2013年高中物理第讲义3章第3节摩擦力精品课件新人教版必修1
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12第八章第3节摩擦力PPT课件
3、认真分析实验数据，看看能得出什么结论。
8
探究总结: 影响滑动摩擦力大小的因素： 1、压力的大小
在接触面得粗糙程度一定时，接触面受 到的压力 越大 ，滑动摩擦力就越大。
2、接触面的粗糙程度 在接触面所受压力一定时，接触面越粗 糙，滑动摩擦力越大。
9
自学指导三
范围：课本25---26页
学习内容：
摩擦力？怎样测？ 3、实验中怎样改变压力的大小？改变接触
面的粗糙程度呢？ 4、本实验分几步进行？每步应该怎么做？ 5、实验用到什么科学探究方法？
4分钟后提问
6
动手做一做: 测摩擦力
3 2 1
7
1、组长做好小组分工，相互协作，共同完成 实验。
2、把实验数据记录在如下表中：
实验次数
1 2 3
压力大小 接触面的粗 摩擦力大小 糙程度
1、认识摩擦的利于弊；
视频
2、总结增大摩擦力的方法；
3、总结减小摩擦力的方法。
(时间：3分钟)
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1.增大摩擦的方法
(1).增大接触面的粗糙程度 例如：在路面撒渣土，装防滑链 车轮胎、
鞋底有花纹等 (2).增大压力
例如：上紧传送带 刹车闸使车停下来
11
2.减少摩擦的方法
(1) 减小压力 (2) 减小接触面的粗糙程度 （3）便滑动摩擦为滚动摩擦 (4) 使两个相互接触的面彼此分开
15
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
人教版高一物理必修第一册 第三章 第3节《牛顿第三定律》(共31张PPT)
马与车间的力是一对作用力和反作用力，这两个力大小一定相等， 车做加速运动的原因是马拉车的力大于车所受的阻力。
物体运动状态的变化只取决于物体本身的受力，即合力；当物 体的运动状态发生变化时，作用力与反作用力的大小、方向关 系不变。
用传感器探究作用力与反作用力的关系
用传感器显示作用力和反作用力
两只传感器，一只系墙上， 另一只握在手中
牛顿第三定律的应用
一匹马拉着马车在加速前进时，关于马和马车之间的一对作用力 说法正确的是（ C ）
A. 因为马车在加速前进，所以马车对马的拉力大于车对马的拉力 B. 因为马和车的质量不同，所以马对车的拉力和车对马的拉力大 小不同 C. 不论马车是加速运动，匀速运动还是减速运动，马对车的拉力 都等于车对马的拉力 D. 马对车的拉力和车对马的拉力大小相等，方向相反且作用在一 条直线上，所以是一对平衡力
物体之间的作用是相互的 一个物体是施力物体， 同时它也是受力物体
我们把物体之间的一对相互作用力叫做作用力和反作用力。
作用力和反作用力
对作用力和反作用力的理解
“相互”的意思是说力总是“成对”出现，有作用力必有反作用力； 是反作用力； 作用力与反作用力总是作用在不同的物体上，各自产生的效果不能 相互抵消； 作用力与反作用力总是共存的。
3.3牛顿第三定律
第三章 相互作用—力
力的作用是相互的
发射火箭时，使火箭飞上天的力施力物体 是谁？受力物体是谁？
推动火箭前进的力 施力物体：喷出的气体 受力物体：火箭
喷出的气体给火箭向上的力的同时，有没 有受到火箭对大气的力呢？ 火箭对喷出气体的力 施力物体：火箭 受力物体：喷出的气体
作用力和反作用力
各有各的 受力物体
作用力、反作用力与平衡力
物体运动状态的变化只取决于物体本身的受力，即合力；当物 体的运动状态发生变化时，作用力与反作用力的大小、方向关 系不变。
