信息技术《文字的输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
优品课件之小学信息技术《文字的输入》教案
小学信息技术《文字的输入》教案小学信息技术《文字的输入》教案[教学目标] (1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会输入单字和词组。
(3)学会切换输入法状态。
[课时安排] 2课时。
[教学重点与难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。
第一课时 [教学目标] (1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会切换输入法状态。
[教学重难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。
[教学过程] 一、引入师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word 2000窗口。
”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。
要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。
” 二、新授 1．文字的输入 (1)选择输入法师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察) 师：“现在请同学们自己操作。
”(教师巡视，并给以帮助) 师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：①单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。
②单击输入法列表中的“智能ABC” (这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。
) 另外通过CTRL和SHIFT键也可打开与切换。
学生尝试。
师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。
” (2)输入单字师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！” 师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。
信息技术项目4文档处理(任务一文字录入与编辑)教学教案
（2）选择词语
（3）选择一行
（4）选择一句话
（5）选择分散文本
（6）选择垂直文本
（7）选择一个段落
（8）选择整篇文档
2.复制文本
（1）选择要复制的文本，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“复制”命令，然后将光标移至目标位置，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“粘贴”命令。
（2）按【Ctrl+C】组合键进行复制，按【Ctrl+V】组合键进行粘贴。
（3）如果要复制的内容在同一文档中，可选择要复制的文本，按住【Ctrl】键，用鼠标拖动选中的文本到目标位置。
3.移动文本
（1）选择要移动的文本，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“剪切”命令，然 后将光标移至目标位置，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“粘贴”命令，完成移 动操作。
（2）按【Ctrl+X】组合键进行剪切，按【Ctrl+V】组合键进行粘贴。
（1）Word文档编辑
（2）WPS文档编辑
（3）腾讯文档
（4）石墨文档
（5）讯飞文档
知识点3：文档的基本操作
1.创建文档
2.输入文档内容
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（2）插入符号
（3）插入日期和时间
3.保存文档
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知识点4：编辑文档
1.选择文本
《信息技术》教案
课程章节名称
项目四文档处理
本课程名称
任务一文字录入与编辑
教学目标
●让学生熟悉文档处理软件的工作界面和视图方式。
●使学生掌握新建、打开、保存、关闭、打印文档的方法。
●让学生会输入文档内容，如文本、符号、日期等。
2024年《输入文字》教案
2024年《输入文字》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《信息技术》第一册第四章第三节“输入文字”。
具体内容包括：认识键盘布局，掌握正确的打字姿势和指法；学习使用拼音输入法，掌握文字输入的基本技巧；了解并练习常用的文字处理软件中的文字输入功能。
二、教学目标1. 让学生掌握键盘的基本布局，能够正确使用键盘进行文字输入。
2. 培养学生熟练使用拼音输入法，提高文字输入速度和准确性。
三、教学难点与重点难点：键盘布局的记忆，正确打字姿势和指法的掌握，文字输入速度和准确性的提高。
重点：拼音输入法的使用，文字输入的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，投影仪，电脑。
学具：学生每人一台电脑，键盘，鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍键盘布局，让学生认识各个键位的功能。
（2）讲解正确的打字姿势和指法，并进行示范。
（3）讲解拼音输入法的使用方法，强调易错点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出一段文字，示范如何使用拼音输入法进行输入。
（2）讲解输入过程中可能遇到的问题及解决办法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行键盘指法练习，互相监督，教师巡回指导。
5. 文字输入实践（20分钟）给学生发放练习文本，要求使用拼音输入法进行输入，教师实时查看学生进度，并给予指导。
六、板书设计1. 键盘布局图及各个键位功能。
2. 正确打字姿势和指法示意图。
3. 拼音输入法基本操作流程。
七、作业设计答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，对教学方法和进度进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生利用课后时间进行键盘指法和拼音输入法的练习，提高文字输入速度和准确性。
鼓励学生尝试使用其他输入法，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 知识讲解的深度和广度。
4. 例题讲解的针对性和实用性。
5. 随堂练习的互动性和指导性。
《输入文字》教案设计
《输入文字》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握文字输入的基本方法。
2. 使学生能够熟练使用键盘输入文字。
过程与方法：1. 通过实践操作，培养学生独立输入文字的能力。
2. 引导学生学会借助金山打字或其他输入法进行文字输入。
情感态度与价值观：1. 培养学生对计算机操作的兴趣。
