生本教育学习心得体会
生本教育心得体会15篇
生本教育心得体会优秀15篇生本教育学习心得篇一阅读了《教育走向生本》后，我受益非浅。
结合自己的教学实践，谈谈自己的一些体会与感受。
生本教育的理念是由郭思乐教授首先提出并倡导实施的，是针对过去教育教学中方便老师的教学或者说满堂灌的教学方式而提出的一种新的教育教学理念。
从教材到教学方式、从教师到学生一整个体系颠覆了以往依靠老师、以老师为中心的传统。
倡导以学生为本，激扬生命的主旨。
这一体系在全国范围已经实施了20xx年，而我校在20xx年在学校领导的倡导下开始实施。
一开始对生本的认识是非常模糊的，在教学过程中根本无法放开手脚，怕学生这不懂那不懂，又怕学生不能接收，通过生本理论的一些培训和观摩成功老师所获得的经验，对生本教学的方式增强了信心，逐步的把生本教学的模式搬到自己的课堂中来。
收获之一：学生学习的兴趣得到了增强以往所任教的同等类型的班级，如何提高学生学习的兴趣一直是困扰自己的一大课题。
在对这届学生的生本实践中，通过课堂上让学生多动手，积极发言，到有的时候放手让学生来讲题，学生的兴趣得到了很大的发展和提高。
以往所教的同等类型的班级，在一开始初一的时候，很多同学兴趣还是比较高的，可是随着学习难度的逐步深入，由于长期的被动接受，很大一部分同学的学习热情逐渐消失，特别是初二的分化时期感到尤为头疼。
而在本次生本实践的过程中，我欣喜的发现，学生不但顺利的渡过了分化期，而且很大一部分同学学习的积极性还有提高的趋势。
课堂上，结合具体的题目，通过一些同学讲解，另外的一些同学纠错，老师通过真诚的表扬结合小组与个人的计分的方式，让学生兴趣得到了很好的发展，在找出他人错误的过程中，学生学习能力和兴趣自然而然的得到了提高。
一开始进校的时候，本班与同类班级相比，有着明显的差距，经过一年的实践，在及格人数上就基本持平，进入初二以来，在及格人数和平均分方面都成功的超越了同类班级，不过在优生方面还是有一定的差距的。
我相信，坚持不懈的运用生本教育教学的理念与方法，经过老师和同学的努力，今后一定能够取得更大的进步。
2024年《生本教育》学习心得体会范本
2024年《生本教育》学习心得体会范本自2024年起，《生本教育》已经成为了我国中小学教育体系中的主要内容。
在过去的一年时间里，我参与了《生本教育》的学习，并深刻地体会到了它对于学生的影响和教育方法的创新。
在这篇文章中，我将分享我对于《生本教育》的学习心得和体会。
首先，我要强调《生本教育》的核心理念是“以生命为本”。
这意味着教育要以学生的全面发展和生命价值的实现为目标，注重培养学生的创新能力、实践能力和终身学习能力。
通过《生本教育》的学习，我逐渐意识到，传统的以考试成绩为导向的教育方式已经无法满足现代社会的需求，我们应该注重培养学生的创造力和解决问题的能力，使他们能够适应未来社会的发展需求。
其次，我深刻认识到《生本教育》强调的学科整合和跨学科教育的重要性。
我们不能再将知识划分为孤立的学科，而是要将它们联系起来，使学生能够在实际问题中学习不同学科的知识和技能。
举个例子，当学生学习社会科学的时候，我们可以将历史、地理和经济等学科进行整合，让学生能够更加全面地理解社会问题，并能够运用不同学科的知识解决问题。
这种学科整合不仅可以增强学生的学习兴趣，还能够培养他们的综合素养和学科交叉的能力。
此外，《生本教育》还注重培养学生的实践能力和实践经验。
通过实践活动，学生能够更加深入地理解学科知识，同时也能够培养他们的创新能力和问题解决能力。
在过去的一年时间里，我参与了多次实践活动，比如进行科学实验、参观博物馆和社区服务等，这些活动使我从实践中学习，拓宽了我的视野，并且提高了我的自主学习能力和团队合作能力。
除了上述的核心内容，我还想提到《生本教育》注重个性发展和学生需求的特点。
每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好和天赋才能。
《生本教育》鼓励学生发展自己的特长和潜能，并提供多样化的学习资源和途径，让学生能够选择他们感兴趣的学科和活动。
这样的教育方式能够增强学生的主动性和自主学习能力，培养他们的独立思考和创造力。
读《生本教育》心得体会
读《生本教育》心得体会
《生本教育》是一本探讨教育问题的书籍，作者通过分析现代教育的问题，提出了一
种新的教育理念——生本教育。
这种教育理念强调以学生的兴趣、需求和个性为出发点，注重培养学生的创造力、批判思维能力和实践能力。
读完这本书，我有以下几点
心得体会。
首先，生本教育注重培养学生的个性和兴趣。
传统的教育往往只注重知识的灌输和应
试教育，忽视了学生的个性差异和兴趣发展。
而生本教育则提倡以学生为中心，鼓励
