小学教学常规十项基本要求
南阳市普通中小学教学常规管理基本要求内容
南阳市普通中小学教学常规管理基本要求内容一、教学常规1.教学准备：教师应按照教育部门和学校的要求，提前做好教学计划和备课，确保每节课的教学目标、内容和方法都合理，并做好教学材料的准备。
2.教室管理：教师应确保教室环境整洁有序，桌椅摆放整齐，黑板清晰干净。
教室内的教学用具、实验器材等应妥善保管，不允许损坏和浪费。
3.学生着装：学生应按照学校的要求统一着装，不得穿着暴露、不得穿着过于花哨的服装，不得穿着高跟鞋或拖鞋等不适合上学的鞋子。
4.学生行为：学生应遵守学校的规章制度和学生守则，不得迟到、早退、旷课，不得在课堂上捣乱、打闹、吃零食等。
学生应文明礼貌地与老师和同学交往。
5.课堂纪律：教师应维护课堂纪律，确保学生遵守课堂秩序，不得大声喧哗、乱说话、玩手机等。
教师和学生在课堂上要相互尊重，遵守互动规则。
6.作业管理：教师应合理布置作业，确保作业量适中，并给学生适当的时间完成。
教师应及时批改作业，给予学生指导和反馈。
7.家校沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长传达学生的学习情况和表现。
家长应积极参与学生的学习和生活，与教师密切合作，共同关注学生的发展。
二、教学管理1.教学目标：教师应根据教育部门制定的课程标准和学校的要求，设定明确的教学目标，并根据学生的实际情况进行调整和补充。
2.教学内容：教师应按照教材内容和教学大纲要求，合理选择和安排教学内容，确保教学的科学性和系统性。
3.教学方法：教师应选择多种教学方法，如讲授、讨论、实验、观察等，以激发学生的兴趣和思维能力，培养学生的综合素质。
4.教学评价：教师应采用多种评价方式，如考试、作业、讨论、实验报告等，全面了解学生的学习情况和能力发展，并给予及时的评价和指导。
5.教学反馈：教师应及时对学生的学习情况进行反馈，包括正面鼓励和批评指导。
教师应与学生进行个别谈话，解决学生的问题和困惑。
6.教学改进：教师应根据学生的反馈和教学效果进行评估，不断反思和总结教学经验，及时调整和改进教学方法和策略。
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求作为小学教师的教学常规基本要求包括以下几个方面：一、知识储备作为小学教师，首先要具备扎实的学科知识储备。
只有掌握了科学的教材知识，才能够准确、清晰地向学生传授知识。
此外，教师还应不断地学习新知识、新教材，不断充实自己的知识储备，以适应教育的发展变化。
同时，教师还应深入了解学科知识的本质，运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、备课准备教师在备课过程中要遵循合理有序的原则。
首先，要认真研读教材，理解教材的教学内容和教学目标。
其次，要编写详细的教案，确定教学步骤和教学内容的重点难点。
为了更好地帮助学生理解和掌握知识，教师可以准备一些教具、实物、幻灯片等辅助教材。
最后，教师要对课堂教学的整个过程进行反思和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、课堂管理课堂管理是教师工作中的重要环节。
教师应该建立良好的课堂纪律，对学生的言行进行明确的要求。
教师要尽可能地减少课堂的干扰因素，确保学生的学习秩序和安全。
此外，教师对学生的表现要进行及时的评价和奖惩，及时发现学生的问题，帮助学生改正错误和培养良好的学习习惯。
四、教学方法教学方法是教师教学过程中的关键环节。
教师要根据学生的认知特点、学习态度和兴趣等因素，选择合适的教学方法。
在教学中，教师应该注重启发学生的思维，调动学生的积极性，培养学生的创新能力。
教师可以运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实验法、讲故事法等，以提高教学效果。
五、个人素质作为小学教师，应该具备较高的文化素质和职业道德。
教师要注重自己的修养，提高自己的思想道德素质、职业操守和良好的教师形象。
教师要积极参加各种培训、学习和交流，提高自己的专业素养和教育教学能力。
教师还应当遵守教育法律法规，维护学校的声誉和利益，保护学生的权益。
以上是小学教师教学常规基本要求的一些内容。
