2020年福建中考语文作文指导-审题立意定基调

逃离城市的喧嚣，走进田园风光，竟如此美好
课堂小结
审题和立意是密不可分。审题是立意的前提和基础，立意是审题 的拓展和细化。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖，高远， 深刻是拉开作文档次的一个关键。
请记住：拿到作文题不着急提笔就写，先认真审题，（可根据审 题的方法）再结合“万象归四法”进行立意构思。相信，经过大家有 针对性的训练，我们再面对题目就不会雾里看花、水中望月，一定能 掀起盖头，把跑题与偏题的噩梦像蛛丝一样轻轻抹去。练就一双慧眼 吧，让我们在考试中把纷扰的题目看个清清楚楚、明明白白，挥笔写 就“准(审题准确)、深(立意深刻)、新(新颖脱俗)”的华章。
①谁拾到了贝？ ——我 ②拾到了哪些贝？——如耐心、信心、智慧、坚韧等等 ③怎样拾到贝的？——自己的探索或他人的引导
“拾”是一个过程，要写出“如何拾贝”这样一个过程。 再如：文题“含笑奔跑的少年”理解
一般作文试题都有具体的写作要求，如字数要求，不得在文中 出现真实的校名、地名、人名的要求及表达、书写要求等等，这些 都要一一审清，不可麻痹大意。
课堂小练：
题目：
竟如此美好
要求：
(1)请将下面的题目补充完整，写一篇作文。
(2)不得透露个人相关信息。
(3)不得抄袭。
(4)字数不少于600字。
审题眼： “美好”，主要指自己收获、感动、得到鼓励、受到启发等。
审副词：“竟”，竟然，意想不到，出乎意料的意思。
审对象 要暗含写出，主语“我”，经历了没有经历的事情，或者 和范围：看到别人或物的瞬间，才发现或感受到美好。
如：不止一次，我努力尝试挖掘《西游记》的不同层次的魅力 。明清小说在文坛中达到古典小说的高峰，为什么大家认为的经典 ，我为什么没有发觉？为这个疑惑，不止一次，我努力尝试解读， 挖掘魅力所在。
1.第一遍读它，我尽力去读，只是领略了孙悟空的本领之大。 2.第二次读它，我努力去品，发现了孙悟空的的成长其实是一 个由自发到自觉的过程。 3.第三次读它，我慢慢咀嚼，发现了：一个道理，无论是玉皇大 帝、如来佛祖还是唐三藏还是孙悟空，只有坚持才能获得成功。 深化主旨：在一次次的努力尝试中，我看到经典的不同层次的 魅力，看见了自己的成长轨迹。
I
内容充实 没有语病
整
③具有其中某三点特色的， 评一类上(58～59分)。
54 情感真挚
条理清楚
④具有其中某两点特色的， 评一类中(55～57分)。
I
60
所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要 求的审定。审题的过程就是确定文章的体裁，题 材，中心和写法的过程。
题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情 色彩的词语。
审含义：之前是从来没有经历过的，没有感受到的，那么文章的内
容要展示的是我改变之前的什么，我改变之后，获得什么。
审要求： (1)不少于600字；
(2)不得透露真实的校名、人 (3)不得抄袭
那次，我冲出羁绊和困境，获得比赛的成功，发现竟然如此美 好。因为，我懂得了，唯有勇敢迎接，其实，生活并不是你想得那 么充满绝望。
事件的波澜，避免平铺直叙。
审对象和范围：对象—“我”，范围—我进行两次以上的“尝试”。 审含义： 为了达到某个目的或达成某个心愿，“我”锲而不舍、
想方设法地进行两次以上的“尝试”。
审要求： (1)字数不少于600字，(2)不得透露真实的校名、人名，
(3)不得抄袭。
此类作品，可以结合题目“不止一次，我努力尝试”写出自己 变化的。其实，成长类可以包括以下方面：
1.在失败时，面对别人的否定，我努力尝试学会坦然处之，开始反思自
己。 2.在面对别人的嫉妒时，我努力尝试保持平和心态，觉得这是另一种对
自己的认可。 3.在面对别人的夸奖时，我努力尝试让它穿耳而过，摆正姿态，居安思
危。 升华主旨：在一次次的努力尝试中，我获得什么才是“真豁达”！
此类作文一般写的是文化。结合题目“不止一次，我努力尝试 ”，我们需要从一次次阅读经典入手，解读到经典的真谛。
亲情、友情、师生情、离别情等，这些是考生的生活主题，可 以通过自己的亲身经历，来展现对这些情感的感悟。除此之外，社 会关爱、人文关怀、爱国情感等，都是属于这类的作文题目里。
包括：自信、责任、宽容、乐观、坚持等，这类文章展现传统 美德或者一种力量，如“微笑的魅力”。
包括自然美、文化美、艺术美，这类的文章要求立意要深刻，语 言文字要美，展现的是画面感中有情感和理趣。
