2019最新教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案
教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案
教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案教学目标：1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。
2.鼓舞学生联系自己的生活实际，利用各种资源，进展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。
3.了解天气预报中的新内容。
教学重点：能用图记录一周的天气。
教学难点：依照云图推测天气的变化。
教学预备：师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情形的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。
这两天的本地报纸。
生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），预备参加下次活动时交流。
尝试通过不同渠道了解改日的天气。
活动记录本。
教学过程：一、引入：师：“你关怀天气的变化吗？你看过天气预报吗？”二、探究内容：1. 不同的天气。
（1）小组交流对不同天气的体验。
·说说自己遇到过哪些天气。
·在不同的天气里自己有什么样的感受。
·印象最深的一次专门天气是如何样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。
（2）讨论：在不同的天气里，我们应该如何办。
·在好的天气里应该如何办。
·遇到恶劣的天气时应该如何办。
（3）用图画记录天气。
·为各种天气设计一种符号来记录。
·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气·用符号记录当天的天气。
（4）试用简图记录一周的天气。
2. 生物预报天气。
（1）听老师说谚语。
蚂蚁搬家，必有雨下蜻蜓赶场，大水当防燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报田螺出水面，不久暴雨见久雨闻鸟声，不久转晴朗麻雀洗澡，有雨快到鸡不入笼，阴雨将临鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，改日有雨（2）生物什么缘故能预报天气。
（3）阅读教材P38上的资料。
（4）观看教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁如何样预报天气。
泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。
3. 推测以后的天气。
（1）了解改日的天气。
·说说你是如何样明白今天的天气的。
教科版科学四上《我们关心的天气》教学设计
教科版科学四上《我们关心的天气》教学设计一. 教材分析《我们关心的天气》是教科版科学四上的一章内容。
本章主要让学生了解和认识天气现象，学会观察和描述天气，并能够根据天气情况做出相应的安排。
教材通过丰富的图片、实例和活动，引导学生探究天气的奥秘，培养学生的科学素养。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经具备了一定的科学基础知识，对自然现象有一定的认识。
但天气现象复杂多变，需要学生通过观察、实践和思考来深入理解和掌握。
此外，学生对天气的关注程度不同，有的学生可能对天气有着浓厚的兴趣，有的学生则可能对此不太关注。
因此，教师需要激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解和认识常见的天气现象，如晴、雨、风、雾等。
2.培养学生观察和描述天气的能力。
3.引导学生学会根据天气情况做出相应的安排。
4.培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.天气现象的识别和描述。
2.学生能够根据天气情况做出合理的安排。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察天气现象，描述天气特点。
2.实践法：让学生参与天气观察和实践活动。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对天气的认识和体会。
4.讲授法：教师讲解天气相关的知识和技巧。
六. 教学准备1.教材《我们关心的天气》。
2.课件或黑板。
3.天气观察。
4.相关天气现象的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅天气预报的图片或视频，引导学生关注天气现象。
提问：“你们知道现在是什么天气吗？你们对天气有什么想法或问题？”让学生自由发言，引发对天气的讨论。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板，呈现本章的内容和目标。
讲解天气的定义、分类和特点。
展示一些常见的天气现象，如晴、雨、风、雾等，并引导学生观察和描述这些天气现象。
3.操练（10分钟）教师发放天气观察，要求学生每天观察并记录天气情况。
学生可以分组进行观察，互相交流和分享观察结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
教科版科学四年级上册《我们关心天气》说课稿
教科版科学四年级上册《我们关心天气》说课稿一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四年级上册的一篇课文，主要讲述了天气与人们生活的关系，以及如何通过观察天气现象来预测天气变化。
课文内容丰富，贴近学生的生活实际，旨在让学生了解天气对生活的影响，培养学生关心天气、关注生活的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于天气现象有一定的了解。
但在关注天气方面，部分学生可能还存在缺乏兴趣和意识的问题。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们关注天气的热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气与生活的关系，学会通过观察天气现象来预测天气变化。
2.过程与方法：培养学生关心天气、关注生活的意识，提高观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对天气现象的好奇心，培养他们积极探究科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解天气与生活的关系，学会通过观察天气现象来预测天气变化。
2.难点：培养学生关心天气、关注生活的意识，提高观察和思考能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学习兴趣。
2.探究：让学生分组讨论，分享自己对天气现象的观察和感受，总结天气与生活的关系。
3.讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，让学生了解天气变化的规律。
4.实践：让学生观察周围的天气现象，尝试预测天气变化，培养观察和思考能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对天气与生活关系的认识。