作为小学教师，要时刻保持教学的热情和责任心，不断进取，不断提高自己的教学能力，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
小学教学管理十项制度
小学教学管理十项制度
一、每周一次行政办公会议，进行教育反馈。
二、双周一次教研组长会议，确保计划完成。
三、每学期两次作业、备课检查，一次抽查，查漏补缺保质量。
四、每周一次教研组集体备课，及时解决疑难。
五、每学期一次课堂交流，发挥榜样作用。
六、每学年一次青年教师(35岁以下)“岗位练兵”(课堂展示、演讲、多媒体课件及教具制作等），锻炼基本技能。
七、行政业务领导每周听课、评课，了解整体教学情况。
八、每月一次教学工作小结，做到胸中有数。
九、每学期一次学科教学业务指导(专家、教研员)，提高教学水平。
十、每学年一次青年教师教学比武活动，促教师专业发展。
小学教学常规基本要求
小学教学常规基本要求一、课堂管理- 制定规范的课堂规则和纪律，确保学生遵守。
- 保持课堂秩序，及时处理学生的纪律问题。
- 利用有效的教学工具和策略，提高学生的参与度。
二、教学准备- 提前准备好教案和教材，确保教学内容的准确性和合理性。
- 准备充足的教学素材和资源，以支持多样化的教学活动。
- 根据学生的研究水平和兴趣，合理安排教学内容和活动。
三、教学方法- 选用适合学生年龄和能力水平的教学方法和策略。
- 多样化的教学方法，包括讲解、示范、讨论、实践等，以激发学生的研究兴趣和积极性。
- 积极引导学生主动参与课堂活动，培养其独立思考和合作精神。
四、研究评估- 合理设置研究目标和评估标准，确保能够全面评价学生的研究情况。
- 使用多样化的评估方法，包括作业、测试、小组活动等，以了解学生的研究程度和进步情况。
- 及时给予学生反馈和指导，以帮助他们改进研究方法和提高研究效果。
五、师生互动- 与学生建立良好的师生关系，建立互信和尊重的教学环境。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的表达和思维能力。
- 关注学生的个别差异和需求，提供个性化的研究支持和辅导。
六、课外活动- 组织丰富多样的课外活动，包括实地考察、社区服务、文化体验等，丰富学生的课外生活。
- 利用课外活动培养学生的合作能力、创造力和社交技巧。
- 关注学生的全面发展，促进他们的身心健康和个性成长。
以上是小学教学常规基本要求的一些内容，通过遵循这些要求，可以提高教师的教学质量和学生的学习效果。
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求一、备课1、认真学习钻研课程标准。
备课时要依据本学科课程标准和教材，充分挖掘教材及教学资源，明确教学目标，准确把握重点与难点，注重教材整合和学科之间的整合。
2、个人备课与集体备课相结合。
教师要做到超前备课，一般以超前一周为宜。
集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，实现资源共享。
根据教学内容在课时安排、教学目标、教学重难点、教学流程环节设置等方面可先形成共案，再根据具体学情形成个案，选择适当的教学方法实施教学。
3、制定三类教学计划。
各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划，并严格按照课时分配备课。
教案要体现学生学习活动的过程、方法，要体现教师的教学风格和创造性。
严格按课时备课，每节课时教案的首页必须注明上课时间。
教案应有教学内容背景材料，有明确的教学目标和要求，有课时安排、教学重点和难点，有教具、学具和清楚完整的教学过程，有丰富充实的教学内容、科学新颖的教学方法、切合实际的学法指导、简明合理的板书设计及优选适量的作业布置。
教案详略要切合实际，不搞一刀切。
教龄五年以下的青年教师及第一轮上新年级课或上新编教材的教师应写好详案。
中老年教师写简案，但必须做到教案环节齐全，书写工整。
积极推行多媒体课件等教学辅助手段。
上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。
4、精细备课内容。
备课时，必须解决好教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)、主要教学方法的选择和教学手段的运用，教学组织形式以及教学方案的形成等问题，教学环节设置中要有学生活动安排、教学内容分析、教学方法设计、教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。
