一年级语文下册 听声 1教案 长春版
小学语文长春版一年级下册第8单元《听声》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B005
小学语文长春版一年级下册第8单元《听声》优质课公开课
教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标
1.认识“蝉”等8个字，掌握“秋”这类字的写法，掌握一个偏旁：禾木旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者的情感，并能跟随诗人一起感受四季之声,感受大自然的声音之美。
3.热爱美丽的大自然，通过不同的策略和方法主动识字。
教学重点：
能认识8个字，背诵诗文。
教学难点：
能正确书写“秋”，读准“蝉”和“松”。
教学准备：
1.课前准备生字卡片或课件。
2.准备鸟声、蝉声等课文中涉及到的音效。
教学过程：
一、走进生活，听自然之声
同学们，我们一起读一读课题，你能猜猜题目的意思么？
同学们，春夏秋冬（出示春夏秋冬四张卡片，重点认读会意字秋），你听到过大自然中的什么声音，你们听，（放录音，其中有鸟声、蝉声、虫声、雪声、琴声、萧声、瀑布声和风声）说一说你都听到了什么声音啊？同学们听得可真仔细，有一位大诗人叫张潮，它把四季里的声音写成了一首诗。
这节课我们就来学习。
二、走进古诗，了解课文内容
1、教师范读古诗，要求学生听准每个字的字音。
2、学生自读，画出生字，借助拼音或者喜欢的方式记住字形，读准字音。
3、教师巡视进行个别指导。
4、教师指名读，检查正误
5、教师指导有感情朗读
同学们，春夏秋冬有着不同的感觉，所以请你带上自己的感情来读一读吧！（特别注意将诗的最后一句在理解的基础上断句）。
6、同桌互读，读出韵味。
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教材分析：
《听声》是长春版小学一年级语文教材第二册第十板块的一首古诗。
全诗共9句,诗的前四句按照春夏秋冬四季的顺序，描写出大自然中的鸟声，蝉声，虫声和雪声。
五、六两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，人与自然和谐共生，融为一体。
读后使人有回归自然的感觉。
教学目标
1、知识与能力目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“单”和“松”，能比较有感情的朗读课文。
2、过程与方法目标：随文识字。
3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音。
教学重点：能认识8个字，有感情朗读诗文。
教学难点：读准“蝉”和“松”。
体会作者的情感
教学过程
一.创设情境,听声导入
1.回忆你的生活,你听过哪些声音?(生讨论汇报)
2.今天我们一起来回忆一下这些美妙的声音,请大家闭上眼睛
二。
学习古诗
（一）清朝有位诗人叫张潮，他非常喜欢听大自然中的美妙之音，当他听了各种不同的声音后，突发灵感，写了一首诗，叫做《听声》
三.再读古诗，品读分析。
1.这首诗共有几句话呢？谁来读一读第一句？
2.你能和自己的的话来说一说这句话的意思吗？
3.读人选择了四季里最有代表性的四种声音，除了这些，你还听到哪些声音呢？
4.会用这样的形式来说一说呢？（春听——，夏听——，秋听——，冬听——）
5.在生活中有哪些声音？觉眼中别有不同！。
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小学语文长春版一年级下册第8单元《听声》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：1．认识6个生字会写5个生字遥2.能有节奏地朗诵课文，在朗读时恰当地为最后一句诗断句感受语言的优美。
3.乐于通过韵语识字，形声字构字规律等方法识记生字教学重点1.发挥韵语识字功能，利用形声字构字规律等方法认识7个生字，会写5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，恰当地为最后一句诗断句。