6.拓展：布置课后作业，让学生关注天气预报，了解天气变化，培养关注天气的习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：我们关心天气•天气与生活的关系•观察天气现象•预测天气变化•关注天气，关注生活八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对天气与生活关系的认识程度。
教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案
教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案一. 教材分析《天气》这一单元主要包括天气对人们生活的影响、天气的测量和预测等内容。
通过本单元的学习，学生可以了解天气与生活的关系，掌握一些基本的天气测量和预测方法，培养关心天气、关注生活的意识。
《我们关心天气》这一课时，主要让学生通过观察和记录天气，培养对天气的兴趣和好奇心，提高学生的探究能力。
同时，让学生了解天气对生活的影响，培养学生的环保意识和关爱他人的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对天气有一定的了解。
但是，他们对天气的影响和生活关系等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和记录天气，发现天气与生活的关系，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，培养关注天气、关注生活的意识。
2.引导学生通过观察和记录天气，提高学生的探究能力。
3.培养学生关爱他人、关爱环境的情感。
四. 教学重难点1.天气与生活的关系2.观察和记录天气的方法五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注天气对生活的影响。
2.探究教学法：引导学生观察和记录天气，培养学生的探究能力。
3.情感教学法：通过关爱他人、关爱环境的主题，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.准备一些关于天气的图片、视频等资料。
2.准备天气观察记录表，供学生记录天气情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示一些与天气相关的场景，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍天气与生活的关系，让学生了解天气对我们的影响。
同时，展示一些观察和记录天气的方法，为学生接下来的实践活动做好准备。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察和记录，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察记录，教师点评并总结，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考天气与环保、关爱他人的关系，让学生认识到关爱环境、关爱他人重要性。
2019-2020年新教科版小学科学四年级上册《天气第一课我们关心天气》教学设计
2019-2020年新教科版小学科学四年级上册《天气第一课我们关心天气》教学设计探究活动分析：1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。
图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。
学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。
3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。
4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。
5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。
6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。
7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。
8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。
提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。
可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。
教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
教科版科学四上《我们关心天气》参考教案2
教科版科学四上《我们关心天气》参考教案2一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对人们生活的影响以及如何观察和描述天气。
本文通过生动的案例和实例，让学生了解天气的多样性，学会观察天气变化，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有一定的了解。
但部分学生可能对天气变化的复杂性认识不足，对天气观察的方法和技巧掌握不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的探究兴趣，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气对人们生活的影响，学会观察和描述天气现象。
2.过程与方法：通过观察、记录天气变化，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关爱环境的意识，增强学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：天气对人们生活的影响，天气观察和描述的方法。
2.难点：天气变化的复杂性，天气观察和描述的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生观察和描述天气现象。
2.案例分析法：分析天气对人们生活的影响，让学生深入理解天气的重要性。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关案例和实例。
2.学生准备：观察并记录一周的天气变化，准备分享自己的观察成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时关注过天气吗？天气对我们的日常生活有什么影响？从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生初步了解天气对人们生活的影响。
通过案例分析，让学生了解天气的多样性和复杂性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察的天气变化。
引导学生学会观察和描述天气现象，培养学生的科学探究能力。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结天气观察的方法和技巧。
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一个单元，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
本单元通过引导学生观察身边的天气现象，让学生了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对身边的自然现象充满好奇心。