用传感器探究作用力与反作用力的关系
用传感器显示作用力和反作用力
两只传感器，一只系墙上， 另一只握在手中
牛顿第三定律的应用
一匹马拉着马车在加速前进时，关于马和马车之间的一对作用力 说法正确的是（ C ）
A. 因为马车在加速前进，所以马车对马的拉力大于车对马的拉力 B. 因为马和车的质量不同，所以马对车的拉力和车对马的拉力大 小不同 C. 不论马车是加速运动，匀速运动还是减速运动，马对车的拉力 都等于车对马的拉力 D. 马对车的拉力和车对马的拉力大小相等，方向相反且作用在一 条直线上，所以是一对平衡力
物体之间的作用是相互的 一个物体是施力物体， 同时它也是受力物体
我们把物体之间的一对相互作用力叫做作用力和反作用力。
作用力和反作用力
对作用力和反作用力的理解
“相互”的意思是说力总是“成对”出现，有作用力必有反作用力； 是反作用力； 作用力与反作用力总是作用在不同的物体上，各自产生的效果不能 相互抵消； 作用力与反作用力总是共存的。
3.3牛顿第三定律
第三章 相互作用—力
力的作用是相互的
发射火箭时，使火箭飞上天的力施力物体 是谁？受力物体是谁？
推动火箭前进的力 施力物体：喷出的气体 受力物体：火箭
喷出的气体给火箭向上的力的同时，有没 有受到火箭对大气的力呢？ 火箭对喷出气体的力 施力物体：火箭 受力物体：喷出的气体
作用力和反作用力
各有各的 受力物体
作用力、反作用力与平衡力
2013年高中物理 第3章 第5节 力的分解精品课件 新人教版必修1
实例
分 析 地面上物体受斜向上的拉力F， 拉力F一方面使物体沿水平地面 前进，另一方面向上提物体， 因此拉力F可分解为水平向前的 力F1和竖直向上的力F2 质量为m的物体静止在斜面上， 其重力产生两个效果：一是使 物体具有沿斜面下滑趋势的分 力F1；二是使物体压紧斜面的分 力F2.F1＝mgsinα，F2＝ mgcosα
AB 5 FAB＝ G＝ ×120 N＝200 N. AC 3 答案：160 N 200 N
正交分解法的应用
例2 如图3－5－8所示，重力为500 N的人通过
跨过定滑轮的轻绳牵引重力为200 N的物体，当 绳与水平面成60°角时，物体静止．不计滑轮与 绳的摩擦，求地面对人的支持力和摩擦力的大 小．
3．步骤 (1)建立坐标系：以共点力的作用点为坐标原点， 直角坐标系x轴和y轴的选择应使尽量多的力在坐 标轴上．
图3－5－1 (2)正交分解各力：将每一个不在坐标轴上的力分 解到x轴和y轴上，并在图上注明，用符号Fx和Fy 表示，如图3－5－1所示．
(3)在图上标出力与 x 轴或力与 y 轴的夹角，然 后列出 Fx、Fy 的数学表达式，与两轴重合的力 不需要分解． (4)分别求出 x 轴、y 轴上各力的分力的合力， 即： Fx ＝F1x＋F2x ＋„ Fy＝F1y＋F2y＋„ 2 2 (5)求共点力的合力：合力大小 F＝ Fx ＋Fy ， Fy 合力的方向与 x 轴的夹角为 α，则 tanα＝ ， Fx Fy 即 α＝arctan . Fx
力的动态分析
例3 如图3－5－11所示，半圆形支架BAD，
两细绳OA和OB结于圆心O，下悬重为G的物体， 使OA绳固定不动，将OB绳的B端沿半圆支架从 水平位置逐渐移至竖直位置C的过程中，分析 OA绳和OB绳所受的力大小如何变化？
高中人教物理选择性必修一第3章第3节 波的反射、折射和衍射课件
波的反射、折射和衍射
人教版 选择性必修1
新知导入
我们知道，声音在传播过程中，遇到障碍 物时会发生反射。对着远处的峭壁大喊一声会 听到回声，就是声波在峭壁上反射的结果。生 活中，你是否注意过水波的反射?波的反射应该 遵从什么规律?