教学准备生字卡片或课件1.启发谈话，引出古诗。
大自然有各种神奇美妙的声音，只要我们认真倾听，就能听得到。
在清朝有位伟大的诗人———涨潮，他被称为“听声大师”。
他特别喜欢倾听大自然里的各种声音，并为我们写下了好听的诗歌。
板书诗题———听声。
2.初读文，读准字音。
（1）教师范读。
（2）像老师那样美美地读一读课文，读准字音。
（3）认读生字3.再读文，读出节奏。
边读边想：课文里描写了哪几种声音？（1）出示第一句话：春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。
指名读，在这里有哪几种声音？（鸟声、蝉声、虫声、雪声）出示蝉的图片，学习“蝉”这个生字。
学习单字学习松字学习琴字学习涧字学习瀑布秋天来了，田地里的蟋蟀、蛐蛐等这些小虫子开始低声地呢哝。
学习“秋”的部首“禾”。
注意这个部首的变化。
学习秋字4．出示最后一句：学习觉字那么多不同的、美妙的声音传进耳朵里，心里很舒服，觉得很美。
只有静心倾听，才能发现不同。
5.品诗歌，体会情感。
作者在诗中创造了一幅多么清静、幽远的画面啊，蝉声、鸟声、虫声、雪声，涧边的瀑布、松间的风声，这美妙神奇的大自然的音乐，使人忘记生活中的喧嚣和烦。
新编长春版一年级语文下册《听声》教学课件
学习 诗文
听声
齐读古诗，找一找诗人在不同 的季节、不同的地点听到了哪些声 音。
学习 诗文
听声
春听鸟声学习 诗文源自听声夏听蝉声学习 诗文
听声
秋听虫声
学习 诗文
听声
冬听雪声
学习 诗文
听声
松下听琴
学习 诗文
听声
月下听箫
学习 诗文
听声
涧边听瀑布
学习 诗文
听声
山中听松风
学习 诗文
听声
再读古诗，找一找：在诗人听 到的声音中，哪些是大自然的声音， 哪些是人为的声音？
学习 诗文
听声
为什么说“觉耳中别有不同”？ 你是怎样理解的？
学习 诗文
听声
《听声》这首诗描绘了自然界的各 种声音。在大自然中，鸟啼虫鸣、风霜 雨雪、瀑布松涛等构成的一曲曲声情并 茂的乐章，令人陶醉，令人心旷神怡， 表现了诗人对大自然的无比热爱之情。
学习 诗文
听声
学习 诗文
听声
春夏秋冬，你听到过大自然中
学习 字词
听声
dān 单独
bù 宣布
jué 知觉
qiū 秋天
sōng 松树
学习 字词
听声
单布觉 秋松
学习 字词
听声
夏蝉
古琴
山涧
瀑布
单独
秋天
松林
知觉
学习 诗文
听声
读古诗，扫清字词障碍，标记不 理解的字词，然后试着熟读这首诗。
学习 诗文
听声
涨潮，字山来，号心斋，清代文学 家、出版家。主要作品有《幽梦影》 《花影词》《心斋聊复集》等。
的什么声音呢？
你们那里下雪吗？你听过雪落
的声音吗？
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3、再读诗歌，边读边用 画出 本节课中需要认识的8个生字。 4、借助拼音，认一认本节课中需 要认识的生字，大声读出来。
5、拿出课前预习时制作的生字卡 片，认一认生字，并给生字组词。
小组合作
1、检查自学效果： 组长出示字卡，按顺序 考一考组员识字、组词情 况。
小组合作
2、合作交流： 小组内交流识字方法， 帮助识记有困难的同学记 一记字音字形字义。
汇报展示
分组汇报组员识 字情况。
chán
+
一只孤单的虫儿——蝉
sōng
杨、样、村、林……
琴
对牛弹琴 琴棋书画
今天看到两个姓 王的人在弹琴。
xiāo
吹箫 箫声
jiàn
山间的水流
pù bù
瀑
布
测一测： 请你准确读出下列字的读音。
同 布 瀑 涧
萧 琴 松 蝉
蝉鸣 松树 琴声 吹箫
瀑布 棉布 同学
朗读大赛
1、小组合作，用你们组喜欢的 方式读诗歌，要求做到正确、流 利、有感情。
2、分组读诗歌，比一比，哪组 读得最棒！
松（ 琴（ 布（ 同（
）（ ）（ ）（ ）（
）（ ）（ ）（ ）（
） ） ） ）
别
bié （别人） （别具一格） biè （别扭）
