江苏省南京市溧水县孔镇中学九年级化学上册《6.1 金刚石、石墨和C60 》课件 新人教版
《金刚石、石墨和C60》化学教案及反思
《金刚石、石墨和C60》化学教案及反思《金刚石、石墨和C60》化学教案及反思教学目标1.知识与技能(1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。
(2)知道碳单质的化学性质．(3)知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
2.过程与方法(1)会对展示或演示的资料分析、归纳。
(2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点．3.情感态度与价值观(1)以发展的观点看待碳的单质。
(2)树立物质的性质决定用途的观点。
教学重点碳单质的化学性质，教学难点碳跟某些氧化物的反应。
教学方法观察——分析——总结。
实验探究——分析——归纳。
教具准备教师用具：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。
学生用具；(1)仪器；小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子；(2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、Cu()粉末、澄清石灰水。
课时安排l课时教学过程[板书]课题1金刚石、石墨和C60[引言]我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗?[展示]金刚石、石墨、C60分子模型[介绍]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。
[教师]你能得到什么结论?[学生总结]同种元素可以组成不同的物质。
[引导]观察金刚石样品．试描述有关物理性质。
[学生观察、讨论、总结]无色透明、正八面体形状．[展示]玻璃刀-[介绍]刀头上镶有金刚石，用它来裁玻璃．[设问]你想到了什么?[学生发育]金刚石很硬，所以可用来裁玻璃。
[板书]一、碳的单质l.金属石很硬，可用来切割玻璃．[介绍]金刚石经仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的装饰——钻石，它的价格比金刚石还高，现在带钻戒的人越来越多，说明人们的生活水平越来越高。
[引导]观察石墨样品．试描述有关物理性质。
[学生观察描述]深灰色、有金属光泽、不透明，细鳞片状固体．[引导]用手触摸一下石墨，有何感觉?[学生]石墨很软、有滑腻感。
人教版化学-九年级上册-6.1《金刚石、石墨和C60》(第一课时)教案(4)(人教版九年级上)
课题：金刚石、石墨和C60（第一课时）初中化学新课程教学案例课题：金刚石、石墨和C60（第一课时）一、教学背景与定位课型：新授课一课时学生信息分析：经过三个多月的化学学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解，更重要的是掌握了学习方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。
其中实验探究方面的能力还需进一步加强，本课题是金刚石、石墨和C60知识实验利于学生的探究，且图片比较多，学生在实验探究方面的能力加强了，很多重要的知识就可以在老师的引导下，通过实验探究的方式加以解决。
教学起点分析：在前五个单元的学习中，学生已经知道木炭能与氧气反应，又知道木炭具有吸附性，能吸附水中的异味。
木炭为什么具有这样的性质？如何探究这些性质？这些问题都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来，由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。
教学过程中应通过学生熟悉的生活实例，如铅笔中的石墨，电池中石墨，玻璃刀上的金刚石让学生感知它们的性质，激发学生对碳单质的性质探究的兴趣。
