模拟火星基地
高中地理必修一 第一章问题研究火星基地应该是什么样子？
围绕火星基地应该是什么样子，分析思路：
一、火星概况
1、火星的探测
利用视频展示人类认识火星的过程，从最早的肉眼观察，到利用望远镜观察，到现在人们已经利用航天器到达火星进行观测。
2021年5月15日天问一号成功着陆火星，祝融号火星车对火星进行探测，我国首次火星探测任务着陆火星取得圆满成功。
2、火星概况
位置：太阳系八大行星之一，是太阳系由内往外数的第四颗行星，属于类地行星。
数据：直径约为地球的53%，质量为地球的11%，表面重力约为地球的2/5。
第一章问题探究火星基地应该是什么样子教学设计高一地理人教版必修第一册
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于火星基地建设的短文，要求不少于500字。短文需包括以下内容：
a.简要介绍火星的基本情况。
b.阐述火星基地建设的关键因素，如选址、建筑设计、资源利用等。
c.分析火星基地建设对我国科技事业的意义。
b.鼓励学生利用网络资源，查找火星基地建设的最新动态和研究成果，拓展知识视野。
6.关注学生个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
a.设计不同难度的问题和任务，满足不同层次学生的学习需求。
b.适时给予学生鼓励和反馈，帮助他们建立自信，克服学习困难。
7.注重情感态度与价值观的培养，引导学生关注人类在外太空的生存与发展，培养他们的国际视野和责任感。
5.观看一部关于火星探索的纪录片，撰写一篇观后感，不少于300字。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的地理学科素养和综合分析能力。同时，鼓励学生关注我国科技事业的发展，培养他们的国际视野和责任感。教师需在作业批改过程中，及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高作业质量。
3.学习有关火星基地建设的技术要求和条件，掌握基地选址、建筑设计、资源利用等方面的基本知识。
4.培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具，对火星基地建设进行空间分析和规划的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对火星基地建设的相关知识进行整合，形成自己的见解。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何在我国火星探测的基础上，设计一个科学合理的火星基地？”
2.学生分组讨论，根据所学知识，从选址、建筑设计、资源利用等方面提出建议。
问题探究-火星基地应该是什么样子(课件)高一地理(人教版2019必修第一册)
西昌发射基地
始建于1970年，是我国地球静止轨 道卫星发射主要基地
太原发射基地
始建于1966年，是我国主要极轨道 卫星发射主要基地
文昌发射基地
始建于2009年，是我国深空及探月 卫星发射主要基地
航天发射基地的选址条件？
因素
天气 纬度 地势
原因
晴天多、阴雨天少，风速小，湿度低，有利于发射和跟踪 纬度低，地球自转线速度大，可以节省燃料和成本 地势越高，地球自转线速度越大
绿航星际
假设火星基地分为登陆区、居住区、科研 区、能源区等几个站区。选择你感兴趣的 一个站区，从形态、功能、防护等方面提 出一个设计方案。最后画出示意图，把不 同的站区对接起来，形成一个完整的火星 基地，请画出示意图。
预测：2022年，人类载人火星计划第一批成 员将离开地球，在6个月以后人类将首次亲手 捧起火星锈色的土壤。
2033年，数次短期考察后，宇航 员将会在火星某处建设定居场所， 人类文明新的分支将在此处生根发 芽。
• 火星橘红色外表是地表的赤铁矿（氧化铁）。（矿产）
• 火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石、陨石遍布且 没有稳定的液态水体（2015年9月28日，美国宇航局 公布火星上有少量的水）。（土壤、水）
• 二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷。（大气、温度） • 沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。（大气环境） • 火星两极皆有水冰与干冰组成的极冠会随着季节消长。
“建立一个火星基地需要满足哪些条件”问题的研究思路
阅读收集资料，了解火星表面的自然状况
分析火星基地应具备的基本的生命保障条件
阅读收集资料，了解人类目前所在生物圈研究 领域的成就
分析火星基地的基本功能，绘制构想图
2020届河南中考新题型组合训练：完形填空15题、方框选词10选10、5空盲选套餐练01
2020河南中考新题型组合训练01一、完形填空The secret SoldierA young soldier, Robert Shurtliff， lay dying in a hospital bed。
He was too 1 to speak or move. Two men stood over him.“I think this young man has 2 ," one man said.“I’ll take his jacket and boots,” said the other.Robert gathered all of his strength to 3 ，“I。