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1、听老师范读诗歌，边听边在你 不认识的字下面画“—”。 2、借助拼音，自由读诗歌，注意 读准刚才画“—”字的读音。
听
声
〔清〕 张潮
春听鸟声，夏听蝉声。
秋听虫声，冬听雪声。 松下听琴，月下听箫。 涧边听瀑布，山中听松风。 觉耳中别有不同。
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小学语文长春版一年级下册第8单元《听声》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教材分析：本诗是清朝诗人张潮写的一首诗，全诗共9句，前四句写耳听自然之声，五、六两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，人与自然和谐共生，融为一体。
读后使人有回归自然的感觉。
学情分析：这首诗比较好理解，可以通过反复诵读使学生熟读成诵，所以本课的教学重点应放在识字写字和激发学生体会自然的声音的兴趣上。
教学目标：1．认识8个生字。
会写8个字。
掌握新部首：禾字旁2．朗读并背诵这首古诗。
3．初步理解古诗的意思，感悟大自然的神奇美妙。
教学重点:1.朗读课文,理解课文,体会课文意境。
学习生字词,认识新的偏旁"禾"。
2.通过入情入境地朗读,想象画面,理解课文内容,体会诗中描绘的意境。
3.通过想象、朗读,体会大自然的神奇美妙。
教学难点:掌握朗读方法,想象画面,理解课文。
教学难点:体会古诗创造的意境导入：今天老师要领大家认识一位诗人，看？他是哪个朝代的？叫什么名字？他可是一位特别善于聆听大自然声音的诗人，今天就让我们来学习他的一首古诗，（板书）听声。
新授：师：请同学们把书翻到91页，手指书、眼看书，老师范读，听清字音。
师：你们想不想试着读一读？那就大声自由读吧，注意不认识的字借助拼音多读几遍。
师：谁来读？找2名同学。
师：他读的怎么样？师：(有问题的话，就纠正)我们在朗读古诗的时候,字音一定要读正确，读准音，不能丢字落字。
你能带着感情把古诗读正确吗？师：他读的可真不错，声音洪亮有感情，我们大家一齐来读一读吧。
师：(起头)春听鸟声（清）涨潮12 师：同学们读的可真好听.师：你们说，作者张潮都听到了哪些大自然的声音？再读读课文，读完和同桌之间互相交流一下。
长春版一年级下册语文《听声》教案
长春版一年级下册语文《听声》教案本篇文章是关于长春版一年级下册语文《听声》的教案。
本节课目标是让学生学会辨认不同的声音，并初步感知语言的声音特点。
以下是本节课的具体教案。
教学目标•学生能够听出不同声音的不同并ued备以下声音：笑声、问候语、打招呼的声音、赞扬的声音、责备的声音、恐惧的声音、愉悦的声音、惊讶的声音等；•学生能够感受声音所传递出的情感和意义；•学生能够体验语言的声音特点：语调、音量、语速、语音板块；•学生能够不同的声音表达情感、传达信息。
教学过程1. 导入•通过用打招呼的声音或选择其他活泼的声音欢迎学生进入教室；•介绍本节课所学习的内容。
2. 观察激活前置知识•教师出示一张黑板或纸上写有“什么是声音”字样的卡片，让学生参照已掌握的先验知识互相讨论并自由发言讲解声音的概念。
•当学生完成讨论是，教师可以总结出共同点并与学生分享。
3. 学习新知3.1 听声音•教师可以给出音响播放器、资料片或者现场使用口形表演等多种方法播放录音，让学生在听声中感受情感，并指导学生辨认声音类型。
•教师可以借助播放不同的音效，并引导学生描述声音的音质特点、情感体现、场景环境等，带领学生感受声音。
3.2 感受声音•教师引导学生感知不同声音的语调、音量、语速等特点，并分析其对情感和意义的的影响。
•让学生逐渐理解语言的声音特点，通过音质特点、情感挑战和场景情境，加深体验并明确表达意义。
3.3 经验交流•当学生能够辨认不同声音并初步感知语音声音特点后，教师可以开展经验交流环节，让学生根据周围生活场景、音响描述等思考和分享听到的声音，并试着用语音表达以及探索其他实用语音特点。
4. 总结•教师可以总结本节课所学习内容，并引导学生总结关键特点。
•学生可通过课后分组相互交流和分享。