教学方式：观察总结、实验探究、交流合作二、教学资源与设备仪器：金刚石、石墨和C60的结构课件、电脑、投影仪。
实验用品：玻璃刀、玻璃、6B铅笔、6H铅笔、碳棒、玻璃棒、电池、导线、小灯泡、小烧杯、木炭、活性炭、集气瓶、烧杯。
三、教学设计方案四、教学效果与课后反思评价新课程标准中特别强调“化学学习要以探究为核心”。
因此课堂教学是教师施教、学生求知和探索的主阵地，更是创新发展的主渠道。
所以在本节课的教学中，我充分挖掘教材内容各方面的价值，特别注重培养学生的科学精神、科学态度和科学素养，引导学生善于观察，积极参与过程体验，倡导学生自主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验。
教师运用新课程的教学理念改变了学生学习方式，通过阅读教科书培养学生自主学习及归纳总结问题的能力。
通过学生分组实验，让学生体会实验探究是学习化学的重要方法之一，并让学生在“做科学”中，激发他们的创新意识，培养他们的创新能力。
九年级化学上册《6.1金刚石、石墨和C60》教学设计(新版)新人教版
a.学生已在之前的化学学习中掌握了原子、分子、离子等基本概念，为本节课学习碳的同素异形体打下基础。
b.学生对碳元素及其化合物有一定了解，但可能对金刚石、石墨和C60的结构、性质及应用认识不足。
c.部分学生对化学键的概念和类型掌握不够牢固，可能影响对金刚石、石墨结构特点的理解。
2.能力层面：
2.金刚石的结构和性质
①金刚石是由碳原子通过共价键形成的立体网状结构。
②金刚石具有高硬度、高熔点、高导热性和低电导率。
③金刚石在工业领域中有广泛应用，如钻探、切割、磨削等。
3.石墨的结构和性质
①石墨是由碳原子通过共价键形成的六边形层状结构。
②石墨具有良好的导电性和热稳定性，具有滑腻感。
③石墨在工业领域中有广泛应用，如铅笔芯、润滑剂、电极材料等。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的金刚石、石墨和C60的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1.碳元素概述
-碳元素是地球上最丰富的元素之一，其同素异形体具有丰富的物理和化学性质。
a.学生具备一定的观察、实验和探究能力，但部分学生动手操作能力较弱，需要加强实验指导。
b.学生在解决问题时，能够运用所学知识进行分析，但部分学生缺乏独立思考、创新解决问题的能力。
c.学生在小组合作中，交流表达能力逐渐提高，但仍有部分学生需要加强团队协作能力的培养。
3.素质层面：
a.学生对化学学科的兴趣和好奇心较高，有利于激发学习动力。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕碳同素异形体的性质差异和应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
九年级化学上册《6.1 金刚石、石墨和c60》课件
▪ 实验过程中需要注意什么问题？
▪ 答案：①酒精灯火焰上加一金属网罩是为了提 高酒精灯火焰的温度，也可改用酒精喷灯加热； ②实验结束时，要先从石灰水中取出导管， 然后再熄灭酒精灯，以免试管中的石灰水倒流
课堂评价
小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 积分 优胜 个人 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人
请在课后完成 “训练案”
zX.x.K
大胆提出疑问和补充观点。
大声激情地表达 你们的心灵！
总结升华
探究点：碳单质的化学性质
问题1:“碳”和“炭”有何区别？
答案：(1)碳：元素名称，是核电荷数为6的一类原子的总称，如碳元 素、碳单质等。(2)炭：由碳元素组成的单质，如木炭、焦炭、活性 炭等。(3)一般不说明具体单质时，习惯用碳，如“碳燃烧”等。
2. 明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3. 学有余力的同学力争做好“拓展提升”。