2. 增强学生对信息技术的求知欲。
二、教学重点与难点重点：1. 文字输入的基本方法。
2. 键盘上各个按键的功能。
难点：1. 金山打字或其他输入法的使用。
2. 提高文字输入速度。
三、教学方法与手段教学方法：1. 任务驱动法。
2. 实践教学法。
教学手段：1. 计算机多媒体教学。
2. 金刚打字软件。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过讲解文字输入在计算机操作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解文字输入的基本方法，包括拼音输入法、五笔输入法等。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 课堂练习：学生独立完成金山打字或其他输入法的练习，教师点评并指导。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
五、课后作业1. 熟记键盘上各个按键的功能。
2. 练习使用金山打字或其他输入法进行文字输入。
3. 探索其他输入法的使用方法。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握文字输入的基本方法。
2. 学生能够熟练使用金山打字或其他输入法进行文字输入。
3. 学生能够独立完成文字输入的练习任务。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
八、教学调整根据学生的学习情况，教师对教学内容、教学方法进行调整，以满足学生的学习需求。
九、教学拓展1. 引导学生学习其他输入法，如搜狗输入法、讯飞输入法等。
2. 教授学生如何调整输入法设置，以提高输入效率。
十、教学资源1. 计算机多媒体设备。
2. 金刚打字软件。
3. 教学PPT。
4. 文字输入练习材料。
信息技术输入文字教学设计及教学反思
信息技术《输入文字》教学设计及教学反思【教学目标】1、知识与技能：学会选择输入法，并能利用智能ABC输入法输入单字、词组。
2、过程与方法：设计多种活动形式，快速掌握汉字的输入基础知识。
3、情感、态度与价值观：了解汉字输入法，增强民族自豪感。
4、创新与行为：汉字输入中的技巧【教学重点】掌握智能ABC输入法的基础知识。
【教学难点】特殊拼音的输入及基本操作技巧。
【教学过程】教学步骤教师活动学生活动效果分析一游戏导入游戏规则：各小组分别打开上节课保存的WORD文档（自己的姓名），看哪一组在规定的时间内完成。
（时间为1分钟）在组长的带领下，打开自己的文档（可相互帮助）以游戏激发兴趣二介绍汉字输入法1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？你还知道哪些输入法？2、揭示课题：输入汉字3、重点介绍智能ABC输入法。
（师广播示范）学生回答观察示范操作。
让学生了解输入法三输入单个汉字1、师给出几个汉字，让学生试一试。
万中绿居鱼2、师生小结经验技巧翻页的技巧特殊韵母的处理输入错字怎么办全班学生独立尝试单个汉字的输入，要求全体学生都要掌握，所以这里慢点，务必使所有学生都掌握。
四比赛一单个字输入1、比赛规则：各小组一名组长上台领取任务：汉字输入接力赛。
（每人输入一个字）要求：时间用的少的组获胜，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余的加3分。
2、讨论：如何输入汉字更快点？分小组比赛以活动促进学生运用输入法，熟悉智能ABC输入法。
五词组输入1、师介绍词组输入方法。
由学生随意报词组（2个字，3个字的，4个字的成语等）2、师来报，让学生来试一试3、师生小结自己的经验体会。
学生观察学生尝试师生互动，有利于对学生的引导六比赛二词组输入比赛规则：各小组组长上台领取任务（发小纸条，上面有一些词语，内容是关于奥运会的运动项目等相关内容词汇）。
要求在规定时间内，看哪一小组完成的词组多。
学生分小组比赛。
就是强化练习，以比赛的游戏形式展开。
《输入文字》教案
《输入文字》教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第五章第三节，主题为“输入文字”。
详细内容包括：介绍计算机文字输入的基本方法，探讨不同输入法的使用技巧，重点讲解拼音输入法和五笔输入法，以及文字输入在日常生活和工作中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握计算机文字输入的基本方法，提高打字速度和准确率。
2. 培养学生运用不同输入法进行文字输入的能力，了解各种输入法的优缺点。
3. 使学生认识到文字输入在日常生活和工作中的重要性，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：五笔输入法的掌握和应用。
教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：计算机、键盘、鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学内容讲解（10分钟）（1）计算机文字输入的基本方法。
（2）拼音输入法的操作技巧。
（3）五笔输入法的操作技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以“中华人民共和国”为例，分别用拼音输入法和五笔输入法进行演示。
4. 随堂练习（15分钟）（1）用拼音输入法输入一段文章。
（2）用五笔输入法输入一段文章。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《输入文字》2. 内容：（1）计算机文字输入的基本方法。
（2）拼音输入法的操作技巧。
（3）五笔输入法的操作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音输入法输入一篇短文。
（2）用五笔输入法输入一篇短文。
2. 答案：（1）短文内容自定。
（2）短文内容自定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对文字输入的兴趣较高，课堂参与度较好。
但部分学生对五笔输入法的掌握程度不高，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解其他输入法，如笔画输入法、手写输入法等。
（2）探索如何提高打字速度和准确率的方法。
重点和难点解析1. 教学难点：五笔输入法的掌握和应用。
2. 教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。
3. 课后反思：部分学生对五笔输入法的掌握程度不高。
《输入文字》教案设计