5. 作业•家庭作业：让学生观察生活中发生的场景并收集不同的人群声音。
•练习题：请写一篇文章描述今天所见所闻的不同声音，并把体验内容写进文章。
教学反思在教学过程中，可以结合多媒体等多种教学方式，让学生更加全面的理解和感知声音特点和语言特点，同时这也有助于激发学生的学习兴趣。
小学语文长春版一年级下册第8单元《听声》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B003
小学语文长春版一年级下册第8单元《听声》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标:1.朗读课文,理解课文,体会课文意境。
学习生字词,认识新的偏旁"禾"。
2.通过入情入境地朗读,想象画面,理解课文内容,体会诗中描绘的意境。
3.通过想象、朗读,体会大自然的神奇美妙。
教学重点:掌握朗读方法,想象画面,理解课文。
教学难点:体会古诗创造的意境。
教学过程:一、引入:现在老师给大家放一段音乐,你们仔细听听,听到了什么?说一说,你听到了哪些声音?大自然有各种神奇美妙的声音,只要我们认真倾听,就能听到最美的声音。
有这么一位大诗人叫张潮，他就自己听到的声音写成了一首诗。
这节课我们就来学习《听声》。
板书《听声》学习听字。
出示“听”字。
二、初读课文1.老师范读：先听老师读课文注意不认识的字的读音。
2.学生试读：现在自己试一试好吗？注意读准字音。
3.自主识字：读好了吗?现在同学们就圈画出生字,并借助拼音认一认。
4.检查生字：蝉单松琴涧瀑布觉秋三、深入读文同学们认得真不错，现在让我们再回到课文,其实不同的季节能听到不同的声音，请同学们读读课文的第一句把表示季节的词语用水彩笔涂成红色。
1.出示:春听鸟声,夏听蝉声。
秋听虫声,冬听雪声。
汇报你找到的表示季节的词语。
(1)认识四季：春夏秋冬每个季节都有自己的特点，在这几个季节我们都能听到了什么声音呢？把表示声音的词语涂成蓝色。
（2）春天一到鸟渐渐地多了起来，忙起来了，你能学学鸟的叫声吗？忙碌的鸟儿叫声也是欢快的？转眼就到了夏季，这时谁又在鸣叫？。
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小学语文长春版一年级下册第8单元《听声》优质课公开课
教案获奖教案比赛观摩课教案
教学设想：
课文从听觉的角度，列举了生活中一些优美、清雅的声音。
:春鸟欢唱，夏蝉争鸣，秋虫低吟，冬雪纷纷，一年四季有看不完的美景，听不尽的天籁。
松下、月夜、涧边、山中，一切的一切，都有着赏不完的妙音。
悠扬的琴声，婉转的箫曲，哗哗的瀑布，飒飒的松风，自然界原来这么富有生气。
清朝诗人张潮不愧为听声大师，几句话写出不同季节、不同环境中听觉之异。
四季在他笔下不再是简单的季节轮换，而是一首拥有不同乐章、声情并茂的交响曲！在引导学生赏析这听声之妙的同时，要落实本课的识字任务，本课七个生字中，可充分利用在具体的语言环境中识字。
培养学生的识字能力。
教学目标：
1、利用图画、形声字的特点等方法，识记7个生字，会写“松”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会作者的情感，并能跟随诗人一起感受四季之声。
3、善于观察，细心体会，有兴趣探索自然界奇妙的声音。
教学重难点：
以读为主，读中识字，读准字音，读出感情，读中感悟。
教学过程：
一、启发谈话，引出古诗
过渡：大自然有各种神奇美妙的声音，只要我们认真倾听，就能听得到，在清朝有位伟大的诗人——张潮，他被称为“听音大师”。
他特别喜欢倾听大自然里的各种声音，并为我们写下了好听的诗歌。
板书课题——听声。
二、初读课文，读准字音
1、教师范读。
2、自己美美地读一读，读准字音。
3、读一读生字，读准字音。
三、再读文，读出节奏
1、指名读（2-3）
2、男女生分读。
长春版一年级下册语文《听声》教案
长春版一年级下册语文《听声》教案教学目标1.通过活动和教学，学生能够了解声音的性质和特点。
2.学生能够辨别和区分不同声音，并能加以描述。
3.学生能够运用适当的语言表达与交流。
教学重点声音的辨识和描述能力的培养。
