自强教学设计
自立自强教学设计
自立自强教学设计引言：自立自强是指个体在面对困难和挑战时，能够以自己的力量和智慧，摆脱困境并取得成功。
自立自强教学设计旨在培养学生独立解决问题的能力，并提供实践机会来锻炼他们的自我管理和自我领导技能。
本文将介绍一个基于自立自强理念的教学设计，旨在帮助学生发展他们的自主学习和创新思维。
一、教学目标：1. 培养学生的自主学习能力：通过组织学生参与自主学习活动，培养学生主动获取知识和解决问题的能力。
2. 提高学生的创新思维水平：通过鼓励学生独立思考和寻找创新的解决方案，培养学生的创造力和创新意识。
3. 培养学生的自我管理和自我领导能力：通过组织学生参与项目管理和团队合作活动，培养学生的组织能力和领导能力。
二、教学内容：1. 自主学习活动：设计一系列的学习任务，每个任务都有明确的学习目标和要求。
学生需要自行选择适合他们的学习方式，并在规定时间内完成任务。
教师将提供必要的学习资源和指导。
2. 创新思维培养：组织学生参与创新项目，鼓励他们提出新颖的解决方案。
教师将引导学生进行思维训练和创新思维工具的应用，帮助他们培养创新思维的习惯。
3. 项目管理和团队合作：将学生组织成小组，每个小组负责一个项目的策划、实施和管理。
学生需要学习项目管理的基本原理和技巧，并通过团队合作来完成项目。
教师将指导学生学习项目管理和团队合作的技能。
三、教学过程：1. 自主学习活动：a. 学生选择自己感兴趣的学习任务，并制定学习计划。
b. 学生查找学习资源，并进行学习。
c. 学生在规定时间内完成任务，并撰写学习总结。
d. 学生进行展示和分享，并进行同学间的评价和反馈。
2. 创新思维培养：a. 教师引导学生进行创新思维训练，如头脑风暴、反向思维等。
b. 教师介绍创新思维工具的应用，如思维导图、六顶思考帽等。
c. 学生在指导下进行创新项目的开展，包括问题定义、解决方案的产生和实施。
3. 项目管理和团队合作：a. 教师介绍项目管理的基本概念和技巧。
自立自强的教学设计
自立自强的教学设计教学设计：培养学生自立自强的能力一、教学目标1.知识目标：了解自立自强的概念和重要性。
2.能力目标：培养学生的自我管理、自主学习和自我解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生坚强独立的心理品质，培养他们的积极向上的态度。
二、教学内容三、教学过程与方法1.激发学生的学习兴趣：通过观看相关主题的教学视频，导入学生的学习兴趣，引起他们思考自立自强的重要性和作用，并开展探究活动。
2.激发学生的主动性：(1)小组讨论：将学生分成小组，就自立自强的概念、表现形式和优势进行讨论，然后向全体同学汇报讨论结果。
(2)课堂展示：请每个小组挑选一个代表进行自立自强的主题演讲，通过展示激发学生的主动性和表达能力。
3.学习策略的引导：(1)教师示范法：教师以身作则，以自己的故事和经验告诉学生如何培养自立自强的能力，并举例说明其重要性。
(2)阅读法：通过阅读相关的真实案例，引导学生理解和掌握自立自强的意义和方法。
4.进行引导性探究活动：(1)学生小组根据自立自强的概念和优势，制定一个自立自强的行动计划，并制定明确的目标和时间表。
(2)学生小组通过团队合作，完成自立自强行动计划的实施过程。
(3)学生小组进行反思总结，总结出自立自强的经验和教训，并向全班进行展示和分享。
5.激发学生的创新意识：(1)学生小组展示他们的自立自强行动计划实施过程，并分享他们在实施中遇到的挑战和解决方法。
(2)全班共同探讨如何克服挑战和解决问题的方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四、教学资源准备1.涉及到的视频资源和图片资源。
2.相关的案例和文献资料。
3.小组发言的工具。
五、教学评价1.教师的及时评价：在课堂活动中观察学生的表现，并及时给予肯定和指导。
2.同伴评价：学生互相评价小组成员在小组合作中的表现，并给出建设性的意见和建议。
3.个人反思：学生个人总结自己在自立自强行动计划中的收获和不足，并给出改进的方案。
六、教学延伸在家庭作业和课外活动中，鼓励学生继续培养自立自强的能力，并在班级或学校中分享自己的经验和成果。
君子自强不息教学设计
《综合性学习：君子自强不息》教学设计【教学内容】九年级上册第二单元的内容，本单元是议论文单元。
【教学目标】1.培养学生积累写作素材的意识。
2.引导学生以“君子自强不息”的精神要求自己，树立正确的人生观、价值观。
3.增强我们的文化自信，民族自豪感。
【教学重点】1.学生能积累大量的事例、名言警句证明“君子自强不息”。
2.学生能讲能写“君子自强不息”的内容，再上升到自己的审美，品质修炼，有意识的再去积累、感受。
【教学难点】根据内容在课堂上渗透美育教育【教学过程】（一）导入新课李白说“天生我才必有用，千金散尽还复来”。
清代的袁枚写的“苔”原文是这样的：“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
”苔花那么微不足道，却依然顽强地生长着。
不论你是什么身份，自立自强永远值得所有人尊敬。
谁都不能决定自己的出身，但这并不代表，我们不能改变自己的人生。
奋斗的青春最美丽，所以今天我们学习书本？页的“综合性学习：君子自强不息”。
（二）理解“君子自强不息”1.怎么样理解“君子自强不息”？2.怎么做才是自强不息？3.収集有关“自强不息”的古诗词、名言警句。
4.寻找自强不息的人物：（1）司马迁：司马迁从小受父亲影响，喜欢历史，广泛积累资料，受父亲临终嘱托，开始研读整理资料，谁知一场飞来横祸使他入狱受酷刑，惨遭宫刑，但他克制自己，发愤写作，耗尽一生心血，终于完成了史书。
