最新[小学课件]信息整理有窍门讲学课件
义务教育版(2024)三年级全一册第11课《整理信息资源》课件课件
第11课 拓展与提升
1．利用学到的方法，整理第2单元拍摄的图片、录制的视频和音频文 件，保存在“校园美好生活”文件夹中。
2．尝试绘制“中华优秀传统文化”文件夹的层级结构图，展现文件 夹、子文件夹的关系。
下课啦！
第11课 学习活动
二、分类整理信息资源
3. 根据讨论结果，创建各个子文件夹。
先按照资源内容创建文件夹，
再按照资源类型继续创建文件夹，
如“传统服饰”“传统节日”“传统 如“春节”文件夹下面包括“视频”“图
民俗”“传统戏曲”“传统饮食”。 片”“文字”“音频”文件夹。
第11课 学习活动
二、分类整理信息资源
大家在前面搜索并保存了关于“中华优秀传统文化”的图片、 文字、视频、音频等资源，分散保存在计算机的不同文件夹中。
第11课 学习活动
一、了解信息资源类型
1．了解文件、文件夹的含义和作用。
从网页中下载并保存在数字设备中的文本、图片、音频、 视频等信息资源，都被称作文件。
文件的类型有很多，如文本文件、音频文件、视频文件、 网页文件等。
第11课 学习活动
一、了解信息资源类型
文件夹用来分类、存放和管理文件。一个文件夹可以包含多个文件夹和文 件，形成一个多层次的文件架构。
第11课 学习活动
一、了解信息资源类型
2．找一找自己的资源保存在哪些文件夹中。 我保存在_______________________________________中。
第11课 课堂导入
问题情境
生活中处处体现着分类整理的思想。除了文具盒和超市，你还能 想到哪些例子呢？数字设备中的资源可以进行分类整理吗？
前面同学们搜索并保存了很多资源，如何整理它们呢？
三年级文本信息整理技巧课件
三年级文本信息整理技巧课件一、引言在三年级的学习中，孩子们开始接触更多的文字信息，学会整理这些文本信息对于提高他们的学习能力和思维能力至关重要。
本课件将为孩子们介绍一些简单而实用的文本信息整理技巧，帮助他们更有效地处理和理解所学的知识。
二、文本信息的分类（一）故事类文本对于故事类的文本，孩子们可以先找出故事的主要人物、时间、地点和事件的起因、经过、结果。
比如《小红帽》这个故事，主要人物是小红帽和大灰狼，时间是去看望外婆的时候，地点是森林里，起因是小红帽要去给外婆送东西，经过是遇到了大灰狼，结果是外婆和小红帽被猎人救了。
（二）科普类文本科普类文本通常会介绍一些科学知识或现象。
孩子们可以把重点放在关键的概念、原理和例子上。
比如在学习关于植物的科普文章时，要记住不同植物的名称、特点和生长环境。
（三）说明类文本说明类文本主要是讲解事物的特点、功能或使用方法。
像介绍一种文具的文章，孩子们要关注文具的外观、材质、用途等方面的信息。
三、整理文本信息的方法（一）做笔记准备一个笔记本，在阅读时把重要的信息记录下来。
可以用简单的词语、短句或者画图的方式来记录。
比如，读到关于动物的文章，可以画一个小动物，旁边写上它的名字和特点。
（二）列提纲读完一段文本后，试着列出一个提纲。
提纲可以包括文章的主要内容、段落大意等。
比如一篇介绍四季的文章，可以列出春、夏、秋、冬每个季节的特点作为提纲。
（三）制作图表对于一些复杂的信息，可以通过制作图表来整理。
比如，比较不同水果的营养成分时，可以制作一个表格，列出水果的名称、维生素含量、矿物质含量等。
（四）画思维导图思维导图能够帮助孩子们更直观地理解文本的结构和内容。
以一个主题为中心，向外发散出分支，每个分支代表一个相关的要点。
比如以“我的学校”为主题，可以画出学校的建筑、老师、同学、课程等分支。
四、如何筛选重要信息（一）关注标题和开头结尾标题往往能揭示文本的主题，开头和结尾通常会包含关键的信息。
二年级文本信息整理技巧课件
