六年级下册心理教案第十八课 为升学做准备
北师大版心理健康六年级下册《为升学做准备》教案
北师大版心理健康六年级下册《为升学做准备》教案一、教材分析：本课程是北师大版心理健康六年级下册的第三十一课《为升学做准备》，主要讲解学生在升学方面的准备工作。
通过本课的学习，学生将了解到升学的重要性以及如何为升学做好准备。
二、教学目标：知识目标：了解升学的重要性，掌握升学的准备工作。
能力目标：培养学生对升学的积极态度和自信心，提高学生的学习能力和自我规划能力。
情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生的自律和责任感。
三、教学重点和教学难点：教学重点：升学的重要性和准备工作。
教学难点：如何培养学生的自我规划能力和团队合作意识。
四、学情分析：学生处于升学的关键时期，他们对升学有一定的认识和期待。
然而，由于缺乏相关知识和经验，他们可能对升学的准备工作不够了解，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们树立正确的升学观念。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以通过提问的方式导入课程内容，例如：“你们对升学有什么了解吗？升学对你们来说意味着什么？”引发学生的思考和讨论。
学生可以分享自己对升学的期待和想法。
第二环节：学习新知教师给学生介绍升学的重要性，包括对未来的影响和发展机会。
然后，教师通过PPT或故事的方式，详细讲解升学的准备工作，包括学习成绩、兴趣爱好、自我认知等方面的重要性和影响因素。
例子：教师可以通过一个故事来说明升学的重要性。
故事讲述一个小明因为没有好好学习，导致无法进入理想的高中，从而影响了他的未来发展。
通过这个故事，学生可以深刻理解升学的重要性，并意识到自己需要做好准备。
第三环节：小组讨论将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的升学目标和准备工作。
鼓励学生互相交流和分享经验，培养他们的团队合作意识。
例子：每个小组可以讨论一个具体的升学目标，例如进入某个高中或大学。
学生可以分享自己的学习计划、兴趣爱好和自我评价，讨论如何合理安排时间和提高学习成绩。
最后，每个小组可以向全班汇报他们的讨论结果。
18目标引领未来(教学设计)大象版六年级心理健康
18目标引领未来（教学设计）大象版六年级心理健康一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对个人成长的影响。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折，增强心理韧性。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通能力，增进团队合作意识。
4. 引导学生树立正确的自我观念，培养自信心和自尊心。
5. 激发学生对心理健康的关注，培养学生积极寻求心理帮助的意识。
二、教学内容1. 心理健康的概念：介绍心理健康的基本内涵，让学生了解心理健康的重要性。
2. 心理健康的影响因素：分析影响心理健康的内外部因素，引导学生关注自身心理健康。
3. 心理调适方法：教授学生心理调适的方法和技巧，提高学生应对压力的能力。
4. 人际沟通与团队合作：培养学生良好的人际沟通能力，增进团队合作意识。
5. 自我认识与自我成长：引导学生正确认识自己，培养自信心和自尊心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解心理健康的重要性，学会心理调适的方法和技巧，提高人际沟通能力，树立正确的自我观念。
2. 教学难点：引导学生正确认识自己，培养自信心和自尊心，激发学生对心理健康的关注。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、心理健康测试量表等。
五、教学过程1. 导入：通过一个心理健康小故事，引发学生对心理健康的关注，导入新课。
2. 新课内容讲解：详细介绍心理健康的概念、影响因素、心理调适方法、人际沟通与团队合作、自我认识与自我成长等内容。