合作探究
重点讨论内容：
1. 学习中遇到的疑问。
激情源于你们
2. 导学案“质疑探究”部分的问题。
的积极主动
要求：
1.积极参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。
2.组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，
Байду номын сангаас
再小组内集中讨论；安排好A帮B，B帮C。A层
▪ 即：氧化剂→失去氧→被还原→发生还原反 应；还原剂→得到氧→被氧化→发生氧化反 应。
整理巩固
要求：整理巩固探究问题。 落实基础知识。 完成知识结构图。
当堂检测
九年级化学上册 6.1 金刚石、石墨和C60(第1课时)教案1 (新人教版)
课题1《金刚石、石墨和C60》一、教学目标知识技能过程方法情感态度了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性；知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途之间的相互关系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法。
通过对碳的不同单质不同用途的探讨探究，体会物尽其用、人尽其才的道理。
价值观【教学重点】物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
【教学难点】理解碳单质的微观结构与他们物理性质之间的关系。
二、学生认知分析由于在实际生活中一些常见物品与碳单质有关，如：石墨电极、玻璃刀、钻石、铅笔芯等，学生对于碳单质具有一定了解。
三、教学过程环节一、创设情境，引入新课教师活动学生活动设计意图本节课的教学课堂就设置在这个商店里。
学生在逛商场的过程中，经过化学实验室需要购买活性炭，请大家和我一块进行网上购物吧！咱们到这个名为卖“炭”翁的商店逛逛去。
环节二、走进“卖炭翁”，了解碳单质倾听、思考讨论、探究，轻松、愉快地达到各项学习目标。
这种活泼开放的教学环境，给学生以新奇感，能激发学生的学习兴趣，同时使学生感到，化学和生活是紧紧联系在一起的。
教师活动【展示图片】给学生展示商店里面商品的图片：大家看看一号柜台出售的是金刚石类的，有人造的和天然的金刚石，由金刚石打磨而成的光彩夺目、价值连城的钻石，由金刚石制成的用来切割的玻璃刀和钻头。
大家根据金刚石的用途能够推测出它的性质吗？学生活动设计意图观看、思考这些琳琅满目的商品，给学生以美感，使学生体会回答：金刚石是透明的正到化学对美化人类生活八面体，非常坚硬。
所起的作用。
【评价并提出新问题】同学们回答的很好，咱们继续去买咱们需要的活性炭吧。
二号柜台出售的是石墨类商品，请大家观察它的颜色，这些是由石墨制成的产品，有铅笔芯，润滑剂，电池的碳棒，坩埚。
人教版化学九年级上册第六单元课题1《金刚石。石墨和C60》优秀教案
课题1 金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质教学目标【知识与技能】1.了解金刚石和石墨的物理性质及主要用途。
2.知道木炭和活性炭具有吸附性。
3.知道不同元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。
【过程与方法】1.通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析,知道物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
2.通过木炭(或活性炭)吸附作用演示实验的探究,让学生知道对比实验是研究问题的常用方法。
【情感·态度·价值观】通过对碳的不同单质具有不同用途的探究,树立物质的性质决定其用途的观点。
教学重难点【教学重点】金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析。
【教学难点】金刚石、石墨和C60的物理性质存在差异的原因。