学生自主选择学习的内容和方式。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主
动性和自觉性。
其次，生本教育强调培养学生的创造力和批判思维能力。
传统的教育注重将知识灌输
给学生，很少培养他们的独立思考和创新能力。
而生本教育则要求学生在学习中思考
问题、发现问题，并尝试通过创造性的方式解决问题。
这种培养学生的创造力和批判
思维能力的方式，可以提高学生的问题解决能力和创新能力。
最后，生本教育强调实践教育。
传统的教育注重理论知识的传授和测试，忽视了实践
的重要性。
而生本教育则要求学生通过实践来学习和探索。
通过亲身实践，学生可以
更加深入地理解知识和技能，并将其应用到实际生活中。
总的来说，我认为《生本教育》是一本很有启发性的书。
它提出了一种新的教育理念，强调培养学生的个性、创造力和实践能力。
我认为这种教育理念对于培养学生的综合
素质和创新能力非常有意义，值得教育者和家长们去思考和实践。
教育走向生本学习心得体会
教育走向生本学习心得体会
经过多年的教育实践，我对教育走向生本学习有以下几点心得体会：
首先，生本学习强调学生的主动性和自主性。
传统教育模式往往是教师为中心，学生只是被动接受知识的对象。
而生本学习鼓励学生积极参与学习过程，培养他们的主动学习能力。
学生可以根据自己的兴趣和需求来选择学习内容，并通过自主探究和解决问题的方式来获取知识。
这样的学习方式可以激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的创造力和批判性思维能力。
其次，生本学习注重培养学生的合作与沟通能力。
在传统教育中，学生通常是独自完成学习任务，缺少与他人的交流与合作。
而生本学习强调学生之间的互动和合作。
学生可以在小组中共同探究问题，交流思想和经验。
通过合作学习，学生可以互相学习和互相激发创意，提高解决问题的能力。
此外，生本学习还鼓励学生积极参与社会实践活动，通过与社会的互动来学习和发展自己。
最后，生本学习强调实践与应用。
在传统教育中，学生主要是通过听讲和记忆知识点来掌握知识。
而生本学习强调学习与实践相结合，培养学生解决实际问题的能力。
学生可以通过实践活动来应用所学知识，进一步加深对知识的理解和记忆。
这样的学习方式使学生更能将知识转化为能力，更好地适应社会的发展和变化。
总之，生本学习是一种更符合学生个体差异和发展需求的教育理念。
通过培养学生的主动性、合作性和实践性，生本学习可以提高学生的学习效果和能力，更好地适应未来社会的发展要求。
生本课堂教学心得体会(精选多篇)
生本课堂教学心得体会（精选多篇）第一篇：生本课堂教学心得体会让我欢喜让我忧的“生本” 初次接触“生本”一词，我是欢欣的，从听周一贯先生的讲座《语文课堂的求本之道》开始，我就渴望用生本的理念来指导我的教育生涯。
我也以为这样的一阵改革风是抓住了根本的，听到生本倡导者郭思乐教授在凤台的讲座，我觉得教育的春天已经来临了。
学校成了生本教育的基地，我成了一名“生本”老师，有了一个不一样的称呼在对待学生上，我当然要“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”了。
当把课堂还给学生的时候，我享受到了他们学习的快乐。
在学习第一课《山中访友》时，孩子们畅所欲言，在对课题进行解读时，有孩子抛出了一个问题，他说：“既然作者访问的这些朋友都是山中的一些景物，为什么不给‘访友'加上引号，表示特殊含义呢？”孩子们思考着，争论着，最后终于明白了作者已经把这山中的一切当做了自己的好友、知己，他和这些景物已经融为一体，因而不用打引号。
看来，孩子们特别喜欢提问题，有时提出的问题也正是课文的关键点呢！问题即学习，这是我一向的主张。
但是，孩子们的问题太多了，我经常用一节课也没能解决他们的问题，只能带着遗憾下课。
这样我的课常常上不走。
有老师提醒我，六年级了，还是要抓住关键期，他们是要迎接考试的。
是啊，面对我的这一群学生，我有几多无奈在心头。
我还是惊喜地看到了生本课堂发生的变化，有许多孩子乐意展示自己，小芳是个文静的孩子，在我以往的课堂上总是默默不语，现在，她也经常来谈自己的观点；小钟是个调皮的孩子，课堂上经常管不住自己，现在的他，常常拿着自己的小发现找到我，告诉我他发现的乐趣；林是个表达能力比较差的孩子，但是现在，我们常常听到他的质疑，多么会思考的孩子啊！这样改变着的孩子还有很多很多那天上《草丛的村落》，在写字环节，我请上了青桐，平时爱龙飞凤舞的他,黑板上居然能工工整整的写字。
当他写完“烘烤”这个词后，同学们进行检查，发现了他的火字旁的点写成了捺，青桐自己改正过来了。
生本教育心得体会 生本教育心得体会(优秀7篇)