3. 案例分析：分析一些心理健康案例，让学生了解心理健康问题的具体表现，引导学生关注自身心理健康。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何树立正确的自我观念，培养自信心和自尊心。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟人际沟通场景，提高沟通能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在心理健康方面的不足，激发学生关注心理健康的意识。
六、板书设计1. 心理健康的概念2. 心理健康的影响因素3. 心理调适方法4. 人际沟通与团队合作5. 自我认识与自我成长七、作业设计1. 让学生结合自身实际，思考如何树立正确的自我观念，培养自信心和自尊心，写一篇心得体会。
六年级下册心理健康教育教案-18
六年级下册心理健康教育教案-18.中学遐想苏科版一、教学目标1、学习了解中学生活和学习的特点。
2、培养学生对中学生活和学习的正确认识，正确面对挑战。
3、激发学生的学习兴趣和学习动机，积极备战中学。
4、引导学生树立正确的学习目标，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1、中学生活和学习的特点。
2、正确面对学习压力和困难。
3、中学生如何树立正确的学习目标，培养自主学习能力。
4、中学生需要培养的品质。
三、教学重点1、学生充分了解中学生活和学习的特点。
2、学生正确面对学习压力和困难。
3、学生树立正确的学习目标，培养自主学习能力。
四、教学难点1、如何引导学生解决学习中遇到的困难。
2、如何培养学生的自主学习能力。
五、教学方法1、讲授法：通过课堂讲解使学生了解中学生活和学习的特点以及如何正确面对学习困难。
2、问答法：通过提问引导学生自主思考、交流和归纳。
3、互动体验法：通过小组讨论、角色扮演等方式营造情境，体验中学生活和学习的挑战。
六、教学过程1、开场导入（5分钟）通过简单而有趣的情境运用激发学生热情，引入学习主题。
2、学习中心（40分钟）（1）通过讲授中学生活和学习的特点，让学生了解中学生活和学习的挑战。
（2）通过讲解正确面对学习压力和困难的方法，让学生学会面对挑战、积极应对。
（3）通过讲解学习方法和策略，引导学生树立正确的学习目标以及培养自主学习能力。
（4）通过讲解中学生应该具备的品质，培养学生的责任心、独立心、创新精神以及适应能力。
3、巩固提高（10分钟）（1）小组讨论：运用小组讨论的方式让学生在讨论中树立起正确的学习目标和思考学习策略。
（2）游戏体验：通过游戏而体验新学的履行可以增加学生的记忆深度，让学生深刻体会到在中学生活和学习中所需要的品质。
4、课堂总结（5分钟）通过讲解总结并复述本节课的学习主题，让学生对中学学习有更加明确的认识，从而培养学生树立正确的学习动力和目标。
七、教学资料1、教材：《中学遐想》2、辅助资料：教学课件及视频资料3、参考书：关于中学生活和学习的相关书籍八、教学评价1、通过观察录像，评估课堂讲授效果；2、通过学生的课堂表现，评估学情；3、通过小组讨论和游戏体验，评估学生的自主学习和思考能力；4、通过课后测试，评估学生课堂学习效果。
六年级下册心理教案第十八课 为升学做准备
第十八课为升学做准备教学目标：1、认知目标：使学生认识到赞美在人际交往中的魅力，明确赞美的原则与技巧。
2、情感与态度目标：学会发现他人的优点，能从赞美中获得愉悦的情感体验。
3、能力目标：掌握赞美的原则与技巧，学会如何赞美他人。
教学过程构思：采用故事启发、情境练习、小品表演、体验与讨论等多种教学形式，充分利用多媒体直观教学，通过“感悟赞美”、“学会赞美”、“赞美大行动”、“分享赞美”、“传递赞美”等环节，引导学生在具体的教学情境中体验、感悟、交流，在活动与体验中掌握赞美的方法和技巧，学会赞美。
教学重点：赞美的原则、方法与技巧。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学准备：多媒体音乐《赞美诗》、赞美卡纸（每个学生三张）、配乐诗《赞美》。
教学方法：故事启发、讨论法等。