新知讲解 一、波的反射
当波传播到两种介质的分界面时，一部分返回来继续传播的现象。
课堂总结
波 射的 、反 衍射 射、
折
反射 折射 衍射
反射定律 折射定律 发生明显衍射的条件
板书设计
波 射的 、反 衍射 射、
折
反射 折射 衍射
反射定律 折射定律 发生明显衍射的条件
作业布置
课后练习和同步练习
居法线两侧．入射角的正弦跟折射角的正弦之比等于波在第一 法线
种介质中的速度跟波在第二种介质中的速度之比。
i
sin i v1 sin r v2
波发生折射的原因：是波在不同
介质I
介质中的速度不同
介质II
1.当入射速度大于折射速度时，折射角折向法线。
界面
r
n12
v1 v2
2.当入射速度小于折射速度时，折射角折离法线。 3.当垂直界面入射时，传播方向不改变，属折射中的特例。 4.在波的折射中，波的频率不改变，波速和波长都发生改变。
新知讲解 三 、波的衍射
衍射的实质：振动 的形式和能量传到障碍 物后方的阴影区域中。
波绕过障碍物继续传播的现象叫做波的衍射。
1.一切波都能发生衍射
2.衍射是波特有的现象
新知讲解
发生明显衍射现象的条件
只有缝、孔的宽度或障碍物 的尺寸跟波长相差不多，或者比 波长更小时，才能观察到明显的 衍射现象。
新知讲解 波的反射现象．
人教版 选择性必修1
新知导入
我们知道，声音在传播过程中，遇到障碍 物时会发生反射。对着远处的峭壁大喊一声会 听到回声，就是声波在峭壁上反射的结果。生 活中，你是否注意过水波的反射?波的反射应该 遵从什么规律?
新知讲解 一、波的反射
当波传播到两种介质的分界面时，一部分返回来继续传播的现象。
课堂总结
波 射的 、反 衍射 射、
折
反射 折射 衍射
反射定律 折射定律 发生明显衍射的条件
板书设计
波 射的 、反 衍射 射、
折
反射 折射 衍射
反射定律 折射定律 发生明显衍射的条件
作业布置
课后练习和同步练习
居法线两侧．入射角的正弦跟折射角的正弦之比等于波在第一 法线
种介质中的速度跟波在第二种介质中的速度之比。
i
sin i v1 sin r v2
波发生折射的原因：是波在不同
介质I
介质中的速度不同
介质II
1.当入射速度大于折射速度时，折射角折向法线。
界面
r
n12
v1 v2
2.当入射速度小于折射速度时，折射角折离法线。 3.当垂直界面入射时，传播方向不改变，属折射中的特例。 4.在波的折射中，波的频率不改变，波速和波长都发生改变。
新知讲解 三 、波的衍射
衍射的实质：振动 的形式和能量传到障碍 物后方的阴影区域中。
波绕过障碍物继续传播的现象叫做波的衍射。
1.一切波都能发生衍射
2.衍射是波特有的现象
新知讲解
发生明显衍射现象的条件
只有缝、孔的宽度或障碍物 的尺寸跟波长相差不多，或者比 波长更小时，才能观察到明显的 衍射现象。
新知讲解 波的反射现象．
新教科版高中物理必修1第三章第3节牛顿第二定律的应用传送带-课件
析相对运动来判断以后的受力及运动状态的改变。
难点是当物体与皮带速度出现大小相等、方向相同时，物体能
否与皮带保持相对静止。
一、 互助探究： 质点在水平传送带上运动的可能情景：
【探究1】传送带静止
质点以一定的初速度v从左端滑上
传送带，那么质点相对传送带向
运动，摩擦力方向
，则
质点做
运动。
【探究2】传送带以初速度v0顺时针 转动
A
B
水平传送带
例2:如图所示，一平直的传送带以速度Ｖ=2m/s匀 速运动，传送带把Ａ处的工件运送到Ｂ处，Ａ、Ｂ 相距Ｌ=10m.从Ａ处把工件无初速地放到传送带上， 经时间ｔ＝6s能传送到Ｂ处，欲用最短时间把工件 从Ａ处传到Ｂ处，求传送带的运行速度至少多大．
A
B
水平传送带
例3:如图所示，一水平方向足够长的传送带以恒定的速度Ｖ =2m/s沿顺时针方向匀速转动，传送带传送带右端有一与传 送带等高的光滑水平面,一物体以恒定的速率V’=4m/s沿直 线向左滑上传送带,求物体的最终速度多大?