教学过程一、导入新课铅笔伴你从小到大,你一定不陌生。
你们也许还见过名贵的钻石,但你知道它们其实是“一家人”吗?化学世界就是这么神奇!二、推进新课1.金刚石[提出问题]通过前面的学习,我们知道不同的元素可以组成不同的物质,如氧气是由氧元素组成的,氢气是由氢元素组成的,那么,同种元素可以组成不同的物质吗?[归纳总结]同种元素可以组成不同的物质,如氧气和臭氧(O3)都是由氧元素组成的,红磷和白磷都是由磷元素组成的。
[过渡]金刚石、石墨和C60是庞大的碳家族成员,其均是由碳元素组成的单质。
[投影展示][归纳总结]纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。
金刚石是天然存在的最硬的物质,故其可用来裁玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属等。
2.石墨[过渡]金刚石对光有折射和散射作用,但同样由碳元素组成的石墨,和金刚石相比外表要暗淡许多。
阅读教材第107页石墨的相关内容,归纳出石墨的相关性质。
[归纳总结]石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体,质软,有滑腻感。
[提出问题]生活中可能会接触到木炭、活性炭、焦炭、炭黑等物质,这些物质的主要成分也是碳单质,它们的结构与石墨类似,它们都具有哪些主要性质呢?[演示实验]实验6-1,在盛有半瓶水的小锥形瓶里,加入一滴红墨水,使水略显红色。
部编人教版九年级化学上册 6.1 金刚石、石墨和C60 课件
4、石墨可以作高温电炉的电极, 是因为( D)
A.能燃烧
B.能传热
C.很软
D.耐高温能导电
Hale Waihona Puke 5、化学物质中有一种由多个六边形组成的
形似足球的笼状分子，称为“足球烯”，化
学式为C60。关于C60的说法正确的是A（ ）
由于金刚石和石墨都是碳的单质，所以人 们把注意力集中到把石墨转变成金刚石的实验 上来。经过无数次的试验，终于用铬、铁、铂 等做催化剂，在1600～1800℃和5×109～
6×109帕的条件下，以石墨为原料制得了人
造金刚石。目前世界上每年生产约20吨的人
造金刚石。我国第一颗人造金刚石于1962年研 制成功。现今江苏省的南京、苏州等地也都有 生产人造金刚石的工厂。
二、、常温下碳的化学性质稳定
书法家王羲之的墨迹
生活小运用【思考】 例如把木制的电线杆在埋入地下前， 将其表面烧焦，其目的是什么？
目的就是为了让电线杆不易 腐烂，可以保存久一些。
如果升高温度，碳的化学性质又如何呢？
思考：
冬天生火取暖时，要注意什 么问题？
哈！真香啊
哦嗬!栽了
哟，真冷，快升火 哎...又挨了
滤毒罐
简易净水器
活性炭的用途
冰 箱 去 味 剂
食品脱色
木炭或活性炭能吸附红墨 水吗？
烘烤过的 木炭
现象：红色逐渐褪去 分析： 木炭(活性炭)具有疏松多孔的结构，
表面积很大，具有较强的吸附性， 能将红墨水吸附在多孔性结构中。
石墨炸弹又名软炸
弹、断电炸弹，俗称"电 力杀手"。石墨炸弹是选 用经过特殊处理的纯碳 纤维丝制成，海湾战争 时，美国海军向伊拉克 投掷石墨炸弹，攻击其 供电设施，使伊拉克全 国供电系统85%瘫痪。
人教版化学九年级上册 6.1 金刚石、石墨和C60 第一课时教案(表格式)
课题
课题1金刚石、石墨和C60
课型
新授课
教学媒体
多媒体、石墨棒（铅笔芯）、木炭、活性炭
教学目标
知识与技能：了解金刚石和石墨的物理性质；知道碳单质的化学性质；知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质
过程与方法：初步学会运用和观察实验获得有用信息，通过文字和图表和化学语言表达有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳，概括等方法对所获得的信息进行加工。
【学】实验现象：液体颜色由红色逐渐变浅，最终褪为无色。
分析：木炭有吸附性，可以吸附液体中的色素。
【师】吸附性属于物理性质。
（2）常见无定形碳的性质和用途
1）吸附异味、色素。