力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、旧教案。
5、重视教学反思。
教师在课后必须及时反思。
反思记录切忌空洞的客套话，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。
小学教学常规管理细则
小学教学常规管理细则一、教室管理1. 教室卫生在每天上课之前，教师要检查教室的卫生情况，确保桌椅、地面的整洁和干净。
学生要养成随时保持教室整洁的习惯，离开教室时要清理自己的座位。
2. 教室秩序教室是学习的场所，必须保持良好的秩序。
学生应按时到达教室，并在老师的引导下有序入座。
上课期间，学生要保持安静，不得随意说话、走动或打闹。
课间休息时，学生要遵守课堂纪律，不得大声喧哗。
3. 教室设备使用学生在使用教室内的设备时，要爱护、正确使用，不得私自调整和更换。
如需使用多媒体设备，须经过老师同意，并按规定启动和关闭设备。
二、学生出勤管理1. 出勤记录教师要按时记录学生的出勤情况，并及时上报学校。
学生请假时，要按照学校规定的程序办理请假手续，并提交请假条给班主任。
请假期间，学生要按时完成请假期间的作业。
2. 迟到和早退学生迟到和早退会影响到正常的课堂秩序和学习效果，因此应尽量避免。
学生迟到需要有合理的理由，并向老师请假；早退也需事先向老师请假，并由家长接人。
3. 缺勤处罚学生因无故缺勤，将会受到相应的处罚。
根据学校规定，违反出勤规定的学生将会受到警告、扣分、补课等惩罚。
连续缺勤的学生，学校将会通知家长，并进行进一步处罚。
三、课堂管理1. 课堂纪律学生应该尊重老师和同学，遵守课堂纪律。
在课堂上，学生要认真听讲，积极回答问题，不得打断讲话或插嘴。
上课期间，学生要禁止使用手机和其他电子设备。
2. 课堂互动教师要鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题和分享自己的观点。
学生可以根据老师的要求，进行小组或讨论活动，增强学习的互动性和趣味性。
3. 课堂作业教师要及时布置适当的课堂作业，并按时批改和讲解。
学生要认真完成课堂作业，并主动向老师请教不懂的问题。
在作业交流中，学生要遵守讨论规则，互相尊重和包容。
四、考试管理1. 考试安排根据学校的教学计划，教师要及时安排好每次考试的时间和科目，并提前通知学生和家长。
考试提前一周，教师应进行考试内容的复习，帮助学生进行针对性的备考。
小学常规教学工作基本要求
小学常规教学工作基本要求教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学。
学校各年级、各教研组要树立教学思想和教学意识，努力保障和服务教学活动，为积极维护学校正常的教学秩序，促进我校教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，特制定以下基本要求：一、计划要齐全。
根据《山东省中小学教学基本规范》之规定，学校要开全课程、开足课时。
除语文、数学、英语、科学、品社等课外，你所兼任的科目：音乐、体育（包括体育与健康教育、心理健康教育）、美术（包括书法课程）、信息技术、综合实践、传统文化（地方课程、语文老师负责）环境教育（科学老师负责）、安全教育（品社老师负责），校本课程（6321习惯养成教育、教育教学质量改进提升方案）。
计划要求：根据各学科特点制定相应的学科教学计划（课程纲要），计划必须有指导思想、教学目标、教学内容、教学措施、教学进度（表）等环节。
除学科教学计划外，还要制定：学校教学工作计划、教研组工作计划、班主任工作计划、培优辅差工作计划、“6321”习惯养成教育工作计划与方案（教育教学质量改进提升工作方案）、小组合作教学计划与方案等二、备课要规范备好课是上好课的前提。
备课的内容包括备课程标准，备学情，备教材，备目标，备重难点，备教法，备学法、备作业、备检测等等。
备课形式包括集体备课和个人备课。
规范撰写教案，提倡手写教案，备课要求：教案应包括课题、教学目标、教学重难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。
禁止抄袭现成教案和课件。
教学设计要做好圈、点、勾、画、批、注等，认真、规范地做好教案与设计的使用。
