏忽。翼翼，严肃谨慎。 __________________________________________ 形容众多。林林，众多的样子； ③林林总总：______________________________ 总总，众多而杂乱的样子。 _______________________________ 因脑部贫血引起供氧不足而短时间失 ④昏厥：__________________________________ 去知觉。 _____________ 非常悲哀。 ⑤悲恸：____________
第6课 捕蝶者
诗海探珠 基础自主学案 第 6 课 捕 蝶 者 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏
诗海探珠 蝶恋花 赵令畤 卷絮风头寒欲尽。坠粉飘香，日日红成阵。新酒 又添残酒困。今春不减前春恨。 蝶去莺飞无处问。隔水高楼，望断双鱼信。恼乱 横波秋一寸。斜阳只与黄昏近。
粤教版高中语文中国现代散文选读练习：6+捕蝶者+Word版含答案
6捕蝶者课时训练6捕蝶者一、夯基训练1.下列词语中加点的字,每对读音都相同．．．的一组是( )A.悼．念/桂棹．瞥．见/蹩．脚揠．苗助长/偃．旗息鼓B.陨．石/殒．命房檩．/仓廪．无稽．之谈/缉．拿归案C.混沌．/馄饨．伶俜．/聘．礼稗．官野史/不无裨．益D.镂．刻/佝偻．敛．裾/潋．滟不可估量．/量．体裁衣答案B解析A项,dào/zhào,piē/bié,yà/yǎn;B项,yǔn,lǐn,jī;C项,dùn/tun,pīng/pìn,bài/bì;D 项,lòu/lóu,liǎn/liàn,liɑnɡ/liànɡ。
2.在下面一段话空缺处依次填入的词语,最恰当的一组是( ) (导学号59680011)最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的。
某些树木当植当伐;某些花卉当疏当密;何处须巧借地形,顺势筑坡;何处又宜少见轩敞, :所有这一切都煞费心血,但又不露惨淡经营的痕迹,正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而的点睛之笔。
A.用心别树一帜浑成B.匠心别树一帜饱满C.匠心别有洞天浑成D.用心别有洞天饱满答案C解析“匠心”指巧妙的构思。
“用心”指集中注意力,多用心力。
此处写园林艺术家“化平淡为神奇”,应用“匠心”。
“别树一帜”指另外树起一面旗帜,指与众不同,另成一家。
“别有洞天”指另有一种境界,形容景物等引人入胜。
此处写园林设计,应用“别有洞天”。
“饱满”指丰满,充足。
“浑成”在这里是“浑然天成”的意思。
前半句写“又不露惨淡经营的痕迹”,故此处应用“浑成”。
3.(2016全国乙)下列各句中,没有语病的一句是( )A.近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动,绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。
B.最近几年,从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策,节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。
7、捕蝶者
一、理清全文思路
一、文章可以分为几个部分？ 思考几个问题： 2、有没有比较明显的标志？ 可将记叙描写与议论抒情分开来：这是划分层次时一个很简单实用的方法 你曾经想过生与死的问题吗？……（33） 悲伤是美丽的，还有谁比你更懂得悲伤之美呢？……（34） 那位远方的诗人来了，带一个很瘦很长的影子，现在他要与你谈谈生
捕蝶者的形象分析
一、文中的捕蝶者形象 比较简单实用的方法： １、找出直接点明“捕蝶者”形象的语句 ２、结合对“捕蝶者”的直接、间接描写
你的捕蝶网在操纵你了，神助一般的手感。 你不是庸常之辈，你坚信上天必会赐福于你，你是有准备的人。 你想谈谈美，谈谈你全身心的珍爱，谈谈你的贡献和牺牲，这是你的宗教，
比较简单实用的方法： １、找出直接点明“捕蝶者”形象的语句 ２、结合对“捕蝶者”的直接、间接描写
捕蝶者的形象分析
一、文中的捕蝶者形象 比较简单实用的方法： １、找出直接点明“捕蝶者”形象的语句
２、结合对“捕蝶者”的直接、间接描写
你爱蝶，这毫无疑问，世上或是没有谁比你更爱蝶了。 你自信你是蝶的知己，蝶亦恍惚成了你的生命。 网框和网柄已经成了你的手臂的延长，成了你肢体自如的部分。 你是受过专业训练的。 你是古典主义者或自然主义者 你的志向，绝不在篱笆菜畦之间，你要的是蝶中珍稀。
面对缄默的星空和呼啸的松涛，她开始在值班日志的背面写诗。1983年筱敏调入广东作协 文学院工作，主要从事诗歌与散文创作。其内容涉及自然、社会、历史、革命、自由、民主、 知识分子、家庭和女性等各方面。
在实行了市场经济和消费文化盛行的现实社会中，生活于其中的知识分子正逐鹿中原，凭其 纵横肆意的才情在各大媒体上嬉笑怒骂，以博得一时的眼球效应。相形之下，筱敏是孤独的， 她离群独居，有那么一点不合时宜。她安静地写作并坚守着精神散文的那么一块宁谧的净土。
捕蝶者
为什么？
抓住“神”：通过圈画相关词句，寻
找文章线索，归纳本文的中心思想？
本文重点写人， 记叙捕蝶过程只是 为了更突显捕蝶者 的心理过程。
作品要表达什么?