教学难点声音的性质与特点分析和描述。
教学内容及方法教学内容1.什么是声音？2.声音的特性。
3.声音的分类。
4.声音的描述与辨认。
教学方法交互式教学，以学生为主体。
1.探究式教学法2.示范教学法3.组织活动法第一步：导入在课堂上，老师播放不同的声音，如鸟叫声、风声、儿童的笑声、汽车的声音等，然后师生共同分析其特点和特征，了解声音是什么。
第二步：讲解声音的特性在导入的基础上，老师和学生一起探究声音的性质和特性，如声音的传播、高低、强弱等。
老师讲解声音的物理概念，引导学生了解声音的性质和特性。
第三步：分类声音老师通过播放不同的声音，给学生展示不同的声音特点，引导学生进行分类和描述声音。
第四步：描述声音老师带领学生进行描述声音的练习，如：1.描述一种声音的高低、强弱、持续时间等特点。
2.分析声音的来源和原因。
3.分析声音的情感表达和意义。
第五步：活动探究安排学生进行课堂和课外的活动练习，如：1.分组探究不同声音的特点和分类。
2.用绘画、手工等方式表现所听到的声音。
3.组织小组口语表达练习，让学生进行描述和交流。
第六步：总结总结声音的性质、特性、分类和描述方法，并给学生留下思考题，进行课后延伸。
1.学生能够用适当的语言描述不同声音，并进行辨认和区分。
2.学生能够清晰地表达声音的来源、特点、意义等方面的内容。
3.学生能够在各种情境下，熟练运用所学内容进行交流和表达。
教学反思此次教学主要运用探究式教学法，通过交互式互动的方式，让学生参与到教学活动之中，达到了寓教于乐的教育目的。
而且，在教学中体现了学生的主体地位，让他们更好地体验到了学习带来的快乐。
当然，教学过程中也存在一些问题，需要得到改进和优化，比如：教学设计应该更具备合理性，教学理论要与实践紧密结合，同时也需要关注到学生兴趣与积极性的提升。
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听声
<教材分析>本诗是清朝诗人张潮写的一首诗，全诗共9句，前四句写耳听自然之声，五、六两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，人与自然和谐共生，融为一体。
读后使人有回归自然的感觉。
<学情分析>这首诗比较好理解，可以通过反复诵读使学生熟读成诵，所以本课的教学重点应放在识字写字和激发学生体会自然的声音的兴趣上。
<教学目标>
1．认识8个生字。
会写8个字。
掌握新部首：禾字旁
2．朗读并背诵这首古诗。
3．初步理解古诗的意思，感悟大自然的神奇美妙。
<教学重难点>学习生字词,了解诗意,理解诗的意境.
<课前准备>生字卡、多媒体课件或挂图
＜课时安排＞二课时
<教学过程>
第一课时
（一）导入。
同学们，你听过大自然的声音吗？大自然是神奇美妙的，如果你用心去听你会发现许多奇妙的声音，让我们跟随清代的张潮去听听大自然的声音吧。
（二）随文识字。
1．教师范读古诗，要求听准每个字的字音。
生领读、跟读。
2．生自读古诗，画出生字。
3．利用自己喜欢的方式识记生字。
4．（出示生字卡）认读，同桌互查，开火车。
5．扩展：带虫字旁，竹字头和三点水的字还有哪些？
（三）朗读感悟。
1．四人小组合作，组内自读互读相结合。
读时思考：
（1）你读懂了什么？
（2）学生质疑，鼓励学生互相答疑。
2．师生接力读，感受诗的韵律节奏美，进一步理解诗意。
3．鼓励学生联系生活实际，说一说自己所理解的诗境。
4．正确、流利、有感情地朗读。
5．教师描述诗意，引导学生背诵。
（四）小结：大自然的声音千变万化，只要我们用心去听，就会与大自然融为一体。
（五）课后活动。
在小组内比一比谁背的古诗多，推选代表。
第二课时
（一）复习。
1．背诵古诗。
2．复习生字词
（二）指导书写生字。
（1）观察：哪个字中有新学的笔画“”呢？找一找。
（2）用自己喜欢的方式记忆字形。
注意琴字下面没有点。
（3）指导书写。
观察每个字在虚线格中的位置。
书空练写笔顺，重点是“夏”字里面有两横。
教师范写，学生练写，当堂反馈。
（三）完成课后练习
（四）课外活动。
观察大自然的各种现象，倾听大自然的声音，看看你有什么发现？。