A.若v1<v2，则v3＝v1 B.若v1>v2，则v3＝v2 C.不管v2多大，总有v3＝v2 D.若v1＝v2，才有v3＝v1
练习4：如图所示,传送带与地面倾角θ=37°,从A 到B长度为16 m,传送带以v0=10 m/s的速率逆时针 转动.在传送带上端A无初速地放一个质量为 m=0.5 kg的物体,它与传送带间的动摩擦因数 μ=0.5. 求物体从A运动到B需要的时间. (sin37°=0.6,cos37°=0.8,取g=10 m/s2)
总结提高 1、受力分析： 传送带模型中要注意摩擦力的突变（发生在V物与V传
相同的时刻） 滑动摩擦力消失 滑动摩擦力突变为静摩擦力 滑动摩擦力改变方向 2、运动分析 注意参考系的选择，传送带模型中选择地面为参考
高中物理必修一《摩擦力》教学设计
人教版必修1 第三章相互作用第3节《摩擦力》教学设计一、教材分析《摩擦力》是普通高中课程标准实验教科书·物理（必修1）第三章第3节内容。
本节内容是在初中摩擦力基础上的延伸和拓展，从学生的认知规律和实验现象的先后顺序考虑，教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，了解摩擦力的产生条件，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力。
教材对滚动摩擦没有具体讲述产生原因，而是作为减小摩擦的方法介绍的。
摩擦力是本章教学的重点与难点，也是整个力学、甚至是整个高中物理中最关键的知识点之一，在物理教学中的地位和作用是非常重要的。
由于摩擦力问题的复杂性，对于初学者来说不易理解。
在今后学习受力分析时，也是最容易出错的知识点之一。
因此学好摩擦力，就为后续知识的学习奠定了坚实的基础。
二、学情分析学生在初中已定性地学习过摩擦，包括滑动摩擦和静摩擦等内容，并掌握了增大和减小摩擦的方法，为本节内容的学习奠定了一定的基础。
但是，对于本节课中摩擦力阻碍物体的相对运动或相对运动趋势、最大静摩擦力、摩擦力与正压力的关系等一些问题的理解上存在着一定的难度，只有掌握好摩擦力的特点才能准确找到摩擦力的方向，进而解决问题，为后续学习打下坚实基础。
在教学中应引导学生充分运用已知的物理知识和方法进行分析和探索，使学生在实践中亲自体验真知的重要性，形成愿意运用科学思维方法和研究方法去解决问题的科学价值观。
三、设计思想建构主义认为，物理概念的学习是由学生根据已有认知主动建构自己知识经验的过程。
根据教材分析和学情分析，笔者计划分两课时进行，第一课时以探究摩擦力特点为主，第二课时以摩擦力在生产生活中的应用为主。
本节课是第一课时，按“一构建三探究” （即以“构建摩擦力的概念→探究摩擦力的产生条件、方向和大小”为主线）组织教学”，利用学生在初中学习的基础上，从两种摩擦力的区别与联系出发，通过游戏激趣、猜想验证、分组实验、自主探究、合作交流、归纳提升等过程，从学生的认知规律出发，通过对各种情景和资源的设计支撑学生的建构活动，帮助学生理清摩擦力概念的知识脉络和内在联系，实现学生对摩擦力规律的深层理解和建构。
人教版高中物理必修1第三章相互作用第3节摩擦力课件
三、有关摩擦力的典型问题
1、受到静摩擦力的物体一定静止吗？ 2、受到滑动摩擦力的物体一定运动吗？ 3、滑动摩擦力一定跟物体的运动方向相反吗？ 4、摩擦力一定阻碍物体的运动吗？
5、拔河比赛的技巧
拔河比赛
摩擦力方向
摩擦力方向
6、水平传送带
【练习】板对木块A有没有摩擦力？方向如何？