《输入文字》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解输入文字的基本概念和重要性让学生掌握输入文字的基本方法和技巧1.2 技能目标让学生能够正确输入文字，提高输入速度和准确性让学生能够运用输入文字技巧，提高文字编辑能力1.3 情感目标培养学生对输入文字的兴趣和热情第二章：教学内容2.1 教学文本输入文字的基本概念和重要性输入文字的基本方法和技巧2.2 教学资源计算机设备和输入法软件教学课件和教案2.3 教学过程引入：通过引入输入文字的重要性，激发学生的学习兴趣讲解：讲解输入文字的基本概念和方法，引导学生掌握输入技巧实践：学生分组进行文字输入实践，培养学生的输入能力和团队合作意识第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解输入文字的基本概念和方法，引导学生掌握输入技巧3.2 实践法通过学生分组进行文字输入实践，培养学生的输入能力和团队合作意识3.3 互动法通过提问和回答，促进学生与教师之间的互动和交流3.4 小组讨论法通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力第四章：教学评价4.1 过程评价在文字输入实践中，观察和评价学生的输入速度和准确性4.2 结果评价通过课后作业和测试，评价学生对输入文字的掌握程度4.3 自我评价学生进行自我评价，反思自己的输入习惯和进步情况第五章：教学延伸5.1 拓展学习引导学生学习更多的输入文字技巧和方法，提高输入速度和准确性5.2 实践活动组织学生参加输入文字比赛或者合作完成文字编辑项目，提高学生的输入能力和团队合作意识5.3 家园共育鼓励学生与家长一起进行文字输入实践，培养学生在家庭中的输入能力和习惯第六章：教学准备6.1 环境准备确保教室中有足够的计算机设备，并安装好输入法软件准备教学课件和教案，以便于教学过程中使用6.2 材料准备准备练习文字输入的素材，如文章、故事等准备文字输入实践的相关资料和指导书第七章：教学步骤7.1 引入新课通过讲解输入文字的重要性，激发学生的学习兴趣引导学生回顾上一节课所学的输入文字基本概念和方法7.2 讲解输入方法讲解输入文字的基本方法和技巧，如拼音输入法、五笔输入法等引导学生掌握输入技巧，如词汇联想、自动纠错等7.3 实践操作将学生分成小组，进行文字输入实践提供练习素材，让学生运用所学的输入方法进行文字输入7.4 总结提升引导学生总结输入文字的方法和技巧第八章：教学策略8.1 个性化教学根据学生的个体差异，给予不同的输入任务和指导鼓励学生选择适合自己的输入方法，提高输入效率8.2 激励教学设置输入文字比赛或者奖励机制，激发学生的学习积极性及时给予学生反馈和表扬，增强他们的自信心8.3 合作学习组织学生进行小组合作，共同完成文字输入任务鼓励学生互相帮助和交流，培养团队合作能力第九章：教学建议9.1 课堂互动鼓励学生提问和回答，促进学生与教师之间的互动和交流引导学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力9.2 课外拓展推荐学生参加相关的输入文字比赛或者培训课程，提高他们的输入能力引导学生利用课余时间进行文字输入实践，巩固所学知识9.3 家校沟通鼓励家长参与学生的文字输入实践，共同培养学生的输入能力第十章：教学反思10.1 教学效果反思本节课的教学效果，评估学生对输入文字的掌握程度思考如何改进教学方法和策略，提高学生的学习效果10.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们对输入文字学习的看法和需求根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，更好地满足学生的学习需求10.3 持续改进不断提升自己的教学水平和专业素养关注输入文字领域的发展和新技术，为学生提供更优质的教学资源和服务重点和难点解析在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的输入任务和指导，以满足不同学生的学习需求。
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信息技术《文字的输入》教案小学信息技术《字的输入》教案[教学目标](1)初步掌握“智能AB输入法”。
(2)学会输入单字和词组。
(3)学会切换输入法状态。
[课时安排] 2课时。
[教学重点与难点]能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“”的用法，学会输入法状态的切换。
第一课时[教学目标](1)初步掌握“智能AB输入法”。
(2)学会切换输入法状态。
[教学重难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。
[教学过程]一、引入师：“上节课我们一起学习了启动和退出rd 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开rd 2000窗口。
”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就一起学习字的输入方法。
要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。
”二、新授1．字的输入(1)选择输入法师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能AB输入法，这两种输入法和我们语课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起学习智能AB输入法。
那么怎么打开智能AB输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察) 师：“现在请同学们自己操作。
”(教师巡视，并给以帮助)师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：①单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。
②单击输入法列表中的“智能AB”(这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。
)另外通过TRL和SHIFT键也可打开与切换。
学生尝试。
师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能AB输入法”为例，首先学习如何输入单个汉字。
”(2)输入单字师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看要想学好计算机，语也要学好哦！”师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘w’就可以输入‘我’了。
”(教师演示，学生仔细观察)师：“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“w”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。
(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)师：“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。
(学生操作，教师巡视并给以帮助)师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。
(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键查找它。
每按一次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。
同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。
师：“下面请同学们试着输入这个字。