生本教育心得体会生本教育心得体会(优秀7篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会怎么写才恰当呢？本页是爱岗的小编醉清风给大家收集的7篇生本教育心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生本教育心得体会篇一读了《教育走向生本》，我收获颇多。
此书贯穿了“在教育中我们须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。
”的现代教育新理念，深入阐述了生本教育体系的价值关、伦理观和行动观，探讨了生本教育体系的哲学基础，并对生本教育的课程论、方法论、评价与管理以及其他相关问题进行了思考。
我体会较深的是作者举的一个例子：“当鞋合脚时。
”奥修把这样一句话称为较伟大的祷文：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。
”脚被忘记了，也可以说脚处于“忘我”状态，忘我地工作，工作得非常好。
反之，如果鞋子不合脚，脚疼了，脚就被时时记起。
甚至，如果削足适屐，或缠小脚，我们就不能走路了或者走得不好了。
今天，如同给脚提供合适的鞋，我们需要提供给儿童合适的教育，当教育适合儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己是在学习，忘记了自己是在课堂上甚至忘记了自己。
这时，人的内部自然起作用了，儿童的学习热情和学习效率空前提高了。
适合儿童的教育就是生本教育。
环顾田野，鸟在鸣转，花在开放；一头鹿，生机勃勃，充满活力，灵活敏捷。
自然界的一切是如此完美，玫瑰不用去考虑自己该如何生长才是较美的，人为什么不能呢？人也是自然的一部分，花朵能盛开，是因为它处在合适的周围环境中，它根本不必关顾自己，它的能量没有被别的目标所挥霍和涣散。
其实，在课堂上我们的学生得到充溢的生命状态的自然、活力和喜乐，这就足够了。
他们就不必去思考自己：我是否被人们认可，是否会被人说好话或坏话，我将得到多少分，我怎样才能得到这个分数，我处在何种位置等等。
他们不必把情感与能量消耗在此。
反之将会全心沉浸于所面对的学习之中，走向卓越和高级，走向纯洁和透辟。
生本教育心得体会(优秀7篇)
生本教育心得体会（优秀7篇）生本教育心得体会篇一通过本次学习，使自己想到了很多。
在记笔记的过程中，感受着“生本教育”的内涵以及在以“生本教育”为主导进行的课堂教学中所采用的方法。
细细想来，在我们的日常教学中，有些方法也以前用过，只但是仅有那么几次而已，没能很好地坚持下去，从而使自己的课堂教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习饿方法，害怕孩子们玩得太高兴了，而是自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。
通过学习才明白，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。
因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是6、7岁的孩子呢！一年级的孩子活泼、可爱。
能够说，他们课堂上的表现失常会令我们又爱又恨。
就拿我们班的xxx来说吧！听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺用心，可动起来的时候，又会让人气得不得了，不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，他会忽闪着那双明亮的眼睛，用那种无辜的眼神，很委屈地望着我，让我又不忍心再说他什么。
课堂上的精彩也以前有过。
记得有一次，我采用的就是请学生用自己喜欢的方式读课文，提出问题、同学之间相互解答问题的`方法进行的。
别说，效果还真是不错。
个性是当韩雨恒站起来说：“老师，我想回答xxx刚才提出的那个问题”时，我感到很高兴。
及时表扬了他，孩子可高兴了。
同时我又借助表扬他的机会让其他的同学明白了，在回答问题时必须要完整，而且还应注意目的明确，让别人一听就明白自己回答的是哪个问题。
我们教学就是为了让学生能够学到更多的只是，但前提是让学生的学习在乐学的过程中进行。
因此，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在简单、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”。
生本教育的心得体会15篇
生本教育的心得体会15篇生本教育的心得体会1一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。