I’m al ive.”The doctor came running over as Robert fell into a coma(昏迷). “We can 4 him," he said as he examined the young soldier，“Oh, my! He’s a 5 ！”It was true。
The young soldier, Robert Shurtliff, was really Deborah Sampson。
6 who was she?Deborah Sampson had grown up in Massachusetts, living as a servant。
She 7 of having great adventures (冒险)。
8 the Revolutionary War broke out in 1775， women were not allowed to serve in the army. But Deborah 9 herself as a man and becamea soldier. She called herself Robert Shurtliff.One day, during an attack, Deborah was shot in the neck and 10 . Another soldier lifted Deborah into his horse and rode her to the 11 . A doctor treated the wound on her neck and asked if 12 had any other injuries。
六下科学报告册建造火星基地
火星基地建设报告1. 背景1.1 火星探索的重要性火星是地球以外最接近我们的行星，也是人类最有可能在未来进行长期居住和探索的地方。
通过对火星进行深入研究和探索，可以帮助我们更好地了解宇宙的起源、地球的未来以及生命的存在可能性。
1.2 火星基地建设的意义为了实现对火星的深入研究和长期居住，建立一个稳定、可持续发展的火星基地是必不可少的。
火星基地将成为人类在火星上生活和工作的中心，提供住所、食物、能源等必需品，同时也是进行科学研究和技术试验的平台。
2. 分析2.1 火星环境分析根据已有数据和探测器所获取到的信息，火星表面存在极端干燥、寒冷、高辐射等恶劣环境。
大气稀薄且富含二氧化碳，缺乏氧气和水资源。
此外，火星还面临着强烈的太阳辐射和尘暴等自然灾害。
2.2 火星基地建设需求分析为了在火星上建立一个可持续发展的基地，我们需要考虑以下几个方面的需求：•生活需求：提供适宜的居住环境、食物和水资源，满足人类基本生活需求。
•能源需求：开发可再生能源，如太阳能、风能等，以满足基地的电力需求。
•通信需求：建立与地球的稳定通信系统，实现与地球的即时联系和数据传输。
•安全需求：确保基地内外的安全，应对火星表面的自然灾害和其他潜在威胁。
3. 结果3.1 火星基地设计方案根据对火星环境和基地建设需求的分析，我们提出以下设计方案：3.1.1 基地结构火星基地应采用坚固、耐候性强的材料进行建造，以抵御火星表面恶劣环境带来的挑战。
建议采用模块化设计，将基地划分为不同功能区域，并根据实际需要随时进行扩展或改造。
3.1.2 生活区域基地内应设立舒适的生活区域，包括居住室、厨房、餐厅、卫生间等。
为了解决水资源问题，建议采用水循环系统，对废水进行处理和再利用。
3.1.3 农田和食物供应为了实现在火星上的长期居住，我们需要建立农田来种植食物。
由于火星土壤贫瘠，需要进行土壤改良和施肥。
同时，也可以采用先进的室内种植技术，如垂直农场和LED光源，提供额外的食物补给。
完形+语篇填空20练(无答案)河南省2021-2022学年人教版九年级英语
01 (2)02 (4)03 (7)04 (9)05 (12)07 (16)08 (19)09 (21)10 (23)11 (26)12 (28)13 (30)14 (33)15 (35)16 (38)17 (40)18 (43)19 (45)20 (48)01一、完形填空The secret SoldierA young soldier, Robert Shurtliff, lay dying in a hospital bed. He was too 1 to speak or move. Two men stood over him.“I think this young man has 2 ,” one man said.“I'll take his jacket and boots,” said the other.Robert gathered all of his strength to 3 , “I...I'm alive.”The doctor came running over as Robert fell into a coma(昏迷). “We can 4 him,” he said as he examined the young soldier, “Oh, my! He’s a 5 !”It was true. The young soldier, Robert Shurtliff, was really Deborah Sampson. 6 who was she?Deborah Sampson had grown up in Massachusetts, living as a servant. She 7 of having great adventures (冒险). 