”(学生分组操作) 师：“老师还想让同学们帮我输入一个‘女孩’的‘女’字。
(学生试着操作后)咦！键盘上没有‘ü’键呀！原，‘智能AB输入法’在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。
如：‘女’输入nv。
②汉语拼音字母、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。
如‘句’输入u。
(8)学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。
2．输入状态的切换师：“智能AB输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下，输入汉字和中标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英字母。
”师：“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。
(教师操作演示)当“智能AB输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。
师：“请同学们分别在全角和半角方式下输入‘AB123，’并用两种方法切换全角和半角。
(学生操作，教师巡视)”师：“谁能说一说有什么不同？”师：“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
”(让学生看一段中、英混杂的)师：“同学们看到了这篇中既有汉字又有英字母，如何能够实现中英输入的切换呢？”师：“同样我们还是要用到‘智能AB输入法图标’，单击图标左端的，当显示时为英输入状态。
(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的trl+空格键切换，自己试一试。
”师：“细心的同学可能已经注意到中句号和英句号是不一样的，它们分别是‘。
’和‘.’，那么如何实现中标点符号和英符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作验证。
”(提示学生参照其他切换方法)最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。
[巩固练习](1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云风力：东南风4~5级温度2~6℃今天我和爸爸、妈妈一起北京玩，北京城可真大啊！我们走过长安街，到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。
我们还品尝了北京的风味小吃。
等我长大了，我还要北京，看看北京的变化。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存件。
方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。
另一种方法是通过单击“件(F)”菜单中的“保存(S)”命令实现的。
[课堂作业]建立一个rd件，件名为“唐诗”。
[小结]这节课我们一起认识了“智能AB输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。
第二课时[教学目标] (1)学会输入双字词组和多字词组。
(2)学会使用隔音符。
[教学重难点]通过练习在实践中知道将词组的拼音完整地输入后按空格键，通过举例知道一些词组的输入必须借用隔音符。
[教学过程]一、引入师：“上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，怎么样才能使输入过程变得快些。
(师出示词组)：太阳天空科学学校青年信息技术师：“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？”[指定一生在演示计算机上答题(生按常规一字一字输入)]师：“他做得对吗？(生答：对。
)”师：“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。
那么，有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？”二、新授师：“其实我们可以将一个词语的拼音输入完再按空格。
（注意：空格，非回车）”1．输入词组(1)双字词组的输入方法。
师提问：“怎样输入‘学习’(请生边讲边演示)？”生答：“先键入‘学’字音xue不按空格键，接着键入‘习’字音xi (如图：按空格键，选择：‘学习’一词。
”(所有学生自己练习一遍，通过练习检查自学结果)师：“看同学们的自学能力还是挺强的，下面请同学们输入以下词组：太阳天空科学学校青年技术西安”(请一生在讲台的计算机上演示，同时教师检查学生练习情况)师：“我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么‘西安’一词输入有困难。
你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。
)”师提问：“为什么会是这样呢？”生答：“西安一词的拼音xian与先字的音xian相同。
当完全输入时没有西安一词可作选择。
”(学生看书自学答疑)(2)隔音符的使用提问：“通过自学，我们看看‘西安’一词怎样输入？(请一生上台演示并讲解)。
”生：“因为‘西安’一词的拼音xian与‘先’字的拼音xian相同，所以我们得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘’，所以只要输入‘xian’就行了。
”(其它学生自己练习一遍。
)(通过练习检查掌握情况)师：“请同学们输入以下词组：高昂答案长安感恩惨案”(教师巡视并给以帮助)”师：“我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？”以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看完书后告诉老师。
(3)多字词组的输入师：“通过看书，哪个同学能告诉我‘计算机’一词怎样输入？”指一生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再选择“计算机”。
”通过练习检查学生掌握情况：师：“下面请大家输入以下词组：邮电局一望无际中华人民共和国中国人津津有味全神贯注”(指一生上台演示，其它同学台下自己练习。
师检查结果。
)(4)补充说明师：“‘智能AB’输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。
看看老师是怎样更快地输入‘中华人民共和国’的。
”师：“请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母zhrghg后按空格它就出了。
因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。
请用这种方法做一做我们刚才做的练习。
”[巩固练习]请同学们在自己的计算机上输入以下词组：微生物美术字少先队员守株待兔狐假虎威三、小结今天这节课我们一起学习了双字词、多字词的输入方法。
同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。