பைடு நூலகம்
二、滑动摩擦力
4、探究滑动摩擦力的大小 （5）滑动摩擦力的大小与接触面的正压力成正比， 与接触面粗糙程度有关，与接触面积无关 f=μN μ：动摩擦因数 比例系数，无单位，与接触面有关
二、滑动摩擦力
例题
钢制滑板的雪橇，连同木材 的总重量为4.9×104N。在水平 冰道上，马在水平方向上要用多 大的力，才能拉着雪橇匀速前进。
流星发光的原因是＿＿＿＿＿
思考与讨论
体验生活实例，比较三幅图： 摩擦力的分类＿＿＿＿、＿＿＿＿
前两种情况下摩擦力的大小？
后两种情况下摩擦力的大小可能关系？
以下生活实例的共同点： 手压在桌面往后拉但没动； 物体静止在斜面上； 皮带运输机； 手握酒瓶； 人爬树、爬杆……
是否运动？是否有相对运动？是否有相对运动趋势？ 接触面情况？接触面的作用力情况？
教材《问题与练习》
2、一只玻璃瓶，在下列情况下是否受到摩擦 力？如果受到摩擦力，摩擦力朝什么方向？ （1）瓶子静止在粗糙的水平桌面上 （2）瓶子静止在倾斜的桌面上 （3）瓶子被握在手中，瓶口朝上 （4）瓶子压着一张纸条，扶住瓶子把纸条抽 出
3、重量为100N的木箱放在水平地板上，至 少要用35N的水平推力，才能使它从原地开 始运动。木箱从原地移动后，用30N的水平 推力，就可以使木箱继续做匀速运动。由 此可知：木箱与地板间的最大静摩擦力 Fmax= ;木箱所受摩擦力F= ， 木箱与地板间的动摩擦因数μ= 。如 果用20N的水平推力推木箱，木箱所受的摩 擦力是 。
高中物理 第三章 第3节 摩擦力经典例题解析 新人教版必修1
高中物理必修一第三章 第3节 摩擦力经典例题解析1．关于滑动摩擦力，如下说法正确的答案是( )A ．两物体间的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B ．两物体的运动速度越大，滑动摩擦力就越大C ．两接触面间的滑动摩擦力越大，说明两接触面越粗糙D ．滑动摩擦力大小不仅与两接触面的粗糙程度有关，还与它们间的正压力有关，而与接触面积的大小无关解析：滑动摩擦力不仅与接触面的粗糙程度即与μ有关，而且还与两者之间的正压力F N 成正比，与其他因素无关，因此选项A 、B 、C 错误，D 正确。
答案：D2．关于摩擦力与弹力的关系，如下说法中正确的答案是( )A ．摩擦力与产生它的正压力总是成对出现的B ．有摩擦力必然有产生它的正压力，反之亦然C ．摩擦力与产生它的正压力必然相互垂直(这里指方向)D ．摩擦力方向与产生它的正压力方向可成任意角解析：摩擦力与弹力的产生无同时性，虽然有摩擦力，一定有弹力，但有弹力，不一定有摩擦力，故A 、B 皆不对；摩擦力方向沿接触面，正压力垂直接触面，故C 对，D 不对。
答案：C3．如下说法中正确的答案是( )A ．静摩擦力可以做动力，滑动摩擦力一定不能做动力B ．手握竖直的瓶子处于静止状态，握力增大，最大静摩擦力将保持不变C ．水平力作用在物体上，使物体运动，物体所受摩擦力与水平拉力大小无关D ．摩擦力的方向有时可以与相对运动方向一样解析：无论是静摩擦力，还是滑动摩擦力都可能做动力，也都可能做阻力，故A 错；最大静摩擦力与正压力成正比，所以B 也不对，C 中F f ＝μmg ，与F 无关，C 对，D 一定不对。
答案：C4．如图3－3－4所示，有两条黑、白毛巾交替折叠地放在地面上，白毛巾的中部用线与墙壁连接，黑毛巾的中部用线拉住，设线均水平，假设每条毛巾的质量均为m ，毛巾之间与毛巾与地面之间的动摩擦因数为μ。