对捕蝶者残忍的谴责， 在捕蝶者被荣誉、美所迷惑 的狂热中，美终究失去了生 命，成为价值连城的标本。 （“你是胜者”）
• 生命中有太多东西需要我们去追求，正是 这些东西，使人失去了对生命的感受，成 为一具不动声色的刽子手。然而，这一切 都没有生命重要。更不能以牺牲他者来成 就自己的伟业。 • 知识并不带来生命的的尊重，有时反而成 为戕残的工具。有人说爱是一种伤害，然 而我认为凡造成伤害的，只是挟持了爱， 而非真爱。 • 或许，我们就是那一只蝶；或许我们就是 那个捕蝶者。
三、诗的含蓄与优雅
• ”
•行文富于激情，又恰到好处地滤去了 那些过分情绪化和含混不清的成分；
•文字以简洁、宁静的力度撞击着读者 的审美触角，但又较好地避免了极端 和尖锐。
四、诗性与哲思的融合
• 那些庸常的菜粉蝶不会惊动你的捕蝶网，它们 因庸常而幸福着，安适着。 • 它在你手中战栗了一下，是挣扎吧？世界总是 遍布着挣扎的，古往今来莫不如此，你将它感 受为愉悦就可以了，因为你此时的心境实在是 愉悦。
• 谁会听到那破裂之声？只有上帝。而根据经验， 上帝总是不在场的。 • ……
残忍、漠视
轻轻一捏，非常之轻，然而必须是致命
你一定要一个更完整的标本 用昆虫针，自蝶的胸背中央插入穿透
残忍、漠视与专业、敬业有何关系 因为专业，所以残忍，因为敬 业，所以漠视
文章是怎样流露 作者对捕蝶者的 态度呢？
全篇文章以第二人称来写，没有一处 直接批评。那些文字微妙地透露了筱 敏的态度？
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《捕蝶者》教案
教学目标：
1、知识与能力：体会语言背后的哲理，把握思想主题，领会文章第二人称的妙处。
2、过程与方法：通过诵读来领悟文字的感情，通过互动合作学习探究文章的思想。
3、情感态度价值观：树立众生平等、万物一体、人类应与大自然和谐相处的理念。
同时，应以敬畏生命、呵护生命的态度来面对自我与他人。
重点：品悟语言
难点：理解内涵
课时：1课时
教学过程
一、导入
你知道哪些关于蝶的成语、诗句、典故传说吗?
招蜂引蝶蝶飞凤舞作茧自缚破茧而出庄周梦蝶梁祝化蝶
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，还有杜甫诗句：黄四娘家花满溪, 千朵万朵压枝低。
留恋戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
（展示蝴蝶的图片）在人们眼里,蝴蝶象征着美丽、自由，但蝴蝶的美丽也引来杀身之祸,凶手是谁?（捕蝶者）他们为了留住蝴蝶的美丽形象，捕杀蝴蝶并将之制成标本。
女作家筱敏写了一篇文章来表达她对这一行为的看法，今天我们一起来学习。
二、作者简介
筱敏，1955年生于广州，1969年初中肄业当工人，在一个小山坳的通讯站工作了十二年。
面对缄默的星空和呼啸的松涛，她开始在值班日志的背面写诗。
1983年调入广东作协文学院工作。
主要是从事诗歌和散文创作。
主要的作品有：诗集《米色花》《瓶中般》，散文集《暗哑群山》《理想的荒凉》《悠闲的意义》《女神之名》《风中行走》等。
三、注音
镊（niè）子蛱（jiá）蝶喙(huì) 虔（qián）诚孑（jié）然四、整体感知
1、结合你对课文的初步阅读，请说说本文主要写了什么内容?