三、上课要扎实。
教师上课要坚持“以生为本”的原则，向课堂40分钟要质量，少讲多练、精讲精练，扎实高效、创造性地使用教案，因材施教。
面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，加强对学生“六会”（会听课、会表达、会阅读、会写字、会写作、会运算）学习习惯的指导与培养，合理运用教学媒体、课件辅助教学，积极探索小组合作学习模式，实现教学一体化。
2024小学综合学科课堂教学常规细则
2024小学综合学科课堂教学常规细则
1. 上课准备：
- 教师应提前准备好教案、课件、教具和其他教学资源，确保课堂教学有条不紊。
- 教师应核对学生的考勤情况，确保每位学生都到齐。
- 教师应确保教室环境整洁、安全，桌椅摆放整齐。
2. 上课时间：
- 上课时间应准时开始和结束。
- 上课期间，教师应掌握好时间分配，确保每个环节的顺利进行。
3. 课堂纪律：
- 学生应准时到达教室，保持课堂纪律，尊重教师和其他同学。
- 学生应主动参与课堂活动，积极回答问题，互相尊重交流。
4. 教学方法：
- 教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、合作学习等，以激发学生的兴趣和主动性。
- 教师应鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和批判性思维。
5. 评价与反馈：
- 教师应及时给予学生反馈，指导学生改进。
- 教师应根据学生的表现进行评价，并记录学生的学习情况和进展。
6. 作业要求：
- 教师应合理布置作业，确保作业内容与课堂教学内容相符。
- 教师应及时批改作业，并给予学生评价和反馈。
7. 备课计划：
- 教师应合理安排备课时间，保证备课质量。
- 教师应定期检查备课计划，确保教学进度。
这些细则旨在确保小学综合学科课堂教学的有效性和高效性，为学生的学习提供良好的环境和条件。
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黄江**小学教学常规十项基本要求一、制定教学计划的基本要求制定教学计划的依据是教育、教学的目的、任务和学生的实际。
学校、科组、教师都必须制定教学计划。
学校教学计划要在开学前三天跟教师见面，科组、教师教学计划要于开学两周内订好上交。
1、制定学校学期教学工作计划的其本要求:（1）、简要分析各科组教师的素质、能力等结构情况和各级各班学生的素质、智能等基本情况，并对教学力量等安排作出优化组合。
（2）、根据《课程标准》制定出各级课程的学周安排，根据实际分配教师的具体教学任务。
（3）、明确各科组、各年级教学研究和教学改革实验的主要任务和要求。
（4）、明确各级的第二堂活动、生产劳动和教学教研活动的次数、时间，以及每次活动的主要内容、目的意义和执行负责人。
（5）、对各级各科的教学工作、作业布置、作业批改及教学质量提出基本要求和目标，并制定出检查、落实的措施。
（6）、规定全校统一的考试次数、时间，以及每次考试的性质和目的，明确分析和总结考试情况的要求。
（7）、提出各级、各科提高教学质量的意见。
（8）、提出提高教师素质和业务水平的规划和办法。
（9）、作出添置、完善教学设施设备和教学资料的意见。
2、制定科组教研计划的其本要求：（1）、明确集体学习、研究本学科的教学计划和新课标的时间，以及每次学习、研究的重点。
（2）、明确各级研究教材、教法及教学实践的主要目标和重点。
（3）、明确各级教学（教研）活动和第二课堂活动时间的次数、时间，以及每次活动的主要内容、形式、目的和执行负责人。
（4）、明确科组及教学的教学研究专题、教改实验项目和作业布置批改的要求。
2、制定科组教研计划的其本要求：（1）、明确集体学习、研究本学科的教学计划和新课标的时间，以及每次学习、研究的重点。
（2）、明确各级研究教材、教法及教学实践的主要目标和重点。
（3）、明确各级教学（教研）活动和第二课堂活动时间的次数、时间，以及每次活动的主要内容、形式、目的和执行负责人。
（4）、明确科组及教学的教学研究专题、教改实验项目和作业布置批改的要求。
3、制定教师学期学科计划的基本要求：（1）、明确学期本学科的教学目标和教材的基本内容、系统、知识、重点、难点。
（2）、简要分析学生知识、能力和非智力等方面的现状。
（3）、确定各单元（课题）的主要教法，提出提高教学质量的主要措施。