（2）女航天员王亚平。
（三）演讲宣传亲爱的同学们：大家好！我们演讲的主题是《不可知难而退》。
1.“天行健，君子以自强不息。
”这句话出自《周易》，意思是天道运行，刚健有力，永无止息，而君子处事也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
2.回首历史，那些在历史长河中闪耀着光芒的，无不是知难而进的人。
王羲之为了练字废寝忘食，门口池水都洗成了墨色，最终写出入木三分的字，留下了不可多得的书法珍宝。
苏秦苦读兵法，不舍昼夜，终佩六国相印，促成合纵联盟，使秦国十五年不敢出兵。
初中政治自强教案
初中政治自强教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生理解自强的意义，培养学生的自强精神。
2. 引导学生树立正确的自我观念，勇于面对困难和挑战。
3. 培养学生积极进取、团结协作的品质。
教学重点：1. 自强精神的意义。
2. 培养自强品质的方法。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的自我观念。
2. 如何培养学生积极进取、团结协作的品质。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。
2. 教师总结：面对困难和挑战，我们要勇敢地去面对，要有信心和勇气去战胜它们。
这就是我们今天要学习的课题——自强。
二、自主学习（10分钟）1. 教师让学生阅读教材，了解自强的意义和重要性。
2. 教师提问：请同学们分享一下，你们认为自强精神对一个人成长的重要性是什么？三、课堂讲解（15分钟）1. 教师结合教材内容，讲解自强的意义和作用。
2. 教师讲解如何培养自强品质，包括树立正确的自我观念、勇于面对困难和挑战、积极进取、团结协作等。
3. 教师通过案例分析，让学生深刻理解自强精神在实际生活中的应用。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何培养自己的自强品质？2. 学生分组讨论，每组选一名代表进行分享。
3. 教师总结讨论成果，给出建议和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自强的意义和培养自强品质的方法。
2. 教师强调：自强是一个人成长过程中必备的品质，希望同学们在生活中能够积极面对困难，培养自己的自强精神。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材内容，写一篇关于自强的感悟文章。
2. 制定一个属于自己的自强计划，努力践行。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生在课后作业的完成情况，了解学生对自强的理解和应用，及时给予指导和鼓励。
小学自强自立表演教案
小学自强自立表演教案一、教学目标：1. 让学生理解自强自立的含义，认识到自强自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 自强自立的定义与意义2. 自强自立的方法与技巧3. 自强自立的故事分享三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们觉得自己是自强自立的人吗？为什么？”来引导学生思考自强自立的含义。
2. 讲解自强自立的意义：教师详细讲解自强自立的定义，让学生明白自强自立的重要性。
3. 分享自强自立的方法与技巧：教师介绍一些自强自立的方法与技巧，如设定目标、制定计划、克服困难等，并引导学生思考如何将这些方法运用到自己的生活中。
4. 故事分享：教师分享一个自强自立的小故事，如《小乌鸦喝水》等，让学生从故事中汲取启示，认识到自强自立的重要性。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生围绕自强自立的主题展开讨论，分享自己的经历和感悟。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，让学生认识到自强自立的重要性，并激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对自强自立的理解程度。
2. 课后收集学生的课堂作业，评估学生对自强自立方法和技巧的掌握情况。
3. 通过与学生的交流，了解学生对自强自立的认识以及在实际生活中的运用情况。
五、教学资源：1. 自强自立相关故事素材。
2. 自强自立的方法与技巧资料。
六、教学建议：1. 教师在课堂上要注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论。
2. 鼓励学生在课后将所学内容运用到实际生活中，培养学生的自强自立能力。
3. 教师要关注学生的心理健康，及时给予学生鼓励和支持，帮助他们克服困难，培养自强自立的精神。
自强不息教学设计
自强不息教学设计自强不息，是一种持之以恒的精神品质，它代表着个体追求进取、不断超越的力量。
在教学中，培养学生的自强不息精神，不仅可以提升他们的学习兴趣和学习能力，还可以帮助他们逐渐形成自律的习惯，走上成功之路。
本文将就如何通过教学设计来培养学生的自强不息精神展开讨论。
一、激发兴趣，创设积极的学习环境自强不息的精神品质首先需要一个积极、愉快的学习环境来培养。
教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如采用趣味性强的教学方法、引入生动有趣的教学资源等。
同时，教师还需注重肯定学生的努力和成就，及时给予鼓励和奖励，帮助他们建立自信心和学习动力。