二年级文本信息整理技巧课件关键信息项：1、课件的使用范围和对象适用于二年级学生用于课堂教学及课后自主学习2、课件的内容结构涵盖信息分类、筛选、归纳等方面包括实例讲解、练习题目等3、课件的教学目标培养学生的信息整理意识提高学生的信息处理能力4、课件的设计原则简洁明了趣味性强符合二年级学生认知水平5、课件的更新与维护定期检查更新根据教学反馈进行调整6、课件的版权归属归制作方所有未经授权不得擅自使用11 引言本协议旨在规范二年级文本信息整理技巧课件的制作、使用、更新与维护等相关事宜，以确保课件能够有效地服务于二年级学生的学习，提高他们的文本信息整理能力。
111 适用范围本课件专门为二年级学生设计，可在学校课堂教学中使用，也可供学生在课后自主学习时参考。
112 内容结构1121 信息分类部分通过生动有趣的例子，向学生介绍不同类型的文本信息，如故事、科普文章、通知等，并引导学生学会区分。
1122 信息筛选部分教导学生如何从大量的文本中筛选出关键信息，例如找出主要人物、事件、时间等要素。
1123 信息归纳部分指导学生将筛选出的关键信息进行归纳总结，形成清晰、有条理的内容。
1124 实例讲解提供丰富的文本实例，详细解析信息整理的步骤和方法，让学生能够更好地理解和掌握。
1125 练习题目设置多样化的练习题，包括填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学的信息整理技巧。
113 教学目标1131 培养意识让二年级学生初步形成文本信息整理的意识，认识到信息整理的重要性。
1132 提高能力逐步提高学生的信息筛选、分类和归纳能力，使其能够更高效地处理文本信息。
114 设计原则1141 简洁明了课件的页面布局简洁，文字表述通俗易懂，避免复杂的概念和术语，让二年级学生易于理解。
1142 趣味性强采用色彩鲜艳的图片、有趣的动画效果等元素，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
1143 符合认知水平根据二年级学生的认知特点和学习能力，合理安排教学内容的难易程度和教学进度。
三年级文本信息整理技巧课件
三年级文本信息整理技巧课件一、课程引入小朋友们，在我们的学习和生活中，会接触到各种各样的信息。
比如读故事书、看新闻、听老师讲课等等。
但是这些信息有时候会很多很杂乱，就像我们的书包如果不整理就会乱糟糟的一样。
那怎么样才能把这些信息整理得清清楚楚，让我们能更好地理解和使用呢？这就是我们今天要学习的——文本信息整理技巧！二、什么是文本信息整理简单来说，文本信息整理就是把一堆文字变得有条理、有顺序，让我们能很快地找到重点，明白它的意思。
比如说，老师给你们布置了一篇很长的课文要读，读完后如果不整理一下，可能很快就忘记了里面讲了什么。
但是如果我们把重要的内容挑出来，按照一定的顺序放好，就会记得更清楚啦。
三、为什么要学会文本信息整理1、帮助我们更好地理解当信息整理清楚后，我们能更容易明白它在说什么，不会被混乱的文字搞糊涂。
2、提高学习效率考试的时候，时间很紧张，如果我们平时就学会了整理信息，就能快速找到答案，节省时间。
3、方便记忆整理好的信息更有条理，我们的大脑也更容易记住。
四、三年级常见的文本信息类型1、故事类像童话故事、寓言故事等，通常有开头、经过和结尾。
2、科普类介绍一些科学知识，比如动物、植物、天文等。
3、说明类讲解一个东西怎么用，或者一个地方是什么样子的。
五、文本信息整理的方法1、圈画关键词在读文章的时候，把重要的词语圈出来。
比如在一个关于动物的文章里，“大象”“长鼻子”“粗壮的腿”这些就是关键词。
2、概括主要内容读完一段文字，试着用几句话把主要的意思说出来。
比如一个故事讲了一只小兔子迷路了，最后在朋友们的帮助下找到了家，我们就可以概括成“小兔子迷路后被朋友帮助找到家”。
3、制作图表对于一些比较复杂的信息，可以画个表格或者图画来表示。
比如介绍不同水果的特点，就可以做一个表格，写上水果的名字、颜色、味道等。
4、分类整理把相同类型的信息放在一起。