1.努力尝试：为考上一中，我努力尝试改进学习方法。
2.努力尝试改变自己的弱点：自卑、怯懦、任性。 比如：之前我的状态是自卑的，写出你不止一次，努力尝试改 变，慢慢地突破这个障碍的过程，最后走向乐观。（写的时候，注 意重点在过程，如何努力尝试，而不是重点在结果上，结果最好一 笔带过。)
我们可以写亲情，这个如何立意呢？我们用造句法来确定。 造句法：不止一次，我努力尝试如何让爷爷快乐，才明白什么才是真正 的孝道。 举例子：爷爷退休后，一直闷闷不乐 1.我尝试买了些爷爷最爱吃的东西，他不快乐…… 2.我尝试着与爷爷聊天，关注老年人的心理，爷爷好了些，但有时还是 不开心。 3.我尝试着想出我们全家陪爷爷看他最爱的京剧，并通过一定渠道让爷爷 参加了业余京剧社团，从此爷爷每天显得非常有精神。 主旨：什么才是孝道？孝父母之身，孝父母之心，孝父母之志，孝父母 之慧……
1、词语文题，这个词本身就是“题眼”。如：“味道”。这类词语文题我们 可以采取补充法，什么的味道。
2、短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题眼”。如：“微笑的味 道”“含泪的微笑”
“微笑的味道”“含泪的微笑”两个题目，同样是写笑， 但审题的重点各有不同。 “微笑的味道”中心词“味道”，酸甜苦辣都是味道的 范畴；但修饰语“微笑的”是我们审题时要侧重理解的； “含泪的微笑”中心词是“微笑”，但侧重点在修饰语 “含泪”上，也许是感动的泪，也许是激动的泪，也许 是痛苦的泪。
此类作文需要我们平时的思维训练，结合题目“不止一次，我 努力尝试”，我们需要从自身的瓶颈入手，然后想努力尝试突破瓶 颈。
举个例子：我有一个弱点就是；受外界影响较大，然后让自己 心神不宁。取得成绩时，别人的夸奖，让自己沾沾自喜，飘飘然； 失败时，面对别人的否定，开始怀疑自己。如何做到“宠辱不惊” 的淡泊心态呢？我开始做了努力的尝试。
如“我想握住你的手”
所谓立意，就是确立文章的中心、主旨。就是作者思想 感情和写作意图在文章发和鼓舞。
只有一个主题，中心突出。
深刻 有思想深度，能充分揭示事物的本质与规律。
新的观念，新的见解，新的思考角度，给人新的启迪， 新的联想。
包括个人的成长变化，这个要写自己的变化轨迹或者一件事的 触动，让自己有所感悟；或者，写出你们年龄阶段的特点的，如： “我的初中生活”。
3、句子文题 ，句子的动词或形容词往往是题眼， “经历了，我才懂得”
“最”、“也”、“还”、“再”、“更”、“其实”“原来”等 例如：爱原来是片海洋
例如：经历了，我才懂得 找准对象——我 明确范围——写我所经历的有意义的事以及收获和感悟。
例：学海拾贝 （1）揭示题目中“贝”的含义──比喻知识或获得的经验 与能力 （2）文题重点是“拾”，要弄清三个问题：
(3)不得抄袭。
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第四级 ❖ 第五级
我们了解了审题的方法和立意的四种构思方法，如何根据千 变万化的题目归到四类里呢？现在我们从下面这道作文题入手， 看如何运用。请以“不止一次，我努力尝试”为题写一篇作文。
要求：(1)写一篇不少于600字的文章。 (2)不得透露个人相关信息。 (3)不得抄袭。
审题眼： “尝试”，通常意味着受挫或失败。 审副词： “不止”，意味着多次，过程一定曲折，所以要努力写出
课后练笔
深邃的你，痴迷的我；严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的 我……我在“你”的陪伴中，在与“你”的亲近和交流中，渐渐成长。
请将下面的题目补充完整，写一篇文章。（提示：“你”可以是人， 可以是物。）
题目：_____的你，____的我 要求：(1)写一篇不少于600字的文章。
(2)不得透露个人相关信息。
那次上台前，我无比的紧张，这时，您对我投来了阳光般的微 笑，那微笑像一缕春风，化开心中的坚冰。让我充满自信地表现， 获得阵阵掌声。竟然如此美好。
关注过程，竟然如此美好、欣赏他人，竟如此美好 比如，卖糖粥的老人，生活有如此的磨难，竟然如此坚强，如此充 满热情。你的笑容里藏着乐观，藏着坚韧，如此美好。
记叙文写作指导之审题立意定基调
项目
A.内容（ 25）
B.语言 （25）
C.篇章（10）
评分细则
23～25
23～25
9～10
①具备ABC三项条件的，评
一 切合题意
一类下(54分)。 ②在具备ABC三项条件的同
类
语言准确、顺畅 中心突出 、生动
时，还具有审题准、立意深 、构思巧、语言生动形象这
文
结构严谨、完 四个特色的评满分。