2）焦炭用于冶金工业
3）活性炭用途防毒面具，冰箱异味吸附剂等。
4）炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油等。
【师】将ppt中知识点遮挡上，同时出示表格，给学生时间让学生记忆同时提问。
【师】将铅笔芯均匀涂在一张白纸上，尽量涂的厚一点儿。
大家现在用手在涂过石墨的纸上摸一摸，感觉到了什么呢？
【学】有滑腻感，有光泽，质地较软。
3.无定形碳
木炭、焦炭、活性炭和炭黑等通常称为无定形碳，主要是由结构类似于是，石墨的微小颗粒和少量杂质构成的。
（1）吸附性（木炭、活性炭）
观看实验6-1学生说出实验现象，同时分析实验。
【学】总结回答问题，记忆并整理。
板书
课题1金刚石、石墨和C60
一、碳的单质
1.金刚石
物理性质
用途
2.石墨
物理性质
用途
3.C60
用途
4.无定形碳
物理性质：吸附性（木炭、活性炭）
用途
教学反思
在学习金刚石，石墨和碳60时，采取以问题提问的形式让学生逐渐形成自主学习的习惯。在教学过程中，加入适当的简单的化学实验，让学生能最大程度的参与到课堂中来。同时设置问题情境，提升学生的学习兴趣。
初中九年级化学上册：《金刚石、石墨、C60》教案
《金刚石、石墨、C60》教学设计【教材分析】本节课位于人教版九年级化学第六单元课题1的第二课时，上一课时已经学习了金刚石、石墨及C60的单质碳的物理性质和用途，第二单元学生通过学习氧气的化学性质，已经知道碳可以和氧气反应，本课题将要对单质碳的可燃性和还原性进行更具体的学习，本单元的课题三还要学习一氧化碳的可燃性和还原性，所以学好这一课可为今后的学习做准备，具有承上启下的意义。
本节课也是本单元的重点内容之一。
【教学目标】1．碳的化学性质——常温下稳定，高温下活泼（可燃性和还原性）。
2．掌握氢气的化学性质——可燃性和还原性。
3．理解氧化反应和还原反应，知道氧化剂和还原剂、氧化性和还原性。
【教学重点】碳的化学性质。
【教学难点】理解氧化反应和还原反应【教学方法】总结归纳法、实验观察法【教学过程】复习旧知，引入新知【提问】同种元素组成的物质一定是纯净物吗？你能举例说明吗？【学生回答】不一定，像氧气和臭氧，金刚石和石墨可以组成混合物。
【提问】】上节课我们一起学习了几种常见的碳单质，它们的物理性质各不相同，为什么都是碳的单质，而它们的物理性质却各不相同呢？【学生回答】思考后回答，碳原子的排列不同，所以性质不同、用途也不同。
【设问导入】既然它们都是由碳元素组成的单质，那么它们的化学性质是否相同呢？今天我们就一起来学习单质碳的化学性质。
课内探究，获得新知【投影】3幅古人的字画【提问】纸都黄了，字画为什么还不褪色？【学生回答】碳在常温下化学性质不活泼。
【试一试】两个练习巩固碳的第一个化学性质。
【设问】为什么碳在常温下化学性质不活泼?【提示】最外层电子数决定元素化学性质【学生板演】碳原子的原子结构示意图【讲解】碳原子最外层有4个电子，它要成为稳定结构，得4个或失4个电子都不容易，所以化学性质不活泼。
【提问】所以，同学们在填写重要的档案材料时，要求同学们使用什么样的笔？【学生回答】碳素笔【总结】碳的用途：用碳素墨水书写档案材料等。
九年级化学上册6.1金刚石、石墨、C60_1
讨论2：金刚石和石墨、C60性质不同的原因
结构不同
碳原子排列方式不同
结构
性质
用途
第二十二页，共三十四页。
本节课应掌握的主要(zhǔyào)内容有:
1.金刚石、石墨的物理性质和用途。
金刚石:硬。用途:刻划玻璃切割大理石.钻头
导电
用途:电极
石墨 质软 用途:制铅笔芯
⑴制碳素墨水的原料
；A
⑵加入高炉里炼铁的是
⑶黑色橡胶的添加成分是 ⑷用于制造黑火药的是
⑸⑹铅装笔在芯钻中探含机钻头C上；的是
；E
A
；
B；
；
⑺填充滤毒罐的是
；F
⑻可用来作电极的是 D ；
C
第二十七页，共三十四页。
1、由同种元素组成的物质(wùzhì)一定是单质吗？
由同种元素组成的物质不一定是单质；因为由同种元素组
它们是由石墨(shímò)的微小晶体和少量杂质构成的， 它们是混合物。
木炭是一种灰黑色的多 孔性固体，燃烧时，产 生的烟很少，火焰很小