比如一篇文章里既讲了动物，又讲了植物，我们可以把关于动物的信息归为一类，植物的信息归为一类。
一年级文本信息整理技巧课件
一年级文本信息整理技巧课件关键信息项：1、课件使用目的：＿___________________________2、适用对象：一年级学生____________________________3、教学目标：＿___________________________4、主要内容涵盖：＿___________________________5、课件设计要求：＿___________________________6、评估方式：＿___________________________7、版权归属：＿___________________________11 课件使用目的本课件旨在帮助一年级学生初步掌握文本信息整理的基本技巧，培养他们对文字信息的理解、分类和归纳能力，为后续的学习打下坚实的基础。
111 提高学生的阅读兴趣，让他们能够主动从文本中获取有用的信息。
112 引导学生学会按照一定的规则和方法整理文本信息，增强他们的逻辑思维能力。
12 适用对象本课件专为一年级学生设计，充分考虑到该年龄段学生的认知水平和学习特点。
121 一年级学生正处于学习启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。
122 他们的识字量有限，理解能力较弱，因此课件内容需简单易懂、生动有趣。
13 教学目标131 学生能够认识常见的文本类型，如故事、儿歌、通知等。
132 学会区分文本中的关键信息和次要信息。
133 掌握简单的整理文本信息的方法，如分类、排序、概括等。
134 能够运用所学技巧，完成简单的文本信息整理任务。
14 主要内容涵盖141 文本类型介绍展示不同类型的文本示例，如生动有趣的故事、朗朗上口的儿歌、简洁明了的通知等。
引导学生观察和比较不同类型文本的特点，让他们能够初步辨别。
142 关键信息识别通过简单的文本练习，让学生找出文本中的重点词语和句子。
教授一些识别关键信息的方法，如看标题、找关键词、关注开头和结尾等。
143 整理方法教学分类整理：按照事物的属性、用途等进行分类。
培养小学生良好的信息整理习惯ppt课件教案
07 总结回顾与展望未来
CHAPTER
总结本次课程主要内容和成果
主要内容
本次课程主要介绍了信息整理的概念、意义和方法，通过讲解、示范和练习等多种方式，引导学生认识到信息整 理的重要性，掌握基本的信息整理技能。
成果
通过本次课程的学习，学生们能够初步理解信息整理的概念和意义，掌握了一些基本的信息整理方法，如分类、 排序、筛选等，同时也提高了他们的信息素养和自主学习能力。
1 2
定期家长会
学校可定期组织家长会，向家长介绍信息整理的 方法和技巧，同时了解家长在孩子信息整理中的 困惑和需求。
家校互动平台
学校可利用家校互动平台，发布关于信息整理的 指导文章或视频教程，供家长学习和参考。
3
信息整理实践活动
学校可组织信息整理实践活动，邀请家长和孩子 共同参与，提高孩子的实践能力和兴趣。
回顾自己在本次课程中收获和不足
收获
通过本次课程的准备和讲解，我更加深入地理解了信息整理的重要性和方法，也积累了一些教学经验 。同时，通过与学生的互动和交流，我也发现了一些自己的不足之处，需要进一步改进和提高。
不足
在课程的讲解过程中，有时语速过快，导致学生难以跟上思路。此外，在引导学生进行练习时，对部 分学生的指导不够充分和细致，需要进一步加强。
加强学生实践
在未来的教学中，我将更加注重学生的实践操作和练习， 设计更多具有实际意义的任务和活动，让学生在实践中掌 握和应用信息整理技能。
谢谢
THANKS
06 家长参与与家校合作策略
CHAPTER
家长在孩子信息整理中角色定位
引导者
家长应引导孩子认识到信息整理的重要性，激发孩子整理信息的 兴趣。
监督者