教学安排：1学时教学过程：（一）故事导入感悟赞美（6分钟）1、听故事，感受赞美的力量《列夫·托尔斯泰与屠格涅夫的故事》：1852年秋天，鼎鼎有名的大作家屠格涅夫在打猎时，捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。
作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏。
他四处打听作者的住处，得知作者两岁丧母，七岁失父，遭遇坎坷，是姑母将他抚养成人。
屠格涅夫找到了作者的姑母，表达了对作者的欣赏与肯定。
姑母很快写信给侄儿：“你的小说《童年》在瓦列里扬引起了很大轰动，著名作家屠格涅夫逢人就称赞你。
他还说这位青年如果坚持写下去，他的前途一定不可限量！”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，自己可没有当作家的妄念。
由于知名作家屠格涅夫的欣赏和赞美，竟一下点燃了他心中的希望与奋斗的火焰，树立了自信和理想，以极大的热情投入到了创作中，最终他成为享誉世界的著名作家、思想家、艺术家。
他就是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》的作者列夫·托尔斯泰。
六年级下册北师大版心理健康 为升学做准备-课件
●你觉得小学与初中会有什么不一样？
课程更多,时间更紧,压力更大,目标更远, 生活更充实,自己更成熟……
• 怎样面对小升初呢？
勤学苦练,坦然迎接；充分准备,微笑面对 培养兴趣,全面发展；自信自立,勇于挑战
头脑风暴法
考前紧张如何自我调节？
合理情绪ABC
肌肉放松训练
人物A：临到考试,不知道应该怎么复习了。 而且心里就会越来越紧张,有什么方法能 缓解考前的心理压力？
人物B：第一,充分复习、轻松应战是关键。在考试来临之前将知 识系统地复习一遍,将知识的掌握做到心中有数,用正确的方法指导 自己进行复习,变压力为动力。具体是上好复习课！有同学反映说： 复习课有什么好听的,讲的都是平时上课的内容,我都掌握了啊！如 果抱着这样的心态进入复习的话不仅会使自己松懈,而且会白白浪 费了珍贵的复习时间。复习课课上得效果如何,将会直接影响你的 考试成绩,因为我们的复习课就是系统的知识回温时间,是将平时我 们每节课学的新知识系统地运用起来,同时达到自我检查、自我回 顾的效果。因此上复习课的时候我们要做到“五到”！
人物B：我想同学们都想在考试中取得自 己满意的成绩,但难免些紧张。
今天我们就与大家一起分享有关如何缓解心理
人物A： 同学们,我们的实力也许不能获得高分,但是我们 的发挥要达到极至。因此,应有意识地调整自己的生活作息 和复习节奏,以顺应考试的时间表。考前的调整要达到三个 目的,一是缓解大脑疲劳,增加大脑的活力；二是恢身体质,使 之体力充沛；三是消除考前紧张焦虑的不良情绪, 保持良好的考试状态。
• 微笑面对生活中的困扰,你可以更快地摆脱不必要 地苦恼；微笑面对生活中地困扰,你可以远离岔道, 继续向既定地目标前进；微笑面对生活中地困扰, 你可以赢得他人的好感；微笑面对小升初,你会取 得更好地成绩……
第三十一课《为升学做准备》教案-北师大版心理健康六年级下册
例：设计时间管理练习，让学生在实际操作中学会分配学习和休息时间，提高效率。
-心理素质的提升：学生面临升学压力时，心理素质尤为重要，需教授学生心理调适方法，提高心理承受能力。
例：开展心理辅导活动，如冥想、情绪管理等，帮助学生学会调适心态，应对升学压力。
学生小组讨论环节，整体氛围较好，学生们能够围绕升学准备这一主题展开深入讨论。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将多设计一些开放性问题，激发学生的思维，帮助他们更好地分析问题、解决问题。
总的来说，这节课的教学达到了预期目标，学生们对升学准备有了更清晰的认识。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如在引导学生自我分析、学习计划制定等方面需要更加细致和具体。在今后的教学中，我将不断调整和完善教学方法，以期更好地帮助学生为升学做好准备。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我分析能力和学习计划制定这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与升学准备相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的学习计划制定操作。这个操作将演示如何根据自己的兴趣和优势，制定切实可行的学习计划。