图3－3－4 欲将黑、白毛巾别离开来，如此将黑毛巾匀速拉出需加的水平力为多大？解析：对黑毛巾进展研究，要将其拉出需抑制四个面所受的摩擦力，如此：F 外＝μ×12mg ＋μ×mg ＋μ×32mg ＋μ×2mg ＝5μmg 。
摩擦力
第三章 第3节
第34页
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(3)根据物体的运动状态判断 看除要研究的摩擦力外，物体所受的其他作用力与物体的 运动状态是否满足相应的受力特点(目前主要应用二力平衡的规 律)，若需要向左的摩擦力才能使物体的受力情况与运动情况满 足相应的规律，则摩擦力向左；若需要向右的摩擦力才能使物 体的受力情况与运动情况满足相应的规律，则摩擦力向右．
(2)有摩擦力一定有弹力，有弹力不一定有摩擦力．( (3)摩擦力一定作用于两个相互接触的物体之间．(
第三章 第3节
第10页
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提示：(1)摩擦力的产生必须具备三个条件，一个物体在另 一个物体表面滑动只具备条件之一，此时物体间不一定有摩擦 力，(1)错． (2)根据弹力和摩擦力的产生条件知，有摩擦力一定有弹 力，有弹力不一定有摩擦力，(2)对． (3)两物体相互接触挤压是产生摩擦力的前提，(3)对．
第三章 第3节
第12页
的方向相
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4．大小：滑动摩擦力的大小跟压力成 正比． F＝ μFN .μ是 比例常数，叫做 动摩擦因数 ，它的数值跟相互接触的两个物体 的 材料 有关，还跟 接触面的情况(如粗糙程度) 5．效果：总是阻碍物体间的 相对运动． 有关．
第三章 第3节
第11页
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二、滑动摩擦力 1．定义：一个物体在另一个物体表面 滑动 时受到的摩擦 力． 2．产生条件 (1)物体间接触且 挤压 ； (2)接触面粗糙 ； (3)物体间有 相对运动． 3．方向：沿着接触面，并且跟物体 相对运动 反．
2013届高考一轮物理复习课件(人教版)：第二章第2节 摩擦力
【答案】 A
高考调研
高三物理（新课标版）
(2011· 北京东城区检测)如上图所示，质量分别为 mA 和 mB 的物体 A、B 用细绳连接后跨过滑轮，A 静止在倾 角为 45° 的斜面上．已知 mA＝2mB，不计滑轮摩擦，现将 斜面倾角由 45° 增大到 50° ，系统保持静止．下列说法正 确的是( )
A．细绳对 A 的拉力将增大 B．A 对斜面的压力将减小 C．A 受到的静摩擦力不变 D．A 受到的合力将增大
第二章 第2节
)
高考调研
高三物理（新课标版）
诱思启导 (1)用弹簧拉住 2m 的物体静止时， 弹簧对物体的弹力 多大？方向怎样？ (2)除摩擦力外，沿斜面方向其它力的合力多大？
第二章
第2节
高考调研
高三物理（新课标版）
【解析】
弹簧的伸长量不变，则弹力不变，物体
受到斜面向上的弹力大小为 mg，除摩擦力外，沿斜面方 向，其它力的合力 2mgsin30° －F 弹＝0，则物体受的摩擦 力为零，A 正确．
第二章
第2节
高考调研