二、设定挑战，培养坚韧意志自强不息的精神需要学生具备坚韧的意志力。
在教学设计中，可以设置一些有一定难度的任务和目标，鼓励学生面对挑战并坚持不懈地追求。
这样的挑战可以是课堂上的问题解决、实验设计等，也可以是带有一定竞争性质的学习计划。
通过克服困难和挑战，学生将逐渐培养出自信和坚毅的品质。
三、提供反馈，激励持续努力自强不息的精神需要在实际行动中得到正面的反馈和认可。
教师可以在教学中时刻关注学生的表现，并及时给予积极的鼓励和反馈。
无论是在个别指导中还是在整体评价中，都要注重突出学生的优点和进步之处，以激励他们持续努力，不断追求进步。
四、引导自主学习，培养自律能力自强不息的精神与自律能力紧密相关。
在教学设计中，教师可以通过引导学生主动参与学习、探索知识，培养学生的自主学习能力。
例如，可以提供一些自主学习的机会，如自主选题、自主探究等，让学生学会自我管理、自我约束，形成自律的学习习惯。
五、关注情感教育，培养情绪调控能力自强不息的精神也需要学生具备良好的情绪调控能力。
在教学中，教师应该关注学生的情感需求，积极引导他们学会处理情绪和情感问题。
例如，可以通过讨论课堂中遇到的困难和挫折，帮助学生寻找有效的情绪调节和解决问题的方式，增强他们的逆境应对能力。
六、引导目标设定，培养远见和规划能力自强不息的精神也需要学生具备远见和规划能力。
少年当自强的教学设计
少年当自强的教学设计第一部分：引言（100字）少年时期是人生中最重要的成长阶段之一，它承载着无限的可能性和机遇。
在这个阶段，我们应该培养少年儿童的自强精神，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
本文将介绍一种以少年当自强为主题的教学设计，旨在引导少年儿童发展积极向上的品质和能力。
第二部分：目标与意义（100字）本教学设计的目标是培养少年儿童的自强精神，提升他们的自信心和自我管理能力。
通过培养少年儿童的自强精神，我们希望他们能够克服困难，迎接挑战，发展出良好的学习和生活习惯，为未来的成功奠定坚实的基础。
第三部分：教学内容（300字）1. 培养积极的心态通过讲述少年儿童成功的故事，激发他们的积极心态。
同时，通过讨论和角色扮演等活动，帮助他们认识到积极心态对于解决问题和达成目标的重要性。
2. 培养自我管理能力引导少年儿童制定个人目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
通过自我反思和调整计划，培养他们的自我管理能力，使他们能够有条不紊地实现目标。
3. 培养学习和生活习惯通过培养良好的学习和生活习惯，帮助少年儿童建立起自律和自控的意识。
例如，每天制定学习计划，坚持锻炼身体，保持良好的饮食习惯等。
这些习惯将有助于他们在学业和生活中取得更好的成绩。
第四部分：教学方法（200字）1. 启发式教学通过提出问题和情景模拟等方式，激发少年儿童的思考和创造力。
引导他们主动探索，培养解决问题的能力。
2. 合作学习通过小组合作学习的方式，让少年儿童学会与他人合作，共同解决问题。
通过与他人的交流和合作，培养他们的沟通和团队合作能力。
3. 实践活动通过实践活动，让少年儿童亲身体验自强精神的重要性。
例如，组织户外拓展活动、志愿者活动等，让他们在实践中培养勇气和毅力。
第五部分：评价与反馈（100字）教学设计结束后，我们应该对少年儿童进行评价和反馈。
通过观察和讨论，评估他们在自强精神方面的表现，并给予积极的反馈和鼓励。
同时，也要指出他们存在的不足之处，并提出改进的建议。
少年当自强教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解“自强”的内涵及其在个人成长和社会发展中的重要性。
- 掌握一些实现自我强化的方法和途径。
2. 能力目标：- 培养学生自我激励和自我挑战的能力。
- 提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生的自信心和进取心。
- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 自强的定义和重要性。
2. 自强的方法和途径。
3. 自强在个人成长和社会发展中的作用。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一组关于少年自强的图片或视频，引发学生对“自强”话题的思考。
2. 提问：你们认为什么是自强？为什么自强对青少年如此重要？（二）新课讲授1. 自强的定义和重要性- 教师讲解自强的内涵，结合实例说明自强在个人成长和社会发展中的重要性。
- 学生分组讨论：自强对个人有哪些益处？对社会有哪些贡献？2. 自强的方法和途径- 教师介绍一些实现自我强化的方法和途径，如设定目标、勤奋学习、锻炼身体、培养良好习惯等。
- 学生分享自己实现自强的经验和感悟。
3. 自强在个人成长和社会发展中的作用- 教师引导学生分析自强在个人成长和社会发展中的作用，如增强个人竞争力、推动社会进步等。
- 学生举例说明自强在不同领域中的体现。
（三）活动环节1. “自强之星”评选活动- 学生分组，每组推荐一位在自强方面表现突出的同学，进行评选。
- 评选过程中，各组成员要说明推荐理由，其他同学进行投票。
2. “我的自强之路”演讲比赛- 学生以“我的自强之路”为主题，进行演讲比赛。
- 比赛过程中，评委根据演讲内容、表达方式、情感投入等方面进行评分。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调自强的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟，反思自己在自强方面的不足。