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《温病条辩》：“故善治血者，不求之有形之血，而求之无形之气”
2.气能行血
病理
指气的推动作用是血 液循行的动力 即血属阴而主静不能 自行，依赖气的推动
气虚 气滞
气逆 气陷
血瘀 出血
补气 行气
降气 升提
含义 治疗
3.气能摄血
指血液能正常循行于脉中 离不开气的固摄作用。 体现了脾统血的生理功能
含义
病理及治疗
脾气虚，无力固摄血液 出血
补气摄血
（二）血为气之母
1.血能化气
含义
1、机体对气需求时，血中清气和营气释放 2、血营养着器官，使化气的功能更活跃
病理及治疗 血虚，气失去充养
气虚 养血益气
2.血能载气
含义
气存于血中，依 附于血而不致散 失，赖血之运载 而运行全身
“载气者，血也”
病理及治疗
大出血 “气随血脱”
信息汇总
男生 女生
将我们班的学生按下列类型分类：
第一组 第二组 第三组 第四组
精气血津液之间的关系
一、精与气的关系
（一）精能化气
含义：人体之精在气的推定激发作用下可化生为气
各脏之精
化生各脏之气
肾中先天之精 化为元气
水谷之精
化为谷气
精足则气旺，精亏则气衰
病理及治疗
精亏则气衰
补气填精
（二）气能生精摄精
[小学课件]信息整理有窍门
年 年 有 余
信息分类
东山小学
动物 文具 水果
猴子、大象 文具盒、钢笔
香蕉、苹果
试着把下图按类型和特征分类。
东山小学
按类型分类
动物 小鸟、兔子、鱼 交通工具 船、飞机、汽车
按特征分类
空中的 地上的 水中的
小鸟、飞机 兔子、汽车
船、鱼
信息汇总
通过表格、图形、文字、数字 等方式将信息汇总，是整理信息的 重要方式。
含义 气的运行不息促进精的化生 气能固摄精使精聚而充盈，不无故外泄耗损
病理及治疗 气虚则精化生不足 精亏 补气生精 气虚则精失于固摄 失精 补气固精
二、精与血的关系
“精血同源“”
是指来源于水谷精微，相互资生， 相互转化，均有濡养的作用。二者盛则 同盛，衰则同衰。
三、精与津液的关系
水谷之精和津液同源于水谷 相互滋生 病理
生理： 津行则气机调畅，津行则气行
病理及治疗 津伤 气随津脱 益气固脱 津停 气机郁滞 利水与成，为气的生成提供充
分的养分 1、津液能滋润与气生成的脏腑，使气化的功能活 跃 2、当机体对气的需求量增加时，气会从津液中游 离 病理及治疗
六、血与津液的关系
（一）“津血同源” 含义：津与血都是由中焦脾胃消化吸收的水 谷精微生成。 （二）“津血互生” 含义：血和津液在全身循环,输布过程中，津与血
相互滋生、相互转化……
《灵枢》“津液和调，变化而赤为血，血和则孙脉 先溢满，乃注于络脉，皆盈，乃注于经脉”
夺汗者无血
精亏伴有津液不足 津液不足伴有精亏
四、气与血的关系
气为血之帅
生血
气
行血
摄血
血为气之母
血
养气 载气
（一）气为血之帅 1.气能生血 “生血之气，荣气也。荣盛即血盛”
营气直接参与血的生成 气及其气化功能是血液生成的动力 脾、胃、心、肺脏腑之气的直接参与
含义 表现
气充盛则血液充足 气虚亏则血虚
治疗
配合补气治疗血虚。
补气固脱
五、气与津液的关系
气能生津 气能行津 气能摄津 津能生气 津能载气
（一）气能生津
含义：气是津液生成的动力，津液的生成依赖 于气的推动作用。
津液 水谷精微 脾胃 气推动和激发
生理、病理及治疗
脾胃气健旺，化生有力 脾胃气虚弱，化生无力
津液充足 补气生津
津液不足
（二）气能行津
含义：气是津液在体内输布运行的动力。
脾的散精转输
肺的宣发肃降
肾中精气蒸腾气化
肝的疏泄
病理及治疗
气虚 气滞 水停，“气不行水”
补气以利水 行气以利水
（三）气能摄津
含义：气的固摄作用控制津液的排泄。 病理及治疗
气虚，固摄力量减弱 津液外泄
补气固津
（四）津能载气
含义：气的运行须依附于津液，否则会漂浮失 散而无所归。 即津液是气的载体 。 津盛则气有所归，津盛则气盛