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【解析】 m0 与地面间的摩擦力为 Ff1＝μ1(m0＋m)g ＝0.15×(20＋10)×10 N＝45 N， 与 m0 之间的摩擦力为 m Ff2＝μ2mg＝0.4×10×10 N＝40 N，Ff1>Ff2，所以木板一 定静止不动； 小木块在木板上滑行的距离为 l， 2＝2μ2gl， v0 解得 l＝2 m<L＝5 m，小木块不能滑出木板，故 A 正确．
第二章
第2节
高考调研
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跟踪训练 2
第二章
第2节
高考调研
高三物理（新课标版）
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其中μ叫做__动__摩__擦__因__数___，FN表示两个物体 表面间的正压力．为了与拉力等力区分，摩 擦力也常用Ff表示． (1)动摩擦因数μ与相互接触的两物体的材料 有关，与接触面的粗糙程度有关．
(2)受到滑动摩擦力的物体不一定是运动的． (3)滚动摩擦是一个物体在另一个物体表面上
滚动时产生的摩擦，当压力相同时，滚动摩 擦比滑动摩擦小很多．
解析：选CD.两个相对静止的物体间不一定有静摩 擦力，还要看它们之间是否有相对运动趋势．例 如静止在水平地面上的汽车，它们之间就没有静 摩擦力．受静摩擦力作用的物体不一定是静止的， 例如与倾斜的匀速运动的输送带相对静止的物体， 物体与输送带之间有相对滑动的趋势，所以有静 摩擦力存在，但物体并不是静止的．产生静摩擦 力时只要与接触面相对静止就行了．上述的输送 带如果突然加速，物体就可能受到与运动方向一 致的滑动摩擦力，所以A、B错误，C正确，在正 压力一定时，静摩擦力的大小可以因外力的变化 而变化，但不能超过最大静摩擦力，这就是一个 限度，D正确．
二、摩擦力的有无和方向的判断
滑动摩擦力
静摩擦力
(1)条件判断：接触面之间有压
有无 条件判断：接触面之 力，粗糙且有相对运动趋势
判断 间有压力，粗糙且有 (2)假设法：假设接触面光滑，
方法 相对运动
不存在摩擦力，如物体改变原来
的运动状态，则存在摩擦力
(1)选取受力物体
(1)选取受力物体
方向 判断 步骤
2013年高中物理第3章第3节摩擦力精品课件新人教版
精品jing
课标定位
学习目标：1.知道静摩擦力产生的条件，会判断 静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念． 2．知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩 擦力的方向． 3．知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑 动摩擦力跟压力成正比． 重 点 难 点 ： 1. 摩 擦 力 的 有 无 及 摩 擦 力 方 向 的 判 断． 2．静摩擦力方向和大小的确定．
核心要点突破
一、对摩擦力的进一步理解 1．产生条件 (1)接触面粗糙； (2)两个物体之间有弹力； (3)有相对运动或相对运动趋势． 这三个条件缺一不可，必须同时满足才能产生摩 擦力． 2．“相对”的含义
“相对”指的是研究对象相对于与其接触的物体 而言，即指物体之间的相对静止或相对运动，都 是以施力物体为参考系的，而不一定是物体相对 地的运动． 3．作用效果 (1)摩擦力阻碍的是接触物体之间的相对运动或相 对运动趋势，不一定阻碍物体的运动． (2)摩擦力可以是阻力也可以是动力，如匀速前进 的自行车，后轮受到的摩擦力为动力，前轮受到 的摩擦力为阻力．