四、教学评价1. 学生对自强内涵的理解程度。
2. 学生参与活动的积极性和主动性。
3. 学生在演讲比赛中的表现和成长。
五、教学资源1. 教师准备关于自强的图片、视频、案例等教学材料。
2024年自立自强教案
2024年自立自强教案自立自强教案1目标要求：1、情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。
2、能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立;立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3、知识：懂得自立自强的重要性。
教学重点：学会自立，培养自强精神教学方法：测试法、讨论法、材料分析法课时安排：1课时教学思路设计：(一)兴趣导入教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。
时间限制很紧，工作有一定难度。
学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。
(学生操作)教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。
师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。
小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。
有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊?然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
(二)自主探究教师展示课件。
背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严;面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地!日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。
日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。
可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。
中学生应该培养自立自强的精神。
所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。
《人生当自强》教案步骤
教案步骤：一、教学目标通过本节课的学习，学生将理解并掌握自强不息的重要性和意义，能够明确自己的目标与方向，坚定自己的信念，积极面对困难，拥有自主学习的能力和自我管理的能力，进一步提升学生的综合素质。
二、教学重点难点1. 自强不息的重要性和意义；2. 让学生明确自己的目标和方向，坚定信念；3. 帮助学生建立自制力，积极面对困难；4. 培养学生自主学习和自我管理的能力。
三、教学流程1. 导入环节通过一些故事、漫画、视频等形式，引起学生对自强不息的关注和认识。
2. 分组讨论将学生分为小组，让每个小组根据自己所了解的信息，就“自强不息”这个话题进行讨论，并形成小组报告。
其中可以包括以下问题：（1）你认为什么是自强不息？（2）自强不息的重要性和意义？（3）如何才能做到自强不息？（4）现实生活中有哪些充满自我挑战，而且需要自强不息去克服的例子？讨论的结果可以进一步引导学生进行思考和反思。
3. 教学点拨在分组讨论的基础上，教师可以提供一些切入点和思考的角度，帮助学生理解和掌握自强不息的重要性和意义。
可以通过引导学生回顾自己的人生经历，找到对自己信念坚定的思考。
4. 案例分享通过学生分享一些自己的行动方案和计划，让学生更好地理解和掌握自强不息能力。
5. 任务设计让学生制定一份自己的未来计划书，包括自己的目标、达到目标的步骤和计划、所需要的学习和进修等。
可以要求学生在未来某个时间节点进行反馈和总结。
6. 课后小结通过这节课，学生能够理清自己的思路，明确自己的人生目标和方向。
让学生了解，只要自强不息，顽强拼搏，就可以成为优秀的人才，开创灿烂的未来。
在以后的生活中，我们要以更加自强不息的精神去迎接未来的挑战。
四、教学方法1. 互动式教学法通过课堂小组讨论、学生分享等形式，增强学生互动性，让学生在回答问题的同时，进一步梳理自己的思路。
2. 启发式教学法在授课为主的情况下，通过丰富的讨论引导学生思考，为学生提供丰富多彩的思考角度，帮助学生发现不同的学习方法和解决问题的途径。
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《少年当自强》教学设计
设计理念
随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。
所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
教学目标
认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点、难点
“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教法学法
采用多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）设置情景法、讨论法
教学过程
导入：