文中的捕蝶者是一位敬业的蝴蝶研究专家，一位美的狂热追求者。
为了保存这绝世之蝶的美，他不惜一切代价，将这种蝶捕捉后制成了被世界所瞩目的珍贵的标本，“美”留下了，他成功了。
然而蝴蝶却失去了那鲜活的生命。
2、结合你对课文的诵读及分析，请梳理课文的结构
第一部分(从开头到42页“更美丽的”)：作者以细腻的笔触描写了捕蝶者对专业的痴迷与热爱。
第二部分（从“但若是命运垂青于你”——“上天赐予你的会远远超过你的梦想）：作者详细地描绘了捕蝶者在发现了惊世之蝶后，如何细致的捕杀过程。
第三部分（“那远方的诗人来了”——结尾）：作者以抒情的笔调引入一位远方的诗人，将他作为生命的代言人，与捕蝶者进行了一场尖锐的思想对诘。
五．深入阅读，思考、讨论
1、捕蝶者是一个什么样的人？（要求学生找出相关句子品读并归纳）
捕蝶者是一个爱蝶、敬业、专业、残忍和漠视生命的人
爱蝶：不惜跋涉山水，去那幽寂之处；
敬业：制造捕蝶工具细心、一丝不苟，捕蝶投入、专心致志；
专业：熟谙蝶的习性，蝶的种类；有着高超、熟练的捕蝶技能；
残忍：捏（虽轻但致命），注射酒精和福尔马林，使用毒瓶
2、本文用了哪些词语写蝴蝶之美?
美丽的精灵诗之精灵林林总总美不胜收若仙若幻
磷光：妖娆翅膀：七彩斑斓通身：光泽灿烂舞姿：耀日优雅飘逸鳞片：鲜亮洁净胸腹: 柔软色泽: 娇艳
3、作者对捕蝶者是怎样的态度？对“蝶”的命运又是什么态度？从文中哪些地方可以看出？
作者对捕蝶者的态度是:否定、憎恨、批判
对“蝶”的命运的态度是:同情、惋惜、悲悯
品读相关句子：诗人与捕蝶者的对峙—现在他要和你谈生与死的问题,而不是美、价值或声誉
这或许就叫做永恒吧,它娇艳的…..绝世的悲伤…..那孑然的悲伤,有谁与你分享?
你已建立了伟业,她已失去了生命。
4、作者用了哪些方法表达观点?为什么不直接否定？
1 、用诗人观点暗示（品读相关句子）
2 、用对比质疑（例如：你已建立了伟业,她已失去了生命）
3 、用第二人称交流
4 、细致描写捕杀过程体现其残忍
含蓄暗示主题:要尊重生命，敬畏生命
强烈地提出了美的价值与生命的价值孰轻孰重的命题，引起读者的思考
五、品读技巧
A、使用第二人称的写法。
用第二人称既可以以客观的眼光来看待捕蝶者的所作所为，同时又能深入披露捕蝶者的内心世界，展现其思想情感。
若换成其他人称就很难以一种客观批判的眼光来标书捕蝶者的思想行为。
B、细腻的细节描写。
例如；描绘捕蝶者在发现了惊世之蝶之后进行细致的捕杀过程。
看似从容平静的笔触，淡淡道出了捕蝶者在猎杀蝴蝶过程中的那种满足和自得的心绪，然而就在这细节描述中，则包孕了作者对捕蝶者的残忍的谴责，也引动了读者进一步地思考：美的价值与生命的意义到底哪一个更重要？
六、小结
《捕蝶者》是一篇抒情与哲性相交融的散文，在筱敏精致、哀婉的文字流中，既有对绝世之蝶遽然失去生命的哀悼，也有对捕蝶者为了追求美、荣誉等外在价值而扼杀生命的愤激，美的价值与生命的价值孰轻孰重，成了文中互为辩驳的命题。
七、拓展归真堂活熊取胆
猎杀鲨鱼——取其鱼翅
最后，朗读一首诗结束本课：如果你是一只蝶，
你可曾愿意，
你可曾愿意
他人
将你那临死前的战栗
感受为愉悦？
如果你是一只蝶，
你可曾愿意，
你可曾愿意
在精致的展翅板上
成为一具
永恒美丽的尸体？。