木炭(mùtàn)、活性炭具 有吸附性
第十四页，共三十四页。
活性炭：黑色粉末(fěnmò)或颗粒状
防毒面具
(fángdúmiànjù)
活性炭具有吸附(xīfù)能力
大，活性炭的吸附性能比木炭更强。
第十六页，共三十四页。
炭黑(tàn hēi)
北宋(běi sònɡ)黄庭坚 用墨（用炭黑等制成）
写的字
炭黑(tàn hēi)：黑色粉末状固体
第十七页，共三十四页。
木炭(mùtàn)、活性炭、炭黑、焦炭的性质及用途
木炭
吸附气体或溶液中的色素，吸附一些食品 和工业产品的色素，吸附有异味的物质
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本 课 提 要 一、碳的单质 1. 金刚石 —— 璀璨坚硬的碳单质； 2. 石 墨 —— 平凡多能的碳单质； 3. 木炭、活性炭 —— 吸附作用的碳单质； 4. C60—— 神奇的碳单质分子；
同种元素可以组成不同的单质。
二、物质的一切外在表现都是由其内在因素决定
的。物质的结构决定性质；性质决定用途。
3.观察分析木炭、活性炭
讨论：你认为吸附的
过程是物理变化，还
是化学变化呢？你的
根据是什么？
电子显微镜下看到 的木炭结构。
木炭具有疏松多孔 的结构，表面积大，所 以具有较强的吸附性。
3.观察分析木炭、活性炭
活性炭的用途
冰 箱 去 味 剂
木 炭 的 用 途
高性能木炭填充的枕头
作燃料
食品脱色
补充介绍：另两种无定形碳
第六单元 碳和碳的化合物
还记得这是 什么反应吗？请 写出有关化学方 程式。
已有知识中的新问题 还记得这是什么反应吗？ 请写出有关化学方程式。 C + O2
点燃
CO2
除了木炭、铅笔芯中的石墨以外，你还 知道哪些由碳元素组成的单质？
同学们对这些文具用品都 很熟悉，可知道铅笔芯的主要 成分是什么吗？
第六单元
2.观察分析石墨 你从照片中得出石墨有什么性质? 石墨是一种深灰色的有金属光 泽而不透明的细鳞片状固体。 请用手指在铅笔芯上研磨几下后，你有 什么感觉？石墨具有什么性质？ 这性质有什么用途？ 石墨很软、有滑腻感。
高温防漏柔性纸
轴 承
2.观察分析石墨
自行车淋雨后，车锁常会出现不易打开的现象。如 果在锁内注油润滑，开锁后的钥匙上沾满油污，不便携 带。你有什么更好的方法吗？
三、课后思考： 怎样设计实验来证明，金刚石和石墨都是由碳元素 组成的不同单质。
重 学 新 会 认 用 识 化 生 学 活
再 见！
碳和碳的化合物
§6.1 金刚石、石墨和C60
1.观察分析金刚石
你在日常生活中见过金刚石吗?
马 辰 钻 石 狮子山之星
你从照片中得出金刚石有什么性质和用途? 纯净的金刚石是无色透明、正八面体 形状的固体。 金刚石经过加工，可成为璀璨夺目的 装饰品——钻石。
1.观察分析金刚石
你在日常生活中见过这种 工具吗? 根据金刚 石可用来裁玻 璃的用途，你 可以推测金刚 石具有什么性 质吗? 金刚石是天然存在的最硬的 物质。
5.碳元素有多种单质的原因
碳元素为什么可以组成不同的单质呢？ 同一种元素可以组成不同的单质吗？
金刚石 [C]、 石墨 [C]、 C60 金刚石 、石墨 、C60的性质相同吗？
它们的原子排列方式不同，因此 它们的物理性质存在差异。
由同种元素组成的不同单质，你能否再举几例 吗？ O2和O3； 红磷和白磷；
你不妨削些铅笔 芯粉末，并将其放入 锁孔内，然后再插入 钥匙.
2.观察分析石墨 请你动手做右图所 示小实验，从中得出石 墨有什么性质? 石墨具有优良的导 电性。
此处用石墨作电刷，这 是利用了石墨的哪些性质？
3.观察分析木炭、活性炭
木炭和活性炭都是由石墨的微小 晶粒和少量杂质构成的。 右图所示是利用了活性炭的什么 性质? 木炭、活性炭为什么具有吸附性?
炭黑用途
炭黑是一种 黑色的极细粉末， 由含碳的有机物 不完全燃烧或强 热分解制得。蜡 烛就是一种含碳 的有机物，让它 不完全燃烧，就 能得到炭黑。
炼钢铁用的焦炭
4.认识C60分Biblioteka 等C60 BUCKYBALL
⒈ C60是分子。 ⒉ 每个C60的分子是由60个 碳原子构成。
⒊ C60分子的结构形似足球。