2.教学难点
-兴趣与优势的识别：学生往往难以准确判断自己的兴趣和优势，需要通过有效的教学方法帮助学生挖掘。
例：组织学生参加各种活动，观察他们在不同场景下的表现，以发现潜在的兴趣和优势。
-学习计划的制定与执行：学生制定学习计划时容易过于理想化，难以实际执行，需要指导学生如何制定切实可行的学习计划。
心理健康六年级十八课：为升学做准备
05
情绪管理与压力应对
认识自己的情绪
情绪定义
情绪是人们对客观事物是否符 合自身需要而产生的态度体验
。
情绪种类
快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶 和厌恶等。
情绪表达
通过面部表情、身体语言、语气等 表达情绪。
管理情绪的方法
认知重构
改变对事情的解释和看法，以 改变情绪反应。
情绪调节
通过放松技巧、深呼吸、积极 思考等方法来缓解情绪。
在与同学交往过程中，应该积极评价他人的优点和进步，给予鼓励和支持。同时，应该勇 于接受他人的建议和批评，及时改正自己的不足。
与老师的沟通技巧
01
主动与老师交流
学生应该主动与老师交流，向老师询问学习中遇到的问题和困难，表
达自己的想法和感受，建立起良好的师生关系。
02
尊重老师的意见和建议
当老师给出意见和建议时，学生应该认真倾听并尊重老师的意见，按
寻求帮助
与朋友、家人或心理医生沟通 ，寻求支持和安慰。
有效应对压力
• 压力定义：压力是个体对外部环境变化或刺激产生的紧张和不安的心理反应。 • 压力来源：学业、人际关系、自我期望等。 • 应对策略 • 积极应对：采取积极的态度面对压力，寻找解决问题的方法。 • 时间管理：合理安排时间，减轻任务负担，避免压力积累。 • 良好的自我调节：通过放松技巧、运动、冥想等方式来缓解压力。 • 社会支持：与朋友、家人或老师分享感受，获得支持和鼓励。
照老师的指导去改进自己的学习和行为。
03
恰当的沟通方式
在与老师交流时，应该采用恰当的沟通方式，如礼貌的语言、诚恳的
态度等，避免出现不敬或冒犯老师的情况。
与家长的亲子沟通
建立良好的亲子关系
六年级正确选择升学志愿心理健康教案
六年级正确选择升学志愿心理健康教案六年级正确选择升学志愿心理健康教案一、引言•介绍升学志愿选择对学生未来的重要性•强调正确选择升学志愿对心理健康的影响•概述本教案的目标和计划内容二、认识自己探索兴趣爱好•鼓励学生在学习以外的时间尝试不同的活动•列出一些可能感兴趣的领域供学生选择•提供资源，如书籍和网站，让学生深入了解所感兴趣的领域思考个人优势和能力•引导学生反思自己的优点和擅长的事物•鼓励学生记录下自己在学习和生活中的成功经历•协助学生分析优势和能力与不同志愿的对应关系三、了解升学选择的范围大学的不同特点•解释不同大学的发展定位和特色•列举一些知名大学，并介绍其优势领域职业方向的多样性•引导学生思考未来可能的职业方向•列出一些与不同志愿相关的职业，并进行简要介绍四、分析升学选择的影响因素家庭因素•引导学生思考家庭对升学选择可能产生的影响•指导学生与家人进行积极沟通和协商社会因素•引导学生思考社会对不同志愿可能的看法和评价•给学生提供积极的心理调适方法，如正向思考和自信心的培养将来发展因素•帮助学生了解不同选择对将来发展的影响•引导学生考虑长远因素并权衡利弊五、制定升学志愿选择计划确定感兴趣的领域和专业•总结学生在中探索兴趣爱好的结果•引导学生选出自己最感兴趣的领域和专业确定适合的大学和学院•指导学生基于和确定的兴趣领域选择合适的大学•引导学生对比不同大学以及其开设专业的优势和特点制定行动计划并实施•帮助学生制定明确的行动计划，如备考时间表和参加相关培训或活动•鼓励学生积极实施计划，并在实施过程中遇到困难时给予支持和指导六、总结•回顾本教案的内容和学习过程•强调升学志愿选择的重要性和正确的心理健康态度•鼓励学生根据自己的兴趣和能力做出明智的升学志愿选择注意：教案中所提到的资源、书籍和网站可以根据实际情况进行调整和补充。