但是，他们对天气的认识还不够全面，对于天气的观察和描述方法还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解天气对我们生活的影响，提高他们对天气的关注度。
2.培养学生观察天气现象的习惯，提高他们的观察能力。
3.引导学生学会用科学的方法描述天气，提高他们的科学思维能力。
四. 教学重难点1.天气现象的观察和描述方法。
2.天气变化规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论天气现象，提高他们的观察能力和科学思维。
六. 教学准备1.PPT课件2.天气观察记录表3.天气预报视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气对我们生活的影响，让学生了解为什么我们要关心天气。
3.操练（10分钟）引导学生观察身边的天气现象，并记录在天气观察记录表上。
学生可以自由选择观察时间点和观察内容。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的观察结果，全班一起讨论如何描述天气现象。
教师引导学生用科学的语言描述天气，提高他们的科学思维能力。
5.拓展（10分钟）播放天气预报视频，让学生了解专业人士是如何观察和描述天气的。
引导学生思考天气预报的准确性以及如何正确使用天气预报。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调观察天气现象的重要性，以及如何用科学的方法描述天气。
7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个时间点，连续观察一天的天气现象，并记录在天气观察记录表上。
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课时主要让学生了解天气与人们生活的关系，以及如何从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律。
通过这一课时的学习，学生可以初步掌握一些基本的天气知识，提高对天气的关注度，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的了解。
他们在生活中经常会遇到各种天气现象，但对于天气的变化规律可能还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活实际出发，引导他们发现问题，总结规律，提高他们对天气的关注度。
三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。
2.培养学生从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律，提高观察能力和思维能力。
3.让学生掌握一些基本的天气知识，为今后的学习打下基础。
四. 教学重难点1.天气现象的变化规律。
2.基本天气知识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。
2.观察法：引导学生观察天气现象，发现变化规律。
3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备一些与天气相关的图片、视频等教学资源。
2.准备天气变化的统计数据，以便进行实践操作。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示一些天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解，让学生了解天气与人们生活的关系，以及天气现象的变化规律。
3.操练（10分钟）让学生观察天气现象，发现变化规律。
可以分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。
4.巩固（5分钟）利用统计数据，让学生亲自动手操作，验证天气变化的规律。
5.拓展（5分钟）讲解一些基本的天气知识，引导学生了解天气变化的原理。
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2019最新教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案
教学目标：
1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。
2.鼓励学生联系自己的生活实际,利用各种资源,发展自己对天气的认识,构建对天气的新知识。
3.了解天气预报中的新内容。
教学重点：能用图记录一周的天气。
教学难点：根据云图预测天气的变化。
教学准备：
师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。
这两天的本地报纸。
生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的）,准备参加下次活动时交流。
尝试通过不同渠道了解明天的天气。
活动记录本。
教学过程：
一、引入：
师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”
二、探究内容：
1. 不同的天气。
（1）小组交流对不同天气的体验。
·说说自己遇到过哪些天气。
·在不同的天气里自己有什么样的感受。
·印象最深的一次特殊天气是怎样的,自己当时有什么样的感受,把它写在学生活动记录本上。
（2）讨论：在不同的天气里,我们应该怎么办。
·在好的天气里应该怎么办。
·遇到恶劣的天气时应该怎么办。
（3）用图画记录天气。
·为各种天气设计一种符号来记录。
·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气
·用符号记录当天的天气。
（4）试用简图记录一周的天气。
2. 生物预报天气。
（1）听老师说谚语。
蚂蚁搬家,必有雨下
蜻蜓赶场,大水当防
燕子高飞晴天告,燕子低飞雨天报
田螺出水面,不久暴雨见
久雨闻鸟声,不久转晴朗
麻雀洗澡,有雨快到
鸡不入笼,阴雨将临
鲤鱼跳龙门,大雨定倾盆
大蛇横路,泥鳅上翻,蚯蚓出土,明天有雨
（2）生物为什么能预报天气。
（3）阅读教材P38上的资料。
（4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。
泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。
3. 预测未来的天气。
（1）了解明天的天气。
·说说你是怎样知道今天的天气的。
·要想知道明天的天气如何,你有哪些方法。
（看电视、看报纸、打电话查询、听广播、上网查询……）
（2）了解天气预报内容。
·观察2001年9月22日地区的天气预报。
·说说你从中知道9月22日将是什么样的天气（晴转多云、13℃~24℃）。
从中你还可以知道些什么？
（3）推测本地未来的天气情况。
·观察比较2001年9月1日、2日的卫星图。
说说图中本地区的云层情况。
·根据两天的全国云图、天气图以及相关资料和经验,尝试推测一下本地区第三天可能出现的天气情况。
（4）了解影响天气变化的因素是很多的。
4. 了解天气预报中的新内容。
（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。
（2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。
（3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？
（4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）
三、全课总结。
四、课外拓展：
气象台是如何进行天气预报的。
教学后记：。