每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设平台，提出学习目标，并让学生自主学习相关内容，不断培养学生的自学能力。
三、以教材为本，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
四、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。
借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，提升学生的学习兴趣，并通过一系列的活动，使学生对学习不再陌生，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
五、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。
创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。
教师在讲课时，多数把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这几天的活动安排中，让我明白了老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。
老师放手把学生放在主体地位，让学生自己通过动口、动手、动脑去学习，去解决问题，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表见解的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。
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生本教育学习心得体会
从初识郭思乐教授的生本教育到现在已经有近半年的时间了。
在这半年的时间里我们经历了从学习生本到在实际教学中运用不断的用生本教育的理论指导我们的教学工作。
生本教育的核心是接近自然放飞孩子的天性。
通过看观摩课充分体现了这一点。
在生本教育的课堂上学生们畅所欲言充分表达自己的想法和观点。
每一个看过录像的老师都对课堂上孩子们的表现印象深刻。
我也不列外我多么希望上面这些口齿清晰知识渊博侃侃而谈的是我的学生啊！
我也在我的课堂上尝试了添加适量的生本理念。
我尝试着让学生成为一名小老师让他们过一把当老师的瘾结果证明这次试验是非常成功的上台来的学生不但读的很成功而且没有一点胆怯。
就像我平时在讲台上上课那样。
下面学生的反应比平时都好。
原来的时候我总怕学生学得不准确让他们上台来教单词会把学生教错可事实证明我错了。
生本教育对儿童的看法中提到儿童是天生的学习者这种天性既是一种人类的生存逻辑也可以从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息。
儿童是有发展潜力的人是有无限发展潜力的人。
而之所以没有表现出来是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。
在生本教育的课堂上老师是策划者是引导者。
老师只是给学生指个方向剩下的时间都交给学生老师再也不用一遍遍的重复
了。
而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。
通过这种方式扩大学生的知识量学生在通过准备语文资料的同时也增加了其他学科的知识从而实现自身的整体素质的提高。
生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的是在深刻研究新课标的基础上提出来的是在经过了10年的实践从而在全国推广的。
它彻底改变了传统课堂上教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下把孩子变成一个被灌注的容器。
学生是一个具有独立个性的生命体有自己的思想和意志。
如果老师单方面的向他们灌输知识的话容易产生逆反心理从而影响他的学习的热情造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。
在生本教育的课堂上学生是课堂的主人他们控制着课堂通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识扩充了自己的知识。
同时这种学习是自愿的更能收到事半功倍的效果。
所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念我们的学生也一定会乐学会学发现知识的意义投入真正意义上的学习。