实施过程中也可根据学生的具体情况进行必要的适应和调整。
六年级正确选择升学志愿心理健康教案（续）七、评估与反馈学生评估自己的升学志愿选择过程•让学生回顾自己的行动计划并评估其实施情况•引导学生反思自己的选择是否对自己的兴趣和能力有利学生分享和反思•分享各自的升学志愿选择，并简要讲述自己的思考过程和决策依据•让学生表达对自己选择的自信和对未来的期望八、家校合作家长参与学生的升学志愿选择•提供家长相关的指导材料和资源，让家长了解升学志愿选择的重要性和影响因素•鼓励家长与学生进行积极的交流和讨论，帮助学生制定行动计划和提供支持学校提供升学指导和资源•学校组织相关的升学指导活动和讲座，向学生和家长提供更多的信息和资源•学校与家长保持紧密联系，及时了解学生的情况，提供必要的指导和支持九、延伸活动参观大学和专业展览•安排学生到大学进行参观，并与相关专业的学生或教师进行交流和了解•组织学生参加专业展览，让学生进一步了解不同专业的发展方向和就业前景深入了解心理健康问题•组织专题讲座或小组讨论，探讨升学志愿选择对心理健康的影响•引导学生了解和应对可能出现的心理压力和困惑，并提供相应的帮助和支持十、教学资源和参考资料•书籍：《职业与兴趣：选择升学志愿的方法与技巧》、《大学与专业选择指南》•网站：[注意：教案中所提到的资源、书籍和网站可以根据实际情况进行调整和补充。
做好升学前的心理准备说课稿
做好升学前的心理准备说课稿做好升学前的心理准备说课稿作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的做好升学前的心理准备说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位评委、老师：大家好，今天我说课的内容是综合实践活动课《做好升学前的心理准备》。
一、教材。
（一）地位和课时介绍。
《做好升学前的心理准备》是广播电视出版社—山东省地方课程学习指导用书健康之路领域第六册第3课。
在第三册课本中，跟学生一起学习了《克服考试中的紧张心理》，这节课既是对考试中一些小方法的复习，也是帮助学生调整心态，做好升学前的准备。
通过这次活动，让学生在学习、生活等各方面的做好准备工作，从探究分享的过程中，让自己有一个好的心态，迎接即将开始的中学生活，给小学阶段划上一个圆满的句号。
教材共分五部分：导语、头脑风暴、探究分享、活动拓展、成长足迹。
可分为三个课时进行教学。
第一课时：导语、头脑风暴二部分。
本课时可以通过展示同学们写毕业留言，学校组织毕业照等活动，使学生意识到小学阶段即将结束，自己是否已经做好了迎接即将开始的中学生活。
同学们以自由谈话的方式阅读老师和家长所填写的期望卡，了解多数家长的想法并思考自己学习方面需要怎么办，想象一下中学生活会是什么样子？怎样才能顺利地升入中学？从而揭示本次活动要探究的内容：做好升学前的心理准备。
第二课时，是探究分享和成长足迹。
本部分主要通过学生交流，从自己学习生活、和家长交流等方面，总结一些好的方法，并设计自己的中学形象，送出自己对同学的祝福，接受同学之间美好的祝愿。
第3课时，是活动拓展。
在父母的带领下，到即将要去的中学参观，与自己熟悉的中学生交谈，了解中学的实际情况，及时调整自己不太合理的做法（时间允许可以请中学的孩子到班里讲一讲中学生活）。
我重点介绍第2课时。
（二）活动目标。
根据学生升学前一些现象和考试中出现的一些问题，加上自己对教材的分解与综合，我制定了以下四个方面的活动目标：1、通过交流，了解升学前应做好哪些心理上的准备。
六年级-第18课-中学遐想--心理教案
(4)出示暖心坊中的故事。
(5)讨论:你有和小峰类似的情况吗?你认为初中生活是什么样的?
[设计意图]通过歌曲与故事,让学生感知适应中学生活的重要性。
2.体验活动(10分钟)
(1)明确活动要求:通过调查和讨论,在表格中完成“情报站”的资料。
3.主题探究(15分钟)
(1)熟悉情景,同组一起讨论如何制订“我的中学计划书。”
(2)小组汇报,予以点评。
(3)讨论:通过这个活动你会选择带着什么样的心情步入初中?你的中学计划书是什么样子的呢?