（4）、对各教学单元（课题）作出大体时间安排，包括讲课、实验、课内外作业、复习、考试、考查、参观、访问等。
（5）、明确本学期教学所需的主要教具和资料。
二、备课的基本要求1、端正思想。
备课是教师的基本功，是上好课的前提。
备课不是背课，不是摘抄课文要点，更不是教参搬家。
备课是熟悉教学对象和教材，弄清学生知识底子、教材的系统性及其重点、难点，根据教学大纲（课标）要求，以教学目标体系为指导，实现教学过程的最优化，从而完成教学任务，达到提高教学质量的目的的一种手段。
教师必须认真备课。
学校教务处对备课情况每学期至少要进行二次全校性的检查分析。
2、抓好“三备”。
（1）、备教材，做到三个层次结合。
第一层次：学期备课。
教师接受学期教学任务后，对所授学科的大纲《新课程标准》、教材要作全盘的了解，掌握本学期教材要达到的总目标及体系结构，并要了解与本学期教材有联系的上学期（上学年）及下学期（下学年）教材内容及其体系结构，从而确定本学期教材中的重点、难点、结合实际，制定全学期的教学计划。
第二层次：单元备课。
深入钻研单元教材，掌握单元教材的教学目的、任务、重点、难点，关键及其在整册教材中的地位、作用，结合实际，写出单元教学计划。
第三层次：课时备课。
课时备课应在学期备课和单元备课的基础上进行，做到熟悉教材，吃透教材，并写出具体教案。
要求：备出深度——把教材中学生看不见，摸不着的深层含义挖出来。
备出新意——能使学生获得新的与教材内容有关的知识。
备出梯度——即由浅入深，一步一个台阶引导学生深入理解。
（2）备学生，做到三个了解。
教学要切合学生的实际，备课必须了解学生的学习态度；了解学生的知识水平和智力水平；了解学生的学习方法。
（3）备方法，做到两法同步。
教师既要“胸中有书”，更要“目中有人”；既要备教法，又要备学生的学法。
教法的采用应根据教学任务，教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计课堂结构，使其有利于调动学生学习主动性和积极性；学法应与教法同步，在备教法的同时，设计出指导学生掌握科学的学法和学生自学能力的培养。
3、备课组的组织及要求：语、数、外三科各成立三个备课小组（低年级一个，中年级一个、高年级一个），备课组长由科组长指定。
备课要坚持个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，但每个教师必须参加一个备课组。
备课小组要集体备学期教学计划，单元教学计划，要提前一周集体备课，要做到五统一：即教学目的（目标）要求统一；教学进度统一；重点难点统一；作业处理统一；测试考核统一。
备课组每次活动要有明确目的和课题，活动时间每周不少于一个小时，要做到四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
三、课堂教学的基本要求1、教学目的要明确教学目的（目标）确定的依据有三：一是教学大纲（课标）；二是教材要求；三是学生的实际。
每一课时内教学目的（目标）要明确，在教学系统中，要环环相扣。
教学目的（目标）教师要清楚，学生也要明确。
师生的课堂活动中自始至终围绕教学目的进行。
2、教材处理要科学。
教材的处理包括两个方面：一是教授内容要正确无误；二是教学程序要优化，体现教材的系统性、连贯性和完整性，并要注意突出重点，突破难点。
3、教学方法要合适。
教学无定法，凡符合教学原则，有利于发挥教与学的积极性，有利于完成教学任务，实现教学目的的教学方法都是合适的。
目前，我们常用的教学方法有如下几种：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、参观法、练习法、完成作业法、自学指导法，以及发现法、暗示教学法、愉快教学法等等，还有“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”六步教学法，“自读、教读、作业、复读”四步教学法，“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法，“组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业”五个环节教学法等。
在自学课、复习课、作业课、小结课等中，不论那种课型，所采用的教法应以启发为核心。
启发的手段有：激疑启发、比喻启发、类推启发、讨论启发、提问启发等。