8 the Revolutionary War broke out in 1775, women were not allowed to serve in the army. But Deborah 9 herself as a man and became a soldier. She called herself Robert Shurtliff.One day, during an attack, Deborah was shot in the neck and 10 . Another soldier lifted Deborah into his horse and rode her to the 11 . A doctor treated the wound on her neck and asked if 12 had any other injuries. Deborah lied and said no. She was afraid that if the doctor examined her leg, he would discover her 13 . Using a pocket knife, Deborah got the bullet(子弹) out of her own leg. She 14 to fight as a soldier.After the war ended, Deborah got married and had children. But she still longed for 15 . So she put on her soldier's uniform and travelled around the country telling of her life as young, brave soldier, Robert Shurtliff.( ) 1. A. busy B. weak C. surprise D. strong( ) 2. A. got up B. lost heart C. passed away D. got lost( ) 3. A. whisper B. cry C. shout D. laugh( ) 4. A. accept B. kill C. support D. save( ) 5. A. soldier B. mother C. woman D. father( ) 6. A. Though B. But C. Or D. However( ) 7. A. died B. talked C. heard D. dreamed( ) 8. A. When B. While C. Until D. Since( ) 9. A. worked B. pressed C. acted D. lived( ) 10. A. arm B. hand C. leg D. stomach( ) 11. A. hospital B. library C. classroom D. bedroom( ) 12. A. she B. he C. it D. they( ) 13. A. appearance B. ability C. beauty D. secret( ) 14. A. failed B. continued C. agreed D. planned( ) 15. A. home B. fashion C. peace D. adventure二、语篇填空第一节：阅读短文，从方框中选择适当的词并用其正确形式填空，使短文通顺、意思完整。
第一章 问题研究 火星基地应该是什么样子 课件 高一地理人教版(2019)必修第一册
8月24日，阿联酋公布了两张希望号探测器拍摄并送回地球的照片。一张照 片显示漆黑星空中两个明亮白点，分别是木星和土星;另一张照片只显示一个明 亮白点，即目的地——火星。
创造合适的水环境。火星表面没有 液态水，只是在土壤中含有少量的 水分子，中纬度地区地表之下埋藏 着水冰。
学习目标
新知讲学
课堂总结
三、绿航星际
试验平台由乘员舱、生物舱、生保舱、资源舱组成
它基于生态学原理，通过动植 物培养、废水废物处理、大气调控 等多个功能单元的协同匹配，实现 封闭环境内的大气、水和食物的高 效循环再生，建立适合人类长期驻 留的生命和健康保障体系，旨在大 幅减少地面物资补给需求。
今年是火星探测“大集之年”，三个火星探测器同向共飞，相伴而行，共 同为行星科学的发展作出贡献。
学习目标
新知讲学
课堂总结
2020年7月23日，长征五号遥四运载火箭托举着中国首次火星探测任务“天问一 号”探测器，在中国文昌航天发射场点火升空。火箭成功将探测器送入预定轨道。 天问一号探测器将在地火转移轨道飞行约7个月后，到达火星附近，通过“刹车”完 成火星捕获，进入环火轨道，并择机开展着陆、巡视等任务，进行火星科学探测。
课堂总结
大气稀薄，地表温差 大。赤道地区：夏季白天 温度为21℃,夜晚为-73℃。
学习目标
新知讲学
课堂总结
火星基本上是沙漠行星，地表遍布尘埃，常有大风，沙尘暴往往能持 续数周。
火星地表景观图
学习目标
新知讲学
课堂总结
夏普山位于盖尔陨坑中心位 置，高约5000米。
高二区域地理教学设计 基于“最像火星的研究基地”的深度学习教学设计
高二区域地理《基于“最像火星的研究基地”的深度学习教学设计》广州市第44中学黄晓梅一．结合地理核心素养包括哪几方面？地理深度学习的内涵是什么？有哪些特征？本案设计思路。