(4)教师运用“心灵点拨”进行小结。
[设计意图]通过游戏活动,让学生明确做好充分的准备进入中学会比较容易进入状态,否则既浪费时间,又会对自己的心理产生不良的影响。
(2)可用课前小调查的结果来集体练习,完成表格中的选项。
(3)每人回忆调查中令自己印象最深刻的不同之处,简单地写下来。
(4)同桌交流后在全班交流。在填写表格和讨论中帮助学生寻找中学和小学的不同。
(5)小结:中学和小学大不同,掌握情报我能行。
[设计意图]通过这一互动活动,让学生感受到真实、鲜活的中学生活,为其能顺利地尽快适应中学生活打下基础。
心理健康教育
教学主题
第18课中学遐想
执教
教学目标
1.通过情境故事和游戏活动,了解做好充分思想准备进入中学的重要性。
2.通过体验活动,学习一定的技巧,为适应中学的学习和生活做准备。
3.通过讨论等活动,感受成长的快乐和自豪,以积极的心态面对中学的学习生活。
3.通过讨论等活动，感受成长的快乐和自豪，以积极的心态面对中学的学习生活。
感悟
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十八课为升学做准备
教学目标：
1、认知目标：使学生认识到赞美在人际交往中的魅力，明确赞美的原则与技巧。
2、情感与态度目标：学会发现他人的优点，能从赞美中获得愉悦的情感体验。
3、能力目标：掌握赞美的原则与技巧，学会如何赞美他人。
教学过程构思：
采用故事启发、情境练习、小品表演、体验与讨论等多种教学形式，充分利用多媒体直观教学，通过“感悟赞美”、“学会赞美”、“赞美大行动”、“分享赞美”、“传递赞美”等环节，引导学生在具体的教学情境中体验、感悟、交流，在活动与体验中掌握赞美的方法和技巧，学会赞美。
教学重点：赞美的原则、方法与技巧。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学准备：多媒体音乐《赞美诗》、赞美卡纸（每个学生三张）、配乐诗《赞美》。
教学方法：故事启发、讨论法等。
教学安排：1学时
教学过程：
（一）故事导入感悟赞美（6分钟）
1、听故事，感受赞美的力量
《列夫·托尔斯泰与屠格涅夫的故事》：1852年秋天，鼎鼎有名的大作家屠格涅夫在打猎时，捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。
作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏。
他四处打听作者的住处，得知作者两岁丧母，七岁失父，遭遇坎坷，是姑母将他抚养成人。
屠格涅夫找到了作者的姑母，表达了对作者的欣赏与肯定。
姑母很快写信给侄儿：“你的小说《童年》在瓦列里扬引起了很大轰动，著名作家屠格涅夫逢人就称赞你。
他还说这位青年如果坚持写下去，他的前途一定不可限量！”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，自己可没有当作家
的妄念。
由于知名作家屠格涅夫的欣赏和赞美，竟一下点燃了他心中的希望与奋斗的火焰，树立了自信和理想，以极大的热情投入到了创作中，最终他成为享誉世界的著名作家、思想家、艺术家。
他就是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》的作者列夫·托尔斯泰。
学生思考：听了这个故事，你感受到了什么？
教师总结：是啊，赞美的力量真大！因为有了屠格涅夫的赞美，托尔斯泰才燃起了心中的希望与奋斗之火，最终成为了享誉世界的作家、思想家、艺术家。
2、回忆赞美，谈赞美中的收获
同学们，在生活中，你赞美过他人吗？(学生举手)你得到过他人的赞美吗？ (学生举手)
请大家回忆，在自己的成长中，印象最深刻的一次赞美（可以是得到他人的赞美也可以是赞美他人的）。
在赞美中，你收获了什么？
学生交流后，教师总结：在赞美中，我们收获了快乐友谊自信进步……
（二）情境练习，学会赞美（15分钟）