4、学法指导要重视。
“教是为了不教”。
课堂教学必须重视学法的指导，要把它列入课堂教学一项重要内容。
学法指导要概括学生知识水平，学科内容不同，选择不同的指导方法，有时还应按不同的学法，调整设计采用恰当的教法，“从教中授法，以法导学”。
通常指导学法有教授式、转换式、点拨式、领悟式和专题训练等模式。
还可以指导学生采用联想、记忆、综合、概括、对比、列表等方法改进学习方法。
5、语言表达要精当。
（1）、普通话力求准确，语言清晰、简练、逻辑严谨。
（2）、通俗易懂，形象生动。
（3）、抑扬顿挫，有节奏感。
（4）、文明、质朴、规范。
6、板书设计。
（1）、要恰当、工整、简要、形象、脉络系统分明，条理清楚。
7、教态要自然、亲切。
（1）、衣着要整洁、朴实、大方。
（2）、举止要庄重、从容、恰当。
8、教学热情要高。
要热情指导、启迪、点拨，充分发挥教师的导学作用。
热情引导学生专心听课，积极思考，课堂教学效率高。
9、课堂气氛要协调（1）、恬静与活跃要统一。
课堂纪律良好，学生注意力集中，积极动脑、动口、动手，智力活动和感情交流有序。
（2）、紧张与愉快要协调。
学生思维要有张度和深度，要有效突出重点和突破难点，要让学生享受到成功的喜悦，求知欲不断得到满足。
四、作业布置和批改的基本要求。
1、要有明确的目的性和计划性。
目的性——指设计布置作业必须围绕教学目标（目的），紧扣教学内容，有利于加强双基，扩充知识，发展智力，培养能力和思想教育，防止惩罚性、竞争性、无思考性。
计划性——指要着眼整体训练，分清主次，编好程序，有机安排。
基本要求是：一堂课的练习→单元练习→学期复习练习→毕业（升学）总复习练习。
2、作业份量要适中，难易要适度。
份量适中——指作业练习要精筛选，巧设计，题目要有典型性，层次有阶梯性，做到以质胜量。
以中等成绩学生为标准，每天课外作业总量不超过2小时（语、数、外各科各30分钟至1小时为宜），其余各科一般可在课堂内完成。
难易适度——指首先要以多数学生为着眼点，有利于巩固和强化基础知识；其次要考虑优秀学生，给他们提高难度；再次要照顾后进学生，给他们降低难度。
因此，课外作业可以考虑有“必做题”和照顾不同程度学生的“选做题”，使不同层次的学生都得到提高。
3、作业形式要具多样性。
从作业的种类来看，主要有：（1）、重复模仿性作业，即以课本内容为准，要求学生重新仿效作业，如阅读、复述、抄写、背诵课本中简单练习题等。
（2）、简单变式性作业，即把课本上的内容稍加变化而形成的各种形式的作业。
（3）、应用实践型作业，即应用所学的知识联系实际中某些课题的作业，如操作、实验、应用题、社会调查、写应用文等。
（4）、概括综合性作业，即运用已学过的一个单元或某一部分的知识，要求概括出知识的规律，综合解答的作业，如大综合、小综合题。
（5）、变通独到型作业。
即运用已学过的知识，经过发散，集中思维，获得独创性效果的作业，如推导（几何等），求异性练习。
从题型的性质看，主要有：（1）、封闭性题，如单项选择题、多项选择题。
（2）、半封闭性题，如填空题、简答题。
（3）、开放性题，如作文和多解题等。
4、检查批改作业要认真、及时。
检查、批改作业的基本方式有；当堂检查与课外检查，全收全改全评与部分批改，有自我批改与面批面改，结论检查和过程检查。
教师检查、批改作业要认真负责，做到修改、评分、评语准确中肯，发放作业及时，并要做好批改记录，重视作业讲评。
凡教师布置的课内、课外作业，必须全部批改检查，批改大作文每学期不少于八次；语文、数学、英语每次作业均应全收全改，其余各科的作业也要及时全批全改；学生的家庭作业一定要家长签字，未签字的要及时与家长电话联系；批改作业与试卷使用符号要规范，对的记“√”，错的记“×”，不能使用其它的符号（批改作文符号除外）。
教务处每月要组织学科组长检查作业批改情况，要进行优秀作业展评。
五、课外辅导的基本要求1、课外辅导必须遵循发展学生个性、特长和面向全体学生相结合的原则。
既要对学科拔尖学生进行超前辅导，又要对音、体、美有某项特长的学生进行专项辅导，更要重视对中下学生进行耐心细致的辅导。
对拔尖学生着重超前性辅导，充分开发他们的智力，对有专项特长的学生着重实践性辅导，对中下学生着重于打基础和学习方法的辅导。
2、辅导主要方式一是个别辅导：如个别谈心、指导做作业、补课、面批面改作业等。
二是集中辅导：如组织课外兴趣小组，开展第二课堂活动，开设各种讲座，刊出各种墙报等。