1．地理核心素养要求的几个能力：区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观。
2．地理深度学习的内涵和基本特征：深度学习（Deep Learning）是一种基于理解的学习，是指学习者以发展高阶思维和解决实际问题为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。
[11]深度学习强调思维发展和能力提升，有利于知识和信息的理解和长期保持。
深度学习基本特征：主动性特征、策略性特征、联系性特征、思维性特征3．尝试结合地理核心素养的培养，进行地理深度学习设计的设计思路。
学生学习取得成功，一部分体现于地理成绩进步。
因此在设计高二区域地理深度学习时，参考了近几年全国高考卷命题思路，结合地理核心素养要求，分层次逐步达成区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观的学习目标，并且通过探究能较深层次地领会区域地理要素形成的地理原因，形成的地理过程，尽量透析地理事实，尽量能多角度地综合地分析地理事物。
二．分析材料包含了哪些地理原理？1．分析文字材料2．分析图像材料三．结合全国高考命题设问铺排顺序，地理核心素养的四个层次，本次深度学习拟设以下教学环节。
环节一．讲评预习作业：2014全国卷Ⅰ，第37题研究思路是怎样的，按次序提出过哪些问题。
环节二. 结合材料与核心素养要求的区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观，本次学习拟提拟安排以下问题。
环节三. 小结和布置作业四．基于“最像火星的研究基地”的深度学习教学设计[教学目标]1、从往届高考试题命题结构分析案例分析思路；2、学会提取题目信息，结合青藏高原的形成，分析红崖地区的“红”“崖”是怎样形成的；3、学会迁移，学会从推测红崖地区以前的自然环境特征迁移到推测出火星以前的自然环境特征；4、从设计方案入手锻炼学生地理实践能力；5、通过分析树立人第协调观，可持续发展观。
作文 火星之旅 移民基地的生活
作文火星之旅移民基地的生活“哇，这里就是火星移民基地呀！”我兴奋地大喊着。
今天和往常一样，我早早地起了床。
我住的地方虽然不大，但却很温馨。
我走出房间，看到爸爸妈妈正在厨房忙碌着，准备早餐呢。
“宝贝，快来吃早餐啦！”妈妈温柔地呼唤着我。
我跑到餐桌前坐下，看着桌上丰富的食物，有面包、牛奶，还有从火星温室里种出来的新鲜蔬菜。
“爸爸，在火星生活可真有意思呀！”我一边吃着面包一边说。
爸爸笑着回答：“是呀，这里虽然和地球很不一样，但也有它独特的魅力呢。
”
吃完早餐，我和小伙伴们约好了一起去外面玩耍。
我们来到基地的广场上，这里有好多好玩的设施。
我们一起追逐嬉戏，笑声回荡在整个基地。
“嘿，你们看，那边好像有新的机器运过来了！”小伙伴李明喊道。
我们都好奇地跑过去看，原来是一些新的建设设备，看来基地又要变得更好啦。
“哇，以后我们的生活肯定会更棒的！”我开心地说。
“那当然啦，我们可是火星的小居民呢！”另一个小伙伴张红笑着说。
在火星的日子虽然有时候会遇到一些困难，但大家都很团结，一起努力克服。
这里就像一个温暖的大家庭，每个人都互相帮助。
我们在这里学习、成长，对未来充满了希望。
我相信，我们在火星的生活会越来越美好的，不是吗？。
第一章地球的宇宙环境第1课时火星基地应该是什么样子导学案-人教
第一章 地球的宇宙环境 问题研究第一课时 火星基地应该是什么样子 教学任务1.通过材料,了解火星及火星基地的基本情况。
(综合思维)2.结合材料,理解航天发射基地、回收基地需要具备的条件。
(区域认知)3.结合材料,了解我国四大航天基地的分布和条件。
(综合思维)自主学习基础预习 读教材P25~26一、问题原由为什么要建立火星基地？在太阳系中，火星被认为是除地球外最适合人类居住的星球。
从20世纪60年代开始人类向火星发射探测器，开启了火星探测之旅。
科学家设想在火星上建立人类定居点。
假设技术能够解决目前所有的难题，可以顺利将人送到火星，那么就需要建立一个火星基地。
如何在火星建基地？建基地需要满足哪些条件呢?二、研究思路收集资料，了解火星表面的自然状况分析火星基地应该具备的基本生命保障条件收集资料，了解人类目前在生物圈研究领域的成就自主学编号 10109班级：姓名：分析人类可以开发的火星资源分析火星基地的基本功能，绘制基地构想图三、收集资料1.火星(Mars)是太阳系八颗行星之一,是太阳系由内往外数的第四颗行星,属于类地行星,直径约为地球的53%,质量为地球的11%。
自转轴倾角、自转周期均与地球相近,公转一周约为地球公转时间的两倍。
橘红色外表是由于地表土壤中富含铁元素。
我国古书上将火星称为“荧惑星”,西方古代(古罗马)称为“战神玛尔斯星”。
火星基本上是沙漠行星,地表沙丘、砾石遍布且没有稳定的液态水体(2015年9月28日,美国宇航局公布火星上有少量的水)。
2018年7月25日,科学家研究发现,火星上发现了第一个液态水湖(地下湖)。
以二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷,沙尘悬浮其中,每年常有沙尘暴发生。
火星两极覆盖着由干冰组成的冰盖。
2.模拟火星基地:中国火星村(模拟火星基地)项目选址大柴旦红崖,以“荒漠旅游观光+外星生活体验”为发展目标,以“科学+科幻+自然+生态+文化”为设计理念,是我国目前唯一建在野外荒漠地区的火星科学文化创意休闲基地。