过渡：在赞美中，是否我们都能有这样的收获呢？请看这样一个事例：
1、情境模拟
元旦联欢会上，张军唱了一首《青花瓷》，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。
同学们都鼓掌表示鼓励。
王华对张军说：“你唱得太棒了，简直跟周杰伦不相上下，你真是个音乐天才呀！”
王华是个很善于赞美他人的人。
请大家思考：
你同意这个观点吗？为什么？
学生思考，全班交流。
在大家不同意这个观点的基础上，追问学生：如果你是张军，听了王华的赞美，你会是什么样的感受？
过渡：“送人玫瑰手有余香”，真诚的赞美是温暖的阳光，使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反。
在赞美中，只有掌握了赞美的原则、方法与技巧，才能体现它的魅力。
在生活中，我们应怎样欣赏和赞美别人呢？请看小品《应聘》。
2、小品表演
小品大意：有两个应聘者抽到的面试题都是“请赞美主考官”。
两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了很舒服。
而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。
3、小组讨论：赞美的内容、方法、原则与技巧
请大家结合前面的情境、小品与生活经验，四人一组，进行讨论。
小组代表发言后，教师归纳总结：
赞美的内容：
（1）优点、长处（2）品质（3）能力（4）潜力（5）性格
（6）外貌……
赞美的方法：语言、眼神、微笑、点头、掌声等等。
赞美的原则与技巧：
（1）出自真诚（2）符合实际（3）具体明确（4）把握时机
过渡：下面，我们就用刚学到的赞美的方法与技巧来赞美吧。
（三）学以致用，赞美大行动（10分钟）
1、回到情境模拟：元旦联欢会上
如果我们是张军的同学，可以从哪些方面，怎样真诚地去赞美张军？
过渡：赞美了张军，下面我们来赞美身边的同学吧。
2、赞美大行动
（1）击鼓传花：请全班同学赞美握住花的人。
过渡：其实，我们每个人都值得赞美。
接下来，让我们把赞美送给更多的同学吧。
（2）请以座位前后相邻的四位同学为一个小组，每位同学以其他三位同学为赞美对象，在赞美卡上写上被赞美人的姓名和赞美辞。
赞美卡格式：被赞美人：
赞美辞：
赞美人：
3、播放音乐：《赞美诗》，发放赞美卡。
过渡：让我们伴着赞美的旋律，写下赞美的诗句吧。
《赞美诗》部分歌词：
我愿意唱出赞美的旋律我愿意慢慢敞开心扉我愿意写下赞美的诗句当赞美的歌为你唱起我的心灵变得洁净当赞美的歌为你唱起我的心有股暖意冉冉升起
（四）全班交流，分享赞美（6分钟）
1、送赞美卡
请同学把赞美卡郑重的交给所赞美的人。
2、分享赞美
学生阅读收到的赞美卡，请大家用心去感受他人对自己的赞美，并请部分同学在全班交流、分享。
3、感悟赞美
请被赞美人和赞美人谈感受。
师：听了××同学的赞美，你的心情怎么样？
生：……
师：你赞美了别人，你有什么感受？
生：……
（五）课堂总结，升华赞美（2分钟）
是呀，我们每个人都值得赞美，每个人也都渴望赞美。
因为：
赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。
赞美，如同一场春雨，滋润心田，催人奋发。
赞美，如同一首诗歌，陶冶情操，激励成长。
赞美，如同一股力量，激发自信，收获希望。
师生齐声朗读这首诗。
教师：赞美是积极的心理暗示。
赞美自己可以让我们更加自信，更为优秀，赞美他人能使人愉悦，如沐春风。
同学们，让我们从现在开始，学会赞美自己、赞美他人吧！把赞美当成一种习惯，用心去发现、细心去观察，真诚地去欣赏他人、赞美他人，让世界开出朵朵
心花，让生活的阳光更加灿烂！
（六）课后拓展传递赞美（1分钟）
生活中有很多值得我们赞美的人，请把你的赞美送给父母、同学、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人，如认真负责的清洁工、有礼貌的汽车司机……。