听唱成龙的《男儿当自强》，一首气势恢宏的歌曲振奋了我们的精神，仅仅是男儿当自强吗？我们女孩就不要自强吗？其实啊，我们每个少年都应该自立自强（板书：少年当自强）过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强则国强。
作为少年的我们，怎样就能自强呢？
一、树立理想，自强的航标
多媒体展示：
教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。
没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘笑了。
所以，树立理想，自强的航标。
（板书）
过渡语：志当存高远。
要自强，首先就要树立坚定的理想。
设问2：如果刘笑只有理想，能成功吗？为什么？
学生：不能。
“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。
教师：刘笑同所有自强者一样，在确立自己的目标后，能执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他成功了。
设问3：一种理想就是一种力量。
大家心中一定也有一个美好的理想，是什么呢？谁来说一说？（实话实说）
学生：当科学家，当航天员，当医生……教师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应该像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。
设问4：千里之行，始于足下。
为了实现理想，我们该制定一个怎样的计划？
（多媒体展示：自强计划）
分解目标后，大家会看到你现在所做的每一件事都与你的理想密切联系在一起，理想不再是遥不可及的事了，只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，理想一定能实现。
二、战胜自我，自强的关键
过渡语：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。
所以，战胜自我，自强的关键。
（板书）
战胜自我，就是要克服自己的弱点。
金无足赤，人无完人，每个人都有自己的弱点，农业专家刘笑也不例外。
让我们来听听刘笑的心声吧！
（多媒体播放：心灵独自）
教师：刘笑的故事听完了，原来，他也曾经有过这么多的弱点，请大家展开想像，想一想他是怎样克服自身弱点的？
学生：略
教师：他勇于并善于战胜自己的弱点，所以才自强、才成功。
请大家分成小组互相交流，取长补短，并准备选出代表轮流发言。
（多媒体展示：过论交流）
1、找一找我们身上有哪些弱点？
2，想一想我们有哪些克服的方法？
教师：三人行必有我师，相信大家一定会战胜自我，成为强者！
三、扬长避短，自强的捷径
过渡：教师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？
学生：一颗黑点
教师：黑点固然存在，但大家却忽视了这张白纸。
黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的长处。
长处总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应根据自己的长处还是短处来确定？
学生：每个人都各有长短，各有千秋，我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，做到扬长避短，一定能有所作为。
教师：为什么要根据长处来确定努力方向呢？
学生：主动性会得到充分发挥，即使十分辛劳，也定是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重，也不会灰心丧气。
教师：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。
因此，扬长避短，自强的捷径。
（板书）
设问5：请大家看黑板，战胜自我与避短二者矛盾吗？为什么？
学生：略
教师：只要我们了解了二者的含义，这个问题就迎刃而解了。
（多媒体展示：认清区别）
弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必须战胜它，且也能战胜它。
短处则应回避。
同学们想一下，假如刘笑不回避身体残疾的短处，行去当兵，他能成为一个优秀的战士吗？生活悄然地为他关起了这大门，同时又为他打开了一扇新的窗户，让他扬长避短，扎根土地，而开辟了一个崭新的天地。
教师：有没有同学把扬长避短用在学习方面呢？（多媒体展示：明辨是非）
学习中的偏科现象是不是扬长避短？
现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。
另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。
所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。
课堂小结：通过本节课的学习，我们从刘笑的事迹中找到了少年自强的三个法宝：
树立理想，战胜自我、扬长避短。
作业布置：请大家创作1条能体现自强的“名言警句”，并把它作为自己的座右铭。
结束语：我们的民主先驱梁启超先生在他的《少年中国说》中曾这样讲到：少年强则国强。
我们要实现中华民族的伟大复兴，就需要更多的智者、强者！
（多媒体展示：《少年中国说》）
同学们，现代社会是一个需要强者，产生强者，成就强者的时代，自古英雄出少年，自强要从少年始，我们中华民族一定会因青年的奋起，强者的辈出而跨入强国之林！。