ห้องสมุดไป่ตู้
(2)确定施力物体 (3)判断受力物体相对 施力物体的运动方向
(4)滑动摩擦力方向与
(2)确定施力物体 (3)利用假设法判断受力物体相 对施力物体的运动趋势方向
(4)静摩擦力方向与相对运动趋
相对运动方向相反 势方向相反
特别提醒：(1)在判断摩擦力的有无及方向时，要 首先明确物体间相对运动或相对运动趋势的方 向． (2)在分析静摩擦力时，要结合物体的运动状态， 利用假设法来分析判断．
思考感悟
(1)两个不接触的物体间能产生摩擦力吗？ (2)两个相互接触的物体间一定存在摩擦力吗？ (3)摩擦力一定为阻力吗？ 提示：(1)不能，摩擦力必须接触才能产生． (2)两个物体接触不一定会产生摩擦力． (3)摩擦力与物体的相对运动(或相对运动趋势) 的方向相反，并不一定与物体的运动方向相反， 所以摩擦力不一定是阻力，如传送带把货物运 送到高处，就是靠静摩擦力的作用，静摩擦力 为动力．
即时应用 (即时突破，小试牛刀) 2．在机场、海港、粮库，常用输送带运送旅客、 货物和粮食等，如图3－3－1所示，当行李箱随传 送带一起匀速运动时，下列关于行李箱受力的说 法中正确的是( )
图3－3－1
A．行李箱所受的摩擦力方向沿传送带向上 B．行李箱所受的摩擦力方向沿传送带向下 C．因为行李箱与传送带之间相对静止，所以行 李箱不受摩擦力的作用 D．因为行李箱与传送带一起匀速运动，所以行 李箱受滑动摩擦力 答案：A
4．最大静摩擦力Fmax：静摩擦力的最大限度， 在数值上等于物体刚开始运动时的拉力．
说明：受到静摩擦力的物体不一定处于静止状 态．
二、滑动摩擦力
1．定义：当一个物体在另一个物体表面上滑 动时，会受到另一个物体__阻__碍__它滑动的力． 2．方向：总是沿着接触面，并且跟物体的 __相__对__运__动____的方向相反． 3．大小：F＝__μ_F__N___.
三、摩擦力大小的计算 1．滑动摩擦力的大小 (1)公式：F＝μFN. (2)F 的 大 小 与 FN 成 正 比 ， 与 物 体 的 运 动 状 态 无 关． (3)动摩擦因数μ与接触面的粗糙程度和材料有关， 与物体间的压力，相对运动的速度及接触面的大 小均无关． (4)公式F＝μFN中的FN是物体与接触面间的正压力， 不一定等于物体的重力，求FN要根据物体受力情 况而定．
4．方向 与物体相对运动的方向(或相对运动趋势的方向) 相反． 特别提醒：(1)静止的物体可能受到滑动摩擦力， 运动的物体可能受到静摩擦力． (2)摩擦力的方向可以与物体的运动方向相同，也 可以与物体的运动方向相反．
即时应用 (即时突破，小试牛刀) 1．关于摩擦力，下列说法中正确的是( ) A．两个接触的相对静止的物体间一定有摩擦力 B．受静摩擦作用的物体一定是静止的 C．滑动摩擦力方向可能与运动方向相同 D．物体间正压力一定时，静摩擦力的大小可以 变化，但有一个限度
第
课前自主学案
三
节
核心要点突破
摩
擦
课堂互动讲练
力
知能优化训练
课前自主学案
一、静摩擦力 1．定义：当一个物体在另一个物体的表面上有 _相__对__运__动__趋__势_____时，所受到的另一个物体对它 的阻碍作用的力． 2．方向：总是沿着接触面，并且跟物体_相__对___ __运__动__趋__势____的方向相反． 3．大小：由物体的运动状态和周围物体对它施 加的力的情况决定，大小范围是：0<F≤Fmax.